"Атмосферные фронты, циклоны и антициклоны". 8

Дистанционный урок географии по теме "Атмосферные фронты,
циклоны и антициклоны". 8-й класс
Цель урока: Сформировать представление у учащихся о процессах, которые
формируются в атмосфере – атмосферных фронтах, циклонах и антициклонах.
Задачи урока:




Выяснить особенности формирования атмосферных фронтов, циклонов и
антициклонов и их влияние на погоду и климат.
Развивать навыки работы с таблицами, картами, схемами, синоптической картой.
Совершенствовать свои креативные способности, выполняя творческие задания.
Уметь быстро извлекать информацию из различных источников, в том числе и
Интернет- ресурсов.
Оборудование: учебники карты атласа, климатическая карта России, синоптическая
карта, рисунки учебника интернет-ресурсы, презентация, фотографии, рабочие листы.
Термины и понятия: атмосферный фронт, теплый фронт, холодный фронт, циклоны,
антициклоны, синоптическая карта.
Методика занятия: индивидуальная, парная формы занятий.
Требования к учащимся:


знать основные климатообразующие факторы и их влияние на климат страны;
характеристику типов воздушных масс; циркуляцию атмосферы.
уметь работать с картами, рисунками, схемами, другими источниками
информации, в т.ч. Интернет-ресурсами.
Ход урока
Сегодня у нас очередной урок. Как всегда он пройдет в диалоговой форме, где мы с вами
будем общаться, используя компьютер, учебник, карты, Интернет-ресурсы.
Внимательно читайте задания в презентации и заполняйте рабочий лист. Если у Вас
появятся затруднения в поиске информации или в работе с компьютером, обращайтесь к
учителю или взрослым членам семьи, которые находятся рядом с Вами.
Ученик открывает компьютер, по электронной почте получает задание от учителя. Оно
состоит из 2х файлов: презентации с программой работы по теме и рабочего листа с
заданиями, куда ученик заносит результаты выполнения заданий, проводит рефлексию,
самооценку своих знаний, получает дифференцированное домашнее задание. После того,
когда задание сделано (45 мин. урока), всё отправляется учителю электронной почтой.
Программа работы:
1.
2.
3.
4.
Организационный момент – 3 мин.
Актуализация денег (повторение) – тест 5 мин.
Изучение нового материала – 20 мин.
Закрепление (выходной контроль) – 10 мин.
5. Домашнее задание – 2 мин.
6. Рефлексия – 3 мин.
7. Резерв времени – 2 мин.
Задание 1. Изучите схему образования фронтов (параграф 11). Выделите и обоснуйте
характерные признаки теплого и холодного фронтов. Заполните таблицу. Проведите
рефлексию после выполнения задания и полученных результатов. Используя цветопись,
нарисуйте ваше психологическое состояние в начале урока, а затем в конце урока.
Задание 2. Изучите модель циклона по рисунку в презентации (учебнике).
Сформулируйте своё определение циклона, проверьте по интернет – словарю. Выделите
признаки циклональной погоды. Результаты запишите в таблицу рабочего листа.
Задание 3. Изучите модель антициклона. Объяснить, как он формируется. Используя
программу Paint, нарисуйте модели циклона и антициклона.
Задание 4. Выполнить тест-контроль по признакам погоды в циклоне и антициклоне.
Провести самопроверку ответов.
Задание 5. Найдите определение синоптической карты. Рассмотрите условные
обозначения в легенде карты. Ответьте, какую информацию можно получить с данной
тематической карты.
Задание 6. Закрепление:
А) Обозначьте цифрами типичные признаки погоды, которые приносят циклоны,
антициклоны, атмосферные фронты. (Самопроверка)
Б) Составить синквейн по теме нашего урока.
Синквейн – это стихотворение, состоящее из 5 строк:
1 строка – название синквейна
2 строка – 2 прилагательных
3 строка – 3 глагола
4 строка – фраза на тему синквейна
5 строка – существительное.
Подведение итогов урока. Домашнее задание (дифференцированное):
Задание: Подсчитайте баллы, которые вы набрали за урок.
Если вы получили 77-85 баллов. Вы – знаток и хорошо потрудились как дома, так и на
уроке;
От 64 до 53 баллов – вы хорошо знаете и усвоили материал по теме, но обратите внимание
на изучение понятий темы и работу с рисунками и схемами.
А если Ваш результат 38-52 балла, то Вам следует выполнить задание в полном объеме.
Задания творческие:
1. Составьте 3-5 вопросов по теме урока а) для себя; б) для одноклассников; в) для
учителя (для родителей).
2. Изготовить дидактическую модель циклона, антициклона, фронта (по выбору)
3. Составьте опорный конспект по теме. Проявите творчество.
Завершение работы






проверьте свои записи;
сохраните файл в Word;
создайте папку;
присвойте ей свою фамилию;
отправьте на электронный адрес школы (учителя) выполненную работу;
задайте вопросы себе, одноклассникам, учителю, если Вам что-то неясно.
Литература:
Астапенко П.Д. Вопросы о погоде.- 2-е изд.; испр. и доп. – Л.: Гидрометеоиздат, 1986,
392 с.
Бенькович Т.М., Бенькович Д.Л. Опорные конспекты в обучении географии России: 8 кл.:
Кн. Для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 2007.- 127 с.
Малиновская С.А..География.8 класс: Поурочные планы по учебнику А.И. Алексеева/
Авт.-сост. С.А. Малиновская. – Волгоград: Учитель, 2013. – 144 с.
Пунчук В.Н. Мультимедийное сопровождение учебного процесса/ авт.-сост. В.Н.
Пинчук и др. – Минск: Красико-Принт, 2012.- 176 с. – (Педагогическая мастерская)