Программа МПЮДвВШ - Финансовый Университет при

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Кафедра «Гражданское право»
Петровская О.В.
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИДИЧЕСКИХ
ДИСЦИПЛИН В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
Рабочая программа дисциплины
Для направления 030900.68 «Юриспруденция»
Москва 2013
1
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
Кафедра «Гражданское право»
УТВЕРЖДАЮ
Ректор
___________ М.А. Эскиндаров
22.08. 2013 г.
Петровская О.В.
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИДИЧЕСКИХ
ДИСЦИПЛИН В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
Рабочая программа дисциплины
для направления 030900.68 «Юриспруденция»
Рекомендовано Ученым советом Юридического факультета,
(протокол № 13 от 15 апреля 2013 г.)
Одобрено кафедрой «Гражданское право»
(протокол № 8 от 13 марта 2013 г.)
Москва 2013
2
УДК
ББК
Рецензент: Иванова С.А., д.ю.н., профессор, заведующая кафедрой
«Гражданское право»
Петровская О.В.
Методика преподавания юридических дисциплин в высшей школе.
Рабочая программа дисциплины «Методика преподавания юридических
дисциплин в высшей школе» / – М.: Финансовый университет, кафедра
«Гражданское право», 2013. – 21 с.
Рабочая программа предназначена для преподавания обязательной
дисциплины «Методика преподавания юридических дисциплин в высшей
школе» вариативной части вуза общенаучного цикла магистерской
программы студентам, обучающимся по направлению 030500.68
Юриспруденция.
Рабочая программа составлена согласно требованиям ФГОС ВПО по
направлению 030900.68 Юриспруденция, утвержденного приказом
министерства образования Российской Федерации от «14» декабря 2010 г.
№1763, зарегистрирован в Минюсте РФ 1 февраля 2011 г. № 19648.
При подготовке учебной программы использованы Справочноинформационные системы «Гарант» и «КонсультантПлюс».
Петровская Ольга Викторовна
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИДИЧЕСКИХ
ДИСЦИПЛИН В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
Компьютерный набор
Компьютерная верстка
О.В.Петровская
О.В.Петровская
Формат 60×90/16. Гарнитура Times New Roman
Усл. п.л. ___ Изд. №10.5 – 2013. Тираж ___ экз.
Отпечатано в Финансовом университете
©Петровская Ольга Викторовна, 2013
© Финансовый университет, 2013
1
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Цели дисциплины……………………………………...........……….…..……....3
2. Место дисциплины в структуре ООП………………………………………….4
3. Требования к результатам освоения дисциплины…………………….………5
4. Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………….8
5. Содержание дисциплины:………………………………………………………8
5.1 Программа дисциплины …………………...……..….…………….8
5.2 Новое в профессиональной области ……………………………..12
5.3 Междисциплинарные связи разделов и (или) тем дисциплины с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами………………..12
5.4 Разделы и темы дисциплины, виды учебных занятий
(учебно – тематический план)……….………………………………….12
6. Практические и семинарские занятия……………….…………………….......14
7. Самостоятельная работа …………………….…………………………..……..15
8. Система оценивания………………………………..…………….…….............15
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…..….18
2
1. Цели дисциплины
Цель дисциплины:
в области обучения:
- ознакомление магистров с системным подходом к анализу педагогического
процесса преподавания и изучения юриспруденции;
- с закономерностями подготовки материалов для лекционных, семинарских,
практических занятий, способами определения дидактических задач и путей
их решения;
- формирование практических навыков в области профессионального
общения в педагогическом процессе.
в области воспитания:
- освоение основных понятий педагогики применительно к
профессиональной деятельности юриста в правовом воспитании;
- исследование психологической сущности субъектов правоотношений при
преподавании юридических дисциплин;
- потребность в саморазвитии, социальном взаимодействии в
профессиональной деятельности;
- повышение уровня самосознания.
в области развития:
- развитие интеллектуальных, творческих, коммуникативных,
организаторских способностей студента;
- формирование мотивов достижения успеха у студентов в процессе
освоения учебных дисциплин.
Задачи дисциплины:
- теоретическое освоение студентами современных педагогических моделей;
- получение знаний о содержаниях, методах, формах и средствах обучения
юриспруденции;
- формирование
у будущих преподавателей юриспруденции навыков и
умений управлять педагогическим процессом в высшей школе;
3
- формирование у магистров стремлений к просветительской деятельности и
умение ее профессионально организовывать;
-
приобретение навыков самоорганизации деятельности преподавателя
юриспруденции.
2. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы.
Дисциплина «Методика преподавания юридических дисциплин в
высшей школе» является обязательной дисциплиной вариативной части вуза
общенаучного цикла магистерских программ по направлению подготовки
030900.68 «Юриспруденция».
Данная учебная дисциплина логически и содержательно-методически
связана с такими дисциплинами, как «История и методология юридической
науки», «Сравнительное правоведение», «Философия права».
Изучение
дисциплины
«Методика
преподавания
юридических
дисциплин в высшей школе» основывается на сумме знаний, полученных
студентами в ходе освоения дисциплин по направлению «Юриспруденция»
квалификации
«Бакалавр».
Поэтому
желательно,
чтобы
изучение
дисциплины «Методика преподавания юридических дисциплин в высшей
школе» следовало после таких дисциплин как
«Актуальные проблемы
права».
Приступая к изучению
дисциплины «Методика преподавания
юридических дисциплин в высшей школе», студент должен понимать
значение таких понятий как «право», «публичные и корпоративные
финансы», «субъект и объект гражданского права», «субъективная сторона
преступления», «правосознание», знать, как происходит осуществление и
защита гражданских прав, ориентироваться в экспертной деятельности.
4
Освоение учебной дисциплины «Методика преподавания юридических
дисциплин в высшей школе» должно предшествовать
прохождению
магистрами учебной практики в вузе.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В совокупности с другими дисциплинами профессионального цикла
дисциплина «Методика преподавания юридических дисциплин в высшей
школе»
обеспечивает
инструментарий
формирования
следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
№
п/п
Код
Компетенция
1
ОК-1
2
ОК-4
осознание социальной значимости
своей
будущей
профессии,
проявление
нетерпимости
к
коррупционному
поведению,
уважительным отношением к
праву
и закону, обладание
достаточным
уровнем
профессионального правосознания
способность
свободно
пользоваться
русским
и
иностранным
языками
как
средством делового общения
3
ОК-5
4
ПК-12
5
ПК-13
компетентное использование на
практике приобретенных умений и
навыков
в
организации
исследовательских
работ,
в
управлении коллективом
способность преподавать
юридические дисциплины на
высоком теоретическом и
методическом уровне
способность управлять
самостоятельной работой
обучающихся
5
Формы и
методы
обучения
Лекции,
семинарские
занятия.
Групповые
дискуссии.
Презентация
докладов.
Семинарские
занятия. Работа
в малых
группах.
Групповые
дискуссии
Лекции,
семинарские
занятия, анализ
нормативноправовых актов
Лекции,
семинарские
занятия.
Групповые
дискуссии,
Презентация
докладов
Лекции,
семинарские
занятия. Работа
6
ПК-14
способность организовывать и
проводить педагогические
исследования
7
ПК-15
способность эффективно
осуществлять правовое
воспитание
8
ДКМП-6
(для магистерской
программы «Юрист
для частного бизнеса
и власти»)
ДКМП-4
(для магистерской
программы «Юрист в
сфере публичных и
корпоративных
финансов»)
ДКМП-3
(для магистерской
программы
«Правовое
обеспечение
предпринимательской
деятельности»)
ДКМП-3
(для магистерской
программы
«Правовое
обеспечение
финансового
контроля и надзора»)
В
результате
Способность осуществлять
педагогическую деятельность по
дисциплинам в сфере правового
регулирования частного бизнеса и
власти
способностью осуществлять
педагогическую деятельность по
дисциплинам в сфере правового
регулирования публичных и
корпоративных финансов
малыми
группами
Лекции,
семинарские
занятия.
Групповые
дискуссии
Лекции,
семинарские
занятия. Работа
в малых
группах.
Групповые
дискуссии
Лекции,
семинарские
занятия.
Групповые
дискуссии.
Способность осуществлять
педагогическую деятельность по
дисциплинам в сфере правового
обеспечения
предпринимательской
деятельности
Способность осуществлять
педагогическую деятельность по
дисциплинам в сфере правового
обеспечения финансового
контроля и надзора
освоения
содержания
дисциплины
«Методика
преподавания юридических дисциплин в высшей школе» студент должен:
знать
- технологии постановки и достижения образовательных целей;
6
-
основные
компоненты
педагогической
системы
и
пути
их
совершенствования;
- теорию и практику вхождения российских вузов в Болонский процесс;
- проблемы юридического образования в историческом развитии;
-
современные
тенденции
и
перспективы
развития
юридического
образования в России;
- методы воспитания на юридическом факультете;
-
схему управления познавательной деятельностью студентов;
- аспекты формирования мотивов учебной деятельности;
- проблемы взаимодействия субъектов педагогического процесса;
- способы разрешения конфликтов в образовательном процессе;
- основы профессионально-педагогической компетентности преподавателя.
уметь
- преподавать юридические дисциплины на высоком теоретическом и
методическом уровне;
- ставить цель преподавания конкретной темы из курса любой изучаемой
дисциплины по направлению юриспруденция;
- отбирать и строить содержание обучения;
- контролировать качество усвоенных правовых знаний;
- определять оптимальную логику построения правового знания;
владеть
- навыками применения современного педагогического инструментария для
преподавания юридических дисциплин в высшей школе;
- навыками управления самостоятельной работой студентов;
- методикой построения, анализа и применения педагогических моделей;
- навыками организации и проведения педагогических исследований;
- способами самосовершенствования личности педагога.
7
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 ЗЕ (72 часа).
Вид промежуточной аттестации по дисциплине – зачет.
Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ и модулям
Трудоемкость
по
модулям
час.
№3
Вид учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины
Аудиторные занятия
Лекции (Л)
Семинары (С) и практические занятия(ПЗ)
Самостоятельная работа (СР):
В модуле
В сессию
72
12
4
8
60
60
-
72
12
4
8
60
60
-
5. Содержание дисциплины
5.1 Программа дисциплины
Тема 1. Преподавание юриспруденции как педагогическая система
и профессиональная деятельность
Понятие системы образования.
Юридическое образование как система, как процесс, как результат.
Основные компоненты педагогической системы: цели обучения;
содержание обучения; технология обучения; организационные формы;
субъекты педагогического процесса.
Интеграция педагогической культуры в юридическое образование.
Государственные
образовательные
стандарты
по
направлению
«Юриспруденция».
Роль преподавателя юридических дисциплин в правовом просвещении.
Тема 2. Дидактика и методики преподавания юриспруденции
Методологические
и
методические
юридического образования.
8
проблемы
организации
Педагогические технологии в юриспруденции.
Концепции обучения:
1. Информационный подход в обучении;
2. Деятельностный подход в обучении;
3. Личностно-ориентированный подход в обучении.
Личностно-деятельностный
подход
как
основа
организации
образовательного процесса на юридическом факультете.
Характеристика учебной дисциплины и особенности ее преподавания
для юристов.
Тема 3. Методика подготовки и проведения лекции
Роль лекции в учебном процессе.
Основные
функции
лекции:
информационная,
ориентирующая,
объясняющая, убеждающая, увлекающая.
Чтение лекции как особая дидактическая деятельность.
Познавательные компоненты лекции: факты, анализ фактического
материала, формы систематизации фактического материала.
Роль судебной практики как средства иллюстрации теоретических
положений в лекции и разнообразие их видов.
Виды лекций: информационная, проблемная.
Различные стили чтения лекции.
Задача вводимых научных понятий. Приемы раскрытия содержания
понятий. Цельность и структурность лекции.
Методы изложения содержания лекции: логический, описательный
(фактический), исторический, генетический.
Тема 4. Методика подготовки и проведения семинарского занятия
Значение семинарских занятий в процессе профессионального обучения.
Роль овладения теоретическими знаниями для практической деятельности
юриста.
9
Различные формы проведения семинаров.
Дискуссия как вид семинарского занятия, особенности его подготовки и
проверки.
Тема 5. Методика подготовки и проведения практических и
лабораторных занятий
Цель и задачи практических занятий. Формы и методы подготовки и
проведения практических занятий. Связь содержания практических занятий с
будущей профессией студентов и способы ее обеспечения.
Решение
учебных
задач
как
эффективный
метод
осмысления
юридических знаний.
Лабораторные занятия, их отличие от практических и семинарских
занятий. Цель и задачи лабораторных занятий, их специфика и особенности
подготовки к ним.
Тема 6. Активные и интерактивные формы проведения занятий по
юриспруденции
Игровые моменты в преподавании юриспруденции и их дидактическая
ценность.
Игра как средство овладения фундаментальными теоретическими
юридическими знаниями.
Игра как форма и метод контекстного обучения.
Технологические особенности метода case-study. Классификация кейсов.
Тема 7. Контроль качества усвоения знаний студентов
Проблема организации контроля качества усвоения знаний студентов.
Основные функции, виды и формы контроля. Особенности контроля качества
усвоения знаний студентов-юристов. Рейтинговая система оценки знаний.
Методы педагогического контроля. Оценка и отметка. Тестирование как
разновидность контроля. Самоконтроль студентов.
10
Итоговая государственная аттестация и подготовка к ней преподавателя.
Тема
8.
Деятельность
преподавателя
по
организации
самостоятельной работы студентов
Роль самостоятельной работы при усвоении юридических знаний.
Понятие и виды самостоятельной работы студентов.
Умение студентов самостоятельно работать с нормативно-правовыми
актами и специальной юридической литературой.
Руководство преподавателя самостоятельной работой студентов.
Тема
9.
Методика
преподавания
отдельных
юридических
дисциплин
Общие методические принципы преподавания юриспруденции.
Особенности преподавания исторических юридических дисциплин:
истории государства и права России, истории государства и права
зарубежных стран, истории политических и правовых учений.
Особенности
преподавания
отраслевых
юридических
дисциплин:
конституционного права, административного права, финансового права,
гражданского права, трудового права, уголовного права, гражданского
процессуального права, уголовного процессуального права и др.
Особенности преподавания специальных юридических дисциплин:
правоохранительных органов, криминологии, криминалистики, судебной
медицины, судебной психиатрии и др. Общее и специфическое в
преподавании этих групп дисциплин.
Тема 10. Организация деятельности преподавателя юриспруденции
Личность лектора и ее влияние на качество лекции. Портфолио
преподавателя.
11
5. 2 Новое в профессиональной сфере
Одним из эффективных методов обучения методики преподавания
юридических наук, является использование метода проблемного обучения,
который предусматривает формирование навыков у магистрантов для
решения проблемных задач и выработку умений применять обретенные
знания и использовать их в учебной практике.
5.3 Междисциплинарные связи разделов и (или) тем дисциплины с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Наименование обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1. Учебная практика
№№ разделов (тем) данной дисциплины,
необходимых для изучения обеспечиваемых
(последующих дисциплин)
1 2 3 4 5 6 7 8
9
10
* *
*
*
*
*
*
*
*
*
5.4 Разделы и темы дисциплины, виды учебных занятий
(учебно – тематический план)
№
п/п
Наименование
темы
дисциплины
Трудоёмкость в часах
Всего
часов
Аудиторная работа
Общая
1
2
Тема 1.
Преподавание
юриспруденции
как педагогическая
система и
профессиональная
деятельность
Тема 2.
Дидактика и
методики
преподавания
Лекции Семинары
Внеаудитор
ная
(самостоятельная)
работа
Общая
8
2
2
-
6
7
1
-
1
6
12
3
4
5
6
7
8
9
10
11
юриспруденции
Тема № 3.
Методика
подготовки и
проведения лекции
Тема № 4.
Методика
подготовки и
проведения
семинарского
занятия
Тема № 5.
Методика
подготовки и
проведения
практических и
лабораторных
занятий
Тема 6.
Активные и
интерактивные
формы проведения
занятий по
юриспруденции
Тема 7.
Контроль качества
усвоения знаний
студентов
Тема 8.
Деятельность
преподавателя по
организации
самостоятельной
работы студентов
Тема 9.
Методика
преподавания
отдельных
юридических
дисциплин
Тема № 10.
Организация
деятельности
преподавателя
юриспруденции
Итого
7
1
-
1
6
7
1
-
1
6
7
1
-
1
6
7
1
-
1
6
7
1
-
1
6
7
1
-
1
6
7
1
-
1
6
8
2
2
-
6
72
12
4
8
60
13
6. Практические и семинарские занятия.
№ темы Тематика практических и/или Технологии
дисцип- семинарских занятий
проведения
лины
2-3
Семинар 1.
Дидактика и методики
преподавания
юриспруденции
Методика подготовки и
проведения лекции
4-5
Семинар 2.
Методика подготовки и
проведения семинарского
занятия
Методика подготовки и
проведения практических и
лабораторных занятий
Семинар 3.
Активные и интерактивные
формы проведения занятий
по юриспруденции
Контроль качества усвоения
знаний студентов
Семинар 4.
Деятельность преподавателя
по организации
самостоятельной работы
студентов
Методика преподавания
отдельных юридических
дисциплин
6-7
8-9
ИТОГО:
Беседа.
Дискуссия.
Анализ норм
действующего
законодательства.
Анализ судебной
практики
Вводное
тестирование.
Опрос.
Дискуссия.
Ситуационные
задачи.
Презентация
докладов.
2
Опрос.
Дискуссия.
Ситуационные
задачи.
Презентация
докладов.
Опрос.
Дискуссия.
Ситуационные
задачи.
Презентация
докладов.
Тестирование.
2
50% занятий,
проводимых в
интерактивной
форме
14
Трудоёмкость в часах
2
2
8
7. Самостоятельная работа
Для магистерских программ «Юрист для частного бизнеса и власти»,
«Правовое обеспечение предпринимательской деятельности»,
«Правовое обеспечение финансового контроля и надзора»
№ темы
дисциплины
Формы внеаудиторной самостоятельной
работы
Выполнение домашних заданий к конкретному
занятию, разбор вопросов по теме занятия из
рабочей программы дисциплины, изучение
рекомендованных к занятию нормативных
правовых актов и литературных источников,
подготовка докладов, подготовка к решению
ситуационных задач и тестированию
Подготовка к зачету
Итого:
Трудоемкость
в часах
1-10
55
5
50
Для магистерской программы «Юрист в сфере публичных и
корпоративных финансов»
№ темы
дисциплины
Формы внеаудиторной самостоятельной
работы
Выполнение домашних заданий к конкретному
занятию, разбор вопросов по теме занятия из
рабочей программы дисциплины, изучение
рекомендованных к занятию нормативных
правовых актов и литературных источников,
подготовка докладов, подготовка к решению
ситуационных задач и тестированию
Подготовка домашнего творческого задания
Подготовка к зачету
Итого:
Трудоемкость
в часах
1-10
45
10
5
60
8. Система оценивания
По дисциплине предусмотрен текущий контроль и промежуточная
аттестация.
Оценка работы в модуле складывается из результатов
15
 обсуждения вынесенных в планы семинарских занятий вопросов
тем и контрольных вопросов;
 выполнения домашнего творческого задания (для студентов
магистерской программы «Юрист в сфере публичных и корпоративных
финансов»);
 решения ситуационных задач, тестов и их обсуждения.
Промежуточная аттестация проводится в форме зачета.
Оценка знаний студентов осуществляется в баллах с учетом:
 оценки за работу в модуле;
 оценки итоговых знаний в ходе зачета.
Оценка знаний студентов осуществляется по 100-балльной шкале в
соответствии с критериями Финансового университета и реализуются
следующим образом:
- менее 51 балла – «не зачтено»
- от 51 до 100 баллов – «зачтено»
Ориентировочное распределение максимальных баллов
по видам работы:
Для магистерских программ «Юрист для частного бизнеса и
власти», «Правовое обеспечение предпринимательской
деятельности», «Правовое обеспечение финансового контроля и
надзора»
№
п/п
1.
Вид отчетности
Баллы
Работа в модуле:
Работа на занятиях:
Доклад (сообщение) с использованием мультимедиа
Участие в дискуссиях (обсуждении вопросов) на
семинарах
Участие в решении ситуационных задач
Посещение занятий
40
40
0-15
0-10
16
0-10
0-5
2.
Зачет
Итого:
60
100
Для магистерской программы «Юрист в сфере публичных и
корпоративных финансов»
№
п/п
1.
2.
Вид отчетности
Баллы
Работа в семестре:
Текущий контроль:
Домашнее творческое задание (ДТЗ)
40
15
0-15
Работа на занятиях:
Доклад (сообщение) с использованием мультимедиа
Участие в дискуссиях (обсуждении вопросов) на
семинарах
Участие в решении ситуационных задач
Посещение занятий
Зачет
Итого:
25
0-10
0-5
0-5
0-5
60
100
Оценивание студента на зачете по дисциплине
«Методика преподавания юридических дисциплин в высшей школе»
Требования к результатам освоения дисциплины
Глубоко и прочно усвоен программный
материал, изложение материала и ответы на
вопросы исчерпывающие, последовательные,
четкие и логичные, в частности, студент знает
технологии
постановки
и
достижения
образовательных целей; теорию и практику
вхождения российских вузов в Болонский
процесс; схему управления познавательной
деятельностью
студентов;
аспекты
формирования
мотивов
учебной
деятельности; проблемы взаимодействия
субъектов педагогического процесса.
Уверенное
владение
методиками
преподавания юридических дисциплин в
высшей школе.
Правильное
и
точное
решение
17
Оценка и зачет
(балльно-рейтинговая
оценка)
Зачтено
(51-100 баллов)
предложенных задач и других видов
практических заданий. Нет затруднений при
видоизменении заданий.
При изложении программного материала
в значительной его части допускаются
существенные ошибки.
Студент
не
владеет
методиками
преподавания юридических дисциплин в
высшей школе.
С большими затруднениями выполняет
практические задания, не может обосновать
принятое решение.
Не зачтено
(менее 51 балла)
Студент считается аттестованным при условии, что сумма баллов за
работу в модуле(семестре) и ответ на зачете составляет не менее 51 балла.
9. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
Нормативные правовые акты
Конституция Российской Федерации// Российская газета. 1993. 25дек.
1.
2. Всеобщая декларация прав человека// Российская газета. 1998. 10 дек.
3. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ, 31.12.2012, №
53
4. Письмо Министерства образования и науки РФ от 16 мая 2012 г. № ИБ609/12 «О выдаче диплома магистра с отличием» // СПС «Консультант
Плюс»
5. Распоряжение Правительства России от 29 октября 2012 г. № 2006-р «Об
утверждении плана мероприятий по развитию ведущих университетов,
предусматривающих
ведущих
мировых
повышение
их
конкурентоспособности
научно-образовательных
«Консультант Плюс»
18
центров»
//
среди
СПС
6. Закон Российской Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992 г. N
3266-1.
7. Постановление Правительства Российской Федерации от 14.07.2010 г.
№510 «О федеральном государственном образовательном бюджетном
учреждении высшего профессионального образования «Финансовый
университет при Правительстве Российской Федерации»».
8. Письмо Управления международного образования и сотрудничества от
21.04.2010 N 13-712 "Об участии в исследовании по программам двойных
дипломов".
Рекомендуемая литература
а) основная:
1.
Магистратура:
проблемы
методики
преподавания
юридических
дисциплин: Монография / Под ред. д.ю.н., проф. С.А.Ивановой. – М.:
Юридическое издательство
ЮРКОМПАНИ, 2012.-352стр. – (Серия
«Актуальные юридические исследования»)
б) дополнительная:
1. Аронова, Г. А. Методика обучения взрослых : особенности лекционной
формы подачи материала по гуманитарным дисциплинам [Электронный
ресурс] // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» : [сайт]. –
2012. — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/513950/
2. Гальперин,
П.
Я.
Основные
результаты
исследований
по
теме
"Формирование умственных действий и понятий". - М., 1965.
3. Гурье
Л.И.,
инновационной
Маркина
Л.Л.
Подготовка
преподавателей
профессионально-педагогической
вуза
деятельности
к
//
Высшее образование в России. 2009. №2.
4. Денисова Е.М. Проблемные аспекты в регулировании правового
образования в России // Юридическое образование и наука. 2012. № 3. 3.
Кислицын К.Н. Болонский процесс как проект для Европы и для
России// Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». 2010. №11.
19
5. Ефремова, Н. Ф. Проблемы оценивания компетенций студентов при
реализации компетентностно-ориентированных ООП ВПО // Презентация
на
семинаре
измерительных
«Особенности
материалов
формирования
для
оценки
и
использования
качества
высшего
профессионального образования с учетом введения ФГОС ВПО» (г.
Москва, НИТУ МИСИС, 24—26 апреля 2012 г.) [Электронный ресурс]. —
Режим
доступа:
http://www.fgosvpo.ru/uploadfiles/presentations/48/20120427232625.ppt
6. Масалков, И. К. Стратегия кейс стади: методология исследования и
преподавания: учебник для вузов / И. К. Масалков, М. В. Семина. — М. :
Академический Проект ; Альма Матер, 2011. — 443 с.
7. Кирсанов А.А., Кондратьев В.В., Методологические основы современной
системы повышения квалификации преподавателей вузов // Высшее
образование в России. 2009. №2.
8. Коменский, Я. А. Педагогическое наследие / Я. А. Коменский, Д. Локк,
Ж.-Ж. Руссо, И. Г. Песталоцци М.: Педагогика, 1989.
9. Осипов М.Ю. Проблемы повышения качества юридического образования
в Российской Федерации // Юридическое образование и наука. 2011. № 1.
10. Панфилова, А. П. Инновационные педагогические технологии : Активное
обучение : учебное пособие / А. П. Панфилова. — М. :
Издательский
центр «Академия», 2009. — 192 с.
11. Пашенцев
Д.А.
Перспективы
развития
высшего
юридического
образования в условиях евразийской интеграции // Евразийский
юридический журнал. 2013. № 6.
12. Пидкасистый,
П.
И.
Психолого-дидактический
справочник
преподавателей высшей школы / П. И. Пидкасистый, Л. М. Фридман, М.
Г. Гарунов. М.: Педагогическое общество России, 1999.
Интернет-ресурсы
1. http://mon.gov.ru/ Министерство образования и науки
2. http://www.ed.gov.ru/ Федеральное агентство по образованию
20
3. http://www.obrnadzor.gov.ru/ Федеральная служба по надзору в сфере
образования и науки.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Справочная правовая система КонсультантПлюс».
2.Справочная правовая система «Гарант».
21