Обобщающий урок в коррекционной школе

Тема: Обобщающий урок «Части речи»
Цель: обобщить и систематизировать знания по пройденному материалу.
Формировать лексико-грамматические средства в практическом плане.
Развивать интеллектуальные способности: речь, внимание, мышление,
наблюдательность. Включать учащихся в творческий процесс. Расширять и
активизировать словарный запас учащихся. Следить за коррекцией
произношения. Воспитывать интерес к предмету, расширять кругозор,
воспитывать самостоятельность, активность.
Оборудование: фигурки детей, «Имя существительное», «Имя
прилагательное», «Глагол», «Наречие», иллюстрации Замок, Змей Горыныч,
таблицы, таблички, карточки – задания, игра «Перепутаница», игра
«Похвала».
Ход урока
I.Организация класса.
II. Психогимнастика.
Учитель: Какое у вас настроение?
Хорошее, великолепное, рабочее.
Учитель: Скажите ребенку о дружбе
Я, ТЫ, ОН, ОНА – вместе дружная семья.
Учитель: Как вы будете работать? Дружно.
Учитель: Как вы будете отвечать?
Учитель: Мы веселые ребята
Ине любим мы скучать
С удовольствием мы будем
На уроке отвечать.
III. Фонетическая зарядка.
Учитель: Над каким звуком мы будем работать?
З–С
Учитель: К вам прилетели вороны принесли вам слоги со звуками З – С. Они
умеют хорошо каркать кар – кар, а вы умеете хорошо говорить звуки
в слоге. (Раздаю пицц, у них в клювах слоги)
СА, СО, АС, ОС, АСА, ОСО.
Слова: существительное замок, замок
IV. Сообщение темы урока.
Учитель: наш урок будет необычайным, сказочным. Мы совершим
Путешествие в прекрасный замок. В этом замке живут части речи. Узнаем
Много нового, интересного о частях речи. Путешествовать мы будем на
поезде (выставляю паровоз с вагонами). А поедет с нами в это сказочное
путешествие Красная Шапочка.
Учитель: Попросите ребят назвать части речи.
Ученики: называют части речи.
Учитель: Скажите, какая тема сегодняшнего урока?
Ученики: Части речи.
V. Учитель: Отправляемся в сказочное путешествие.
Первая остановка «Сказочная»
(под музыку в танце выходит Красная Шапочка)
Красная Шапочка: На острове в прекрасном замке (вывешивает
иллюстрацию замка, расставляет фигурки частей речи) живут части речи. Они
не могут выйти из замка, потому что их взял в плен Змей Горыныч.
Словарь: замок, заколдовал, взял в плен, расколдовать.
Мы постараемся их расколдовать. Если вы расскажите всё, что вы знаете о
частях речи, вы их расколдуете и победите Змея Горыныча.
Части речи выйдут из замка и будут работать вместе с нами вовремя всего
нашего путешествия.
Учитель: Что случилось с частями речи?
Ученики: Случилось несчастье, беда, горе.
Учитель: Что нам надо сделать?
Ученики: Спасти части речи.
Вторая остановка «Всезнайка»
Учитель: В каждом окошке замка живет части речи. Вы откроете окошко,
возьмете табличку с названием части речи. Если вы расскажете все что
знаете о частях речи, вы спасете их. Из замка выйдут девушки и юноши
(фигурки) с названием частей речи.
Учитель: Кто хочет спасти часть речи «Имя существительное»?
1-й ученик: Я хочу освободить «Имя существительное» (идет к замку и
рассказывает об имени существительном, хочет забрать фигурку девушки
«Имя существительное», но вдруг налетает Змей Горыныч. Ученик рубит,
отрезает ножницами голову Змея Горыныча и забирает фигурку. В кармашке
у фигурки задание)
Задания разного вида: выписать, подчеркнуть, поставить вопрос,
определить, каким членом предложения является существительное.
2-й ученик – имя прилагательное
3-й учение - глагол
4-й ученик – наречие
5-й ученик – местоимение
Учитель: Ребята, вы молодцы, освободили части речи. Теперь части речи
свободны и могут работать с нами (дети вытаскивают из задания по каждой
части речи и работают с ними).
Учитель: Продолжим наше путешествие
Третья остановка «Отбирай-ка»
Тренировочное упражнение. (таблица со словами)
Задание.
а) Выпишите пять столбиков части речи.
Имя
Имя
Глагол
Наречие Местоимение
существительное
прилагательное
Ученик, тихо, звонок, я, хлеб, играет, отправились, скоро, море, веселый, у
нас, направо, умный, Родина, встречает, здесь, разговаривает, она, добрый,
тяжелая, богатство, около меня, весенние, сегодня, днем, близко, глухо, с
тобой.
Четвертая остановка «Отдыхай-ка»
Учитель: Наш поезд подъехал к остановке «Отдыхай-ка». Значит пора
отдохнуть.
Учитель: Я буду называть слова, а вы будете выполнять определенные
действия.
- Встаньте
- Прыгайте
- Хлопайте
- Шагайте на месте
- Поворачивайтесь
- Топайте
- Стойте
- Садитесь
Учитель: Ребята, посмотрите, что общего в этих словах?
Ученики: Они обозначают действия, значит это глаголы.
Пятая остановка «Думай-ка» (Красная Шапочка под музыку раздает ребятам тесты)
Шестая остановка «Поиграй-ка»
Учитель: Будем играть
Ученик: Как называется игра?
Учитель: «Перепутаница»
Задание: Подобрать правильные глаголы к существительным. Определить
род существительных.
Собака
хрюкает
Волк
мяукает
Свинья
воет
Тигр
лает
Кошка
рычит
Мышь
гогочет
Гусь
пищит
Корова
мычит
Седьмая остановка «Закрепляй-ка»
Учитель: Разобрать предложение по частям речи.
1- вариант
Цветы и травы покрывают зеленый холм.
2 – вариант
Неохотно и несмело солнце смотрит на поля.
V. Домашнее задание
Продолжить выписывать в таблицу существительные, прилагательные,
глаголы, наречие, местоимение (самостоятельная работа)
Учитель русского языка и литературы – Горбачева А.С.