Русский язык в 3 классе УМК «Гармония» МБОУ СОШ№2 Г. Шарыпово Учитель: Пигилёва А.В. Тема: « Рисуем словесные картинки и учим друг друга». Цель: научить видеть красоту природы, находить выразительные средства языка, использовать их в составлении предложений, текста. Планируемый результат обучения и формирование УУД: личностные УУД: иметь представление о богатых возможностях русского языка, способах выразительной речи. Метапредметные: познавательные УУД: читать и понимать указанный учебный текст; замечать слова выражения; задавать вопрос; составлять предложения на определённую тему, текст. коммуникативные УУД: Участвовать в беседе, в совместной деятельности (парах); оказывать взаимопомощь; создавать письменные тексты, высказывания разных видов (устные и письменные). регулятивные УУД: понимать, принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свою деятельность; оценивать свои действия и полученные результаты. Тип урока: урок усвоения навыков и умений. Оборудование: интерактивная доска, фотографии зимних пейзажей, упражнение по развитию речи. 1. Организационный момент. 2. Постановка проблемы. -Прочитаем тему урока. Как вы её понимаете? Чем мы будем заниматься на уроке? -Художники рисуют картину красками, а мы постараемся нарисовать зиму словами. -Давайте прочитаем два текста и сравним их. Слайд №1 Красив лес зимой. Снег лежит на ветках берёз. Выглянуло солнышко. Засверкали снежинки на ветках. Шишки ели засыпаны снегом. Красив русский лес. Белые кружева застыли на берёзах. Блестят пушистые шапки на вековых соснах. Вот и солнышко заглянуло в лес. Заискрились шишки на ветках ели. Лес запел свою песню. О чём она? -Какой текст больше понравился и почему? 3. Проверка домашнего задания. -Что было задано? (Сочинить текст о зиме, озаглавить) . -Давайте послушаем ваши тексты. ( 2человека читают) - А теперь выборочно зачитайте мне, какие красочные выражения вы применяли, чтобы описать красавицу зиму? -Назовите слова, в которых оставили «окошки». Можно ли к этим орфограммам подобрать проверочные слова? На какое правило эти орфограммы? 4. Работа в ТПО (парами) . -Прочитайте задание упражнения №459. -Рассыпались предложения разных текстов. Давайте попробуем разобраться, какие предложения подходят к тексту «Сказочно красиво!». (Дети работают в парах) -Давайте проверим. Слайд №2 -Прочитайте другие предложения. - О чём они? К какой теме они подходят? Как можно озаглавить? ( Например, «Дети лепят снеговика»). 5. «Допиши свои сравнения для зимней словесной зарисовки». -Допишите свои сравнения для зимней словесной зарисовки. Представьте, на что бывают похожи улицы, крыши домов, кусты, деревья, их ветки, сугробы, снежные поляны. А помогут вам фотографии зимних пейзажей. (На экране фотографии зимних пейзажей). Слайд №3. - Глядя на эту фотографию, так и хочется прочитать стихи Ф. Тютчева: Чародейкою зимою околдован лес стоит И под снежной бахромою неподвижною, немою Чудной жизнью он блестит. - А теперь попробуйте вы подобрать красочные выражения к другим фото и записать их. (Дети фантазируют, подбирают словесные выражения: снежная шапка, тёплая шуба, снежное прокрывало, серебристый пух, волшебница и т.д., записывают). -Прочитайте, какие записали сравнения для словесной картинки. 5.Работа по учебнику, упражнение №460. -Прочитайте задание. (Поучись рисовать словами). - Как называется текст? (Зимой). -Прочитайте начало зарисовки. -Какой ещё можно предложить заголовок? ( « Волшебница зима», «Зимняя сказка»). Почему? - Запишите заголовок, который вам понравился. Спишите начало зарисовки. (Дети списывают). Зимой. Зима – настоящая волшебница! Она умеет делать всё вокруг нас сказочно красивым! Посмотрите! -Подумайте, что изобразите дальше. Можете создать свою картину или одну из тех, что нарисована. (Картинки в учебнике). - Прежде чем рисовать, обдумайте свою картину. Сначала представьте, что будет изображено: поляна, лес, деревья под окном, сугробы, крыши домов… -Подумайте, как будете строить предложения. Помочь могут словапомощники и словесные выражения, которые мы записали в предыдущем задании. Слайд №4 Всё вокруг… Кругом… Вот… А вон… ( Дети устно рисуют словесную картинку). 6. Написание сочинения. Слайд №5 -Ещё раз вообрази картинку и пиши. Старайся выбирать слова. Не испорть работу ошибками. Потом не забудь проверить! (Дети самостоятельно пишут сочинение). 7. Взаимопроверка сочинений . -Поработайте друг у друга редактором и корректором. Слайд №6 (Дети проверяют друг у друга работы). -В каких словах оставили «окошки»? Можно ли к этим орфограммам подобрать проверочные слова? На какое правило эти орфограммы? 8. Зачитывание сочинений. Оценка работ. 9. Итог урока. Слайд №7. 1.На уроке я работал: 2.Мне понравилось: 3.Не понравилось: 4.Моё настроение