Разработка: 1. Название: «Создание школьной метеослужбы»

Разработка:
учитель географии ГБОУ Лицей № 1547
ЮВАО г. Москвы
Афонина Анастасия Валерьевна
1. Название:
«Создание школьной метеослужбы»
2. Актуальность.
В наше время невозможно найти человека, который скажет, что не знает что
такое погода. Имея в виду, прежде всего, ежедневные прогнозы погоды. Однако,
небольшой опрос, проведенный среди уч-ся 6-8 классов, показал, что знания о
погоде, о приборах, с помощью которых она изучается, о профессии метеоролога,
очень поверхностные. В учебных программах тему «Погода и климат» изучают
только в курсе физической географии, то есть с 5-го по 8-ой класс и всего по 2-4
часа. Этих знаний не хватает тем ребятам, которые хотят знать больше, хотят уметь
понимать хотя бы ближайшие изменения погоды, от которых часто зависит
самочувствие человека, его работоспособность, настроение. Но, в отличие от
настроения человека, «настроение» погоды поддается точному измерению. Прежде
всего, речь идет об измерении температуры воздуха, атмосферного давления,
абсолютной и относительной влажности воздуха, а также направления ветра.
В нашем лицее с 8 класса начинается профильное обучение. Основной
профиль – физико-математический. Учащиеся, углубляясь в изучение физики и
математики, порой не видят необходимости уделять внимание другим
«непрофильным предметам». Работа со школьной метеостанцией дает возможность
учителю повысить интерес к предметной области географии, так как эта работа
требует знаний физики и математики. Аналитические способности, склонность к
точным наукам – важные качества метеоролога.
3. Цель и задачи работы:
Цель работы (педагогическая): мотивировать познавательную активность
школьников и сформировать интерес к исследовательской деятельности по изучению
вопросов, связанных с изучением погоды и климата
Цель проекта (для школьников): организовать работу школьной
метеослужбы, используя возможности полевой метеостанции.
Задачи (педагогические):
1. приобретения опыта ПД;
2. развития наблюдательности;
3. развития желания вести ПД;
4. умения собирать фактический материал и анализировать его;
5. развития интереса к географии;
6. развития креативной личности;
7. овладения учащимися умением самостоятельно выстраивать стратегию
и тактику своей деятельности.
Задачи (для школьников):
1. Научиться проводить наблюдения за различными параметрами погоды с
помощью школьной метеостанции.
2. Проводить наблюдение за погодой в течение учебного, а по возможности, и
календарного года.
3. Изучить изменения различных параметров погоды.
4. Научиться строить графики всех параметров погоды.
5. На основе знаний, полученных на уроках географии и физики попробовать
прогнозировать погоду на ближайшие 2-4 дня.
6. Ежемесячно проводить анализ результативности прогнозов (например,
круговые диаграммы) для наглядности дальнейшего прогресса.
7. По истечении года, построить итоговую климатограмму данной местности.
8. Подготовить материал для презентации и дальнейшего представления
проектной работы на конкурсах, например «Мы и биосфера».
9. Заинтересовать школьников младших классов и сделать традицией лицея
работу на лицейской метеостанции.
4. Профиль: география
5. Оборудование и реактивы:
1. Школьная метеостанция;
2. Цифровая лаборатория (датчик давления);
3. Барометр-анероид;
4. Фотоаппарат;
5.ПО «Планета СканЭкс».
6. Основные этапы работы:
1. Обоснование темы;
2. Постановка цели и задач;
3. Составление обзора литературы;
4. Практическая часть;
5. Обработка и систематизация полученных данных.
7. Ожидаемые результаты работы:
1. Создание полноценной метеорологической службы лицея;
2. Ежедневный прогноз погоды на ближайшие 2-4 дня;
3. Накопление фактического материала об изменениях погоды района;
4. Построение графиков, таблиц всех параметров погоды и итоговой
климатограммы.
8. Литература.
1. Зачесова Е. В., Сергеев И. С. Педагогическая лоция. Метод проектов в учебном
заведении. // Специальное приложение к журналу «Лицейское и гимназическое
образование» – М.: ЛГО, 2007.
2. Рекомендации по выбору темы и выполнению учебно-исследовательских работ
и научно-познавательных проектов – Москва, МГДДЮТ, 2009.
3. Влияние погоды и климата на экономическую безопасность России / Я.Ю.
Альшанский, А.И. Бедрицкий, Г.П. Вимберг и др. // Метеорология
и гидрология. – 1999. – №5. – С.5-9.
4. Кароль И. Л., Катцов В. М., Киселев А. А., Кобышева Н. В. О климате
по существу и всерьез. С.-Пб.: Росгидромет, ГГО им.А.И.Воейкова, 2008.