ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 27
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ЛИТЕРАТУРЫ, ИСТОРИИ
И ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ
ВАСИЛЕОСТРОВСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА ИМЕНИ И.А.БУНИНА
Отделение дошкольного образования детей
РАССМОТРЕНО
Протокол педагогического совета
ГБОУ школы №27
Санкт-Петербурга
№ __ от __.__.2014
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ школы №27
Санкт-Петербурга
___________ С.А. Филиппова
__.__.2014
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«ВВЕДЕНИЕ В ПЕТЕРБУРГОВЕДЕНИЕ. ЧАСТЬ I»
Возраст учащихся: от 3 до 4 лет
Срок реализации: 1 год
Автор-составитель:
Шаркова Ольга Александровна,
педагог дополнительного образования,
музейный педагог ГБОУ СОШ №27
с углубленным изучением литературы, истории
и иностранных языков
Василеостровского района Санкт-Петербурга
имени И.А.Бунина
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
2014
Пояснительная записка
Программа рассчитана на детей от 3-х до 4-х
лет. Срок реализации
программы - один год (35 занятий в год; одно занятие в неделю; длительность
одного занятия - 15 минут). Главной целью данной программы выступает
воспитание у учащихся желания узнать самые важные страницы истории города
Санкт-Петербурга, воспитание стремления уметь видеть неповторимую красоту
архитектурного образа города.
Данная программа дает возможность подготовки детей от 3-х до 4-х лет к
восприятию основного курса
«Введение в Петербурговедение», рассчитанного на
три года (возрастная категория детей от 4-х до 7-ми лет; срок реализации программы
- три года; программа составлена по принципу постепенного возрастания
сложности).
Данная программа разработана с учетом возрастных особенностей детей от 3х до 4-х лет и временной краткости отдельного занятия. Отличительной
особенностью данной программы становится стремление педагога заинтересовать
детей событийной стороной истории Санкт-Петербурга, вызвать их сопереживание;
не
менее
важно
пробудить
образное
мышление
детей
при
восприятии
архитектурных доминант города, поэтому выбор архитектурных доминант, о
которых идет речь в ходе занятий, далеко не случаен.
Пропедевтический
характер
программы
предполагает
преобладание
наглядного метода во время учебного процесса; предполагает преобладание занятий
в жанре «заочная экскурсия» и «образовательное путешествие». Педагог строит
свой диалог с детьми, строит свой рассказ, учитывая образное и зрительное
впечатление от компьютерной презентации по теме занятия.
Особенно
важное
значение
приобретает
работа
с
родителями:
экскурсионные прогулки и рекомендации педагога подготавливают детей к
восприятию информации по истории Санкт-Петербурга, ориентируют детей в
ближайшем городском окружении. Процесс приобщения детей к историкокультурному пространству города может рассматриваться, как возможность
создания
целостного
образа Санкт-Петербурга, необходимого для
более
углубленного восприятия информации
о городе, заложенной в структуре курса
«Введение в Петербурговедение».
Программа составлена педагогом дополнительного образования ГБОУ СОШ
№ 27 имени И,А,Бунина, заведующей музеем образовательного учреждения «Иван
Бунин: города, события, встречи» Шарковой Ольгой Александровной в 2014 году. В
настоящее время программа адаптирована под потребности отделения дошкольного
образования детей «Волшебный замок» ГБОУ СОШ № 27.
Учебно-тематический план
Возрастная категория 3-4 года; продолжительность занятия – 15 минут
№
п/п
Темы
занятий
1
Дата основания СанктПетербурга. Герб и флаг
Санкт-Петербурга.
2
3
4
5
Река Нева – главная
водная магистраль:
географическая справка,
историческая справка
(страницы истории
основания города).
Санкт-Петербург – город
на островах: мосты через
Большую Неву
Заочная экскурсия
«Достопримечательности ближайшего
городского окружения:
здание, в котором
находится детский сад,
его особенности
(набережная лейтенанта
Шмидта, дом 15, Литер
А); происхождение
названия набережной;
история возведения
Благовещенского моста;
памятник адмиралу
И.Ф.Крузенштерну).
Страницы истории
Васильевского острова:
архитектурные
достопримечательности;
традиции и праздники
горожан.
Всего
Теоретические
занятий
1
1
2
1
1
1
2
2
1
1
Практические
занятия
1
6
Архитектурный
ансамбль Стрелки
Васильевского острова
(устройство порта;
скульптурное убранство
Фондовой биржи;
легенды скульптур
Ростральных колонн).
7
Адмиралтейство, как
архитектурный
ансамбль. Здание
главной башни
Адмиралтейства;
особенности
скульптурного убранства
колоннады;
триумфальные ворота.
Адмиралтейство – место
строительства первых
российских кораблей.
8
Архитектурный
ансамбль
Петропавловской
крепости: Петровские
ворота – триумфальные
ворота города; история
Ботного домика и
царского ботика;
колокольня
Петропавловского
собора. История
возведения
Петропавловского
собора. Традиция
полуденного выстрела
пушки Петропавловской
крепости.
9
Зимний дворец –
главный дворец СанктПетербурга.
Декоративное и
скульптурное убранство
Зимнего дворца.
Расположение Зимнего
дворца: его связь с
Невой,
Адмиралтейством и
Дворцовой площадью.
2
2
2
1
2
2
1
1
1
10
Здание Главного штаба.
Форма здания.
Триумфальная арка
здания Главного штаба.
Памятники воинской
славы здания Главного
штаба, их символическое
значение. Колесница
арки Главного штаба.
11
Дворцовая площадь, как
архитектурный ансамбль
Санкт-Петербурга.
Традиции Дворцовой
площади: проведение
военных парадов и
праздников.
13
Рождественские и
новогодние традиции
Санкт-Петербурга.
Старинные
рождественские и
новогодние открытки и
их истории.
Празднование Рождества
и Нового года на
Васильевском острове.
14
Невский проспект –
главный проспект СанктПетербурга: Невский
проспект на карте
города; архитектурные
достопримечательности
Невского проспекта;
Невский проспект на
старинных открытках
1890-1910 годов.
15
День полного
освобождения
Ленинграда от блокады 27 января 1944 года.
Исторические адреса на
карте Васильевского
острова и Невского
проспекта, связанные с
этой датой.
1
1
1
1
1
1
3
2
1
1
1
16
17
18
19
20
21
Исаакиевский собор –
архитектурная
доминанта СанктПетербурга: история
возведения собора;
особенности
декоративного и
скульптурного
убранства; необычность
и красота
архитектурного облика
собора.
Казанский собор –
архитектурная
доминанта СанктПетербурга: история
возведения собора;
особенности
декоративного и
скульптурного
убранства. Казанский
собор – памятник
историческим событиям
1812 года.
Летний сад – первый
регулярный сад СанктПетербурга; история
возникновения и
значение в жизни города.
Заочная экскурсия
«Скульптурное
убранство Летнего сада».
Скульптурные
памятники основателю
города – императору
Петру I: «Медный
всадник», история
возведения; особенности
художественного облика
памятника; роль
памятника в
архитектурном
городском пространстве.
Скульптурные
памятники основателю
города – императору
Петру I: «Царь-плотник»
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
история возведения;
особенности
художественного облика
памятника; роль
памятника в
архитектурном
городском пространстве.
22
23
24
25
Обитатели водной
стихии в убранстве
Санкт-Петербурге.
Реки каналы СанктПетербурга: значение в
жизни города;
особенности
архитектурного и
скульптурного убранства
набережных.
Санкт-Петербург – город
музеев. Первые музеи
Санкт-Петербурга:
месторасположение на
карте города,
особенности и традиции
посещения первых
музеев. Музеи
Васильевского острова.
Итоговое занятие. День
рождения города СанктПетербурга. История
возникновения
праздника, традиции
празднования.
1
1
2
2
2
2
2
1
1
Работа с родителями (возрастная категория учащихся 3-4 года)
№
п/п
1
2
3
4
5
Время проведения
тематической
консультации
Сентябрь
Октябрь
Декабрь
Апрель
Май
Тема консультации
Собеседование в начале учебного года
(цели и задачи занятий, особенности
организации учебного процесса,
библиография)
Рекомендации по проведению
экскурсионной прогулки
«Достопримечательности ближайшего
городского окружения: здание, в
котором находится детский сад;
набережная лейтенанта Шмидта;
Благовещенский мост; памятник
адмиралу И.Ф.Крузенштерну.
Рекомендации по проведению
экскурсионной прогулки «Дворцовая
площадь, как архитектурный ансамбль
Санкт-Петербурга. Традиции
Дворцовой площади: проведение
военных парадов и праздников.
Рекомендации по проведению
экскурсионной прогулки по рекам и
каналам Санкт-Петербурга.
Возможные варианты: пешеходная
прогулка по набережным, экскурсия
на речном трамвае.
Собеседование в конце учебного года:
формы проведения итогового занятия.
Материалы и оборудование, необходимые для освоения программы
- набор мультимедийного оборудования на основе персонального
компьютера и видеопроектора;
- презентация, подготовленная преподавателем в программе power Point;
- комплект учебной мебели: рабочий стол для преподавателя, стулья для
детей.
Работа с родителями
- собеседование с родителями в начале учебного года (цели и задачи занятий,
особенности организации учебного процесса);
- приглашение родителей на тематические и итоговые занятия (по желанию
родителей).
Информационное обеспечение
1. Алифанова Г.Т. Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет. Пособие для
воспитателей и родителей. СПб.: Паритет. 2008.
2. Бабушкина Т.В. Что хранится в карманах детства. СПб.: Речь. 2011.
3. Горбачевич К.С., Хабло Е.П. Почему так названы? Ленинград.: Лениздат.
1967.
4. Солнцева О.В., Коренева-Леонтьева Е.В. Город-сказка, город-быль.
Знакомим дошкольников с Санкт-Петербургом. Учебно-методическое пособие.
СПб.: Речь. 2013.