Конспект подгруппового логопедического занятия с детьми подготовительной к школе группе

Конспект
подгруппового логопедического занятия с детьми
подготовительной к школе группе
«Если добрый ты – это хорошо!»
(с использованием технологии исследовательской
деятельности)
ЗАДАЧИ:
Коррекционно-образовательные:

различать на слух и отчетливо произносить звук Р;

закреплять умение определять наличие звука в слове;

формировать умение делить слова на слоги;

закреплять произношение звука Р в слогах, словах и
словосочетаниях.

учить подбирать противоположные по смыслу слова.
Коррекционно-развивающие:

развивать речевой слух, чувство ритма;

развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику,
координацию речи с движением.
Коррекционно-воспитательные:

воспитывать позитивное отношение к окружающему миру;

воспитывать умение работать в коллективе сверстников и
индивидуально, доброжелательное отношение друг к другу;

воспитывать активное произвольное внимание к речи,
совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать
её содержание, слышать ошибки в своей и чужой речи.
ОБОРУДОВАНИЕ:
Условные обозначения правил группы, «облако Добра», легкая белая
или голубая ткань, бассейн с теплой водой (в бассейне «водоросли, рыбки,
ракушки»), полотенца, схема «Артикуляция звука [Р], сандбоксы,
наполненные манной крупой, трубочки для дутья,карточки – ракушки с
мнемодорожками, состоящими из артикуляционных упражнений блока для
звука [р], тактильные дощечки разного цвета, карточки, игра «Ромашки»,
Чудо-дерево, цветы, плоды, звукозапись.
1
ХОД ЗАНЯТИЯ:
I.
Оргмомент.
Ритуал приветствия «Доброе утро!».
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться:
«Доброе утро!»
Логопед поочерёдно садится на корточки перед каждым
ребёнком, глядя ему в глаза, соединяет поднятые вверх ладоши с
ладошками ребёнка, приговаривая «Здравствуй,
…..(имя)». Ребёнок
отвечает в ответ. Так проходит по всему детскому кругу.
Доброе утро всем! (гостям)
Доброе утро всем! Вам!
У нас сегодня не совсем обычное занятие. Нас ждут удивительные
события. А чтобы у нас всё получилось, давайте вспомним правила
доброжелательного общения:
— «Называй друг друга по имени»;
— «Будь доброжелательным, дружи»;
— «Внимательно слушай каждого» (выставляются условные обозначения).
II. Основная часть.
А сейчас я хочу пригласить вас в Волшебный лес. Там, на Опушке
радости, у Приветливого
ручья, рядом с Дружелюбной поляной и
Заботливой рощей
растёт
Чудо-дерево.
Дерево
добра.
Это
необыкновенное дерево. Если люди говорят красивые правильные слова —
на нём распускаются волшебные цветы, если люди совершают добрые дела
— на нём появляются чудесные плоды. Хотите туда попасть?
Дыхательная гимнастика.
А полетим мы туда на облаке Дружбы. Беритесь за руки, закройте глаза
и повторяйте за мной: «Облако, появись, перед нами покажись». (Дети
2
повторяют слова.) Вот оно, облако Дружбы! Держитесь крепче за него — и в
путь. («Облако» из белой воздушной ткани). Гонит наше облако добрый
сильный ветерок. Инструкция.
ВЕТЕРОК.
Я ветер сильный, я лечу,
Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)
Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)
Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой,
выдох)
Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой,
вдох)
И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный
выдох через рот)
Мы приземляемся пока (круговые движения руками).
Повторить 3-4 раза.
Развитие мелкой моторики.
Приветливый ручей рад нашей встрече и хочет с нами поиграть.
Опустите руки в наш ручей и легкими движениями проведите по воде.
И ваши руки превращаются в рыбок.
(Имитировать руками движения рыбок в соответствии с текстом.)
Рыбки весело резвятся
В чистой тепленькой воде.
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
Рыбки плавают в водице,
Рыбкам весело играть.
Рыбки, рыбки, озорницы.
Очень трудно их поймать.
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла,
Рыбка хвостиком махнула,
Рыбка быстро уплыла.
Артикуляция звука.
3
В ручье мы можем ещё найти водоРосли, Ракушки, повстречаться с
Раком и различными Рыбками. Вы догадались с каким звуком мы
сегодня продолжим наше путешествие. Р-р-р.
Разбор артикуляции звука «Р»:
губы разомкнуты;
зубы разомкнуты;
язык (кончик) находится за верхними зубами и вибрирует под
воздействием воздушной струи;
голосовые связки работают (вибрируют).
Характеристика звука «Р» по схеме.
согласный, потому что на пути
воздушной
струи
есть
препятствие - язык (забор);
звонкий, потому что голосовые
связки работают (колокольчик);
твёрдый, имеет мягкую пару
(синий и зелёный квадратики);
дрожащий.
Артикуляционная гимнастика. (Под музыку).
Ракушки можно найти не только в самом ручье, но и на
песчаном берегу. Предлагаю вам их найти. (раздаю детям ракушки с
мнемодорожками – картинки
для
артикуляционных
упражнений
«Лягушка», «Окно», «Мост», «Парус», «Лошадка цокает», «Барабан»,
«Пулёмет»).
Вы ракушки открывайте,
Упражнения выполняйте.
(У детей на столах карточки – ракушки с мнемодорожками, состоящими из
артикуляционных упражнений блока для звука [р]. Ракушки завязаны
шнурками, на развороте по 2 картинки. Дети называют упражнения по
очереди и показывают образец выполнения).
Ну вот, наш язычок готов
Сказать красиво много слов!
4
Развитие фонематического слуха.
Чтобы переправиться через ручей, надо построить мостик. У меня
есть дощечки. Каждый из вас получить дощечку только тогда, когда
правильно произнесёт слоговые ряды.
Пра – про – пры
бро – бра – брэ
Гры – грэ – гро
тра – тру – тры
Кру- кро – кра
фрэ – фра – фро
Дро – дру – дрэ
вры – вро – вра
У вас в руках Дощечки разного цвета, но нам пригодятся только
те, в названии которых встречается звук Р. (красный, оранжевый,
чёрный, серый, бордовый, розовый). А если в слове есть [р], повтори
это слово погромче, чтобы все слышали.
Вот и построен наш мостик. Мы можем переправиться через ручей.
Физминутка. Мимическая гимнастика.
В. А вот и Радужная поляна. А на ней много цветов. Упражнение
«Цветы».
Дети передают мимикой эмоции, о которых рассказывает логопед.
Увидев нас
Сначала цветы испугались,
Очень заволновались,
Потом они удивились,
И с нами цветы подружились,
Нам они улыбались
И весело с нами смеялись.
Игра с антонимами.
Подходят к цветку. Утром все цветы раскрылись, а этот нет. Что
случилось? Грусть поселилась в этом цветке. Что же нам придумать?
А давайте подарим этому цветку уникальное настроение.
Это такое настроение, которого не было ещё ни у кого на свете.
Самое-самое лучшее.
Ингредиенты уникального настроения мы сейчас соберём.
5
Я буду называть слова, которые обозначают плохие качества и поступки
людей, а вы будете произносить противоположные им по смыслу –
хорошие слова.
Не плохой, а … хороший.
Не злой, а ….. добрый.
Не сердитый, а …. радостный.
Не растрёпанный, а …. аккуратный.
Не ленивый, а …. трудолюбивый.
Не трусливый, а…. храбрый.
Не глупый, а… мудрый.
Мы собрали эти слова в ладошки, теперь подарим их цветку. (Сдувают
с ладошек.)
Работу проделали мы колоссальную!
И настроенье теперь УНИКАЛЬНОЕ!
Деление слов на слоги. Игра «Ромашки».
Логопед. Среди цветов на этой поляне живёт много насекомых.
Логопед показывает картинку.
Пчёлка, бабочка и жук, Все ко мне летите!
Выбрав для себя цветок,
Сядьте в серединку.
Вывешивает сердцевинки.
Я же каждый лепесток
Превращу в картинку.
Показывает лепестки.
После их перемешаю….
Перемешивает лепестки.
Где какой – сама не знаю.
Прежде, чем собрать цветки,
Подбери-ка лепестки.
Раскладывает лепестки на столе.
Их непросто подобрать:
Нужно слоги сосчитать.
Дети
по
одному
берут
перевёрнутые
лепестки,
называют
изображённую на нём картинку, определяют количество слогов в слове
6
и
самостоятельно
вставляют
сердцевинку. При затруднении в
предлагают «отхлопать» слово:
произнесение хлопками в ладоши.
были полными, например: «В слове
лепесток
в
соответствующую
подсчёте количества слогов детям
произнести по слогам, сопровождая
Желательно, чтобы ответы детей
РАК один слог».
Закрепление в словосочетаниях.
Вот и Заботливая роща. Здесь все заботятся друг о друге. Самые
заботливые из жителей этой рощи – муравьи. Санитары леса. А ещё они
большие труженики. Муравейник оживает утром с восходом солнца и
закрывается вечером, когда солнышко ложится спать. У одного
муравьишки приключилась беда. Он не успевает вернуться домой до
заката солнца. У него очень тяжёлый груз. Дорожка для муравья будет
вдвое короче, если мы поможем распределить груз на две части.
Игра «Красное и чёрное».
Теперь он успеет вернуться в свой муравейник. Вот мы доброе дело
сделали.
III. Итог занятия. Рефлексия.
Вот и Опушка радости. А на ней растёт Чудо-дерево. Давайте
вспомним, какие добрые слова мы говорили и дела хорошие сделали, пока
сюда добирались. (Дети вешают на дерево цветы и плоды).
Посмотрите, какое красивое Чудо-дерево у нас получилось, мы
сотворили его сами. Корни этого дерева — добрые мысли, цветы этого
дерева — добрые слова, а плоды дерева — добрые дела. А теперь нам пора
возвращаться в детский сад на нашем облаке Дружбы.
Вот и закончилось наше путешествие. Облако Дружбы останется с
нами, и мы ещё будем на нём летать и совершать добрые дела.
7