Помощь зимующим птицам

Муниципальное общеобразовательное
учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
с. Камелик Пугачевского района
Саратовской области».
Проект
«Помощь зимующим птицам»
Выполнила ученица 7 класса Рыгалова Галина
Руководитель проекта учитель биологии Бржезицкая Л.Г.
2015 год.
1
«Визитная карточка" проекта
Автор проекта
Фамилия, имя, отчество автора
Регион, в котором находится школа
Город, в котором находится школа
Номер и/или название школы
Рыгалова Галина Владимировна
С. Камелик Пугачевского района Саратовской
области
МОУ СОШ с. Камелик Пугачевского района
Саратовской области
Какова тема Вашего учебного проекта?
1) Биология. Многообразие птиц.
2) Экология. Жизнь птиц в зимний период.
3) География. Местность с. Камелик.
Какие дидактические цели преследует Ваш проект?
1) Формирование экологической грамотности учащихся.
Какие компетентности формирует Ваш проект?
В сфере самостоятельной деятельности.
Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.
В сфере гражданско-общественной деятельности.
Какие методические задачи Вы ставите в своем проекте?
1) доказать необходимость охраны и привлечения птиц, привлечь
внимание школьников к проблемам зимовки птиц.
Какие основополагающие и проблемные вопросы учебной темы Вы ставите перед
учащимися?
Основополагающий вопрос:
Каким образом можно организовать охрану и привлечение птиц в родном селе?
Вопросы учебной темы (проблемные):
1) Насколько актуальна проблема охраны птиц в селе в зимнее время?
2) Что является основной причиной сокращения птиц?
3) Каковы пути решения этой проблемы?
Каким может быть творческое название Вашего учебного проекта?
«Помощь зимующим птицам"
2
Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в Вашем учебном проекте?
1) Исследование кормов птиц.
2) Изучение видового состава птиц с. Камелик.
3) Изучение процесса увеличение численности птиц в с. Камелик.
Каким пунктам тематического учебного плана школьного предмета соответствует проект?
1) Многообразие птиц.
2) Оседлые птицы.
3) Питание и зимовка птиц.
Предметные области
(Отметьте предметы, в рамках которых проводится учебный проект)
Русский язык
Химия
Литература
Информационные
Материальные технологии
Физическая география
технологии
Иностранный язык
История
Музыка
Математика
Обществоведение
Информатика
Граждановедение
Физическая культура
ОБЖ
Биология
Краеведение
Физика и Астрономия
Изобразительное искусство, МХК
Окружающий мир, природоведение
Экономическая география, экономика
Возраст учащихся (Выберите ту возрастную категорию, на которую рассчитаны цели учебного
проекта)
начальная школа
старшая школа
разновозрастная
+ средняя школа
Оформление результатов проекта
Журнал
Видеоклип
Веб-сайт
Презентация
Информационный бюллетень, листовка
Другое
Напишите краткую аннотацию проекта
Данный проект позволяет увидеть важнейшую проблему - гибель птиц в зимнее время
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?
7 месяцев
3
Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта
Техническое оснащение (отметьте нужные пункты)
Веб-камера
CD-проигрыватель
Видеокамера
Компьютер(ы)
Принтер
Видеомагнитофон
Цифровая камера
Сканер
Проекционная система
DVD-проигрыватель
Телевизор
Другое:
Доступ к Интернету
Видео -, конференц-оборудование
Программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы
Программы обработки изображений
Издательские программы
Веб-браузер
Программы электронной почты
Программы работы с мультимедиа
Мультимедийные энциклопедии
Программы разработки веб-сайтов
Текстовые процессоры
Другое:
Материалы на печатной основе
Большая энциклопедия природы. Том 9, 11Лосев А.В.,
Провадкин Г.Г. Социальная экология; Розанова Л.А. Места заповедные; Чернова Н.М.
Основы экологии.
Другие принадлежности Презентация ученика.
Интернет, ресурсы.
Другое: Для успешного проведения проекта нужно организовать наблюдение за птицами зимой
Как будет оцениваться деятельность учащихся?
Контроль проводится посредством: анализа исследовательской работы.
Ключевые слова
Корма для птиц
Охрана птиц
Привлечение птиц
Кормушки для птиц
4
Содержание.
I. Введение…………………………………………………...6
II. Основная часть
1. Значение птиц в хозяйственной деятельности
человека.…………………………………. …………………..8
2. Зимующие птицы с. Камелик…………………………...8
3. Подкормка птиц…………………………………………..10
4. Охрана и привлечение птиц………………...................11
4. Экологическая акция …………………………………...11
III. Заключение……………………………………………….12
IV. Список использованной литературы………………....13
V. Приложение………….…………………………………….14
5
I. Введение
Актуальность работы: обусловлена тем, что в настоящее время
большое внимание уделяется вопросам охраны природы. Нельзя допускать,
чтобы в школе они носили только теоретический характер. Я считаю, что
среди многих форм охраны природы, доступных для школьников,
привлечение птиц, пожалуй, самое увлекательное и убеждающее дело,
которым можно заниматься и на уроке и на внеклассных мероприятиях.
Большое количество птиц гибнет в холодный период года, мы можем помочь
птицам пережить неблагоприятные условия жизни.
Гипотеза: регулярная и длительная подкормка птиц в зимний период
позволяет сохранить им жизнь и помогает легче перенести холодное время
года.
Объектом исследования: являются зимующие птицы с. Камелик.
Предметом исследования является жизнь птиц в зимнее время.
Теоретическая значимость моей исследовательской работы
заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы в
работе с учащимися по экологическому направлению, для проведения
классных часов и внеклассных мероприятий ко Дню птиц. Собранная
информация и результаты исследовательской работы способствуют
улучшению экологической ситуации в родном селе, улучшению отношения к
птицам и природе.
Практическая
значимость
моей
исследовательской
работы
заключается в том, что работу можно использовать в школьном курсе
«Окружающий мир».
Цель исследовательской работы: изучить многообразие зимующих
птиц в родном селе, показать эффективность охраны и привлечения птиц с
помощью кормушек и привлечь внимание школьников к данной проблеме.
Задачи, которые я ставила перед собой: 1. изучить важнейшую роль
птиц в жизни человека; 2. собрать материал о различных видах птиц с.
Камелик; 3.заготовить кормушки; 4. провести наблюдения за поведением
птиц у кормушек; 5. привлечь внимание школьников к проблеме зимующих
птиц; 6. сделать вывод по результатам работы.
Методы исследования: изучение, наблюдение, тестирование, анализ.
6
Сроки проведения наблюдений: с 14 сентября 2014 по 14 марта
2015 года.
Этапы реализации исследования
Название этапа
Содержание работ
Время
исполнения
Подготовительный  Определение видов корма для зимующих
птиц
 Определение сорных растений, семенами
которых питаются птицы
 Составление графика сборов кормов
Начальный
 Заготовка кормов
 Заготовка кормушек
 Обсуждение методов исследования
 Сбор информации о зимующих птицах
нашего села
Сентябрь
Продолжение
работы
по
сбору
информации
Самостоятельная
(индивидуальная)
деятельность учащихся по реализации
проекта:
- выявление разнообразия птиц на
территории села
Ноябрьмарт
Основной
- определение кормовой базы птиц
- выявление особенностей поведения птиц
- примерный учет численности птиц за
период наблюдения
Систематизация и анализ полученных
данных
Обсуждение
способов
оформления
конечных результатов
Подведение
итогов,
оформление
результатов
7
Октябрь
Заключительный
Представление результатов выполненного
проекта
Презентация проекта
Рефлексия
II. Основная часть.
Значение птиц для человека во многом определено их ролью в
природе. Птицы поедают огромное количество насекомых, клещей,
моллюсков, питающихся сельскохозяйственными и лесными растениями.
При выкармливании птенцов пара скворцов очищает 70 деревьев от гусениц
непарного шелкопряда, 40 деревьев – от дубовой листовертки в период
массового размножения этих насекомых. Многие зерноядные птицы
кормятся семенами сорных растений – лебеды, репейника, чертополоха.
Хищные птицы уничтожают мелких грызунов, распространяющих
инфекционные заболевания и вредящих полевым культурам. Некоторые
птицы служат объектом промысловой и спортивной охоты.
Птицы, которые не приносят человеку хозяйственной пользы, радуют
своим пением или нарядным оперением оживляют природу вокруг.
Для подкормки птиц я выбрала и сделала кормушку-домик, корм
укрыт от дождя и снега. (Приложение №1)
Прежде чем проводить наблюдение за птицами, я изучила
соответствующий материал в библиотеке, как правильно привлечь птиц к
себе на участок. Кормушку я установила в небольшом саду на ветках дерева,
чтобы её не боялись птицы. Напротив окон, для того чтобы удобней было
наблюдать за птицами из дома. (Приложение№2)
Чтобы вести учёт зимующих птиц, необходимо уметь определять
признаки их вида. Я собрала материал о различных видах птиц с. Камелик.
Сведения о птицах я брала в библиотеке.
Воробей – отряд воробьинообразных. У домового воробья (самца) на
темени шапочка тёмно-серая, а у полевого - коричневая; у домового воробья
на крыльях одна светлая полоска, а у полевого –две. Кроме того, у полевого
воробья на щёчках расположены чёрные скобочки на светлом фоне, а вокруг
шеи имеется белый ошейник. По телосложению домовой воробей крупнее
полевого (масса домового воробья 35, полевого – 25г.)
8
Большая синица – отряд воробьинообразных. Самая крупная синица
нашей страны (длина тела 10-15см, масса около 15 г.) Голова, горло, полоса
вдоль груди и подхвостка чёрные. Крылья и хвост голубоватые, спинка
жёлто-зелёная и голубовато-серая, брюшко чаще жёлтое, а щёки и пятно на
затылке белые.
Снегирь обыкновенный – отряд воробьинообразных. Снегирь
размером немного больше воробья. Он обладает ярким оперением: красным
на груди и серо-голубоватым на спине. Самки по виду похожи на самцов, но
отличаются более скромным серым оперением на брюшке. Снегири обоего
пола имеют чёрную шапочку на темени и толстый короткий клюв чёрного
цвета.
Сорока – голова, спина, хвост, и крылья черные, брюшко и грудь –
белые.
К оседлым относятся птицы, которые в течение круглого года живут в
одной и той же местности. К ним можно отнести воробьев, сорок. Они живут
постоянно в нашем селе. Кочующими называют птиц, которые после
размножения покидают гнездовую территорию и до весны совершают
беспрерывные перемещения. К кочующим птицам, обитающим у нас,
относят синиц, снегирей. Из наблюдений за птицами у кормушки я выяснила,
что снегири
ведут себя спокойно, адекватно. Полет их спокоен и
медлителен.
Найденный корм они быстро поглощают. И в случае опасности
быстро улетают. Отдыхают они, сидя на ветке с прикрытыми глазами.
Сороки очень активные птицы, ведут себя очень шумно и агрессивно.
В случае опасности нападают на своих обидчиков. Поиск корма занимает
большую их часть времени. Отдыхают они очень редко. Все время
оглядываются, опасаясь возможной опасности.
Синицы очень тихие, активные, не шумные. Летают легко и
непринужденно. Отдыхают сидя на дереве. Птицы очень спокойные, не
проявляющие агрессии.
Воробьи очень маленькие птички. Весело чирикают на улице. Ведут
себя не агрессивно. Питаются остатками пищи, семечками, зернышками,
прыгая с места на место. В случае опасности улетают от своего обидчика.
Отдыхают, прижавшись, друг к другу, телами.
При подкормке птиц я использовала корма с учётом видов
прилетающих птиц; семечки подсолнечника, пшено, овёс, просо, хлеб белый,
сало, арбузные семечки. (Приложение №3)
Виды кормов, употребляемые зимующими птицами на кормушке.
9
Виды птиц
Овес Арбузные Просо Пшено Хлеб Сало Семечки
семечки
подсолнеч
ника
давлен
ные
+
+
+
+
+
+
+
Большая
синица
Снегирь
+
обыкновенный
Домовой
+
воробей
Сорока
+
+
+
+
+
_
+
+
+
+
+
_
+
+
+
+
+
+
+
Сороки прилетали редко, хорошо ели сало, которое я закрепила на
проволоку, натянув её под крышей кормушки. Посещение птиц кормушки
зависело от погоды. Когда на улице холодный, сильный ветер, метель – на
кормушку никто не прилетал. Наверное, птицы прятались в укрытия.
Интересно себя вели птицы в 30-40- градусные морозы. С утра кормушка
пустовала. Прилетали они только к обеду, когда становилось теплее. Клевали
с жадностью, даже дрались за еду.
В ноябре кормушку птицы изучали, их было не очень много.
В декабре птиц стало больше. В январе были сильные морозы, птицы
прятались в укрытия. В феврале вновь активность птиц повысилась, а вот в
марте солнце стало пригревать, снег таять, открылись дороги и поля, птицы
покинули кормушку. Но я знаю, что с наступлением холодов, осенью, мои
птички прилетят вновь ко мне в сад. Я буду обязательно подкармливать их и
на следующий год. (Приложение№4)
Виды птиц
Домовой воробей
Большая синица
Снегирь обыкновенный
Сорока
Всего
Домовой воробей
Большая синица
Снегирь обыкновенный
Сорока
10
Кол-во
птиц в
день
6
2
4
0
12
8
4
5
2
Сроки
Ноябрь
Декабрь
Всего
19
Домовой воробей
8
Большая синица
4
Снегирь обыкновенный
5
Сорока
2
Всего
19
Домовой воробей
8
Большая синица
5
Снегирь обыкновенный
6
Сорока
2
Всего
21
Домовой воробей
6
Большая синица
2
Снегирь обыкновенный
4
Сорока
1
Всего:
12
(Приложение №5)
Январь
Февраль
Март
Вначале своей работы я провела анкетирование с учащимися
начальной школы, узнала, что кормушки повесили у себя в саду только 4
человека, это составило 25% от общего числа учащихся.(Приложение№6)
Когда я рассказала о первых результатах исследования, о том, как
много птиц погибает в зимнее время от недостатка корма, я снова провела
анкетирование среди школьников начальной школы, число детей,
разместивших кормушки увеличилось в 3 раза, это составило 75% от числа
учащихся. (Приложение№7)
В школе я провела экологическую акцию «Покормите птиц зимой», в
ней приняли участие учащийся начальных классов-100%(16 человек). Мы с
ребятами изготавливали различные кормушки (Приложение 8).
Кормушки развесили на территории пришкольного участка,
систематически подкармливали птиц, корм ребята приносили из дома.
Зимой птицы нуждаются в нашей помощи. И мы как можем,
заботимся о них. Развешиваем кормушки. Регулярно ведем подкорм. Без
нашей помощи птицы погибнут. Ведь зимой очень мало корма для них.
11
III. Заключение.
Цель, которую я ставила перед собой в период наблюдений, была
достигнута. И мною сделаны следующие выводы:
1. Кормушка должна быть устроена с ноября с тем, чтобы птицы
привыкли к её местонахождению.
2. Видовой состав птиц, прилетавших к кормушке: домовые
воробьи, большие синицы, снегири обыкновенные, сороки.
3. Поведение видов птиц на кормушке:
большие синицы захватывают лидерство у воробьев;
больше трех больших синиц одновременно не садятся на
кормушку;
в отсутствии других видов птиц воробьи могут атаковать
кормушку большим количеством (отмечено до 8 особей).
4. Если постоянно подкармливать зимующих птиц, то тем самым
мы помогаем им пережить холодный период года, когда птицам сложно
добывать корм из–под снега, и сохраняем их численность.
5. При регулярной и длительной подкормке численность птиц
увеличивается.
12
Список использованной литературы.
1.К.Н. Благосклонов Охрана и привлечение птиц.
2.Мальчевский А.С. Орнитологические экскурсии. Серия: Жизнь наших
птиц и зверей. Вып. 4. – Л.: ЛГУ, 1981. 296 с.
3.Флинт В.Е., Беме Р.Л., Костин Ю.В., Кузнецов А.А. Птицы СССР. – М.:
Мысль, 1968. 637 с.
13
Приложение.
приложение №1
14
приложение №2
приложение №3
15
приложение №4
16
приложение №5
9
8
7
6
Домовой воробей
5
Большая синица
4
Снегирь обыкновенный
3
Сорока
2
1
0
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
приложение №6
17
Процент учащихся
разместили кормушки
не разместили кормушки
приложение №7
Процент учащихся
разместили кормушки
не разместили кормушки
18
приложение №8
19
20
21