Литературное чтение: "Н.Носов "Федина задача"

Учитель начальных классов:
Дмитриенко О.В. МБОУ ОСШ №3 г.Нягань ХМАО-Югры
Урок: литературное чтение.
УМК: Начальная школа 21 века
Автор учебника: Л.А.Ефросинина
Класс: 4 класс
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.
Тема урока: Н.Носов «Федина задача»
Цель: формирование грамотного читателя.
Планируемый результат:
Предметные
Дети учатся:
 уметь выделять особенности художественного юмористического рассказа;
 уметь понимать авторский замысел;
 отвечать на вопросы;
Метапредметные:
Регулятивные:
 учатся определять тему урока;
 развивать способность к самоанализу и к самооценке;
Познавательные:
 находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
 делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
Коммуникативные:
 уметь выражать свою точку зрения, слушать другого, соблюдать правила общения;
 выполнять различные роли в группе.
Личностные:
 формировать нравственно-этические ориентиры;
 .
Дети разделены на 4 группы.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
ученика
УУД
Мотивация
Дорогие ребята! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит
наши души прекрасными чувствами.
Отгадывают загадку
На сегодняшнем уроке мы будем:
Думать, размышлять,
На вопросы отвечать
Выразительно читать.
Предлагают свои
версии
Познавательные
Целеполагание
- На вашем столе лежат волшебные конвертики. Составьте и прочитайте
пословицу и попробуйте объяснить её смысл.
1 группа: Делу время, потехе час.
2 группа: Кончил дело, гуляй смело.
3 группа: За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.
4 группа: За много дел не берись, а в одном отличись.
Выявление
места и
причины
затруднений
Первичное
закрепление
-Как вы понимаете смысл пословицы?
-Что общего вы нашли в этих пословицах?
-О чем мы будем говорить на уроке?
-Писатель, чей рассказ мы прочитаем сегодня, вам хорошо знаком. Именно он
рассказал детям о Цветочном городе и его необыкновенных жителях. В одном из
его рассказов вдруг ожила шляпа. Догадались? О ком писал Н.Носов?
(о детях и для детей)
-Писатель в новом разделе. Как он называется?
-Как понимаете слова юмор, сатира?
-А как об этих понятиях говорит Н.Носов? Сделайте вывод.
(Вывод: юмор – это добрый смех, а сатира - злой, высмеивающий)
-Определите тему нашего урока.
-Попробуйте предложить, о чем будет это произведение?
Словарная работа
Коммуникативные
Регулятивные
Формулируют тему
урока
Комбинированное чтение
-Какое настроение вызвал у вас этот рассказ?
-Над чем смеется автор, что осуждает?
Учатся использовать
зафиксированный в
модели план
действия;
Работа с иллюстрацией.
-Что изобразил художник? Подберите отрывок к иллюстрации.
-Почему Феде так и не удалось решить задачу?
Находят ответы на
вопросы в текстах,
иллюстрациях
Регулятивные
Физминутка
Работа в
группах
Рефлексия.
Оценивание.
Подведение
итогов.
Рефлексия.
-Как автор относится к герою своего рассказа?
 посмеивается над ним?
 осуждает его?
 или помогает ему что-то понять?
-Какой это рассказ юмористический или сатирический?
-Какая пословица лучше подойдет к этому рассказу?
Ромашка Блума.
1 группа: составьте памятку «Как правильно выполнять домашнее задание»
2 группа: Вспомните случай из жизни, когда вы быстро и качественно
выполнили домашнее задание и получили 5. Приведите примеры.
3 группа: Вы действительно думаете, что Юра Сорокин растолкует задачу Феде?
4 группа: Как вы думаете, как дальше будет развиваться сюжет?
учебника
Распределяют между
собой полоски с
незавершенными
предложениями,
рассказывают друг
другу, что они будут
говорить.
Коммуникативные
Обмениваются
информацией
Познавательные
Делают обобщение
Коммуникативные
Оцените свою работу в классе.
Регулятивные
Литература:
Окружающий мир: 3-4 классы: методическое пособие / Н.Ф.Виноградова. - М.:Вентана - Граф, 2013.
Современные открытые уроки естествознания и истории / Г.П.Старостенко, Н.А.Пастухова – М.:Феникс, 2002
Мир человека /С.Гин. –М.:Вита, 2011
Приложение к уроку:
Первые ученые – исследователи Земли
Кто же первый догадался, что Земля круглая? Первый ученый был древнегреческий астроном Птолемей. Но в некоторых вопросах он ошибался,
утверждая, что Земля – центр Вселенной, вокруг которой вращается Солнце. Обратное доказал астроном из Польши Коперник, который жил более 400
лет назад
Форма и размер Земли
Земля – планета Солнечной системы, которая вращается на третьей орбите от Солнца. Земля – сравнительно небольшая планета. Земля,
вероятно, единственная планета, на которой есть вода. Нашу планету называют «голубой жемчужиной Вселенной»
Земля – это огромный твердый шар, вращающийся в космическом пространстве. Шар этот не совсем круглый, а приплюснутый сверху и снизу. В самой
широкой части Землю опоясывает воображаемая линия – экватор. Земля имеет около 40000 млн км по экватору. Возраст Земли примерно 4500 млн лет.
Спутник Земли – Луна
Луна – это спутник Земли, твердый шар, который вращается вокруг нашей планеты. Луна вращается, потому что сила тяготения между ними
действует как невидимая привязь. Если бы эта сила отсутствовала, Луна улетела бы в Космос. Луна сияет не своим собственным, а отраженным
солнечным светом. Первым человеком, ступившим на лунную поверхность, был американский астронавт Нил Армстронг.