Азарьева Ю.Н. задержкой психического развития 5- 6 лет с применением нетрадиционных

Азарьева Ю.Н.
Конспект развивающей ситуации на игровой основе в группе для детей с
задержкой психического развития 5- 6 лет с применением нетрадиционных
форм обучения, как песко - терапия и сказка – терапия.
Цель: дифференциация звуков [С - Ш], развивать у детей фонетико –
фонематический слух, память мышление , воображение, речь, обогатить
активный словарь детей, закрепить знания детей названия времен года и их
признаки.
Проблема: помочь гномику вспомнить все времена года.
Ход работы
Психогимнастика
Логопед:
Ну – ка все встали в круг
За руки все взялись вдруг,
Будем рядом стоять
Ручками махать.
Логопед: Ребята вы верите в чудеса?
Дети: Да.
Логопед: У меня в кулачке (логопед сжимает руку в кулак) живет маленький
гномик. И вот однажды (логопед ставит кулак ребром на песочный стол,
дорисовывая пальцем детскую стопу). Гномику надоело жить в кулачке
ипопрасился пожить в лесу. Он там прожил целый год, но времена года все
позабыл . И когда вернулся из леса, то попросил меня, чтобы я с вами
помогла ему вспомнить ему все времена года.
Логопед: Ребята, давайте отправимся с вами в сказочный лес и поможем
вспомнить гномику все времена года. Вы готовы отправиться?
Дети: Да.
Логопед: Давайте закроем глазки и когда я досчитаю до 5 вы откроете их и
мы окажемся с вами в гостях у леса.
Логопед начинает рисовать сказку на песочном столе.
Логопед: Однажды гномик попал в лес. Лес был очень красивый на деревьях
были листья разных цветов – желтого, красного, ораньжевого. На земле
лежали тоже листья. А года дул теплый ветер «Ш – Ш- Ш – Ш…»
1
Логопед: Ребята, давайте покажем, как дул теплый ветер.
Дети подносят тыльную сторону ладони ко рту и произносят звук [Ш].
Дети: Ш – Ш – Ш – Ш – Ш…
Логопед продолжает рассказывать сказку.
Логопед: Листочки опадали с деревьев на землю и шелестели. Часто шли
дожди. Птицы улетели в теплые края.
Логопед: Ребята, назовите в какое время года листья бывают на деревьях
разных цветов, часто идут дожди, птицы улетают в теплые края.
Дети: Осенью.
Логопед: Молодцы.
Логопед продолжает рисовать и рассказывать сказку.
Логопед: И вот на смену осени пришло другое время года… Ветер уже не
такой теплый «Ш –Ш –Ш …» А стал дуть холодный ветер «С – С – С – С»
Логопед: Ребята, как дует холодный ветер?
Дети подносят тыльную сторону ладони ко рту и произносят:
Дети: С-С-С-С…
Логопед: Многие животные спрятались в своих норках, а медведи впали в
спячку. Часто стал выпадать снег, крепчали морозы и стало очень холодно.
Логопед: Какое время года пришло на смену осени?
Дети: Зима.
Логопед: А почему вы решили, что это зима?
Дети: Потому что животные впали в спячку, выпал снег, наступали морозы.
Стало очень холодно.
Логопед: А какой ветер дует зимой?
Дети: Холодный.
Логопед: Давайте вместе покажем, как дует холодный ветер
Логопед вместе с детьми: С – С – С – С – С -….
Логопед продолжает рассказывать сказку.
Логопед: И вот на смену зиме пришло другое время года. Солнце стало чаще
выглядывать и ярче светить. Птицы стали возвращаться из жарких стран. На
2
деревьях стали набухать почки. Травка стала пробиваться из – под земли.
Снег начал таять. Стали появлять ручейки, подснежники. Но ветерок был
разным. Когда выглядывало солнышко дул теплый ветерок – «Ш – Ш – Ш –
Ш…»
Логопед: Ребята, какой ветерок дул?
Дети: Дул теплый ветерок «Ш – Ш – Ш – Ш…»
Логопед: Но тут же появлялись тучки, за которыми пряталось солнышко и
начинал дуть холодный ветерок «С – С – С –С …»
Логопед: Ребята, как дует холодный ветерок?
Дети: «С – С – С – С – С…»
Логопед: А могло и быть такое, что на смену холодного ветерка «С – С – С –
С …» начинал дуть теплый «Ш – Ш – Ш – Ш…» и получалось так: «С – Ш –
С – Ш – С – Ш – С…»
Логопед: Ребята, как дуют холодный и теплый ветерки?
Дети подставляют ко рту тыльную сторону ладони и по – переменно дуют:
«С – Ш – С – Ш – С – Ш – С…»
Логопед: Молодцы! А в какое время года птицы возвращаются из жарких
стран, животные просыпаются после зимней спячки, почки на деревьях
набухают, травка пробивается из под земли, снег тает, ручейки бегут?
Дети: Весной.
Логопед: А какие ветерки дуют весной?
Дети: Теплый и холодный.
Логопед: Давайте вместе изобразим их (логопед и дети подставляют руки
тыльной стороной вверх и произносят «С – Ш – С – Ш – С – Ш – С…»)
Логопед: Ребята, мы очень долго гуляем по волшебному лесу. Нам надо
обязательно размяться. Давайте сделаем гимнастику.
Дети: Давайте.
Физминутка «Осенние листочки»
(дети под музыку выполняют движения с листочками)
Мы - листочки осенние
На деревьях висели.
3
Дунул ветер - полетели
И на землю тихо сели.
Снова ветер пробежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
Дети после выполнения физминутки подходят к песочному столу. Логопед
продолжает рассказ.
Логопед: НА смену весне пришлоедругое время года. Стало очень тепло,
иногда даже жарко. На деревьях растут зеленые листочки. Появляются
ягоды, фрукты.
Дует теплый, теплый ветерок. Ребята, как дует теплый, теплый ветерок?
Дети: «Ш – Ш – Ш – Ш»
Логопед: Молодцы!
Логопед: Ребята, в какое время года очень жарко, на деревьях зеленые
листочки, появляются ягоды, фрукты, дует теплый ветерок: «Ш – Ш – Ш –
Ш»?
Дети: Летом.
Логопед: Ну вот и пора нам возвращаться домой. А то мы и не заметили, как
в лесу пробыли целый год., т.к. мы увидели с вами все времена года. Вы
сейчас закроете глазки. Я посчитаю до 10 и мы вернемся в детский асд.
Логопед считает до 10.
Логопед: Ребята, давайте еще раз назовем все времена года.
Дети: Осень, зима, весна, лето,
Логопед: Ребята, а сколько всего времен года?
Дети: Четыре времени года.
Логопед: Молодцы! А теперь давайте вспомним, какие ветерки дули в разное
время года?
Дети: Холодный: «С – С – С – С ….» и теплый «Ш – Ш – Ш – Ш – Ш».
4
Логопед: Ребята, наш маленький гномик решил остаться в лесу жить, т.к. вы
помогли ему вспомнить все времена года. И теперь он знает, как в какое
время года надо одеваться, чтобы не заболеть. Гномик оставил вам
волшебные фотографии двух ветерков теплого и холодного.
Логопед вешает картинки с символическим изображением теплого и
холодного ветерков).
Логопед раздает детям кружки синего и желтого цветов по 5 штук каждого из
цветов.
Логопед: Ребята, если вы услышите в слове звук [С] (холодный), то ставите
фишку синего цвета под фотографию с холодным ветерком, а сели
услышите звук [Ш] (теплый), то ставите фишку желтого цвета под
фотографию с изображением теплого ветерка.
Логопед называет слова: лес, красный, листья, шелестели, снег, шуметь,
солнце, весна. Дети по инструкции логопеда, выходят по одному к доске и
вешают фишки под символическим изображением ветерков.
Рефлексия.
Логопед: Дети, у меня есть карта нашего пути по лесу. Я вам раздам
отпечатки стопок гномика синего и желтого цветов, а вы должны будите
положить желтую стопку на то место, где вам очень понравилось задание и
вы легко с ним справились. А синего на то место, где задание вам не
понравилось и вы испытали затруднения при его выполнении.
Логопед: Ребята, вы все сегодня молодцы! Так как мы очень долго гуляли с
вами по волшебному лесу, то я думаю, что вы проголодались. Я предлагаю
вам покушать вкусных печений.
5