КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по ОБЖ в

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по ОБЖ
в рамках федерального компонента государственного образовательного стандарта
для 10 класса
№ п/п
План/
факт
1
2
1
3.09
10А
10Б
Раздел программы.
Тема урока. Региональный
компонент
Домашнее задание
3
Модуль 1. Основы
безопасности личности,
общества, государства. 11ч.
Раздел 1. Основы
комплексной безопасности.9ч.
Тема 1. Обеспечение личной
безопасности в повседневной
жизни.4ч.
Автономное пребывание
человека в природной среде.
Практическая подготовка к
автономному существованию
в природной среде.
Элементы содержания
Урока
Виды деятельности учащихся
Планируемые предметные
результаты (знать, уметь,
применять)
Универсальные учебные действия
4
5
6
Знать: об основных опасных
ситуациях, возникающих в
повседневной жизни, и
правила поведения в них.
Уметь: назвать способы
ориентирования на местности,
подачи сигналов бедствия и
другие приемы обеспечения
безопасности в случае
автономного существования в
природных условиях.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
1.2. действие нравственно-этического
оценивания усваиваемого содержания,
исходя из социальных и личностных
ценностей, обеспечивающее личностный
моральный выбор. 2.1. целеполагание как
постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
Автономное пребывание
человека в природной среде.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Анализ проблемных ситуаций
(как вести себя на природе?)
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3. структурирование знаний;
2
10.09
10А
10Б
Обеспечение личной
безопасности на дорогах.
3
17.09
10А
10Б
Обеспечение личной
безопасности в
криминогенных ситуациях.
Обеспечение личной
безопасности на дорогах.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Анализ проблемных ситуаций
(как вести себя на дорогах).
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Анализ проблемных ситуаций
(как вести себя в крим Правила
личной безопасности при угрозе
террористического акта.
Уголовная ответственность за
участие в террористической
Знать: правила поведения на
дорогах. Уметь: объяснять
конкретные ситуации
поведения на дорогах.
Знать правила поведения в
криминогенных ситуациях.
Уметь: объяснить
элементарные способы
самозащиты, применяемые в
конкретной ситуации
криминогенного характера.
1.3
. 2.2. планирование – определение
последовательности промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3. структурирование знаний;
1.3
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3. структурирование знаний;
4
24.09
10А
10Б
5
1.10
10А
10Г
Правила личной безопасности
при угрозе террористического
акта. Уголовная
ответственность за участие в
террористической
деятельности.
Тест 1.
Тема 2. Личная безопасность в
условиях чрезвычайных
ситуаций 2ч.
Чрезвычайные ситуации
природного характера и
возможные их последствия.
Рекомендации населения по
обеспечению личной
безопасности в чрезвычайных
ситуациях природного
характера.
ЧС природного характера в
Тюменской области.
деятельности.
иногенных ситуациях)
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Анализ проблемных ситуаций
(как вести себя при угрозе
террористического акта)
Чрезвычайные ситуации
природного характера и
возможные их последствия.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Анализ проблемных ситуаций
(как вести себя при ЧС
природного характера).
Знать об уголовной
ответственности
несовершеннолетних и видах
наказаний, назначаемых
несовершеннолетним.
Использовать полученные
знания в повседневной жизни
для развития черт личности,
необходимых для безопасного
поведения.
1.3
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3. структурирование знаний;
Знать: потенциальные
опасности природного,
техногенного и социального
происхождения ,характерные
для региона проживания;
правила безопасного поведения
в условиях чрезвычайных
ситуаций.
Уметь: использовать
приобретенные знания для
развития в себе качеств
,необходимых для безопасного
поведения в чрезвычайных
ситуациях природного и
техногенного характера.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
1.2. действие нравственно-этического
оценивания усваиваемого содержания,
исходя из социальных и личностных
ценностей, обеспечивающее личностный
моральный выбор. 2.1. целеполагание как
постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
6
7
8.10
10А
10Б
15.10
Чрезвычайные ситуации
техногенного характера и
возможные их последствия.
Рекомендации населения по
обеспечению личной
безопасности в чрезвычайных
ситуациях техногенного
характера.
ЧС техногенного характера в
Тюменской области.
Чрезвычайные ситуации
техногенного характера и
возможные их последствия.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Анализ проблемных ситуаций
(как вести себя при
возникновении ЧС)
Тема3. Современный
комплекс проблем
безопасности военного
характера.3ч
.
Военные угрозы
Военные угрозы национальной
Знать: потенциальные
опасности природного,
техногенного и социального
происхождения ,характерные
для региона проживания;
правила безопасного поведения
в условиях чрезвычайных
ситуаций.
Уметь: использовать
приобретенные знания для
развития в себе качеств
,необходимых для безопасного
поведения в чрезвычайных
ситуациях природного и
техногенного характера.
Знать: предназначение,
действий;
3.3. структурирование знаний;
1.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
1.2. действие нравственно-этического
оценивания усваиваемого содержания,
исходя из социальных и личностных
ценностей, обеспечивающее личностный
моральный выбор. 2.1. целеполагание как
постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3. структурирование знаний;
1.3
10А
10Б
8
9
22.10
10А
10Б
10А
10Б
национальной безопасности
России и национальная
оборона.
Характер современных войн и
вооруженных конфликтов.
Международный терроризмугроза национальной
безопасности России.
Виды террористических
актов, их цели и способы
осуществления
Наркотизм и национальная
безопасность России.
Раздел 2. Защита населения от
безопасности России и
национальная оборона.
Характер современных войн и
вооруженных конфликтов.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Международный терроризмугроза национальной
безопасности России.
Виды террористических актов,
их цели и способы
осуществления Слушание и
анализ выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Анализ проблемных ситуаций
(как правильно вести себя при
угрозе теракта?)
Наркотизм и национальная
безопасность России
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Анализ проблемных ситуаций
(как правильно вести себя,
ЗОЖ.)
структуру и задачи РСЧС.
Уметь: использовать
полученные знания для
обращения в случае
необходимости в службы
экстренной помощи.
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3. структурирование знаний;
Знать: виды террористических
актов.
Уметь: предвидеть
потенциальные опасности и
правильно действовать в случае
их наступления.
1.3
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3. структурирование знаний;
Знать: о профилактике вредных
привычек.
Уметь: использовать
приобретенные знания в
повседневной жизни для
ведения здорового образа
жизни.
1.3
2.2. планирование – определение
последовательности промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3. структурирование знаний;
10
12.11
10А
10Б
11
19.11
10А
10Б
чрезвычайных ситуаций. 2ч
Тема 4. Нормативно-правовая
база Российской Федерации
по обеспечению безопасности
личности, общества,
государства. 2ч
Законы и другие нормативноправовые акты Российской
Федерации по обеспечению
безопасности.
Единая государственная
система предупреждения и
ликвидации чрезвычайных
ситуаций(РСЧС), ее структура
и задачи.
Законы и другие нормативноправовые акты Российской
Федерации по обеспечению
безопасности
.Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Единая государственная система
предупреждения и ликвидации
чрезвычайных ситуаций(РСЧС),
ее структура и задачи Слушание
и анализ выступлений
учащихся. Самостоятельная
работа с учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Знать: основные законы.
Уметь: использовать
приобретенные знания для
развития в себе духовных и
физических качеств,
необходимых, для военной
службы.
1.3
2.2. планирование – определение
последовательности промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3. структурирование знаний;
Знать: предназначение,
структур и задачи РСЧС. К
Уметь: использовать
полученные знания для
обращения в случае
необходимости в службы
экстренной помощи.
1.3
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3. структурирование знаний;
Сохранение и укрепления
Знать: о призыве на военную
1.3
Модуль2. Основы
медицинских знаний и
здорового образа жизни.
Раздел3. Основы здорового
образа жизни.6ч.
Тема5. Основы медицинских
знаний и профилактика
инфекционных
заболеваний.2ч
12
26.11
Сохранение и укрепления
10А
10Б
13
3.12
10А
10Б
здоровья- важная часть
подготовки юноши
допризывного возраста к
военной службе и трудовой
деятельности.
Основные инфекционные
заболевания их
классификация и
профилактика.
Эндемичные заболевания
Тюменской области и их
профилактика..
здоровья- важная часть
подготовки юноши
допризывного возраста к военной
службе и трудовой деятельности
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Анализ проблемных ситуаций
Основные инфекционные
заболевания их классификация и
профилактика.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Анализ проблемных ситуаций
(как правильно вести себя,
ЗОЖ.)
службу, времени и организации
призыва, о порядке
освобождения граждан от
военной службы и
предоставления отсрочек.
Уметь: использовать,
приобретенные знания для
развития в себе качеств,
необходимых для военной
службы.
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3. структурирование знаний;
Знать: об основных принципах
профилактики инфекционных
заболеваний.
Уметь: использовать
приобретенные знания и
умения в повседневной жизни
для соблюдения мер
профилактики.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
1.2. действие нравственно-этического
оценивания усваиваемого содержания,
исходя из социальных и личностных
ценностей, обеспечивающее личностный
моральный выбор. 2.1. целеполагание как
постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3.
структурирование знаний; 3.5.
рефлексия способов и условий действия,
контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
14
10.12
10А
10Б
Тема6. Здоровый образ жизни
и его составляющие 4ч.
Здоровый образ жизни.
Здоровый образ жизни.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Работа с научнопопулярной литературой.
Написание рефератов и
докладов. Просмотр учебных
фильмов. Анализ проблемных
ситуаций (как сохранить
здоровье?)
Знать: основные определения о
факторах, влияющих на
здоровье.
Уметь: вести здоровый образ
жизни Знать: основные
составляющие здорового образа
жизни.
Уметь: использовать
приобретенные знания в
повседневной жизни для
ведения ЗОЖ
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
1.2. действие нравственно-этического
оценивания усваиваемого содержания,
исходя из социальных и личностных
ценностей, обеспечивающее личностный
моральный выбор. 2.1. целеполагание как
постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3.
структурирование знаний; 3.5.
рефлексия способов и условий действия,
контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
15
17.12
10А
10Б
Биологические ритмы и их
влияние на работоспособность
человека
16
24.12
10А
10Б
Значение двигательной
активности и физической
культуры для здоровья
человека.
Биологические ритмы и их
влияние на работоспособность
человека.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Значение двигательной
активности и физической
культуры для здоровья человека.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Знать о биологических ритмах
и их влияние на
работоспособность человека
Знать: о фактах,
способствующих укреплению
здоровья.
Уметь: Использовать
приобретенные знания в
повседневной жизни.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
1.2. действие нравственно-этического
оценивания усваиваемого содержания,
исходя из социальных и личностных
ценностей, обеспечивающее личностный
моральный выбор. 2.1. целеполагание как
постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3. структурирование знаний;
3.5. рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
1.2. действие нравственно-этического
Анализ проблемных ситуаций
(как правильно вести себя,
ЗОЖ.)
17
16.01
10А
10Б
Вредные привычки, их
влияние на здоровье.
Профилактика вредных
привычек.
ТЕСТ 2
Вредные привычки, их влияние
на здоровье.
Профилактика вредных
привычек.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Анализ проблемных ситуаций
(как правильно вести себя, ЗОЖ.
)
Работа с тестами.
оценивания усваиваемого содержания,
исходя из социальных и личностных
ценностей, обеспечивающее личностный
моральный выбор. 2.1. целеполагание как
постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.3.
структурирование знаний; 3.5.
рефлексия способов и условий действия,
контроль и оценка процесса и результатов
деятельности;
Знать: вредные привычки
Уметь: приводить примеры
вредных привычек, факторов,
разрушающих здоровье.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
1.2. действие нравственно-этического
оценивания усваиваемого содержания,
исходя из социальных и личностных
ценностей, обеспечивающее личностный
моральный выбор. 2.1. целеполагание как
постановка учебной задачи на основе
соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.1. самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
18
23.01
10А
10Б
Модуль3. Обеспечение
военной безопасности.18ч
Тема5. Основы обороны
государства.18ч
Тема 7 Гражданская оборона –
составная часть
обороноспособности страны.
6ч.
Гражданская оборона составная часть
обороноспособности страны.
Основные виды оружия и его
поражающие факторы.
Гражданская оборона . Основные
виды оружия и его поражающие
факторы. Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Знать: о гражданской обороне.
Уметь: использовать
приобретенные знания для
развития в себе духовных и
физических качеств,
необходимых, для военной
службы
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
2.1. целеполагание как постановка
учебной задачи на основе соотнесения
того, что уже известно и усвоено
учащимся, и того, что еще неизвестно;
2.2. планирование
– определение
последовательности
промежуточных
целей с учетом конечного результата;
составление плана и последовательности
действий;
3.1. самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
10А
10Б
Оповещение и
информирование населения о
чрезвычайных ситуациях
военного и мирного времени.
Оповещение и информирование
населения о чрезвычайных
ситуациях военного и мирного
времени.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Знать: правила поведения при
землетрясении.
Уметь: предвидеть
потенциальные опасности и
правильно действовать в случае
их наступления.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.1. самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
20
6.02
10А
10Б
Инженерная защита населения
от чрезвычайных ситуаций
военного и с мирного
времени.
Инженерная защита населения от
чрезвычайных ситуаций
военного и с мирного времени
. Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Знать: правила поведения при
землетрясении.
Уметь: предвидеть
потенциальные опасности и
правильно действовать в случае
их наступления.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.1. самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
21
13.02
10А
10Б
Средства индивидуальной
защиты.
Средства индивидуальной
защиты.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Знать: приемы самообороны
Уметь: использовать приемы
самообороны.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
19
30.01
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.1. самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
22
20.02
10А
10Б
Организация проведения
аварийно-спасательных и
других неотложных и
чрезвычайных ситуаций.
Организация проведения
аварийно-спасательных и других
неотложных и чрезвычайных
ситуаций. Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником.
Знать: правила поведения при
землетрясении.
Уметь: предвидеть
потенциальные опасности и
правильно действовать в случае
их наступления.
1.5
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.1. самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
23
27.02
10А
10Б
Организация гражданской
обороны в
общеобразовательном
учреждении
Организация гражданской
обороны в общеобразовательном
учреждении Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником.
Знать: приемы самообороны
Уметь: использовать приемы
самообороны.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.1. самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
Знать историю родной страны.
Уметь пользоваться данными
знаниями.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
24
6.03
10Б10В
10А
10Б
Тема8.Вооруженные силы
Российской Федерациизащитники нашего
отечества.3ч
История создания
вооруженных сил Российской
Федерации
История создания вооруженных
сил Российской Федерации.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.1. самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
25
13.03
10А
10Б
Памяти поколений -воинской
славы России.
Памяти поколений -воинской
славы России.Слушание и
анализ выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Написание
рефератов и докладов.
Просмотр учебных фильмов.
Знать историю родной страны.
Уметь пользоваться данными
знаниями.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.1. самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
26
20.03
10А
10Б
Состав вооруженных сил
Российской Федераций.
Руководство и управление
вооруженными силами РФ
ТЕСТ 3
Состав вооруженных сил
Российской Федераций.
Руководство и управление
вооруженными силами РФ
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником.
Работа с тестами.
Знать состав вооруженных сил
Российской Федерации, ее
руководство, управление
вооруженными силами.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.1. самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
Тема9. Виды вооруженных
сил Российской Федерации и
рода войск. 7ч
Сухопутные войска, их состав
и предназначение.
Вооружение и военная
техника Сухопутных войск
27
3.04
10А
10Б
28
10.03
10А
10Б
Военно- Воздушные силы, их
состав предназначение.
Вооружение и военная
техника ВВС
29
17.04
10А
10Б
Военно-Морской флот, его
состав и предназначение.
Вооружение и военная
техника ВМФ.
Сухопутные войска, их состав и
предназначение. Вооружение и
военная техника Сухопутных
войск Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Работа с научнопопулярной литературой.
Написание рефератов и
докладов.
Знать сухопутные войска РФ,
их предназначения.
Уметь: использовать эти знания
в повседневной жизни.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.1. самостоятельное выделение и
формулирование познавательной цели;
Военно- Воздушные силы, их
состав предназначение.
Вооружение и военная техника
ВВС.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Работа с научнопопулярной литературой.
Написание рефератов и
докладов.
Знать все о Воздушных силах
Российской Федерации.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.5. рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
Военно-Морской флот, его
состав и предназначение.
Вооружение и военная техника
ВМФ.
Слушание и анализ
Уметь осуществлять
осознанное самоопределение по
отношению военной службы.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Работа с научнопопулярной литературой.
Написание рефератов и
докладов.
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.5. рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
30
24.04
10А
10Б
Ракетные войска
стратегического назначения,
их состав и предназначения
Вооружение и военная
техника РВСН
Ракетные войска
стратегического назначения, их
состав и предназначения
Вооружение и военная техника
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Работа с научнопопулярной литературой.
Написание рефератов и
докладов.
Знать состав ракетных войск
Российской Федераций
и их стратегическое
назначение.
31
5.05
10А
10Б
Воздушно-десантные войска,
их состав и предназначение,
Вооружение и военная
техника
Воздушно-десантные войска, их
состав и предназначение,
Вооружение и военная техника
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Работа с научнопопулярной литературой.
Написание рефератов и
докладов.
Знать состав Воздушнодесантных войск, их состав и
предназначение.
Их предназначение и военную
технику
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.5. рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.5. рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
32
12.05
10А
10Б
Космические войска, их
состав и предназначение
Вооружение и военная
техника.
33
19.05
10А
10Б
Войска и воинские
формирования, не входящие в
состав Вооруженных Сил
Российской Федерации
Космические войска, их состав и
предназначение
Вооружение и военная техника.
Слушание и анализ
вы.ступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Работа с научнопопулярной литературой.
Написание рефератов и
докладов.
Знать состав космических
войск, их состав и
предназначение, их вооружение
и в военную технику.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.5. рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
Войска и воинские
формирования, не входящие в
состав Вооруженных Сил
Российской Федерации
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Работа с научнопопулярной литературой.
Написание рефератов и
докладов.
Знать состав Войск Российской
Федерации, не входящих в
состав Вооруженных Сил
Российской Федерации.
1.1.действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между
целью учебной деятельности и ее
мотивом, Ученик должен задаваться
вопросом о том, «какое значение, смысл
имеет для меня учение», и уметь
находить ответ на него
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
3.1
34
26.05
10А
10Б
Тема 10. Боевые традиции
Вооруженных Сил РФ. 2ч.
Патриотизм и верность
воинскому долгу –качества
Патриотизм и верность
воинскому долгу –качества
Уметь: быть патриотом своей
страны, сохранять верность
1.2. действие нравственно-этического
защитника Отечества. Дружба
и войсковое товарищество –
основы боевой готовности
частей и подразделений.
35.
30.05
10А
10Б
Итоговый тест
защитника Отечества. Дружба и
войсковое товарищество –
основы боевой готовности частей
и подразделений.
Слушание и анализ
выступлений учащихся.
Самостоятельная работа с
учебником. Работа с научнопопулярной литературой.
Написание рефератов и
докладов.
Контроль
Работа с тестами.
воинскому долгу. Помогать в
беде своему товарищу.
оценивания усваиваемого содержания,
исходя из социальных и личностных
ценностей, обеспечивающее личностный
моральный выбор.
2.3. прогнозирование – предвосхищение
результата и уровня усвоения, его
временных характеристик;
контроль в форме сличения способа
действия и его результата с заданным
эталоном
с
целью
обнаружения
отклонений и отличий от эталона;
3.5. рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;
3.5. рефлексия способов и условий
действия, контроль и оценка процесса и
результатов деятельности;