antonimy_ukf0a

Детский сад № 39 филиал
МКДОУ «Детский сад общеразвивающего вида№12»
Консультация для воспитателей
Пополнение словарного запаса детей.
«Антонимы - слова противоположные
по смыслу»
Выполнила:
учитель-логопед
I категории
Лукьянова Ирина Сергеевна.
г. Шумиха 2014 год
Наш русский язык очень богат красивыми словами, с помощью которых
мы можем выразить любую свою мысль, любое чувство и настроение.
Бывают такие слова, у которых значение противоположно друг другу,
например: толстый – тонкий, горячо – холодно, выдох – вдох. Такие слова
называются антонимы.
Антонимы - это слова противоположные по смыслу.
Работа над антонимами проводится с детьми при составлении
словосочетаний и предложений. Дети находят антонимы в пословицах,
поговорках, стихах, рассказах, физкультурных минутках. Подбор антонимов
к многозначным словам расширяет представления детей о слове, помогает
уточнить его значение, а подбирая словосочетание со словами
противоположного значения, дети глубже осознают многозначность слова:
свежий хлеб – чёрствый, свежая газета – вчерашняя, свежая рубашка –
грязная.
Для развития понимания слов с противоположным значением необходимо
проводить работу в форме словестных игр, упражнений, выполнение
творческих заданий во взаимосвязи с другими речевыми задачами.
Упражнение №1. Изображение антонимов жестами.
Задание. Изобразить жестами или пантомимой наиболее простые пары
антонимов: большой – маленький; высокий – низкий; широкий – узкий;
длинный – короткий; тяжёлый – лёгкий; прямой кривой; глубокий –
мелкий; твёрдый – мягкий.
Упражнение №2. Подбор антонимов к заданным словам.
Задание. Закончить предложение, используя антонимы.
Слон большой, а крот - …
Ночью темно, а днём - …
Вечером все засыпают, а утром - …
Внизу подвал, а вверху - …
Подушка мягкая, а камень - …
Река широкая, а ручеёк - …
Улитка ползёт медленно, а заяц бежит - …
Птицы летают высоко, а мухи - …
Упражнение №3. Различение предметов по противоположным
признакам с использованием антонимов.
Задание. Объяснить чем, каким признаком различаются похожие предметы,
объединённые в пары.
1) Пушинка и камень (лёгкий – тяжёлый);
2) Шкаф и тумбочка (большой – маленький, высокий - низкий);
3) Дерево и куст (высокий – низкий);
4) Миска и тарелка(глубокая – мелкая).
Упражнение №4. Физминутка.
Задание. Запомнить слова противоположные по смыслу.
Раз, два, три, четыре,
Руки выше, сели ниже,
Влево, вправо поворот,
Наклон назад, наклон вперёд.
Упражнение №5. Различение наглядно предъявляемых предметов по
противоположным признакам с использованием антонимов.
Задание.
Разложить предметы на две группы по противоположным
признакам, например, в одну группу – толстые (верёвка, палка, свеча и т.д.), а
в другую – тонкие (шнурок, карандаш, нитка и т.п.)
ТОЛСТЫЙ
Верёвка
Палка
Свеча
Картон
ТОНКИЙ
шнурок
нитка
карандаш
бумага
Упражнение №6. Рассказ о предметах с использованием антонимов.
Задание. Рассказать об игрушке, хорошо знакомых предметах, сравнивая их,
употребляя антонимы.
Упражнение №7. Музыкальные инструменты.
Задание. Сравнить звучание металлофона и барабана (звонко – глухо);
угадать на слух, что звучит – металлофон или барабан;
объяснить почему;
сыграть на музыкальных инструментах тихо и громко.
Упражнение №8. Поиск антонимов в текстах сказок, загадок, пословиц и
поговорок.
Задание. Прослушать отрывок из сказки и назвать антонимы.
1) Сверху кожа, снизу тоже,
А в середине – пусто (барабан).
2) Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам.
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке летом (белка).
3) Не ботинки, не сапожки,
Но их тоже носят ножки.
В них мы бегаем зимой:
Утром – в садик,
Днём - домой (валенки).
4) Кто приходит, кто уходит,
Все её за ручку водят (дверь).
5) Его весной и летом мы видели одетым,
А осенью с бедняжки сорвали все рубашки (дерево).
6) Вверх – вниз, вверх – вниз,
Кататься хочется – на нас садись (качели).
7) Не зверь, не птица, носок как спица,
Летит – кричит, сядет – молчит (комар).
8) В сенокос - горька,
А в мороз - сладка.
Что за ягодка (рябина)?
Упражнение №9. Игра в мяч.
Задание. Ведущий называет слово и бросает мяч, а ребёнок должен вернуть
мяч и назвать антоним.
Тихо – громко
День – ночь
Длинный – короткий
Молодой – старый
Глупый – умный
Добрый – злой
Белый - чёрный
Узкий – широкий
Мелкий – глубокий
Упражнение №10. «Найди другой слово».
Цель: учить обозначать ситуацию, подбирать антонимы.
Ситуация:
- Папа решил сделать детям качели, Миша принёс ему верёвку. «Нет, эта
верёвка не годится, она оборвётся».
Миша принёс ему другую верёвку. « А вот эта ни за что не оборвётся».
Какую верёвку сначала принёс Миша (тонкую, ветхую)? А затем (крепкую,
прочную)?
Упражнение №11. « Найди антонимы в стихах».
Нынче пасмурный день был,
Глеб зонт взял, а Лев – забыл.
Дождь пролился неплохой.
Лев – весь мокрый, Глеб – сухой!
Грязному автомобилю
Путь машины преградили:
«Чистым - здесь зеленый свет!
Остальным дороги нет!»
Сел Мишутка на качели –
Мышки легкие взлетели.
Для забав подобных Мишка
Что-то уж тяжелый слишком.
Долго рисовала Даша
Птиц оранжевой гуашью,
Но вмешался Дима в дело:
«Ворон – черный, голубь – белый!»