Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области « Художественно-эстетическое развитие» в младшей группе «Осинка» Тема: « Тучка и дождик». Воспитатель: Пустоселова Л.И. Интеграция образовательных областей: « Речевое развитие», «Художественно-творческое развитие», « Познавательное развитие». Программное содержание: Учить детей создавать образ дождя с помощью пластилина. Задачи: Воспитательные: вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе на красоту окружающего мира. Обучающие: учить детей самостоятельно прикреплять маленькие шарики пластилина к картону, учить приёму надавливания. Развивающие: развивать воображение, мелкую моторику, эстетическое отношение к окружающему миру. Материал: Листы серого картона с изображением тучи, блюдечки с катышками пластилина синего цвета (по 7-8 штук на каждого ребёнка), мольберт, воздушные шарики по количеству детей. Методические приёмы: Словесный, практический, наглядный. Предварительная работа: Чтение потешек и стихов про дождь, наблюдение на улице. План занятия: Актуализация имеющихся знаний – развитие слуха на речевом материале (определить на слух какой звук звучит). Творческая и поисковая работа детей. Итог занятия: выставка и анализ детских работ. Ход занятия: 1) Организационный момент. Дети сидят за столом, издаю звук капающего дождика (кап-кап, кап-кап…) Обращаюсь к детям: Ребята, скажите, пожалуйста, на что похож этот звук (кап-кап…)? (на шум дождика). - А дождик это что? (водичка). - А откуда капает дождик? (из тучки). - Правильно (на мольберте показываю тучку).Сейчас я вам расскажу историю про одну тучку. «Жила была одна тучка. Она очень любила гулять по небу. И вот однажды она вышла прогуляться и встретила солнышко. Солнышко любезно попросило тучку, чтобы она пролила дождик на землю, потому что все растения и животные уже очень давно ждут его. Тучка с радостью согласилась, но только как не старалась, ничего у неё не получалось!!! Видимо, потерялся где-то дождик! И она пришла за помощью к нам, в детский сад!!! Ребята, мы поможем тучке? (Да). Пальчиковая игра «Дождик»: Капля - раз, капля - два , Капля медленно сперва. ( Стучим указательным пальчиком по ладошке другой руки медленно). Стали капли поспевать Капля, каплю догонять. ( Стучим указательным пальчиком по ладошке другой руки быстрее). Зонтик поскорей раскроем, От дождя себя укроем. (Делаем зонтик над головой). 2) Творческая и поисковая работа детей: - Ребятки давайте с вами поможем тучке, нарисуем дождик пластилином! (раздаю на каждого заранее заготовленные листы картона с изображением тучки и тарелочки с катышками пластилина синего цвета). Показываю приём сплющивания пластилина - предлагаю детям взять пальчиками катышек пластилина и положить его на картон под тучкой и затем примять пальчиком). Хвалю детей: «Молодцы ребята. Вот какой дождик у нас получился. Мы помогли тучке, теперь она прольёт тёплый дождик на землю. А пока тучка поливает землю, выходите ко мне, немного поиграем» Динамическая игра «Дождик» Дождик, дождик, лей да лей. (Дети на ладошке пальцами показывают капли дождя) Мокрых капель не жалей. Мы в ладоши хлопаем (хлопки в ладоши над головой). Мы ногами топаем. Вышло солнышко опять (тянем ручки к небу, показываем лучики) Дети все идут гулять (шагаем). 3) Итог занятия: Обращаюсь к детям: «Закончилась игра, и дождик капать перестал. Возьмите, пожалуйста, ваши работы и принесите их ко мне на стол. Какой сказочный, необычный дождик получился у вас! (Вместе с детьми рассматриваем работы, обсуждаем цвет дождя). Задаю вопросы: - Ребята, что вы делали? (дождик). - Чем вы делали капельки дождя?(пластилином). - Вам понравилось занятие? На память о нашем занятии я дарю вам воздушные шарики. Они синего цвета и похожи на капельки дождя.