«Речевой центр в детском саду» Тема ЗИМА.

«Речевой центр в детском саду»
автор Севостьянова Л.В. педагог МДОУ «ЦРР-д/с№137» г. Магнитогорска
Тема ЗИМА.
Замечательно, если дети умеют:
1.Применить социальные познания о зиме и владеют словарным запасом «зимних слов».
2. Составлять рассказ о зиме, зимних забавах, одежде и обуви людей, о занятиях людей в
зимний период года, о жизни животных зимой.
3. Составлять рассказ-описание о зиме по схеме.
4. Узнавать предметы и явления по заданным признакам.
5. Образовывать качественные прилагательные.
6. Творчески мыслить.
Для развития памяти помогите ребёнку отгадать загадки, выучить стихи о зиме.
1.Отгадай загадки.
Крыша в шапке меховой,
Все лето стояли,
Белый дым над головой.
Зимы ожидали,
Двор в снегу. Белы дома.
Дождались поры –
Ночью к нам пришла ….
Помчались с горы.
(зима)
(лыжи, санки)
- Какие приметы в загадке указывают на то, что речь идет о зиме?
Два березовых коня,
Два коня у меня, два коня.
Через лес несут меня.
По воде они возят меня.
Кони эти рыжи,
А вода – то тверда,
А зовут их …. (лыжи)
Словно каменная. (коньки и лед)
Снег на полях,
Лед на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает?
(зимой)
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи,
На поля и на луга до весны легли снега.
Только месяц тот пройдет,
Мы встречаем Новый год! (декабрь)
Щиплет уши, щиплет нос
Лезет в валенки мороз,
Брызнешь воду – упадет,
Не вода уже, а лед.
Повернуло солнце к лету
Что, скажи, за месяц это?
(январь)
Снег мешками валит с неба,
С дом стоят сугробы снега,
То бураны и метели
На деревню налетели.
По ночам мороз силен,
Днем – капели слышен звон.
День прибавился заметно.
Что, скажи, за месяц это? (февраль)
Поиграйте с ребёнком дома.
1.РТВ. «Хорошо - плохо».
Подумать и назвать разные доводы, почему зимой хорошо, и почему плохо.
2.Образование качественных прилагательных.
Какая погода зимой, когда на улице снег? (Снежная),холод - …, мороз - …, ветер - … .
3.Игра «Что такое?»
Объясните Ослику, что такое вьюга, метель, пурга, поземка, заморозки, иней, гололед.
4.Игра «Один - много».
Посмотрите на картинку и назовите предметы, которых много; которых по одному.
А теперь, все предметы, которые видите, назовите ласково.
Для развития связной речи помогите ребёнку составить рассказ – описание о зиме.
Составление рассказа – описания о зиме, по схеме:
-состояние солнца в каждом из сезонов - - - - -облачность, осадки ----- - - -наличие ветра - - - -состояние деревьев и травяного покрова - - - - - - - -одежда и обувь людей - - - - -труд
людей (какие сельскохозяйственные работы выполняют) - - - - поведение зверей - - - - поведение птиц - - - -игры детей.
Экспериментирование (для развития познавательного интереса).
1.Свойства воды.
2.Свойства снега и льда.
3.Вода – лёд – пар.
4.Какие ёлочные украшения лучше? (свойства стекла и пластмассы)
5.Почему дед мороз носит шубу? Почему Снегурочка растаяла? (свойства снега и льда
при комнатной температуре; свойства снега и льда при тех же условиях, но укрытого
мехом)
Развитие мелкой моторики:
1.«Мозаика». Выложить снеговика, сосульку, снежинки, лыжи, ёлку, узор на стекле…
2.Обвести, заштриховать силуэты: ёлочная игрушка, ёлка, снеговик, Дед Мороз, снежный
ком.
3.Выложить из спичек ёлку, лыжи, санки, снежинки, ёлочную игрушку.
4.«Что спряталось в комочке?» (Разглаживание скомканных в шарик листов бумаги с
силуэтом ёлочных игрушек, ёлки, снеговика, Деда Мороза).