СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ОКРУГ ГБОУ Школа № 1236, дошкольное отделение № 2149

СЕВЕРО-ВОСТОЧНЫЙ АДМИНИСТРАТИВНЫЙ ОКРУГ
ГБОУ Школа № 1236, дошкольное отделение № 2149
«Я покажу тебе Москву»
Образовательный маршрут для дошкольников «Москва архитектора Федора Шехтеля».
Номинация: «Бульвары, улицы, дома».
Возрастная категория детей: 5-7 лет.
Примерное время проведения: 30-35 мин. (без учета дороги).
Расчетное время маршрута: 25 минут (1.7 км).
Маршрут подготовили: Кауфман Галина Викторовна;
Гончарова Ксения Андреевна
e-mail: [email protected]
Адрес: г. Москва, Малая Никитская улица, д. 6/2.
Как добраться: ст. м. «Маяковская», выйти на ул. Большая Садовая, по стороне с четной нумерацией
домов двигаться прямо по Большой Садовой, а затем по Садовой-Кудринской. Повернуть налево на ул.
Спиридоновка, повернуть налево, на ул. Малая Никитская, продолжить движение до объекта.
Рекомендуемый материал при посещении маршрута: рабочие листы, наглядный материал (примеры
витражных окон, кованых ограждений), мелки восковые, пластилин, фотоаппарат.
Рекомендации при прохождении маршрута, безопасность:
Не рекомендуется:
 Брать с собой самокаты, велосипеды;
 Бегать по лестнице;
 Самостоятельно передвигаться по маршруту и объекту без сопровождения взрослого;
Рекомендуемые места остановок на маршруте:
1. Дом архитектора Федора Шехтеля
Это особняк, в котором жил сам архитектор со своей семьей.
По сравнению с другими домами, который построил Шехтель,
этот особняк выглядит просто и строго. Однако, это
великолепное творение, которым не перестаешь любоваться.
Каждый элемент продуман до мелочей, все детали прекрасно
сочетаются друг с другом. Здесь нет ничего лишнего, все на
своих местах.
2. Особняк Саввы Морозова
Этот особняк – пример разнообразия стиля московский
модерн. Шехтель при создании этого великолепного здания,
вдохновлялся готическим стилем – стилем, в котором были
построены знаменитые соборы Средневековья. Это здание
похоже на рыцарский замок, здесь есть башенки и зубчатые
стены, интересные стрельчатые окна и гаргульи – мифические
существа, охраняющие дом.
3. Особняк Рябушинского
Это основной объект маршрута. Особняк – яркий пример стиля
московского модерна. Шехтель продумал здесь каждую деталь,
чтобы человеку было удобно среди изогнутых линий. Тема
здания – путешествие со дна морского на поверхность. Особняк
населяют растения, морские обитатели, насекомые. Знаменитая
лестница в виде волны с медузой, при взгляде сверху
превращается в черепаху. Интерьер особняка полон образов и
символов.
Примечание: При ознакомлении детей с особняком Рябушинского рекомендуется уделять особое
внимание деталям интерьера.
Рекомендуемые мероприятия с детьми (вопросы для беседы, исследовательская деятельность,
игровые действия, познавательные задания).
 Предложить детям рассмотреть особняк, уточнить, сколько этажей в здании, какая крыша (плоская или
нет), где расположен вход, есть ли крыльцо, из какого материала построен дом, какие еще интересные
детали есть во внешнем облике здания?
 Войдя в здание, обратить внимание детей на внутреннюю обстановку, обратить внимание на то, что
особняк населяют растения, морские обитатели, насекомые;
 Задать детям вопросы: На что похожа лестница, если смотреть на нее сверху? Снизу? Что еще
интересного есть на лестнице?
 Предложить детям рассмотреть витражи, потолок, интерьер часовни. Поинтересоваться, что
интересного дети заметили в оформлении этих объектов, какие формы, цвета, украшения использовал
архитектор, создавая этот особняк;
 Спросить у ребенка, что он чувствует, глядя на отдельные детали интерьера, какие эмоции испытывает
(восхищение, страх);
 Предложить ребенку сфотографировать понравившиеся фрагменты интерьера, сам особняк.
Фотогалерея фрагментов для мероприятий с детьми:
Выполнение действий в рабочих листах:
Материал для рабочих листов: распечатанные рабочие листы, цветные карандаши, простой карандаш,
папки-планшеты с зажимом.
Рабочий лист № 1: Дорисовать узор кованого ограждения.
Рабочий лист № 2: Предложить ребенку самому стать художником и придумать свой витраж.
Рабочий лист № 3: Предложить ребенку нарисовать животных, которые еще могли бы обитать в разных
частях особняка: на морском дне, на поверхности воды, в небе.
Рабочий лист № 4: Ориентировка по плану (карте) или на местности (по команде выполнить
определенные действия, найти определенные объекты).
Игровые действия:
Игра 1. «Найди по описанию».
Ход игры: Предложить ребенку выслушать небольшой рассказ-описание предмета, обозначить место
поиска и по плану, предложенному взрослым и изученному вместе, найти предмет.
Игра 2. «Найди такой же».
Материалы к игре: нарисованный образец части предмета или весь объект, план его расположения.
Ход игры: Показать ребенку образец, внимательно рассмотреть объект, обратить внимание на узор, из
какого материала он сделан, уточнить, состоит он из нескольких частей или это целый объект. Затем
изучить план, уточнить действия у ребенка и отправиться на поиски. Если возникнут затруднения, помочь
ребенку в поисках, давая ему подсказки.