Рабочая_программа_по_географии_6_класс_традиционный

Управление образования Администрации города Губкинского
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5 г.Губкинский»
«Рассмотрено»
на заседании МО учителей
естественных предметов
Протокол №1
от «30» августа 2013 г.
«Утверждено»
приказом по школе № 02-163/1
от «31» августа 2013 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по МР
Борисова К.Н.
«30» августа 2013 г.
Рабочая программа
по географии для 6Б, 6В классов
1 час в неделю (всего 34 часа)
Составитель: учителя географии МБОУ «СОШ №5»
Рыжий Г.Я., Самниева Н.Г.
2013-2014у.г.
Пояснительная записка
Курс географии в 6 классе носит название «География. Начальный курс»
Рабочая программа по географии в 6 бв классах составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта, примерной программы
(основного общего) образования по (географии) с учетом авторской программы по
географии для 6 класса Домогацких Е. М. Программа по географии для 6- 10 классов
общеобразовательных учреждений (М.: ООО «ТИД «Русское слово»- РС»,2010.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического
комплекта:
1.Домогацких Е. М. Физичская география: учебник для 6 класса
общеобразовательных учреждений/Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский. – М.: ООО«
ТИД «Русское слово»- РС»,2010.
2. Домогацких Е. М. Рабочая тетрадь к учебнику Е. М. Домогацких и Н. И.
Алексеевского География: Физическая география.6 кл. /Е. М. Домогацких, Е. Е.
Домогацких,.– М.: ООО« ТИД «Русское слово»- РС»,2010.
Программа рассчитана на __34 ч. в году (1час в неделю).
Программой предусмотрено проведение:
практических работ – _8____;
Практические работы:
1.Организация и обучение приемам учебной работы: наблюдение за погодой,
фенологическими явлениями; измерение высоты Солнца над горизонтом,
ориентирование по Солнцу.
2. Топографический диктант.
3. Ориентирование на местности.
4.Определение объектов местности по плану, а такженаправлений, расстояний
между ними.
5.Обучение определению направлений по карте; определению географических
координат по глобусу и карте (в том числе на своей местности).
6.Обозначение на контурной карте названных объектов рельефа.
7.Определение географического положения объектов:моря,залива,полуострова,
реки, озера, водохранилища (по выбору).
8. Описание по карте одной из крупнейших рек.
Цели рабочей программы:
-развитие географических знаний, умений, опыта творческой деятельности и
эмоциональноценностного отношения к миру, необходимых для усвоения географии в
средней школе и понимания закономерностей и противоречий развития
географической оболочки.
Задачи рабочей программы:
- начать формировать умения
использовать источники географической
информации, прежде всего карты;
- сформировать знания о земных оболочках: атмосфере, гидросфере, литосфере,
биосфере;
- начать формировать
правильные пространственные
представления
о
природных системах Земли на разных уровнях: от локальных (местных) до
глобальных.
Межпредметные связи осуществляются посредством опоры данного предмета на
природоведение, биологию.
Особенности организации учебного процесса по предмету: уроки-путешествия,
уроки – исследования, презентации.
Формы организации учебного процесса и их сочетания: фронтальная,
коллективная, групповая, индивидуальная.
Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового):ПР –
практическая работа, ДПР – домашняя практическая работа, СР – самостоятельная
работа, , Т – тест, КТ – контрольный тест, УО – устный опрос и др.
I.
№
Учебно-тематический план
Название раздела. Тема
Количество
часов
1.
2.
Введение
Тема 1. Земля как планета
2ч
5ч
3.
Тема 2. Способы изображения земной
поверхности
4ч.
4.
Тема 3. Литосфера
6ч.
5.
Тема 4. Атмосфера
8ч.
6.
Тема 5. Гидросфера
4 ч.
7.
Тема 6. Биосфера
2ч.
8.
Тема 7. Почва и геосфера
Объем учебной программы:
3ч.
34.
II. Требования к уровню достижений обучающихся
Называть: предмет изучения, структуру, источники географических
знаний.
Описывать: пути получения
географической
информации, этапы
накопления географических знаний, имена и маршруты; значение открытий.
Объяснять: значение географических знаний.
Находить: самостоятельно информацию о выдающихся географических
открытиях.
Уметь: вести наблюдения за природой.
Знать: основные географические понятия и термины.
Уметь: сопоставлять
географические
следствия движения Земли,
географические явления и процессы в геосферах.
Называть: форму, радиус., окружность Земли.виды движения, даты дней
весеннего и осеннего равноденствий, летнего и зимнего солнцестояний, пояса
освещенности.
Выявлять: взаимосвязи между ними. Их изменение в результат
деятельности человека.
Знать: разные виды масштаба и его значение, систему условных знаков,
значение ориентирования на местности
Называть и использовать: предметы для определения сторон горизонта
Уметь: определять
расстояния на карте с помощью масштаба,
географические объекты и особенности территории с помощью условных знаков,
особенности рельефа местности по карте с помощью изогипс , читать легенду
карт.
Объяснять: отличие абсолютной и относительной высоты.
Знать: внутреннее строение земного шара
Называть и
показывать:различные виды полезных ископаемых,
литосферные плиты, крупные формы рельефа, основные формы рельефа суши и
дна океана
Уметь: приводить примеры горных пород различных по происхождению,
характеризовать различные виды выветривания.
Объяснять: зависимость между глубиной залегания слоев и температурой,
особенности образования горных пород, закономерности происхождения и
размещения полезных ископаемых.
Знать:строение атмосферы, ее состав, определение понятий «погода»,
«воздушные массы», «климат», «ветер», «атмосфера».
Называть: слои атмосферы, единицы и приборы,
измеряющие
температуру, давление, влажность, направление и скорость ветра
Уметь: строить графики температур, диаграммы облачности, розы ветров.
Объяснять: зависимость
изменения температуры воздуха от широты
местности и высоты над поверхностью Земли, зависимость атмосферного
давления от высоты над уровнем моря и температуры воздуха, механизм
появления ветра, устанавливать связь между широтой и ветром, механизм
формирования погоды.
Устанавливать: связь между температурой воздуха, количеством влаги на
поверхности и насыщенностью воздуха влагой.
Прогнозировать: изменение температуры воздуха в связи с активной
деятельностью человека, изменение ветров при изменении рельефа местности,
влияние космоса и хозяйственной деятельности человека на изменение климата.
Знать:строение атмосферы, ее состав, определение понятий «погода»,
«воздушные массы», «климат», «ветер», «атмосфера».
Называть: элементы гидросферы
Уметь: строить графики температур, диаграммы облачности, розы ветров.
Объяснять: зависимость
изменения температуры воздуха от широты
местности и высоты над поверхностью Земли, зависимость атмосферного
давления от высоты над уровнем моря и температуры воздуха, механизм
появления ветра, устанавливать связь между широтой и ветром, механизм
формирования погоды.
Устанавливать: связь между температурой воздуха, количеством влаги на
поверхности и насыщенностью воздуха влагой.
Прогнозировать: изменение температуры воздуха в связи с активной
деятельностью человека, изменение ветров при изменении рельефа местности,
влияние космоса и хозяйственной деятельности человека на изменение климата.
Знать:географические явления и процессы в биосфере, изменения в
результате деятельности человека
Прогнозировать: изменение состояния природы при усилении воздействия
на нее антропогенного фактора.
Знать:строение атмосферы, ее состав, определение понятий «погода»,
«воздушные массы», «климат», «ветер», «атмосфера».
Называть :почвы, природные комплексы, природные зоны
Уметь давать определения понятиям :
«почва», «плодородие». «
природный комплекс», «природная зона».
Объяснять: механизм формирования почв
Прогнозировать: изменение природных комплексов под воздействием
хозяйственной деятельности человека
III.
Содержание учебного предмета
Введение (2 часа)
География как наука. Предмет географии. Источники получения географических
знаний. Развитие
географических
знаний человека о Земле. Выдающиеся
географические открытия и путешествия. Путешественники древности. Открытие
морского пути в Индию. Первое кругосветное плавание. Русские кругосветки.
Открытие Антарктиды русскими моряками.
Основные понятия: география, географическая номенклатура, географические
открытия.
Тема 1. Земля как планета (5 часов)
Солнечная система. Планеты Солнечной системы. Влияние космоса на Землю и
жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей
оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и
солнцестояний. Тропики и полярные круги. Градусная сеть, система географических
координат. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса.
Основные понятия:Солнечная система, эллипсоид, природные циклы и ритмы,
глобус, экватор, полюс, меридиан, параллель, географическая широта, географическая
долгота, географические координаты.
Практическая работа: Определение по карте географических координат
различных географических объектов.
Тема 2. Способы изображения земной поверхности (4 часа)
Способы изображения местности. Ориентирование на местности, определение
направлений. Азимут. Способы
определения расстояний на местности, их
изображение. Масштаб. Условные знаки: значки, качественный фон, изолинии и
ареалы. Абсолютная и относительная высота. Изображение рельефа: изолинии,
бергштрихи, послойная окраска. Понятие о географической карте, различие карт по
масштабу. Шкала высот и глубин. Географические координаты. Понятие о плане
местности. Составление простейших планов местности. Значение планов и карт в
практической деятельности человека.
Основные понятия: географическая карта, план местности, стороны света,
румбы, масштаб, легенда карты, горизонтали, условные знаки.
Практические работы.
- Определение направлений и расстояний по карте.
- Топографический диктант.
- Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по
азимуту.
- Ориентирование на местности. Составление плана местности.
Тема 3. Литосфера (6 часов)
Внутреннее строение земного шара: ядро, мантия, литосфера, земная кора.
Земная кора – верхняя часть литосферы. Материковая и океаническая земная кора.
Способы изучения земных недр. Горные породы, слагающие земную кору:
магматические, осадочные и метаморфические. Полезные ископаемые , основные
принципы их размещения. Внутренние процессы, изменяющие поверхность Земли.
Виды движения земной коры. Землетрясения и вулканизм.
Основные формы рельефа суши: горы и равнины, их различие по высоте.
Внешние силы, изменяющие поверхность Земли : выветривание, деятельность
текучих вод, деятельность подземных вод, ветра, льда, деятельность человека. Рельеф
дна Мирового океана.
Особенности жизни, быта и хозяйственной деятельности людей в горах и на
равнинах. Природные памятники литосферы.
Основные понятия: земное ядро, мантия (нижняя, средняя и верхняя), земная
кора,
литосфера, горные породы (магматические, осадочные,
химические,
биологические, метаморфические). Землетрясения, сейсмология, эпицентр, движения
земной коры, вулкан и его основные части, полезные ископаемые (осадочные и
магматические). Рельеф, горы, равнины, выветривание, внешние и внутренние силы,
формирующие рельеф, техногенные процессы.
Практические работы:
- Определение по карте географического положения географических объектов
(островов, равнин, низменностей).
Тема 4. Атмосфера (8 часов)
Атмосфера: ее состав, строение и значение. Нагревание земной поверхности и
воздуха. Температура воздуха. Особенности суточного хода температуры воздуха в
зависимости от высоты солнца над горизонтом. Атмосферное давление. Ветер и
причины его возникновения. Бриз. Влажность воздуха. Туман. Облака. Атмосферные
осадки. Погода, причины ее изменения, предсказание погоды.
Климат и климатообразующие факторы. Зависимость
климата от
географической широты и высоты местности над уровнем моря. Адаптация человека
к климатическим условиям.
Основные понятия: атмосфера, тропосфера, стратосфера, верхние
слои
атмосферы, тепловые пояса, атмосферное давление, ветер, конденсация водяного пара,
атмосферные осадки, погода, воздушные массы, климат.
Практические работы: Организация наблюдений за погодой.
Тема 5. Гидросфера (4 часа)
Гидросфера и ее состав. Мировой круговорот воды. Значение гидросферы.
Мировой океан и его части. Моря, заливы, проливы. Виды морей: окраинные,
внутренние и межостровные. Движения воды в океане. Течения. Взаимодействие
океана с атмосферой и сушей.
Воды суши. Подземные воды (грунтовые, межпластовые, артезианские), их
происхождение, условия залегания и использования. Реки: горные и равнинные.
Речная система, бассейн, водораздел. Пороги и водопады. Озера проточные и
бессточные. Болота. Природные льды: многолетняя мерзлота, ледники (горные и
покровные).
Основные понятия: гидросфера, Мировой океан, круговорот воды, внутренние
и окраинные моря. Заливы, грунтовые, межпластовые и артезианские воды, речная
система, исток, устье, русло, бассейн реки, проточные и бессточные озера, ледники,
айсберги, многолетняя мерзлота.
Практические работы:
- Описание географического положения одной из крупнейших рек Земли.
Тема 6. Биосфера (2 часа)
Царства живой природы и их роль в природе Земли. Разнообразие животного и
растительного мира. Приспособление живых организмов к среде обитания в разных
природных зонах. Взаимное влияние живых организмов и неживой природы. Охрана
органического мира. Красная книга МСОП.
Основные понятия: биосфера, Красная книга.
Практические работы:
- Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей
местности.
Тема 7. Почва и геосфера. (3 часа)
Почва как особое природное образование. Плодородие – важнейшее свойство
почвы. Условия образования почв разных типов. Понятие о географической
оболочке.
Территориальные комплексы: природные, природно – хозяйственные.
Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой,
атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная
поясность. Природные зоны земного шара.
Географическая
оболочка как
окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека.
Основные понятия: почва, плодородие, природный комплекс, ландшафт,
природно – хозяйственный комплекс, геосфера, закон географической зональности.
IV.
№ Вид контроля
(входной,
текущий,
тематический,
итоговый)
Контроль уровня обученности
Форма контроля
Дата
проведения
(КР – контрольная работа, ДКР – домашняя
контрольная работа, ПР – практическая
работа, ДПР – домашняя практическая работа,
З – зачет, СР – самостоятельная работа, ДСР
– домашняя самостоятельная работа, Т –
тест, КТ – контрольный тест, УО – устный
опрос и др.)
1.
входной
КТ
2.
текущий
ПР, ДПР, СР,УО,ДСР
3.
тематический,
КР, КТ,УО, СР,ПР,З
4.
итоговый
КР, КТ,З
Первая
четверть
В течении
года
В течении
года
В течении
года
V.
Литература и средства обучения
№ Наименования
объектов
и Количество
п/ средств
материальноп технического обеспечения
Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)
1. Учебник Домогацких Е. М. комплект
Физичская география: учебник
для 6класса общеобразовательных
учреждений/Е. М. Домогацких, Н.
И. Алексеевский. – М.: ООО
«ТИД «Русское слово»- РС»,2010.
2.
Домогацких Е. М. Программа по
географии для 6- 10 классов
общеобразовательных
учреждений ( М.: ООО « ТИД
«Русское слово»- РС»,2010.
2.
Примерная программа среднего демонстрационный
образования по (предмету)
Настольная книга для учителя демонстрационный
географии 6-11кл./Н. Н. Петрова,
Д. В.Новенко-М.: Эксмо,2008
Домогацких Е. М. Рабочая комплект
тетрадь к учебнику Е. М.
Домогацких, Н. И. Алексеевского
География:
Физическая
география.6
кл.
/Е.
М.Домогацких,Е.
Е.
Домогацких,.–М.: ООО« ТИД
«Русское слово»- РС»,2010.
3.
4.
демонстрационный
Примечание
Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)
5. Субботин Г. П. Задачник по демонстрационный
географии.
Пятьсот
заданий,
тестов,
вопросов.М.:
Просвещение, 1997.
6. Атласы 6 кл.
комплект
7. Контурные карты 6 кл.
комплект
Печатные пособия
Книги
8. Сиротин В. И. Сборник заданий и демонстрационный
упражнений по географии.6-11 кл.
– М. : Дрофа,2004
9. Волобуев Г. П. География,6 класс. демонстрационный
Технология
тематического
тестирования.-Р-на
Дону;
Феникс,2007
Крылова О. В.
Физическая демонстрационный
10 география: Нач. курс: Учеб.для 6
.
кл. общеобразоват.учреждений,М.: Просвещение, 2000
Элькин
Г.
Н.
Физическая демонстрационный
11 география, 6 кл. Справочно –
.
информационные материалы к
урокам.
( Учебно –
методическое
пособие).–СПб.:
«Паритет»,2003.
Карты
Плакаты
Интернет
Технические средства обучения и оборудование кабинета
Компьютер
1
Мультимедийный проектор
1
Классная доска с
приспособлений
для
плакатов и т.п.
Телевизор
набором
таблиц,
1
1
Видеомагнитофон
1
…
Мультимедийные средства обучения
… CD для занятий в классе
Электронные учебники
http://lib.repetitors.eu/geograf
iya/70-2009-12-09-08-2534/1973--10-11http://lib.podelise.ru/docs/354
/index-5215-5.html
CD для самостоятельных занятий
дома
Сайт образовательных ресурсов http://nsportal.ru/shkola/geogr
http://www.
afiya/library/urok-igra-dlyaobobshchayushchegopovtoreniya-po-temeantarktida-v-7-klass
http://www.mirgeografii.ru/pr
ezentaciya-po-geografii-9klass-dalnevostochnyjekonomicheskij-rajon.htmlhttp://festival.1september.ru/a
rticles/518137/
http://www.mirgeografii.ru/
http://www.mirgeografii.ru/pr
ezentaciya-powerpoint-natemu-dalnij-vostok-krajkontrastov-po-geografii-8klassa.html
Мультимедийные
программы
обучающие