Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 21 «Золотая рыбка» г. Волжска РМЭ. Конспект занятия «В гостях у Зимушки-зимы» в подготовительной группе. Составил: учитель-логопед Халеева В.Р. РМЭ, г. Волжск. Коррекционно-образовательные задачи: 1. Закрепить словарь по теме «Зима». 2. Закрепить умение подбирать прилагательные к существительным. 3. Закрепить умение образовывать наречия от прилагательных. 4. Закрепить умение согласовывать глаголы с существительными. 5. Закрепить умение составлять сложносочиненные предложения с союзом А. 6. Упражнять в подборе однокоренных слов. Коррекционно-развивающие задачи: 1. Развивать силу голоса. 2. Развивать мелкую моторику. 3. Развивать слуховую память, логическое мышление. Коррекционно-воспитательные задачи: 1. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. 2. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, инициативы, ответственности. 3. Формировать навыки самостоятельности. Оборудование: музыкальный центр, запись произведения А.Вивальди «Зима» из цикла «Времена года», запись «Завывание вьюги», картина «Что перепутал художник», дид. пособие «Сложи картинку», картинки с изображением зимующих птиц (ворона, снегирь, клест, воробей, синица). Словарная работа: заколдованный, завороженный, замороженный. Предварительная работа: беседы о зиме, экскурсии в зимний парк, наблюдение за зимними изменениями в природе, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций. Ход: Организационный момент. Дети входят в кабинет, украшенный под зимний лес. Их встречает Зима (звучит произведение А. Вивальди «Зима»). Зима: Здравствуйте, ребята! Сегодня вы у меня в гостях. А догадаться, кто я, поможет загадка: Дел у меня немало – Я снежным покрывалом Всю землю укрываю, В лед реки убираю, Белю поля, дома Зовут меня … Дети: Зима. Зима: Да, я Зима, хозяйка этого сказочного леса. Логопед: Хозяйка Зима! Мы с ребятами решили отправиться в лес. Разреши нам, пожалуйста, посетить твои владения. Наши ребята очень любят природу и не нарушат покой и красоту лесного царства. Зима: Я с удовольствием приглашаю вас в свои владения. А пока вы путешествуете, я приготовлю сюрприз (Зима уходит). Логопед: Ребята, оглянитесь вокруг, какой лес зимой? Дети: Лес зимний. Логопед: Почему вы решили, что лес зимний? Дети: Земля покрыта снегом, деревья одеты в зимние шубы, дует ветер. Логопед: Что вы можете сказать про снег, какой он? Дети: снег белый, холодный, блестящий и т.д. Логопед: какой дует ветер зимой? (звучит запись завывания вьюги). Дети: ветер зимой холодный, колючий, сильный. Логопед: Ребята, в лесу зимой воет холодный ветер. Покажем, как воет ветер, сначала тихо, затее громче (дети изображают вой ветра). Логопед: какая погода бывает зимой? Дети: погода зимой морозная, холодная, ветреная. Логопед: если погода морозная, в лесу становится как? Дети: в лесу становится морозно (аналогично со словами холодно, ветрено). Логопед: посмотрите, какие сугробы перед нами, идем осторожно, высоко поднимаем колени (подходят к дереву с птицами). Логопед: А вот и пернатые друзья встречают нас. Назовите, каких птиц вы видите? Дети: снегирь, ворона, дятел. Логопед: как называются птицы, которые остаются зимовать в наших краях? Дети: Зимующие птицы. Логопед: В зимнем лесу живут не только птицы, но и животные. Назовите, какие животные живут в лесу? Дети: Волк, лиса, заяц, еж, белка, медведь. Логопед: Как можно назвать животных, которые живут в лесу, одним словом? Дети: Дикие животные. Логопед: Что делают животные в лесу зимой? Дети: Медведь спит в берлоге. Заяц бегает по лесу. Волк рыщет по лесу. Лиса охотиться на зайца. Еж спит в сухих листьях. Белка прыгает с ветки на ветку. Логопед: Ребята, я вам предлагаю составить сложные предложения со словом А про лису и медведя (про белку и зайца, про ежа и белку и т.д.). Дети: Медведь спит в берлоге, а лиса охотиться на зайца (и т.д.). Логопед: Вы придумали красивые предложения. Ребята, вот уже долгое время зима хозяйничает в этом лесу. Зима лес заворожила, заколдовала, заморозила. Зима лес заморозила, значит, он какой? Дети: Лес замороженный (аналогично завороженный, заколдованный). Логопед: Ребята, какие родственные слова можно подобрать к слову зима? Дети: Зима, зимушка, зимовать, зимующие, зимовье. Логопед: В лесу подул ветер, закружил снежинки, предлагаю вам выложить из полосок снежинку (дети выкладывают снежинку, звучит музыка). Представим, что мы с вами легкие, пушистые снежинки и покружимся в воздухе (дети исполняют танец снежинок под музыку А. Вивальди «Зима»). Логопед: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Повторяй-ка». Мы будем придумывать слова только о зиме. Я говорю слово, Настя его повторяет, называет свое слово, Саша повторяет мое слово, затем слово Насти, придумывает свое слово и т. д. Подходят к картине «Что перепутал художник? Логопед: Художник нарисовал картину. Какое время года он хотел изобразить? Дети: Художник хотел изобразить зиму. Логопед: Художник кое-что перепутал? Скажите, что перепутал художник? (дети называют ошибки). Логопед: А сейчас я предлагаю вам ответить на вопросы: где мы сегодня побывали? какой снег бывает? как называют птиц, которые остаются зимовать? какой лес бывает зимой? Появляется Зима. Зима: Ребята, все это время я наблюдала за вами, вы были очень внимательные и старательные. В память о нашей встрече я дарю вам лесные открытки. До свидания!