1.doc.Yuschkova

МБОУ «Майская СОШ»
структурное подразделение «Детский сад №40»
Перспективный план
проведения часов совместного творчества
«Я познаю мир»
(возрастной состав воспитанников: 6-7 лет
продолжительность образовательного процесса: 1 год)
Составила
Юшкова Татьяна Юрьевна,
старший воспитатель
п. Майский, 2013 г.
Цель:
Формирование системы элементарных понятий о Солнечной системе,
планете Земля, географии.
Задачи:
1. Расширять и систематизировать
элементарные географические,
естественнонаучные представления у старших дошкольников.
2. Формировать навыки постановки элементарных опытов и умения делать
выводы на основе полученных результатов; развивать основы
естественнонаучного мышления.
3. Развивать любознательность, фантазию и воображение.
4. Воспитывать личность ребенка в познании окружающего; обогащать его
эмоционально-чувственную атмосферу.
5. Установить партнерские отношения с родителями, создавать атмосферу
общности интересов.
Занятия проводятся с детьми подготовительной к школе группы, один
раз в неделю, с октября по апрель месяц. Программный материал рассчитан
на 1 год обучения, продолжительность – 30 минут.
Ожидаемые результаты
К концу года дети имеют представления:
1. О строении Солнечной системы:
 название планет;
 что такое Солнце, Луна.
2. Рассказывают о планете Земля:
 строении;
 атмосфере;
 форме;
 жизни на ней.
3. Ведут наблюдение за состоянием погоды:
 дождь;
 снег;
 туман;
 иней и т.д.
4. Какие бывают облака, ветра, виды ветров; правила безопасности при
грозе.
5. Глобусе и карте:
 океаны;
 моря;
 материки;
 Северный и Южный полюс и т.д.
6. Рассказывают о природных богатствах недр Земли (угле, нефти,
минералах)
7. Моделируют игры.
8. Проводят простейшие опыты на определение свойств:
 воды;
 снега;
 воздуха.
9. Владеют приемом эмпатии, сопереживают героям произведений,
бережно относятся к природе.
Формы подведения итогов
1. Показ ННОД для родителей и педагогов детского сада.
2. Выставка детских работ.
3. Презентация о проведении часов совместного творчества «Я познаю
мир» на педсовете.
4. Викторины, КВН.
5. Вручение грамот «Умникам и умницам» на итоговом занятии.
Содержание
1. Вводное занятие
 знакомство детей с наукой «География»;
 развитие познавательного интереса и любознательности.
2. «Каким я вижу Солнышко»
 дать представление о Солнце, как о звезде, о роли в жизни
человека.
3. «Солнце и планеты»
 знакомство со строением Солнечной системы;
 развитие познавательного интереса и внимания.
4. «Солнечная система – Солнышкина семья»
 моделирование Солнечной системы через игру «Планеты, стройся
по местам».
5. «Что такое Луна»
 знакомства детей со спутником Земли – Луной, сменой лунных
фаз;
 закрепление строения Солнечной системы.
6. «Голубая планета – Земля»
 знакомство детей со строением Земли;
 закрепление полученных представлений о Луне.
7. «Воздух – невидимка»
 знакомство с понятием «Воздух», его свойствами, ролью в жизни
человека.
8. «Что такое ветер»
 закрепление свойств воздуха;
 дать представление о ветре, причинах его возникновения, ролью в
жизни человека.
9. «Ветер, ветер, ты могуч!»
 закрепление понятия «Воздух», «Ветер», «Атмосфера»;
 знакомство с природными явлениями «Ураган», «Буря», «Смерч»,
правилами безопасности.
10. «Что такое облака и что такое дождь»
11.
 образование облаков, их виды;
 какие бывают дожди;
 развитие словаря детей;
 развитие творческого воображения.
12. «Путешествие по географическому словарику» (итоговое за 1 квартал)
13. «Гром и молния»
 что такое электричество, гром, молния;
 польза для человека.
14.«Семицветная арка»
 знакомство с особенностями радуги.
15.«Зимняя история»
 о состоянии погоды;
 простейшие опыты со снегом;
 развитие коммуникативных навыков и самостоятельности.
16.«Занятие – игра «Новогоднее путешествие»
 закрепление представлений о приметах зимы;
 празднование Нового года в разных странах;
17.«История планеты Земля и жизни на ней»
 образование планеты Земля;
 расширение представлений об окружающем мире;
 развитие творческих способностей детей.
18.«Жили-были динозавры…и не только они»
 рассказ об эпохе динозавров;
 развитие познавательного интереса и любознательности.
 творчество в лепке.
19.«Путешествие по глобусу»
 формирование представлений о форме Земли;
 расширение словарного запаса.
20.«Путешествие на вулканы и что такое землетрясение»
 образование вулкана;
 природная катастрофа – землетрясение;
 коллективная лепка «Вулкан».
21.«Как образовались горы»
 кто такие альпинисты;
 возникновение гор.
22.Подарки хозяйки Медной горы»
 рассказ о разнообразии камней.
23.«Откуда берется бензин»
24.«Океаны и моря»
 дать детям представление об океанах и морях, названия океанов.
25.«Разноцветные моря»
26.«Морские обитатели»
 о бережном отношении к живому миру и воде.
27.«Исследование морского дна»
 знакомство с профессиями водолаз, аквалангист, моряк;
 воспитание уважения к профессиям.
28.«»Все о кораблях»
 история создания русского флота.
29.«Какая река лучше всех»
 образование рек;
 знакомство с названием рек своей местности (Сюзьва, Кама, Сын,
Черная).
30.«Морское путешествие» (итоговое за год)
Методическое обеспечение
Сентябрь
№
1
2
Тема
Цель
«Что такое Дать детям
наука
представление о науке
география
географии, что она
изучает; расширять
знания детей об
окружающем мире;
развивать
познавательный
интерес и
любознательность;
творчество детей.
«Каким я
Закреплять знания
вижу
детей о том, что
Солнышко» география-наука,
которая изучает и
описывает Землю; дать
представление о
Солнце, как о звезде, о
роли Солнца в жизни
человека; отражение
эмоций с помощью
рисования.
Развивающая
среда
Методические приемы
Мяч, географический
энциклопедический словарь,
иллюстрации с изображением
стран, материков; «Книга
рекордов Гиннеса», цветные
карандаши, бумага для
рисования.
- игра «Давайте
познакомимся»,
- игра «Веришь-не
веришь»,
- показ иллюстраций
стран, материков,
- рисование на тему «Как
я провел лето» и
составление рассказов.
- иллюстрации Солнца;
- картинка Мудрой Совы;
- географический словарик;
- шар;
- круг;
- листы бумаги и карандаши;
- мяч.
- игра с мячом в кругу
«Что изучает
география»,
- показ иллюстраций
«Вот оно, какое
Солнце»,
- игра «Хорошо, что есть
Солнце»,
- физминутка «Деньночь»,
- приметы Солнца,
Совместная
деятельность с
родителями
Найти интересные
сведения по
географии и
рассказать детям
Нарисовать
или
наклеить картинку
Солнца, подобрать
стихотворение,
загадку, пословицу
о Солнце.
3
«Солнце и Познакомить детей со
планеты»
строением Солнечной
системы; дать
первоначальное
представление о
планетах; закреплять
знания детей о Солнце;
развивать
познавательный
интерес и внимание.
- рисунки с изображением
планет Солнечной системы
(демонстрировать на всех
детей),
- рисунки с изображением
древних богов,
- картинки к сказке гнома
Недоучкина,
- детский альбом со стихами о
Солнце.
4
«Солнечная
система
–
Солнышкина семья»
- шапочка Солнца,
- медали с изображением
планет,
- схема планет Солнечной
системы,
- грамзапись группы «Зодиак»,
- картинка гнома Недоучкина.
Закреплять знания
детей о планетах
Солнечной системы
(чем отличаются
планета от звезд,
смоделировать
Солнечную систему
- рисование «Каким я
вижу Солнышко».
- сказка гнома
Недоучкина с
рисунками;
- чтение стихотворений
и загадок из детского
альбома (домашнее
задание);
- составление загадки о
Солнце с НО и НЕ;
- показ иллюстраций
космического
пространства;
- показ схемы Солнечной
системы;
- показ картинок с
изображениями богов;
- физминутка
- аппликация
«Солнечная система».
- приветствие в кругу;
- игра «У меня есть
тетя»;
Беседа о звездах;
- игра «Волшебные
превращения»;
- сказка о планетах;
Подписать вместе
с детьми названия
планет, принести
иллюстрации
планет Солнечной
системы.
Подобрать загадки
о звездах и
планетах.
через игру «Планеты,
стройся по местам»);
развивать чувство
формы, пластики
движений, фантазию;
создавать на занятиях
эмоциональный
настрой, желание
узнать новое.
- загадка о комете;
- вопросы, что такое
Солнце.
Октябрь
№
Тема
Цель
5
«Что такое
Луна»
Познакомить детей со
спутником Земли –
Луной (особенности
поверхности; моря), со
сменной лунных фаз;
закреплять строение
Солнечной системы;
развивать внимание и
память.
6
«Голубая
планета –
Познакомить детей со
строением Земли
Методические приемы
- приветствие в кругу;
- игра «Назови по-порядку»
(планеты);
- беседа и вопросы о Луне;
- показ иллюстраций о Луне;
- рассматривание рисунков
лунных фаз;
- игра «Волшебные
превращения»;
- рисование «Как меняется
Луна».
- приветствие в кругу
«Здравствуйте!»;
Развивающая среда
- схема Солнечной
системы,
- рисунки со сменой
лунных фаз,
- запись космической
музыки в исполнении
ансамбля «Зодиак»,
- альбомный лист и
желтый карандаш (на
каждого ребенка).
- фотоснимок Земли,
Луны,
Совместная
деятельность с
родителями
Нарисовать
рисунок и ответить
на вопросы к
сказке «О глупых
мышах, которые
хотели съесть
Луну».
Земля»
7
8
(земная кора, мантия,
ядро), с воздушной
оболочкой –
атмосферой; закреплять
полученные
представления о Луне –
спутнике Земли;
развивать психические
процессы – память,
внимание.
«ВоздухПознакомить детей с
невидимка» понятием «воздух», его
свойствами и ролью в
жизни человека,
закрепить понятие
атмосфера и ее слои.
«Что такое
ветер»
- загадки о месяце и Луне;
- театр на ладошке: «На
небосклоне»;
- рассказ о Земле;
- показ иллюстраций;
- игра на внимание «Повтори за
мной»;
- игра «Что лишнее».
- опыты на свойства воздуха
(прозрачный, имеет вес,
передает звуки, переносит
запахи);
- беседа о воздухе;
- игра «Поймай «Земля –
космос»;
- музыкальный оркестр;
- игра «Угадай по запаху».
Познакомить детей с
- рисунок атмосферы;
таким явлением
- загадка о ветре;
природы, как ветер,
- опыт со свечами, как
причинами его
образуется ветер;
возникновения, ролью в - игра «Теплый и холодный
жизни человека;
воздух (ветер)»,
закрепить свойства
- игра с корабликами,
воздуха.
- показ иллюстраций.
- иллюстрация разреза
строения Земли,
- рисунок атмосферы,
- географический
словарик.
- мисочка и бутылочка,
- воздушные шары,
- фантики,
- свистульки,
- надувные игрушки,
- резиновые игрушки,
- кукла и разные платья,
- рисунки атмосферы.
Нарисовать или
наклеить
предметы,
игрушки,
инструменты, в
которых находится
воздух.
-картинка с
изображением ветреной
и безветренной погоды,
- вертушки,
- веера,
- кораблики с парусами и
таз с водой,
- воздушные шары,
- иллюстрации с
Прочитать
стихотворение
С.Жупанина
«Нарисую ветер» и
нарисовать какойнибудь из них.
изображением
мельницы, парусных
кораблей,
- дудочка,
- свечи.
Ноябрь
№
Тема
Познакомить детей с
такими природными
явлениями как ураган,
буря, смерчи;
правилами
безопасности;
закрепить понятия –
воздух, атмосфера,
ветер; развивать
воображение, эмпатию.
10 «Что такое
Познакомить детей с
и облака и что образованием облаков,
11 такое
их видами; природным
дождь»
явлением – дождем;
дать представление о
9
«Ветер,
ветер, ты
могуч!»
Цель
Методические приемы
Развивающая среда
- чтение отрывка из сказки
А.Волкова «Волшебник
изумрудного города»;
- рассматривание картин и
иллюстраций о ветрах;
- слушание ветров;
- игра «Ветер парус надувает и
кораблик подгоняет»;
- беседа о правилах
безопасности во время бури.
- чтение стихотворения
В.Лифшица «Видел сам»;
- вопросы к стихотворению;
- показ иллюстраций;
- составление загадки об облаке
- фотографии и
иллюстрации с
ураганами бурями
- запись со звуками
сильного ветра и
слабого,
- картинки на
определение силы ветра,
- кораблики и таз с
водой.
- рисунки и картины с
видами облаков,
- картинки с
последовательным
сюжетом, как
Совместная
деятельность с
родителями
Выучить стихотворения, загадки,
приметы о дожде и
т.д.
том, что дожди бывают
разные (летние,
осенние, грустные и
т.д.), обогащать и
развивать словарь детей
прилагательными и
развивать творческое
воображение.
с НЕ и НО;
- игра «На что похоже»;
- коллективная аппликация
«Облака»;
- игра «Мы капельки»;
- загадки о дожде;
- игра «Дождик кап, кап, кап»;
- слушание звукозаписи
дождя»;
- «Нарисуй и наклей капельки
дождя»;
- викторина по пройденному
материалу;
- игра «Да и нет не говори».
12 «Путешеств Обобщить знания детей - приветствие в кругу;
ие по
о таких природных
- игра «Земля-космос»;
географичес явлениях – дожде,
- игра «Планеты стройся по
кому
ветре, буре, урагане; с
местам»;
словарику» помощью опытов
- игра «Да и нет не говори»;
(итоговое за закрепить понятия –
- игра-эстафета «Кто быстрее
1 квартал)
воздух, ветер;
найдет» (ветреная и
смоделировать игры:
безветренная погода);
«Планеты, стройся по
- игра «Поставь по-порядку»
местам», «Мы
(фазы Луны);
капельки».
- опыты на определение свойств
воздуха и возникновения ветра;
- физминутка «Облака»;
- составление загадки с НО и
образуются облака,
- иллюстрации дождя,
- звукозапись дождей,
- мяч.
- географический
словарик с картинками,
- мяч,
- медали планет и маска
Солнца,
- картинки ветреная и
безветренная погода,
- картинки фаз Луны,
- рисунки атмосферы и
строения Земли,
- разные виды облаков,
ветра,
- кораблики, воздушные
шары, свистульки,
Нарисовать
рисунки «Что мне
понравилось на
занятии» или
«Самая интересная
тема» или «Что
больше всего
запомнилось из
путешествия».
НЕ о Земле.
фантики, надувные
игрушки, куклы в
разных платьях,
- рисунки совы и Гнома.
Декабрь
№
Тема
13
«Гром и
молния»
14
«Семицветная
арка»
Цель
Методические приемы
Развивающая среда
Совместная
деятельность с
родителями
Познакомить детей с
природным явлением –
грозой; громом и
молнией – с их
образованием и
происхождением; дать
детям понятие – что
такое электричество,
где оно бывает и как его
использует человека;
развивать
любознательность и
творческое
воображение.
Познакомить детей с
особенностями радуги,
вызвать эмоциональное
- чтение рассказа «Что такое
электричество»;
- прослушивание записи звука –
грома и молнии;
- игра «Дождик, дождик – кап,
кап»;
- чтение стихотворения «Туча»;
- загадка о громе;
- беседа с вопросами.
- иллюстрации к
рассказу «Что такое
электричество»
- запись звуков грома,
ливня,
- иллюстрации грозового
неба,
- бумага и цветные
карандаши.
- чтение стихотворения
«Радуга» С.Маршака;
- беседа по содержанию
- иллюстрации с радугой Нарисовать
(разные),
«радужное
- цветные карандаши,
настроение»
отношение к цветовому
разнообразию
окружающего мира.
15
«Зимняя
история
Познакомить детей с
состоянием погоды –
снегом, развивать
умение анализировать
через простейшие
опыта; развивать
память и воображение,
коммуникативные
навыки.
16
Занятиеигра
«Новогодне
е
путешестви
е»
Познакомить детей с
тем, как празднуют
Новый год в разных
странах, закреплять
представления о
приметах зимы;
развивать творчество
детей, память,
внимание, чувство
стихотворения;
- вопросы;
- игра «Найди такого же цвета»;
- аппликация «Семицветная
арка»
- физминутка;
- чтение сказки о радуге
Т.Поповой.
-игра «Что лишнее»
- чтение стихотворения
Бальмонта «Снежинка»;
- опыты на определение свойств
снега;
- игра «Подбери словечко»;
- физминутка «Зимние забавы»;
- чтение сказки «Почему зимой
не бывает дождика, а все снег»;
- придумывание слов с СНЕ…;
- рисование снегопада.
- беседа о праздновании Нового
года в разных странах;
- игра «Нарисуй, что возьмешь
в путешествие»;
- «Загадай желание»;
- составь узор из палочек;
- «Сложи квадратик» (надо
сложить как можно больше
квадратиков «разбитой посуды»
- звукозаписи дождя,
- цветные полоски
дугообразные (на
каждого ребенка).
- рисунки со снегопадом,
- снег, лед (для опытов),
- волшебные стрелы с
СНЕ…,
- мяч,
- бумага и карандаши (на
каждого ребенка),
- картинки на разные
состояния погоды (снег,
дождь, туман, иней, роса
и т.д.).
- запись «Марша»,
- карта мира,
- снежинки,
- листочки бумаги и
карандаши (на каждого
ребенка),
- пластинка «Танец
утят»,
- рисунки с Дедом
(счастливое
настроение).
Конкурс для детей
и родителей
«Пушистая
снежинка»
(вырезание из
бумаги).
Нарисовать
рисунки на тему
«К нам приходит
Новый год»
ритма.
по образцу);
- игра «Да и нет не говори»;
- «Танец утят»;
- плакат поросенка без пяточка;
- рассматривание иллюстраций
о Новом годе.
Морозом, Санта
Клаусом, волшебницы
Бефаны, Трубочиста,
- иллюстрации о
праздновании Нового
года.
Январь
№
Тема
Цель
Методические приемы
Развивающая среда
17 «История
планеты
«Земля и
жизни на
ней»
Познакомить детей с
образованием планеты
Земля, с
возникновением
жизни на ней;
расширять и углублять
представления об
окружающем мире,
развивать творческие
способности детей.
- рисунки,
рассказывающие об
истории Земли и жизни
на ней,
- рисунок строения
Земли (земная кора,
мантия ядро)
- рисунки древних людей
и животных;
- песочные часы.
18 «Жили-были
Закреплять знания
- рассказ-беседа «Так все
начиналось»;
- рассматрива-ние
иллюстраций;
- загадка о Земле с НО и НЕ;
- игра «Найди предметы орудия
первобытных людей;
- физминутка «Остров
невезения»;
- игра «Планеты стройся по
местам;
- рассматрива-ние открыток и
иллюстраций о людях
первобытных.
- рассматривание иллюстраций
- иллюстрации о жизни
Совместная
деятельность с
родителями
Нарисовать или
динозавры…
и не только
они»
19 «Путешестви
е по глобусу»
20 «Путешестви
е на вулканы
и что такое
землетрясени
е»
детей о развитии
жизни на нашей
планете в доступной
форме рассказать об
эпохе динозавров и
животных прошлого;
развивать
познавательный
интерес и
любознательность,
творчество в лепке.
Формировать у детей
четкие представления
о форме Земли; дать
названия детям:
материков, части
света; находить и
отмечать место, на
котором мы живем,
расширять словарный
запас детей; глобус –
модель Земли.
Познакомить детей с
образованием
вулканов и природной
катастрофой –
землетрясением;
развивать внимание и
и беседа « Жили-были
динозавры»;
- физминутка «Динозаврики»;
- загадки о динозаврах;
- лепка различных динозавров;
- рассматрива-ние
окаменелостей
на планете,
- иллюстрации
динозавров,
- игрушки- динозаврики,
- пластинка с записью
«Динозаврики»,
- пластилин.
наклеить
различных
динозавров,
придумать загадку.
Создать свой
«Динопарк».
- загадка о глобусе;
- рассказ-беседа по глобусу;
- игра «Угадай-ка» (названия
материков);
- игра «На что похоже»;
- физминутка;
- рассматривание иллюстраций.
- глобус,
- иллюстрации частей
света,
- контуры материков из
картона (на каждого
ребенка).
Раскрасить любой
из материков.
- беседа «Что такое вулкан»;
- кроссворд «Вулканы»;
- рассматрива-ние рисунка
строения вулкана;
- рассматрива-ние картины
«Последний день Помпеи»
- картина К.Брюллова
Раскрасить схему
«Последний день
вулканов.
Помпеи»,
- пластилин,
- рисунок скалы вулкана,
- запись звука – падение
познавательный
интерес к
окружающему.
К.Брюллова;
камней.
- лепка коллективная «Вулкан»;
- физминутка;
- загадка про вулкан.
Февраль
№
Тема
Цель
21 «Как
Познакомить детей с
образовались образованием гор; дать
горы»
знания о покорителях
гор – альпинистах,
откуда произошло это
название; развивать
память и внимание.
22 «Подарки
хозяйки
Медной
горы»
Рассказать детям о
разнообразии и
полезности камней и
пород; добыче и
орудиях труда;
развивать память и
воображение; вызвать
эмоциональный отклик
Методические приемы
- чтение сказки «Альпи и
Ниста»;
- показ иллюстраций различных
гор и горных вершин;
- физминутка «Мы
альпинисты»;
- игра «Что возьмем с собой в
горы»;
- беседа и вопросы по ней.
- беседа-рассказ о камнях и
горных породах;
- игра «Подарки хозяйки
Медной горы»;
- загадки о камнях;
- физминутка.
Развивающая среда
- иллюстрации гор и
горных вершин,
- бумага и карандаши,
- игра «Что возьмем с
собой в горы».
- коллекции горных
пород,
- иллюстрации,
- выставка изделий и
камней,
- игра «Подарки хозяйки
Медной горы».
Совместная
деятельность с
родителями
Найти и наклеить
фотографии,
картинки, рисунки
гор.
Оформить
выставку изделий
из камней.
23 «Откуда
берется
бензин»
24 «Океаны и
моря»
у детей.
Формировать
представление детей о
том, что нефть
добывают из-под
земли, и с морского
дна; развивать чувство
ритма;
любознательность;
воспитывать бережное
отношение к природе.
Дать детям
представления океана и
моря; название океанов
и определить их
положение
относительно
материков.
- рассматрива-ние иллюстраций - иллюстрации,
о добыче нефти – в море,
- коллекции,
пустыне;
- бумага и карандаши.
- рассматрива-ние коллекции
изделий из нефти;
- физминутка;
- показать и отметить на карте
значками месторождения
нефти.
- рассмотреть карту;
- игра «Мы капельки»;
- чтение сказки «Рождение
океанов» (сказки и были о
морях и океанах);
- рассматрива-ние книги «Эта
книжечка моя про моря и про
маяк».
- карта,
- атлас «Мир вокруг
нас»,
- атрибуты для игры
«Мы капельки»,
- бумага и набор
карандашей,
- книга Маяковского
«Эта книжечка моя про
моря и про маяк».
Нарисовать или
наклеить продукты
из нефти.
Март
№
Тема
Цель
25 «Разноцветные Рассказать детям о
моря»
том, что моря бывают
разные по названия,
закреплять знания
детей о том, как
образуются моря и
океаны; развивать
наблюдательность.
26 «Морские
Познакомить детей с
обитатели»
растительным и
животным миром
морей и океанов;
воспитать бережное
отношение к живому
миру и воде.
27 «Исследование Познакомить детей с
морского дна» профессиями,
связанными с водной
стихией – водолаз,
аквалангист,
гидронавт, моряк;
закрепить
Методические приемы
Развивающая среда
- чтение сказки «То ли синее то ли зеленое»;
- рассматривание иллюстраций
морей, шторма и бури на море;
- знакомство с морскими
профессиями и т.д.
- физминутка «Море волнуется
раз».
- карта подводного мира для
беседы;
- рассматрива-ние иллюстраций
и картинок животных и
растений;
- загадки о морских животных;
- игра «Путешествие на дно
морское».
- беседа о профессиях;
- рассматрива-ние
иллюстраций;
- игра «Сохраним чистую воду
на планете»;
- рисование плакатов на тему
«Бережем моря и океаны»
- иллюстрации моря,
- книга И.Шурка «Сказки
и были о морях и
океанах».
- карта подводного мира
с фигурками животных,
- иллюстрации
животных.
Совместная
деятельность с
родителями
Нарисовать
животных морей и
океанов.
- иллюстрации о морских Нарисовать «Что
профессиях
интересное увидел
- звуки моря,
на дне морском».
- запись на магнитофоне
сигнала SOS,
- бумага и карандаши.
28 «Все о
кораблях»
полученные
представления в
игровой
деятельности;
воспитывать чувство
уважения к
профессиям и труду.
Познакомить детей с
историей создания
флота русского о его
традициях;
рассказать о
профессиях на
корабле – капитан,
штурман, боцман,
кок и т.д.;
воспитывать
уважение к труду
моряка.
- беседа по книге А.Некрасова
«По морю – океану»;
- рассматрива-ние кораблей;
- загадка;
- физминутка «Ветер, ветер, ты
могуч»;
- игра «Найди лишнее
словечко»;
- игра «Перетянем канат».
- выставка кораблей,
- иллюстрации по
морским профессиям,
- канат,
- предметы для игры
«Что возьмем в морское
путешествие».
Сделать из бумаги,
дерева или другого
материала –
корабль, парусник,
лодку и т.д.
Апрель
№
Тема
29 «Какая река
лучше всех»
Цель
Познакомить детей с
образованием рек;
закреплять названия
рек своей местности;
воспитывать бережное
отношение к воде.
30 «Морское
Повторить, обобщить
путешествие» представления о
профессиях людей,
связанных с морской
стихией, вызвать
чувство радости от
коллективной игры,
активизировать
познавательный
интерес.
Методические приемы
- игра-моделирование
«Рождение реки»;
- рассматривание карты;
- беседа «Откуда берутся реки;
- игра «Экологическая тревога»;
- игра «Ручеек».
- задание детям – назвать
морские профессии;
- задание родителям –
определить тип корабля;
- песня «»Мы моряки»;
- загадки (о якоре, акуле,
раковине, бинокле);
- игра «Что лишнее»;
- «Посчитай-ка!»;
- игра «Поймай рыбку»;
- игра «Кто сильнее»;
- танец Нептуна;
- стихи о море.
Развивающая среда
- атрибуты к игре капельки-шапочки,
- карта России,
- иллюстрации рек.
- обозначение моря,
- корабль из стульчиков,
- костюмы для матросов
- костюмы для
обитателей морей,
- бинокль,
- штурвал,
- выставка рисунков,
- канат,
- спасательный круг,
- костюм Нептуна.
Совместная
деятельность с
родителями
Рассмотреть на
карте и найти реки,
запомнить их
названия.
Литература
1. А.Томилин «Голубая планета Земля», «Малыш», 1985 г.
2. А.Гурштейн «Люди и звезды», «Малыш», 1987 г.
3. Е.П.Левитан «Малышам о звездах и планетах», 1986 г.
4. Т.Григорьева «Мой первый атлас в картинках», 1995 г.
5. Географический атлас для детей «Мир вокруг нас», 1990 г.
6. А,Дитрих «Почемучка», 1993 г.
7. В.А.Маркин «Я познаю мир» «География», 1998 г.
8. И.К. Жданова «Географический атлас от 3 до 6», 1995 г.
9. Б.Левин «Астрономия в картинках», 1998 г.
10. Д.Тайлер «Всемирная география», 1999 г.
11. Е.Сахарнов «Как открывали Землю», «Малыш», 1984 г.
12. Т.И.Попова «Мир вокруг нас», 1998 г.
13. А.Некрасов «По морю-океану», 1988 г.
14. С.Венецкий «Пять историй про железо, золото и другие металлы»,
1991г.
15. Н.А.Рыжова «Воздух – невидимка», 1998 г.
16. Н.А.Рыжова «Волшебница вода», 1998 г.
17. Г.А.Глинка «Развиваю мышление и речь», 1998 г.
18. ж. «Клёпа» №7, 20, 25
19. ж. «Веселые уроки» №2-98, 5-98, 2-97, 5-6-97
20. И. Шурко «Сказки и были о морях и океанах», 1998 г.
21. ж. «Д.В» №8-99 стр. 17, 11-98 стр. 25; №5-99 стр. 45, 9-98 стр. 141; №195 стр. 25, 7-99 стр. 16 и 42; №7-98 стр. 34 и 63; №10-98 стр. 52
22. Г.Майорова «Игры и рассказы о космосе», 1999 г.
23. Е.Синицына «Умные занятия», 1998 г.
24. М.В.Ревенко «Малышам о географических открытиях», 1989 г.
25. Р.В.Кошурникова «Путешествие по глобусу», 1991 г.
26. И.А.Яворская «Страны мира», 1993 г
27. И. Иванова «Путешествие по глобусу», М. ОЛМА- ПРЕСС, 2002 г.