объяснять понятия и термины: географическая оболочка

Рабочая программа по географии 6 класс
« Землеведение»
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе:
 Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования
 Примерная программа основного общего образования по географии (базовый уровень) «География» (VI-IX классы),
 Согласно действующему учебному плану МБОУ « Мордва – Кармалкинская ООШ», ЛМР РТ утвержденного приказом от29.08.2011г.на
изучение предмета отводится 1 час в неделю, в год 35 часов
 Годового календарно – тематического планирования МБОУ «Мордва – Кармалкинская ООШ» ЛМР РТ на 2011 – 2012 учебный год
В ходе учебной работы организуется обучение следующим приемам:
 наблюдение за погодой и фенологическими явлениями,
 измерение высоты Солнца над горизонтом,
 ориентирование по Солнцу и другим объектам,
 ориентирование на местности,
 определение объектов местности по плану, а так же направлений, расстояний между ними,
 определение направлений по карте, а так же географических координат на карте и глобусе,
 обозначение на контурной карте названных географических объектов,
 определение географического положения объектов (океаны, моря, заливы, полуострова, реки, водохранилища, озера и т.д.).
Основными формами контроля при изучении учебного материала являются:
 индивидуальный и фронтальный опросы,
 топографический диктант,
 различные виды тестирования,
 работа с картами атласа,
 геономенклатурные блоки (списки географических объектов обязательных для изучения, на освоение которых обучающимся
отводится 1-2 недели).
Учебно-методический комплект:
1. Дронов В.П. География. Землеведение / В.П. Дронов, Л.Е. Савельева. – М.: Дрофа, 2009.
2. Географический атлас: 6 класс. – М.: Дрофа, 2010.
3. Контурные карты по географии: 6 класс. – М.: Дрофа, 2010.
Дополнительная литература:
1.Герасимова Т.П. География. Начальный курс / Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова. – М.: Дрофа, 2009.
2Сухов В.П. Физическая география: Нач. курс: Учеб для 6 кл. общеобразоват. учреждений / В.П. Сухов. – М.: Просвещение, 2001.
3Крылова О.А. Физическая география. Начальный курс: 6 класс / О.В. Крылова. – М.: Просвещение, 2005.
4Интернет- ресурсы.
1.
№ п/п
Тема
урока
Дата
проведен
ия урока
П/Ф
1
2
3
1
Что
изучает
география
?
6.09
Элементы
обязательного
минимума
образования
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
5
6.09
Дополнител
ьный
материал*
6
Введение (1 час)
Развитие
Знать/понимать
географических
основные
знаний
о
Земле. географические
Представления о мире термины и понятия
в древности. Эпоха
Великих
географических
открытий.
Выдающиеся
географические
открытия
и
исследования
в
России
и
мире.
Современные
научные
исследования
научного
пространства.
7
Основные
термины и
понятия
Примеч
ания
8
9
Практи Домаш
ческие
нее
работы задание
10
11
 География;
 Экономическа
я география;
 Физическая
география;
 Глобус;
 Астрономия;
 Геология;
 Биология;
 Географическ
ие объекты;
 Природные
объекты;
 Антропогенн
ые объекты
§ 1.





§ 2, 3,
Раздел 1. Земля во Вселенной (3 часа)
2
Земля
– 13.0
9
планета
Солнечно
й системы.
13
09
Солнце – источник
жизни
на
Земле.
Земля – одна из
девяти
планет
Солнечной системы;
её ближайшие соседи.
Знать/понимать
основные
географические
понятия и термины;
Уметь сопоставлять
географические
Сравнение
Земли
с
обликом
других планет
Солнечной
системы
Вселенная;
Звезда;
Планета;
Астероид;
Комета;
20.0
9
Луна
–
спутник
Земли,
их
взаимодействие.
Влияние космоса на
Землю
и
жизнь
людей.
Форма и 27.0
9
размеры
Земли.
20.0
9
Форма и размеры
Земли. Смена времен
года в обоих
полушариях.
Неравномерное
распределение
солнечного света и
тепла на поверхности
Земли.
Глобус
модель
Земли.
4.10
Изображение Земли
на глобусе.
План
местности.
Географическая
карта.
Масштаб.
Чтение
и
использование карт.
Чтение
топографического
плана
местности.
Описание маршрута.
3
Движение
Земли.
4
5
20
09
следствия движения
Земли,
географические
явления и процессы
в геосферах;
Выявлять
взаимосвязи между
ними, их изменение
в
результате
деятельности
человека.
Уметь приводить
доказательства
шарообразности
Земли,
подсчитывать
расстояние между
полюсами.
Выявлять
несоответствия
между планетой и её
моделью.
Объяснение
географически
х
следствий
движения
Земли вокруг
Солнца
и
вращения
Земли вокруг
своей оси
 Земная ось;
 Орбита;
 Тепловые
пояса;
 Спутники;
 Прилив;
 Отлив;
§4, 5,
 Геоид;
 Полярный
радиус;
 Экваториальн
ый радиус;
§ 6,
Раздел 2. Изображение поверхности Земли (5 часов).
- 4.10
Знать/понимать
основные
географические
термины и понятия,
различия
плана,
глобуса
и
географических
карт
по
содержанию,
масштабу, способам
картографического
изображения.
 Глобус;
 Масштаб;
 Именованный
масштаб;
 Линейный
масштаб;
 Численный
масштаб;
Определе §7,
ние
расстояни
й
в
масштабе
6
Градусная 11.1
0
сеть.
Географич
еские
координат
ы.
11.1
0
7
18.1
План
местности. 0
Условные
знаки.
18.1
0
Ориентирование на
местности.
Составление
плана
местности.
Изображение Земли
на глобусе и карте.
Градусная сеть на
плане
и
карте.
Параллели
и
меридианы.
Географические
координаты:
географическая
широта
и
географическая
долгота.
Способы
картографического
изображения.
Знать/понимать
основные
географические
термины и понятия,
различия
плана,
глобуса
и
географических
карт
по
содержанию,
масштабу, способам
картографического
изображения.
Знать/понимать
основные
географические
термины и понятия,
различия плана,
глобуса и
географических
карт по
содержанию,
масштабу, способам
Ориентирован
ие по карте и
глобусу;
чтение
карт,
космических и
аэрофотоснимк
ов,
статистически
х материалов.
 Градусная
сеть;
 Меридиан;
 Параллель;
 Географическ
ая широта;
 Географическ
ая долгота;
 Географическ
ие
координаты;
 Географическ
ая карта;
 Легенда
карты;
 Физическая
карта;
 Экономическа
я карта;
 Контурная
карта;
 Генерализаци
я;
 Топографичес
кий план;
 Условные
знаки;
Определе
ние
элементо
в
градусно
й сети на
глобусе.
Определе
ние
элементо
в
градусно
й сети на
карте,
географи
ческих
координа
т,
расстояни
й
и
направле
ний
по
карте
полушари
й
и
физическ
ой карте
России.

Практиче
ская
работа№
1
§ 8, стр. 9
(учебник)
вопросы
5, 7.
Определе § 9, 10,
ние
элементо
в
градусно
й сети на
глобусе.
Определе
ние
элементо
картографического
изображения.
8
Ориентир 25.1
ование на 0
местности.
25.1
0
Ориентирование и
измерение расстояний
на местности и плане.
Азимут. Компас.
Способы
ориентирования на
местности.
Определение высоты
точки на местности.
Изображение холма с
помощью
горизонталей.
Способы
изображения земной
поверхности на плане.
в
градусно
й сети на
карте,
географи
ческих
координа
т,
расстояни
й
и
направле
ний
по
карте
полушари
й
и
физическ
ой карте
России.

 Ориентирован
Определе стр. 20-21
Практиче ние
ие;
ская
 Азимут;
направле
работа
 Рельеф;
ний
на
 Относительна №2
местност
я высота;
и
по
 Абсолютная
компасу,
высота;
местным
 Горизонтали;
признака
 Изогипсы;
м,
 Отметка
азимуту,
высоты;
расстояни
 Бергштрихи;
й
на
местност
и и плане.
Описание
маршрута
.
Составле
ние
простейш
9
Определен 1.11
ие
расстояни
й,
направлен
ий,
географич
еских
координат
на картах.
1.11
План местности.
Географическая
карта. Масштаб.
Чтение и
использование карт и
топографического
плана местности.
Описание маршрута.
Ориентирование и
измерение расстояний
на местности и плане.
Азимут. Компас.
Способы
ориентирования на
местности.
Определение высоты
точки на местности.
Изображение холма с
Знать/понимать
основные
географические
термины и понятия,
различия
плана,
глобуса
и
географических
карт
по
содержанию,
масштабу, способам
картографического
изображения.
 Послойное
окрашивание;
его плана
местност
и.
Движени
е
по
азимуту
осуществ
ление его
привязки
к
объектам
плана и
местност
и.
Решение
практичес
ких задач
по
топограф
ическому
плану.

Нанесени Повторит
Практиче е
на ь §§ 7 ская
контурну 10,
работа
ю карту
№3
географи
ческих
объектов
и
явлений.
Чтение
карты.
Определе
ние
местопол
ожения
географи
ческих
объектов
помощью
горизонталей.
и
явлений,
описание
их
по
карте.
Измерени
е
относите
льной
высоты
точек
местност
и,
изображе
ние
рельефа
горизонта
лями.
Составле
ние
характери
стики
карты.
Раздел 3. Строение Земли. Внешние оболочки.
Тема 1. Земная кора (6 часов)+1час резерва
10 Внутренне
15.1
е строение 1
Земли.
Состав
земной
коры.
15.1
1
Литосфера: строение
земной
коры.
Геология. Внутреннее
строение
Земли,
методы его изучения.
Земная
кора,
её
строение
под
материками
и
океанами.
Горные
породы
Знать/понимать
основные
географические
понятия и термины,
географические
явления и процессы
в
литосфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение
в
результате
Возникновение
и
геологическая
история Земли.
Развитие
географически
х
знаний
человека
о
Земле.
Изучение





Литосфера;
Ядро;
Мантия;
Земная кора;
Материковая
кора;
 Океаническая
кора;
 Сейсмология;
Изучение § 11, 13,
свойств
минерало
в, горных
пород и
полезных
ископаем
ых
(состав,
цвет,
11 Разнообра
зие
горных
пород
12 Движения
земной
коры.
22.1
1
22.1
1
магматического,
деятельности
метаморфического и человека.
осадочного
происхождения.
Изменение
температуры горных
пород с глубиной.
29.1
1
29.1
1
Неоднородность
земной поверхности
как
следствие
взаимодействия
внутренних сил Земли
и внешних процессов.
Знать/понимать
основные
географические
понятия и термины,
географические
явления и процессы
в литосфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение
в результате
деятельности
человека.
свойств
 Полезные
минералов,
ископаемые;
горных пород  Горные
и
полезных
породы;
ископаемых.
 Минералы;
 Метаморфиче
ские породы;
 Излившиеся
породы;
 Глубинные
породы;
 Органические
породы;
 Неорганическ
ие породы;
 Землетрясени
е;
 Очаг
землетрясения
;
 Эпицентр
землетрясения
;
 Сейсмический
пояс;
 Вулкан;
 Кратер;
 Очаг магмы;
 Лава;
 Действующие
вулканы;
 Потухшие
вулканы;
 Гейзеры.
твердость § 12, 14,
,
плотност
ь и т.д.).
Нанесени
е
на
контурну
ю карту
основных
месторож
дений
полезных
ископаем
ых,
природны
х
памятник
ов
литосфер
ы.
Практи Определе § 15-17,
ние
по
ческая
работа№ карте
сейсмиче
4
ских
районов
земного
шара.
Нанесени
е
на
контурну
ю карту
основных
зон
землетряс
ений
и
вулканиз
ма.
13 Формы
6.12
6.12
13.1
2
13.1
2
рельефа.
14 Горы и
равнины
суши.
Рельеф
(горы,
равнины),
зависимость
между
рельефом,
тектоническим
строением
и
размещением
полезных
ископаемых, влияние
рельефа на жизнь и
хозяйственную
деятельность
человека.
Различия равнин по
высоте. Изображение
рельефа Земли на
карте. Образование и
развитие оврагов.
Деятельность
человека,
преобразующая
рельеф. Особенности
жизни и
деятельности
человека в горах и на
равнинах.
 Физическое
выветривание;
 Химическое
выветривание;
 Биологическо
е
выветривание;
 Речные
долины;
 Ледники;
 Барханы;
 Дюны
Знать/понимать
основные
географические
понятия и термины,
географические
явления и процессы
в литосфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение
в результате
деятельности
человека.
Наблюдение за
объектами
литосфера.
Описание их
на местности и
по карте.
 Равнина;
 Плоская
равнина;
 Холмистая
равнина;
 Низменность;
 Возвышеннос
ть;
 Плоскогорье;
 Впадина;
 Овраг;
 Террикон;
 Рельеф;
 Форма
рельефа;
 Гора;
 Горы;
 Хребет;
 Горная
долина;
 Горная
система;
 Нагорье;
§ 18, 19,
Практи
ческая
работа с
картами
атласа№5
Описание § 20,
по карте блок № 3.
географи
ческого
положени
я равнин.
Определе
ние
по
карте
высот
равнин.
Описание
по карте
географи
ческого
положени
я
гор.
Определе
ние
по
карте
высот
гор.
 Низкие,
средние,
высокие горы;
15 Рельеф
дна
Мирового
океана.
16 Обобщени
еи
повторени
е по теме
«Земная
кора»
20.1
2
20.1
2
Основные формы
рельефа и дна
Мирового океана.
Меры по сохранению
и рациональному
использованию
ресурсов литосферы.
Природные
памятники
литосферы.
27.1
2
27.1
2
Тестирование №1
Знать/понимать
основные
географические
понятия и термины,
географические
явления и процессы
в литосфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение
в результате
деятельности
человека.
 Материковая
отмель,
шельф;
 Материковый
склон;
 Глубоководн
ые
океанические
желоба;
 Котловина;
 Срединноокеанический
хребет;
 Атолл;
§ 21, 22,
Тема 2. Атмосфера и климаты Земли (8 часов).
17 Атмосфер
а и её
строение.
17.0
1
17.0
1.
Атмосфера –
воздушная оболочка
Земли. Значение
атмосферы для жизни
на Земле. Состав
атмосферы, её
Знать/понимать
основные
географические
термины и понятия,
географические






Атмосфера;
Тропосфера;
Стратосфера;
Мезосфера;
Термосфера;
Экзосфера;
Решение §23, блок
практичес №4
ких задач
на
определе
ние
структура. Изменение
состава атмосферы во
времени.
18 Температу
24.0
ра воздуха 1
24.0
1
Суточные и годовые
колебания
температуры воздуха.
Средние
температуры.
Изменение
температуры с
высотой.
31.0
1
Облачность, её
влияние на погоду.
Атмосферные осадки,
их виды, условия
образования, влияние
на жизнь и
деятельность
человека. Влажность
воздуха
и
ее
зависимос
ть
от
географич
еской
широты.
19 Влага в
31.0
атмосфере. 1
Атмосфер
ные
осадки.
явления и процессы
в
атмосфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение
в
результате
деятельности
человека;
географическую
зональность
и
поясность.
Знать/понимать
основные
географические
термины и понятия,
географические
явления и процессы
в атмосфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение
в результате
деятельности
человека;
географическую
зональность и
поясность.
 Радиозонд;
 Суточная
амплитуда
температур;
 Годовая
амплитуда
температур;
 Средняя
годовая
температура
пункта;
 Средняя
многолетняя
температура
пункта;
 Абсолютная
влажность;
 Насыщенный
воздух;
 Ненасыщенны
й воздух;
 Относительна
я влажность;
 Туман;
 Облака:
изменени
й
температ
ур
и
давления
воздуха с
высотой.
Практи
ческая
работа
№6
Построен §24, 25,
ие
графика
температ
уры.
Решение
практичес
ких задач
на
определе
ние
изменени
й
температ
ур
воздуха с
высотой.
§26, 27.

кучевые,
слоистые,
перистые;
Атмосферные
осадки;
Атмосферное
давление;
Нормальное
атмосферное
давление;
Барометр;






Ветер;
Бриз;
Муссон;
Флюгер;
Сила ветра;
Роза ветров;

20 Атмосфер
7.02
7.02
ное
давление.
21 Ветры.
14.0
2
14.0
2
Ветер, образование
ветра и его
зависимость от
атмосферного
давления.
Направление и сила
ветра. Роза ветров.
Воздушные массы.
22 Погода и
21.0
2
21.0
2
Погода и климат.
Элементы погоды,
способы их
измерения, приборы и
инструменты.
Прогноз погоды.
климат.

Атмосферное
давление. Изменение
температуры и
давления с высотой.

Знать/понимать
основные
географические
термины и понятия,
географические
явления и процессы
в
атмосфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение
в
результате
деятельности
человека;
географическую
зональность
и
поясность.
 Погода;
 Воздушные
массы;
 Прогноз
погоды;
 Климат.
Решение
практичес
ких задач
на
определе
ние
изменени
й
температ
ур и
давления
воздуха с
высотой.
Составле
ние
таблицы
«Воздуш
ные
массы и
постоянн
ые ветры
земного
шара».
Построен
ие розы
ветров.
§28,
§29,
подготов
ить
сообщен
ие.
§30, 31,
23 Распредел
ение
солнечног
о тепла и
света на
Земле.
24 Обобщаю
щее
повторени
е.
Атмосфер
аи
литосфера
Земли.
28.0
2
Зависимость климата
от географической
широты места,
близости океана,
океанических
течений, рельефа,
господствующих
ветров. Пути
адаптации человека к
климатическим
условиям местности.
Экстремальные
климатические
условия, правила
обеспечения личной
безопасности.
6.03
Тестирование№2
 Пояса
освещенности
;
 Тропик;
 Полярный
круг;
 Типы
климата;
 Морской
климат;
 Континенталь
ный климат;
 Резко
континенталь
ный климат;
 Муссонный
климат;
 Высокогорны
й климат.
Выделени
е
преоблад
ающих
типов
погоды за
период
наблюден
ия.
§32,
подготов
иться к
провер.
раб.
Тема 3. Гидросфера ( 6часов).
25 Вода на
Земле.
Круговоро
т воды в
природе.
26 Мировой
океан и
его части.
Свойства
океаничес
кой воды.
13..0
3
20.0
3
Гидросфера,
части
гидросферы:
океан,
море, река, озеро,
искусственные
водоемы. Круговорот
воды, движение вод в
Мировом
океане.
Проблемы, связанные
с
ограниченными
запасами
пресной
воды на Земле и пути
их решения.
Мировой океан и его
части. Температура и
соленость
вод
Мирового океана.
Знать/понимать
основные
географические
понятия и термины,
географические
явления и процессы
в гидросфере,
взаимосвязи между
ними, их изменение
в результате
деятельности
человека.
Знать/понимать
особенности
гидрографических
процессов и
явлений в океане, их
причины и
закономерности.
Уметь показывать
на карте основные
 Гидросфера;
 Мировой
круговорот
воды;
 Мировой
океан;
 Материки;
 Острова;
 Полуострова;
 Архипелаги;
 Море;
 Залив;
 Пролив;
 Внутреннее
море;
 Окраинное
море;
 Соленость;

§ 33,
подготов
ить
сообщен
ие о
реках или
озерах
России.
Нанесени § 34-35,
е
на
контурну
ю карту
элементо
в
географи
ческой
номенкла
туры.
27 Движение
3.04
Движение воды в
океане.
Стихийные
явления в океане;
правила обеспечения
личной безопасности.
Мировой океан и его
роль в формировании
состава атмосферы и
климатов Земли.
10.0
4
Реки Земли – их
общие черты и
различия. Речная
система. Питание и
режим рек. Значение
рек для человека,
рациональное
использование
водных ресурсов.
Наводнение; правила
обеспечения личной
безопасности.
воды в
океане.
Волны.
28 Реки.
объекты
гидрографии,
определять границы
бассейнов океанов.
Наблюдение за
объектами
гидросферы,
их описание по
карте и на
местности.
Оценка
обеспеченност
и
водными
ресурсами
разных
регионов
Земли.
Природные
памятники
гидросферы.
Знать/понимать
Описание рек
основные
мира,
географические
используя
понятия и термины: типовой план.
русло,
речная
долина,
речная
система,
водораздел, бассейн
реки, питание реки.
Уметь определять
притоки
рек,
описывать реки по
плану.
 Длина волны;
 Высота
волны;
 Подошва
волны;
 Гребень
волны;
 Прибой;
 Зыбь;
 Цунами;
 Прилив;
 Отлив.
Определе § 36-37,
ние
по
карте
глубин
морей и
океанов,
направле
ний
морских
течений.
 Река;
 Русло реки;
 Речная
долина;
 Исток;
 Устье;
 Речная
система;
 Водосборный
бассейн;
 Водораздел;
 Режим реки;
 Питание реки;
 Половодье;
 Паводок;
 Межень;
 Пойма;
 Равнинные
реки;
 Горные реки;
 Пороги;
 Водопад;
Определе §38,39,
ние
основных
элементо
в речной
системы
одной из
крупных
рек мира.
29 Озера.
Болота.
Искусстве
нные
водоемы.
30 Подземны
е воды.
Ледники.
17.0
4
Хозяйственное
значение озер,
водохранилищ и
болот. Природные
памятники
гидросферы.
Оценка
обеспеченност
и
водными
ресурсами
разных
регионов
Земли.
Природные
памятники
гидросферы
 Озеро;
 Озерная
котловина;
 Карст;
 Старица;
 Сточное
озеро;
 Бессточное
озеро;
 Ледник;
 Снеговая
граница;
 Морена;
 Айсберг
 Многолетняя
мерзлота;
 Каналы;
 Водохранили
ща;
Пруды;
24.0
4
Происхождение
подземных вод,
возможности их
использования
человеком.
Зависимость уровня
грунтовых вод от
количества осадков,
характера горных
пород, близости к
озерам. Минеральные
воды. Ледникиглавные
аккумулятора
пресной воды на
Земле.
Оценка
обеспеченност
и
водными
ресурсами
разных
регионов
Земли.
Природные
памятники
гидросферы
 Подземные
воды;
 Водопроницае
мые породы;
 Водоупорные
породы;
 Пещеры;
 Водоносный
слой;
 Грунтовые
воды;
 Источники,
родники;
 Межпластовы
е воды;
 Минеральные
воды;
 Болото.
Нанесени §40,.
е
на
контурну
ю карту
элементо
в
географи
ческой
номенкла
туры.
§ 41-43,.
Тема 4. Биосфера (3 часа).
31 Биосфера,
1.05
её
строение и
роль в
природе.
32 Жизнь в
8.05
океане.
33 Жизнь на
суше.
15.0
5
Биосфера
Земли.
Границы биосферы и
взаимодействие
компонентов
природы.
Разнообразие
растительного
и
животного мира на
Земле. Особенности
распространения
живых организмов на
суше и в Мировом
океане.
Знать/понимать
географические
явления и процессы
в
биосфере,
изменения
биосферы
в
результате
деятельности
человека.
Географическая
зональность
и
поясность.
 Биосфера;
 Широтная
зональность;
 Высотная
поясность;
 Планктон;
 Бентос;
 Нектон;
Природная зона.
Способы адаптации
растений и животных
к среде обитания.
Почва как особое
природное
образование и
условия
формирования почв
различного типа.
Разнообразие почв.
Плодородие почвы.
Знать/понимать
географические
явления и процессы
в биосфере,
изменения
биосферы в
результате
деятельности
человека.
Географическая
зональность и
поясность.
 Природная
зона;
 Широколиств
енные леса;
 Тайга;
Раздел 5 Географическая оболочка. (1 час)
Практи
ческая
работа№
7
Составле
ние
схемы
«Взаимод
ействие
оболочек
Земли».
Характер
истика
компонен
тов
природы
своей
местност
и.
§44-45,
§46, 47,
§48- 49,
Природный комплекс
(ландшафт),
природная зона,
еская
широтная и высотная
оболочка.
зональность, роль
климата и рельефа в
формировании
природных
комплексов.
Изменение
природных
комплексов в
результате
хозяйственной
деятельности
человека.
35 Обобщающий урок по курсу географии 6 класса
27.05
34
22.0
Географич 5
Знать/понимать
основные
географические
понятия и термины,
географические
явления и процессы
в геосферах,
взаимосвязи между
ними, их изменения
в результате
деятельности
человека;
географическую
зональность и
поясность.
Наблюдения за
растительным
и животным
миром для
определения
качества
окружающей
среды.
Описание
растительного
и животного
мира
местности на
карте.
 Природный
комплекс;
 Географическ
ая оболочка;
Компонент
Контрольная работа №1
§50-51,
Структура примерных программ полностью отражает основные идеи и предметные темы стандарта основного общего образования по географии и, по
сути, представляет его развернутый вариант с кратким раскрытием разделов и предметных тем, включая рекомендуемый перечень практических работ.
Информационно-методическая функция: позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей
стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета. Основной методической идеей является реализация
деятельностного лично-ориентированного подхода в формировании ключевых компетенций учащихся
Организационно-планирующая функция – предусматривает выделения этапов обучения структурирование учебного материала, определение его
количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.
Общая характеристика учебного предмета:Примерная программа полностью реализует идеи стандарта, и составлена с учетом новой концепции
географического образования. Содержание основного общего образования по географии отражает комплексный подход к изучению географической
среды.В основу содержания учебного предмета положено изучение географической среды для жизни и деятельности человека и общества. Программа
содержит рекомендации к структуре национального, регионального компонента по географии своего края, области, региона. Включение этих
рекомендаций в примерную программу федерального компонента связано с тем, что изучение географических особенностей активная и осознанная,
познавательская, творческая и практическая деятельность учащихся в окружающей среде является необходимым условием изучения географии.
Цель:
– Освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы.
– умение ориентироваться на местности, умение работать с картой, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений
и процессов.
– развитие познавательных интересов, способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач.
– воспитание любви к своей местности, позитивного отношения к окружающей среде, экологической культуры.
Формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и
социально-ответственному поведению в ней, самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как сфера жизнедеятельности.
География. Землеведение.
Содержание программы.
Введение- 1 час
География как наука. Путешествия и географические открытия.
Земля во Вселенной- 3 часа
Земля и космос. Солнце – источник жизни на Земле. Влияние космоса на Землю и жизнь людей.
Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны:
- называть методы изучения Земли;
- путешественников, их открытия;
- объяснять понятия и термины: Солнечная система, планета, космос;
- уметь находить и называть следствия движения Земли;
Раздел II. Географические модели Земли- 5 часов
Глобус. Градусная сеть. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы
изображения земной поверхности на глобусе. Географические планы и карты. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его
виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение
абсолютных высот по карте. Методы изучения Земли.
Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны:
- объяснять понятия и термины: параллели, меридианы, тропики, градусная сеть, полярные круги, географические координаты,
план местности, масштаб, азимут, географическая карта;
- уметь читать план местности и карту;
- уметь определять расстояния на плане, карте и глобусе;
- уметь определять географические координаты объектов на глобусе и карте.
-уметь работать с компасом, картой;
Практические работы:
- Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат на карте полушарий и физической карте
России; направлений и расстояний.
- Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений.
- Чтение карты; определение по местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане.
Раздел III. Земная кора – 7 часов
Внутреннее строение Земли. Состав земной коры; ее строение под материками и океанами. Горные породы магматического,
метаморфического и осадочного происхождения. Изменение температуры горных пород с глубиной. Литосфера – твердая
оболочка земли. Подвижные участки земной коры. Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле.
Образование вулканов. Основные зоны землетрясений и вулканизма на Земле. Методы предсказания и защиты от опасных
природных явлений; правила обеспечения личной безопасности. Внешние силы, изменяющие рельеф. Выветривание. Работа
текучих вод, ледников и ветра. Основные формы рельефа и дна Мирового океана. Различие гор и равнин по высоте. Человек и
земная кора.
Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять понятия и термины: земная кора, литосфера, рельеф, горные породы, горы, равнины, полезные ископаемые,
землетрясения, вулканизм;
- называть и показывать основные географические объекты;
- определять по карте сейсмические районы мира;
- работать с контурной картой;
- классифицировать горы и равнины по высоте, происхождению, строению;
- называть и показывать основные формы рельефа Земли;
Практические работы:
- Нанесение на контурную карту элементов географической номенклатуры.
- Знакомство с горными породами.
- Определение по карте сейсмических районов Земли.
Раздел IV. Атмосфера – 5 часов
Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Состав атмосферы, ее структура. Значение атмосферы для жизни на Земле. Нагревание
воздуха и его температура; различия в нагревании в течение суток. Амплитуда. Изотермы зависимость воздуха от географической
широты; пояса освещенности. Влага в атмосфере; абсолютная и относительная влажность. Облачность ее влияние на погоду.
Атмосферные осадки, их виды, условия образования, влияние на жизнь и деятельность человека. Давление атмосферы; барометр,
изменение атмосферного давления с высотой. Ветры; направление и сила ветра. Роза ветров. Постоянные ветры Земли. Погода.
Элементы погоды, способы их измерения, приборы инструменты. Прогнозы погоды. Климат. Зависимость климата от
географической широты места, близости океана, океанических течений, рельефа, господствующих ветров. Экстремальные
климатические условия, правила обеспечения личной безопасности.
Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять понятия и термины: атмосфера, погода, климат, воздушная масса, ветер, климатический пояс;
- называть и показывать тепловые пояса, климатические пояса Земли;
- измерять температуру воздуха, атмосферное давление, направление ветра, облачность, амплитуды температур, среднюю
температуру за сутки, месяц;
Практическая работа:
- Составление таблицы «Воздушные массы и постоянные ветры земного шара».
Раздел V. Гидросфера – 5 часов
Вода на Земле. Круговорот воды в природе. Части гидросферы: Мировой океан, ледники, воды, суши. Океаны. Части Мирового
океана. Методы изучения морских глубин температуру и соленость вод Мирового океана. Движение воды в океане. Стихийные
явления в океане; правила обеспечения личной безопасности. Минеральные и органические ресурсы океана, их значение и
хозяйственное использование. Источники загрязнения вод океана; меры по сохранению качества вод и биоресурсов океана.
Реки – их общие черты и различия. Речная система. Питание и режим реки. Значение рек для человека, рациональное
использование. Наводнение. Ледники. Многолетняя мерзлота. Озера и болота. Их хозяйственное значение. Природные памятники
гидросферы.
Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять понятия и термины: гидросфера, Мировой океан, море, река, озеро, ледники, многолетняя мерзлота, болота, солёность;
- называть методы изучения Мирового океана;
- приводить примеры основных форм рельефа дна океана и объяснять их взаимосвязь с тектоническими структурами;
- определять по карте глубину морей;
- составлять краткую характеристику моря, озера, реки;
- называть и показывать основные части Мирового океана;
Практические работы:
- Нанесение на контурную карту элементов географической номенклатуры.
- Определение основных элементов речной системы одной из крупных рек мира.
Раздел VI. Биосфера – 5 часов
Что такое биосфера и как она устроена. Разнообразие растительного и животного мира на Земле. Особенности жизни океане.
Распространение жизни в океане. Жизнь на поверхности суши. Леса, их распространение на Земле. Приспособления живых
организмов к среде обитания. Сохранение человеком растительного и животного мира на Земле. Почва как особое природное
образование. Взаимодействие живого и неживого в почве. Физическое, химическое, биологические выветривания; их влияние на
состав и свойства почв. Разнообразие почв. Образование гумуса. Человек и биосфера. Воздействие человека на биосферу.
Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять понятия и термины: биосфера, географическая оболочка, природный комплекс, природная зона;
- называть меры по охране природы;
- рассказывать о способах предсказания стихийных бедствий;
- составлять описание природного комплекса;
Практические работы:
- Заполнение схемы» Роль разных групп организмов в биосфере».
- Заполнение таблицы 10 на основе текста учебника, сравнения карт на с. 118 учебника.
Раздел VII Географическая оболочка- 1 час
Состав и особенности географической оболочки.
Планируемые результаты обучения.
Учащиеся должны:
- объяснять понятия и термины: географическая оболочка, территориальный комплекс, широтная зональность, высотная
поясность;
- называть составные части географической оболочки;
- объяснять уникальность географической оболочки.
Практическая работа:
- Выделение и описание природных территориальных комплексов.