оригинальный файл 30.8 Кб

Областное государственное специальное (коррекционное) образовательное
казенное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа VIII вида г.Иркутска
ОТКРЫТЫЙ УРОК
по русскому языку
Грамматические признаки
имени существительного
ТЕМА:
Подготовила:
учитель I КК,
Крючкова Е. И
Иркутск, 2014 г
ТЕМА УРОКА: Грамматические признаки имени существительного
ТИП УРОКА: Комбинированный.
ЦЕЛИ УРОКА: Систематизация имеющихся знаний об имени
существительном и его грамматических признаках.
1. Образовательные : Повторить и обобщить знания учащихся о грамматических
признаках имен существительных; развивать умение находить имена
существительные в речи; формирование умения определять основные
грамматические характеристики имен существительных;
обучение комплексному применению теоретических знаний и практических
умений по данной теме;
2. Коррекционно- развивающие : Коррекция и развитие речи, процессов внимания,
мышления, памяти.
3. Воспитательные:
Воспитание положительно-направленных нравственных качеств
ученика – упорства, трудолюбия, дисциплинированности.
ОБОРУДОВАНИЕ:
 мультимедийный проектор;
 компьютер с программным обеспечением Windows XP;
 экран для демонстрации презентации;
 карточки со словами и предложениями для индивидуальной, парной работы.
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Время
I.
Цель: создание благоприятной эмоциональной
атмосферы.
Проверка готовности к уроку.
Выполняют установку учителя.
1 мин
Отвечают на поставленные
2 мин
Организацион
ный момент.
Цель: коррекция и развитие основных
мыслительных операций.
учебной
-Какой раздел русского языка мы с вами
изучаем?
задачи
- Давайте вспомним, какую часть речи мы
начали изучать.
- Что такое имя существительное?
Сегодня на уроке мы с вами вспомним
постоянные грамматические признаки имени
существительного. (СЛАЙД 2)
Открыли тетради, записали число. Классная
работа
III Словарный Цель: коррекция орфографической зоркости.
Мороз, берёза, медведь, пальто, сорока, ветер,
диктант
погода, облако, серебро.
(взаимопроверка, (Слайд 3)
Какие слова вы записали? Почему они так
называются? (Это словарные слова, в них есть
непроверяемые орфограммы)
Кто написал эти слова без ошибок? Кто
допустил ошибки?
- Какой частью речи являются эти слова?
Докажите, что это имена существительные.
II. Постановка
IV
Актуализация
-Ребята, как вы думаете, а почему у имени
существительного два вопроса? (Кто? Что?)
(живые предметы –неживые предметы,
вопросы
Части речи.
Имя существительное
Дают определение
существительного.
Записывают слова под
диктовку.
5 мин
Учащиеся меняются тетрадями,
проверяют работу, выставляют
оценки.
Отвечают на вопросы учителя
5 мин
знаний
одушевлённые – неодушевлённые) (СЛАЙД 4)
Из словарных слов выбрать имена
существительные одушевлённые (медведь,
сорока)
( ПРОВЕРКА СЛАЙД 5)
V Закрепление Карточка 1
Задание: 2 группа.
При помощи суффикса превратить
неодушевлённые имена существительные в
одушевлённые. –щик,- ник, -ист,
Барабан_________
школа_______
Двор ___________
лес__________
Журнал_________
велосипед______
Задание 3 группа.
Задание: Выписать одушевлённые имена
существительные.
Работают в тетрадях
Самостоятельно выполняют
задание в тетради, 1 уч-ся у
доски.
5 мин
Выполняют задание и
проверяют его друг у друга (по
карточкам)
Кино, девочка, камыш, сосна, мама, стена,
хозяйка.
Проверка: (карточка)
Задание 3 группа.
Задание: Выписать одушевлённые имена
существительные.
Девочка, мама, хозяйка.
VIФизминутк
Слайд 6
3 мин
Продолжаем повторять постоянные
грамматические категории сущ.
Давайте посмотрим на слайд (СЛАЙД 7)
Здесь записано предложение. Прочитаем его.
Сестра Роза поставила в вазу розу.
-Почему в первом случае Роза написано с
большой буквы? (имя) А имена пишутся с
большой буква
Может кто-то вспомнит, как называются
существительные, которые пишутся с большой
буквы?
(Такие имена существительные называются
собственными )
Какие существительные, кроме имён, мы
относим к собственным ? (имя, фамилия,
географич названия, клички животных)
Как же называются остальные
существительные, которые пишутся с
маленькой буквы. (нарицательные)
10 мин
а
VII
Повторение
грамматическ
их категорий
Вывод: Имена существительные бывают
собственные и нарицательные.
Анализируют предложение,
которое написано на слайде, и
делают вывод.
Учащиеся делают вывод
Кузнец -
Карточка 2
Читаем задание, в каждой строчке записаны
одинаковые слова,(комар, кузнец, Иванов)
Знаете ли вы кто такой кузнец?
мастер, занимающийся
обработкой металла.
В 2 строчках есть ошибки вам надо найти одну
строку без ошибки
Карточка 2
Задание:
Выписать строку в которой слова написаны
верно: Спросить, кто такой кузнец - учили по
истории (дать х-ку словам – какой)
1. иванов, кузнец, комар. (СЛАЙД 8)
2. кузнец, комар, Иванов.
3. комар, Иванов, кузьнец.
Давайте попробуем все три слова
объединим в одном предложении.
Умелый кузнец Иванов подковал
маленького комара.
Запись предложения под диктовку (проверка на
слайде 9)
У имени существительного есть ещё один
постоянный грамматический признак. Чтоб
угадать какой это грамматический признак,
давайте посмотрим на экран.(слайд 10)
Здесь написано стихотворение, в котором
пропущено слово, прочитайте его про себя и
попробуйте угадайте это слово.
Запись предложения под
диктовку
Проверка на слайде (слайд 8)
Слайд 10.
Читают стихотворение,
записанное на экране. Делают
вывод.
Женский … - запомню я
И скажу: “она моя”.
И запомню … мужской,
И опять скажу: “он мой”.
Средний …: “оно моё”
Это правило моё! (кликнуть по слайду, чтоб
пришёл род)
Правильно род, это и будет третий постоянный
грамматический признак, который мы с вами
сегодня вспомнили.
-Как же мы определяем род у имени
существительного (при помощи словапомощника) Назовите эти слова.
VIII
Самостоятель
ная работа
А теперь закрепим наши знания на практике
Карточка 3
Задание: К данным прилагательным подобрать
подходящие по смыслу существительные,
определить род.
Длинный
Длинная
Длинный
Белый
белая
белый
С любым получившимся словосочетанием
составить предложения
2 группе подчеркнуть гл. чл. Предл.
Проверка фронтально. (1-2 уч-ся)
3 группа
Задание: Заполнить таблицу. Поставить «+» в
10 мин
Самостоятельно выполняют
работу. Взаимопроверка
Итог
Домашнее
задание
нужном столбике
Ж.р
Ср.р
М.р
День
Облако
Роса
Пирог
Дерево
Птица
О какой части речи говорили?
Какие грамматические признаки вспомнили?
Что нового узнали?
Стр 72 упр. 94
Отвечают на вопросы
Оценивание
2 мин
Карточка 1
2 группа.
Приложение
Задание: При помощи суффикса «превратить» неодушевлённые имена существительные в
одушевлённые.
Суффиксы: –щик,- ник, -ист,
Барабан_________
Двор ___________
Журнал_________
школа_______
лес__________
велосипед______
Карточка 1
3 группа.
Задание: Выписать одушевлённые имена существительные.
Кино, девочка, камыш, сосна, мама, стена, хозяйка.
Проверка: Карточка 1
3 группа.
Девочка, мама, хозяйка.
Карточка 2
Задание: Выписать строку в которой слова написаны верно:
1. иванов, кузнец, комар.
2. кузнец, комар, Иванов.
3. комар, Иванов, кузьнец.
Карточка 3
2 группа
Задание: К данным прилагательным подобрать подходящие по смыслу существительные,
определить род.
Длинный
Длинная
Длинное
Белый
белая
белое
С любым получившимся словосочетанием составить предложение. Подчеркнуть главные члены
предложения.
Карточка 3
3 группа
Задание: Заполнить таблицу. Поставить «+» в нужном столбике
М.р
День
Облако
Роса
Пирог
Дерево
Птица
Ж.р
Ср.р