urok v 5 klasse

Урок русского языка в 5 классе.
Тема: «Закрепление изученного по теме « Синтаксис и пунктуация».
Тип урока : урок повторения и обобщения знаний
Цели:- повторить и закрепить знания, полученные в разделе «Синтаксис и пунктуация»;
- уметь составлять простые и сложные предложения изученных видов, самостоятельно подбирать
примеры на изученные правила пунктуации , конструировать предложения;
- формировать орфографическую и пунктуационную зоркость ;
- прививать любовь к родному языку.
Оборудование : карточки, раздаточный материал.
Ход урока.
1.Организационный момент.
- Сообщение целей урока.
2. Повторение и закрепление изученного материала.
1.Беседа по вопросам.
- Какой раздел лингвистики вы изучали ?
- Что изучает синтаксис? Пунктуация?
- С какими понятиями этого раздела вы познакомились?
2. Проверочная работа.
а)
Найдите ошибки учащихся, выписавших словосочетания из предложений ( раздаются карточки ).
1. Иней выпал на рассвете и долго не таял на траве.
1)выпал на рассвете;
4) иней не таял;
2) выпал и не таял;
5) не таял на траве.
3) долго не таял
2. Роса блестела на траве крупными каплями.
1) роса блестела;
2) блестела на траве;
4) блестела каплями;
5) крупными каплями.
3) на траве;
Ответы : 1 - 2), 4)
2 – 1), 3)
б) Записать словосочетания в два столбика : 1) именные,
2) глагольные
Устно объяснить написание безударной гласной в корнях слов, рассказать о словосочетании.
Устный счёт, участие в соревновании, участвовать в игре, чествовать победителя, шёл по дороге,
гигантский завод, сверкнуть на солнце, неприятный запах, работать в поле, ужасный ветер, вершина ели,
собирать крыжовник, мешать движению, дрожать от холода.
в) «Приключения в пунктуационных джунглях»
1. Найдите простые предложения с однородными членами, связанными союзом И (знаки препинания
не проставлены).
1.Небо медленно заволокли тучи и по лесу прошел дождь.
2. Ночью ветер злится и стучит в окно.
3. Налетел ветер и затрепетала листьями осинка.
4. Дождевые капли падали на землю и тяжело шлепались на землю.
2. Найдите сложные предложения (знаки препинания не проставлены ).
1. Кончается светлая весна и начинается тенистое лето.
2. Улетает с цветка тяжелый шмель и цветок слегка качается.
3. В ярком золоте день утопает и ручьи по оврагам шумят.
4. Белая туча постепенно заволокла весь горизонт.
Ответы : 1 – 2, 4
2 – 1, 2, 3
г) Составить предложения с прямой речью.
1. А : « П».
2. « П?» - А.
3. «П!» - А.
4. «П»,- А.
д). Карточки для индивидуального опроса.
Карточка № 1.
Дописать предложения, образуя сложное предложение и предложение с однородными членами.
1.Ракета взлетела и …
2. Выглянуло солнце и . . .
3. Погода стала меняться и . . .
Карточка №2.
Выписать номера только тех предложений, которые соответствуют схеме:
-------------------- , И
------------------------- .
1.Из-за далекого горизонта неслись и приближались низкие облака. 2. Но вот ветер утих и появилось солнце.
3. Днем и ночью шумят и бьются о скалы морские волны. 4. Поезд пролетел через мост и Надя загляделась
на реку. 5. Ветер раздувал снежинки и они плясали под его музыку.
Ответ : 2, 4, 6.
Физкультминутка.
Мы писали и устали,
Все мы дружно тихо встали,
Ножками потопали: раз, два, три.
Ручками похлопали : раз, два. три.
Сели, встали, встали, сели
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнем
И опять писать начнем.
Ручки выше, шире плечи,
Раз, два, три. дыши ровней,
От зарядки станешь крепче,
Станешь крепче и сильней.
3.Самостоятельная работа ( Упр. 241, списать, расставляя знаки препинания ).
4. На доске заранее написаны предложения.
Учащиеся должны переделать их, сделав побудительными, затем записать, выделив в них основу.
(Вызванный к доске ученик работает с 1 вариантом, остальные учащиеся со 2 вариантом ).
Вариант 1
1. Ребята старательно изучают грамматику.
2. Капли дождя редко застучали и зашлепали по листьям.
Вариант 2
1. Школьники принимают активное участие в озеленении улиц.
2. Первыми тронулись болотные птицы .
3.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА.
4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
1. Контрольные вопросы и задания.
2. Упр. 253