Содержание Пояснительная записка

Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Пояснительная записка………………………………………………………………..…….…3
Содержание тем учебного курса…………………………………………………………...….6
Требования к уровню подготовки обучающихся…………………………….……………..13
Календарно – тематический план………………………………………………………..…..14
Календарно – тематическое планирование ……………………………………………..…15
Перечень учебно – методического обеспечения………………….………………….....…..22
2
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по «Социально – бытовой ориентировке» для 8 класса
составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных
учреждений I вида по социально – бытовой ориентировке (3-10 классы. Автор Зыкова Т.С.
Допущено Министерством образования Российской Федерации, Москва «Просвещение» 2003
г.),
и в соответствии с учебным планом
ГБС(К)ОУ «Нижнекамской специальной
(коррекционной) общеобразовательной школы-интерната I – II вида» на 2014-2015 учебный
год и локального акта «Положения о рабочей программе».
Рабочая программа учебного курса СБО предназначена для обучения учащихся 8
классов средней общеобразовательной школы и рассчитана на один учебный год. ( 68 часов в
год (2 часа в неделю)).
Содержание и технологии СБО глухих детей своеобразны, специфичны, отличаются от других
школьных предметов, изучаемых в специальных (коррекционных) учреждениях, так как
характер первичного нарушения у детей (отсутствие или значительное снижение слуха) и его
последствия (отсутствие речи, своеобразие мыслительной деятельности и другие
психофизические нарушения) определяют наличие особых образовательных потребностей,
специфические подходы к обучению.
В 8-ом классе большое внимание уделяется трудовой, социальной адаптации и
коммуникативной культуре глухих школьников; расширению, закреплению и уточнению
представлений, понятий об их ближайшем окружении, формированию элементарного опыта
правового поведения, обогащению нравственного опыта.
Преимущественными формами и методами обучения являются практические работы,
экскурсии, игры, беседы, рассказы, упражнения-тренинги.
В процессе практической деятельности (игровой, трудовой, спортивной и др.) знания
постепенно закрепляются, расширяются; формируются понятия и представления учащихся, их
словарь и фразеология.
В программе предусмотрены элементы работы по ОБЖ (личная гигиена учащихся,
гигиена приготовления и приема пищи, гигиена жилища, труда и отдыха, личная безопасность
и др.).
На всех уроках СБО проводится работа по развитию разговорной речи. Для
осуществления совместной деятельности у учащихся формируются коммуникативные умения:
понимание и выполнение поручений, умение выразить просьбу, побуждение; сообщение о
деятельности и в связи с совместной деятельностью по заданию учителя или по собственной
инициативе; ответ на вопрос или обращение с вопросом.
На уроках СБО продолжается работа над коррекцией произносительной стороны речи
детей, которая заключается в систематическом контроле над реализацией каждым учеником его
максимальных произносительных возможностей и исправлении допускаемых ошибок с
помощью уже известных ребенку навыков самоконтроля.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью
целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных
связей, а также с возрастными и психофизическими особенностями развития учащихся.
Основные цели курса социально – бытовой ориентировки: реализация практической
подготовки школьников к самостоятельной жизни и трудовой деятельности в современных
условиях; овладение детьми в условиях целенаправленного обучения опытом социального
поведения для наиболее полной их реабилитации и интеграции в социуме; повышение общего и
речевого развития учащихся.
Обучение по данной программе решает следующие задачи:
 Всестороннее формирование личности школьника;
 Становление и развитие процесса самопознания;
 Формирование взаимоотношений со слышащими сверстниками и взрослыми;
 Накопление и развитие представлений об окружающем мире – обществе, в котором
живёт ученик;
3

Формирование полноценной речевой деятельности через овладение речью как средством
общения;
 Накопление и анализ знаний, умений, опыта социального поведения и регуляция
собственного поведения.
Для обеспечения целенаправленного личностного развития детей, подготовки их к
самостоятельной жизни программа предполагает интегрированный подход к формированию
личностных качеств, комплексную поддержку слабослышащих и глухих школьников в системе
СБО, реализуемые с учётом их возрастных и специфических особенностей и возможностей, по
следующим разделам работы:
I. Познавательная культура.
II. Нравственная культура.
III. Трудовая культура.
IV. Профессиональная ориентация.
V. Коммуникативная культура.
I. Познавательная культура.
Этот раздел работы включает в себя следующие образовательные линии:
«Познай себя». Знание о себе, своей семье; умение дать объективную оценку своим
возможностям, оценку себе и своим отношениям с окружающими; социально – эмоциональное
воспитание и развитие.
«Воспитание здорового образа жизни». Адаптация к режиму дня; соблюдение правил личной и
общественной гигиены. Знание правил пожарной безопасности; безопасности дорожного
движения; безопасности в экстремальных ситуациях, на воде и пр.
«Я и общество». Представления об окружающей жизни, умение адаптироваться в ней; быт и
культура быта; знание гигиенических требований к помещению; жилище (виды жилых
помещений в городе и селе); знакомство со средствами связи, почтой и почтовыми
отправлениями, транспортом, медицинской помощью, культурой организации отдыха,
торговлей, питанием(столовая, ресторан, бистро и др.).
II. Нравственная культура.
Одной из основных составляющих всестороннего развития ребёнка является нравственное
восприятие и развитие, регулирующее его поведение в социуме, подготовку к самостоятельной
жизни. Данный раздел работы предусматривает освоение норм культурного поведения,
воспитание гуманных патриотических чувств, соответствующих качеств личности и морально –
этических понятий и представлений, словаря и фразеологии.
III. Трудовая культура.
В этом разделе предусматривается сообщение учащимся специальных знаний, выработка
умений, навыков обслуживания себя и близких, ведения домашнего хозяйства: уборка
помещений различного назначения, уборка уличных территорий, знание инструментов,
хозинвентаря и их применение; знание правил техники безопасности; питание, гигиена и
технология приготовления пищи; одежда и обувь; виды одежды, обуви, головных уборов, их
значение; повседневный уход за одеждой и обувью; ремонт одежды; культура труда и быта;
Раздел предусматривает развёртывание содержания по всем годам обучения по следующим
образовательным линиям: самообслуживание, личная гигиена, приготовление пищи, уход за
одеждой и обувью.
IV. Профессиональная ориентация.
Профессиональная адаптация школьников входит в систему их профессиональной подготовки
наряду с такими направлениями этой работы, как профессиональное просвещение,
профконсультации, профотбор и психологическая подготовка.
В социализации школьников значительное место уделяется профессиональной ориентации и
профконсультации воспитанников. Содержание этой работы предусматривает формирование
представлений и понятий о профессиях, о производстве (промышленности, сельском хозяйстве;
о больших предприятиях и малых, частных и государственных и др.); знакомство с трудом
4
родителей, взрослых; формирование навыков обслуживания людей; обучение деловому
общению; передачу элементарных экономических и правовых знаний.Профориентационная
работа помогает подросткам выбрать себе профессию с учётом общества, региона, так и в своих
интересов и способностей.
V.Коммуникативная культура.
Социальная адаптация - это непрерывный коммуникативный процесс, в котором участвуют
личность и общество. Именно поэтому данному разделу придаётся большое значение. Работа
по нескольким образовательным линиям:
Формирование коммуникативных способностей учащихся;
Организация их коммуникативной деятельности;
Овладение культурой общения;
Совместная деятельность глухих и слышащих учащихся (познавательная, психологическая,
коммуникативная);
Пропедевтика встреч со слышащими, организация совместной деятельности.
Вся коррекционно – воспитательная работа основывается на таких видах занятий, как
предметно – практическая деятельность, самообслуживание, моделирование реальных
ситуаций. Используется способность глухих детей к подражанию. Им показывают, как надо
поступать в реальной ситуации, предлагаются на доске, карточках или плакатах опорные слова,
словосочетания, иногда готовые реплики, помогающие в общении.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника: учебника нет.
Учебно – тематический план по СБО
8 класс
№№
I.
1.
2.
3.
II.
III.
1.
2.
3.
4.
IV.
V.
Раздел программы
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА.
Познай себя.
Воспитание здорового образа жизни.
Я и общество.
НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА.
ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА.
Самообразование.
Личная гигиена.
Приготовление пищи.
Уход за одеждой.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ.
КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА.
Итого:
Кол-во
часов
28
8
10
10
8
20
4
4
8
4
4
8
68
5
Содержание тем учебного курса СБО
№
п/п
I
Тема (количество часов)
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА - 28
1. Познай себя(8ч).
Темы:
«Слово – могучее средство общения»,«Неправильные суждения, клевета»,
«Мудрость, ум и глупость», «Жестокость, раздражительность, неуживчивость»,
«Эгоизм, трусость, малодушие».
Цели:
воспитание уважительного отношения к слову; отрицательного – к клевете, глупости
и пр.
Адаптационные тренинги:
упражнение в доброжелательном поведении; упражнение в работе с
аномалистическим словарём.
Виды и формы работы:
практическая деятельность, работа с толковым словарём, инсценирование рассказов,
сказок, заучивание пословиц и поговорок по теме. Сюжетно-ролевые игры, игры с
куклами, инсценировки.
Беседа о неправильном суждении, клевете, а также о мудрости, уме, глупости.
Наглядные иллюстрации в быту, жестокости, раздражительности и неуживчивости.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
слово – могучее средство общения, неправильные суждения, клевета, мудрость, ум и
глупость, жестокость, раздражительность, неуживчивость, эгоизм, трусость,
малодушие.
Уметь:
адекватно оценивать свои поступки и поступки других; пользоваться словами:
грубит, клевещет, лжёт, вежливость, уважителен.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый
результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после
творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных
ситуаций.
2. Воспитание здорового образа жизни(10ч).
Темы:
«О физической культуре в жизни человека», «Роль спорта в укреплении физического
и душевного здоровья», «О пользе умеренности в питании и физических
упражнениях», «О вреде допингов и пищевых добавок для здоровья спортсменов»,
«Как уберечь себя от соблазнов» (алкоголь, наркотики, сектанство), «Правила
дорожного движения», « Я буду беречь глаза», «Природа лечит».
Цели:
воспитание умеренности в пище, нагрузок в спорте; умение оказать помощь в
экстренных ситуациях; воспитание негативного отношения к курению, алкоголю,
наркотикам; знание свойств лечебных трав.
6
Адаптационные тренинги:
упражнение в коррекционно – развивающих видах спорта (гимнастика, шахматы,
шашки и пр.); упражнения в выполнении правил дорожного движения.
Виды и формы работы:
физпаузы во внеурочное время.; комплекс упражнений по сенсомоторному развитию;
беседы: «Сколько я могу съесть?», «В здоровом теле – здоровый дух»;
«Лекарственные травы»; воспроизведение и разбор жизненной ситуации; игры: «Что
ты можешь с завязанными глазами», «Поймай глазами».
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
физическая культура человека; правильное питание в жизни человека; допинги и
пищевые добавки; правила дородного движения; о вреде алкоголя, наркотиков,
курения; лекарственные травы;
Уметь:
адекватно оценивать свои поступки и поступки других; заботиться о сохранении
своего здоровья; соблюдать правила поведения на улице;
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый
результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после
творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных
ситуаций.
3. Я и общество(10ч).
Темы:
«Обращение в полицию, прокуратуру, суд», «Как выйти из неблагоприятной
ситуации. Адвокат», «Как уберечься от соблазнов (выбор друзей)», «Современное
письмо. Адрес. Почерк. Размещение текста», «Поведение на улице», «Современное
письмо. Адрес. Почерк. Размещение текста»,«Гость. Хозяева дома (общение с
друзьями)».
Цели:
первоначальное знакомство с деятельностью правоохранительных органов;
овладение культурой общения средствами переписки; возможные варианты цели
визита в дом друга (визит – соболезнование, визит благодарности, праздничный
визит) и умение общаться во время каждого из них.
Адаптационные тренинги:
упражнение вобращении в милицию, прокуратуру; упражнение в общении;
упражнение в написании и отправке писем (простых и заказных).
Виды и формы работы:
упражнения в правильном поведении, моделирование ситуаций, деловые игры,
встреча с участковым, беседа, драматизация, экскурсии.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
Как обратиться в полицию, прокуратуру, суд; как уберечь себя от соблазнов
(алкоголь, наркотики, сектанство); цели визита в дом друга; о современном письме.
Уметь:
адекватно оценивать свои поступки и поступки других; вести здоровый образ жизни;
отвечать на письма, правильно заполнить почтовый адрес.
7
II
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый
результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после
творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение и разбор жизненных
ситуаций.
НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА – 8
Темы:
«Памятник «Тысячелетие России» и его герои» (автор Памятника М.Микешин),
«Писатели и художники, прославившие Россию за тысячелетнюю историю»,
«История моей семьи (имена, профессии, семейные истории)», «Правила поведения
на улице, в транспорте (маршрутное такси, поезд, такси).Вход и выход из
транспорта», «Официальный приём (коктейль, вечеринка)», «Приветствие (кто
здоровается первым, кого и где приветствуют, рукопожатие», «Представление при
знакомстве (что делать с перчатками, головным убором при приветствии)».
Цели:
воспитание исторической памяти, уважение к соотечественникам, прославившим
Родину; воспитание культурного поведения.
Адаптационные тренинги:
упражнение в правильном поведении в общественных местах (правила этикета);
упражнение в работе с аномалистическим словарём.
Виды и формы работы:
деловая игра, инсценировка рассказов, сказок, проигрывание ситуаций, анализ
поведения героев произведений, организация вечера отдыха с последующим
анализом, работа с энциклопедией
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
писателей, художников, прославивших Россию за тысячелетнюю историю;
культуру поведения на приёмах, знакомствах; правила поведения в транспорте.
Уметь:
соблюдать правила этикета в обществе.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый
результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после
творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
III
ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА – 20
8
1. Самообслуживание.(4ч.)
Темы:
«Сбор и утилизация мусора», «Виды работ во дворе», «Виды дорожных покрытий
(грунт, газон, асфальт), «Виды дорожных покрытий. Различные виды покрытий пола,
радиаторов. Особый уход за покрытиями пола, радиаторов», «Виды зелёных
насаждений. Уход за ними».
Цели:
обогатить знания школьников, следить за чистотой школьного участка; познакомить
с разнообразием видов дорожных покрытий и покрытий пола; познакомить с видами
зелёных насаждений.
Адаптационные тренинги:
практическая деятельность на школьном участке; упражнение в работе с
аномалистическим словарём.
Виды и формы работы:
практическая деятельность, работа по уборке двора, работа с толковым словарём,
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
виды работ во дворе в зависимости от сезона, виды дорожных покрытий, виды
зелёных насаждений и уход за ними.
Уметь:
следить за порядком во дворе; различать виды дорожных покрытий и покрытий пола;
ухаживать за зелёными насаждениями.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый
результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после
творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
2. Личная гигиена.(4ч.)
Темы:
«Как смотреть телевизор», «Марки телевизоров, их возможности. Правила техники
безопасности», «Телевизионная программа. Подбор передач для просмотра,
возможное время и продолжительность просмотра», «Компьютер, гигиена
пользования им», «Гигиена кожи», «Личная гигиена – путь к здоровью
(инфекционные заболевания)».
Цели:
обогатить знания школьников; следить за личной гигиеной.
Адаптационные тренинги:
практическая деятельность на школьном участке; упражнение в работе с
аномалистическим словарём.
Виды и формы работы:
практическая деятельность, работа с толковым словарём.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
правила просмотра телепередач; правила техники безопасности, гигиену пользования
компьютером, личную гигиену.
Уметь:
9
соблюдать личную гигиену, соблюдать правила ТБ, соблюдать гигиену пользования
компьютером и телевизором.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый
результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после
творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
3. Приготовление пищи.(8ч.)
Темы:
«Приём гостей. Подготовка к приёму гостей, правила приёма гостей», «Сервировка
стола. Что, как и с чем подают на стол. Уборка стола», «Приготовление салатов»,
«Техника безопасности при кулинарных работах», «Значение овощей в рационе
питания», «Овощные гарниры», «Виды холодных закусок. Блюда из овощей».
Цели:
Познакомить ребят с правилами сервировки стола, а также с правилами этикета при
приёме гостей;познакомить детей с рецептами приготовления блюд из овощей;
самостоятельное приготовление блюда, распространённого в регионе.
Адаптационные тренинги:
упражнение в отработке приёмов при приготовлении блюд; упражнение в работе с
аномалистическим словарём.
Виды и формы работы:
практическая деятельность, приготовление салатов, работа с толковым словарём.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
правила этикета при приёме гостей, сервировку стола, правила техники безопасности
при кулинарных работах, значение овощей в рационе питания, блюда из овощей.
Уметь:
правильно пользоваться правилами при приёме гостей, сервировать стол, соблюдать
технику безопасности при кулинарных работах, самостоятельно приготовить блюдо
из овощей.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый
результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после
творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
4. Уход за одеждой и обувью.(4ч.)
Темы:
«Виды сезонной обуви», «Материал, из которого изготавливается обувь», «Цена
обуви и материал», «Мастерская по ремонту обуви, виды ремонта».
Цели:
познакомить детей с сезонной обувью;с материал, из которого изготавливается
обувь; цена обуви и материал.
Адаптационные тренинги:
10
практические упражнения в различении видов обуви, материала, из которого она
состоит.
Виды и формы работы:
практическая деятельность в различении видов обуви;определение необходимого
ремонта обуви, которую они носят; работа с толковым словарём.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
виды сезонной обуви ; материал, из которого изготавливается обувь; цену обуви и
материала.
Уметь:
различать виды обуви; определять, какой ремонт необходимо произвести; сдавать
обувь в ремонт и получать её после почина.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый
результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после
творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
IV
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ – 4
Темы:
«Профессиональная агитация (с индивидуальными рекомендациями)», «Профессии в
сфере обслуживания, доступные людям с нарушениями слуха», «Знакомство с
училищами, обеспечивающими начальное профессиональное образование».
Цели:
подготовить школьников к выбору учреждения для получения профессиональной
подготовке, воспитание уважительного отношения к профессиям обслуживающего
труда и людям труда,
расширение круга представлений о профессиях
обслуживающего труда.
Адаптационные тренинги:
упражнения в обслуживании людей (при приёме гостей, в кругу семьи и пр.).
Виды и формы работы:
экскурсия, беседы, деловые игры.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
виды профессий по интересам, доступные людям с нарушением слуха.
Уметь:
уважительно относиться к профессиям обслуживающего труда и людям труда.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый
результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после
творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
V
КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА - 8
11
Темы:
«Как вести деловую беседу», «Встреча со слышащими подростками по теме: «Выбор
профессии», «Культура общения за столом», «Культура общения в транспорте»,
«Культура общения в кассе при покупке билета», «Культура общения со старшими и
малышами».
Цели:
воспитание умения вести деловую беседу, выбрать тему общения, поддержать беседу
за столом. Умение приобрести билет, узнать расписание и рейс. Отчитаться о
выполненном действии.
Адаптационные тренинги:
Упражнения в составлении нужных бумаг, точность заполнения анкет. Упражнения в
поведении за столом, в транспорте. Упражнение в обращении с вопросами, просьбой
к старшим и малышам, сверстникам.
Виды и формы работы.
Практическая деятельность. Проведение дней рождения. Воспроизведение и разбор
жизненных ситуаций. Обобщенные беседы, викторины, КВН.
В результате изучения темы ученик должен:
Знать:
Правила ведения деловой беседы, правила этикета за столом, в транспорте;
Уметь:
вести диалог с незнакомыми людьми: за столом, в транспорте, в кассе при покупке
билета, со старшими и малышами.
ОУУН:
Определять цель своей деятельности на уроке, представлять предполагаемый
результат.
Оценивать свою деятельность, находить и исправлять свои ошибки.
Описывать своё отношение, свои чувства после просмотра видеосюжета или после
творческой игры.
Активно участвовать в учебных беседах, обсуждениях.
Выполнять задания на анализ, синтез, сравнение, обобщение.
12
Требования к уровню подготовки учащихся,
обучающихся по данной программе.
В результате изучения курса СБО к концу 8 класса ученик должен овладеть следующими
знаниями и умениями (по разделам программы):
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА
1. Познай себя
Знать:слово – могучее средство общения, неправильные суждения, клевета, мудрость, ум и
глупость, жестокость, раздражительность, неуживчивость, эгоизм, трусость, малодушие
Уметь: адекватно оценивать свои поступки и поступки других;
2. Воспитание здорового образа жизни
Знать:физическая культура человека, правильное питание в жизни человека, допинги и
пищевые добавки, лекарственные травы;
Уметь:адекватно оценивать свои поступки и поступки других; заботиться о сохранении своего
здоровья;
3. Я и общество
Знать:обращение в полицию, прокуратуру, суд; как уберечь себя от соблазнов (алкоголь,
наркотики, сектанство), цели визита в дом друга.
Уметь:адекватно оценивать свои поступки и поступки других; вести здоровый образ жизни.
II.
НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
Знать: писателей, художников, прославивших Россию за тысячелетнюю историю;культуру
поведения на приёмах, знакомствах; правила поведения в транспорте; современное письмо.
Уметь: соблюдать правила этикета в обществе, написать ответ на письмо
I.
ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА
1. Самообслуживание
Знать: виды работ во дворе в зависимости от сезона, виды дорожных покрытий, виды зелёных
насаждений и уход за ними.
Уметь: следить за порядком во дворе, различать виды дорожных покрытий.
2. Личная гигиена
Знать: правила просмотра телепередач, правила техники безопасности, гигиену пользования
компьютером, личную гигиену.
Уметь: соблюдать личную гигиену, соблюдать правила ТБ, соблюдать гигиену пользования
компьютером и телевизором, ухаживать за кожей.
3. Приготовление пищи
Знать: правила техники безопасности при кулинарных работах, значение овощей в рационе
питания, блюда из овощей.
Уметь: соблюдать технику безопасности при кулинарных работах, самостоятельно приготовить
блюдо из овощей.
4. Уход за одеждой и обувью
Знать: виды сезонной обуви; материал, из которого изготавливается обувь; цену обуви и
материала.
Уметь: различать виды обуви; определять, какой ремонт необходимо произвести; сдавать обувь
в ремонт и получать её после почина.
IV.
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
Знать:виды профессий по интересам, доступные людям с нарушением слуха.
Уметь:уважительно относиться к профессиям обслуживающего труда и людям труда.
V.
КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА
Знать: Правила ведения деловой беседы, правила этикета за столом, в транспорте;
Уметь:вести диалог с незнакомыми людьми: за столом, в транспорте, в кассе при покупке
билета, со старшими и малышами
III.
13
Календарно-тематическое план.
Сквородиной Ларисы Анатольевны
учителя технологии на 2014 – 2015 учебный год
План составлен согласно
на основе «Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений I вида (для глухих детей) по социально – бытовой
ориентировке» (3-10 классы. Автор Зыкова Т.С. Допущено Министерством образования
Российской Федерации, Москва «Просвещение» 2003 г и в соответствии с учебным планом
ГБС(К)ОУ «Нижнекамской специальной (коррекционной) общеобразовательной школыинтерната I – II вида» на 2014-2015 учебный год и локального акта «Положения о рабочей
программе».
Предмет
Социально
-бытовая
ориентиров
ка
Класс Количество
часов
в неделю
8
2
Количество
проверочных
работ
Всего
количество
часов
-
68
Автор учебника, год издания
1.
Т.С. Зыкова,
Социально – бытовая
ориентировка в специальных
(коррекционных)
образовательных
учреждениях I и II вида:
Пособие для учителя/ Зыкова
Т.С., Хотеева Э.Н. – М.:
Гуманит. изд. центр
ВЛАДОС, 2003. – 200 с. –
(Коррекционная педагогика).
Методическая тема на 2014 – 2015 учебный год
Городская
Школьная
Учителя
Качественное
образование Построение
инновационного Развитие
творческого
сегодня – профессиональный здоровьесберегающего
мышления
на
уроках
успех завтра
пространства в школе I-II вида
технологии
14
Календарно-тематическое планирование.
СБО
8 класс. I четверть
№
п/п.
Тема урока.
Колво
часов
.
Используемый
материал.
Речевой материал
для учащихся
Календарные
сроки
по
фактич
плану
ески
1. ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ КУЛЬТУРА (28 ч.)
Познай себя. (8 ч.)
Цель: воспитание уважительного отношения к слову; отрицательного – к клевете, глупости и пр.
1
Я и моя семья.
1
Картинки семей, Семья, родственные
2.09
семейное дерево
отношения,
профессии, история
моей семьи
2
Моя семья. Члены моей семьи
1
Презентация
по Семья, члены моей
2.09
теме,
текст, семьи,
картинки
3
Профессии моей семьи
1
Презентация
по Семья, члены моей
9.09
теме,
текст, семьи,
профессии
картинки
моей семьи
4
Моя родословная
1
Презентация
по Семья, члены моей
9.09
теме,
текст, семьи,
профессии
картинки
моей
семьи,
родословная
5
Слово – могучее средство
1
Толковый
Грубость, клевета, 16.09
словарь,
ложь,
общения
6
1
пословицы,
предательство,
16.09
поговорки
вежливость,
уважение
7
Неправильные
суждения,
1
Толковый
Неправильные
23.09
словарь,
суждения,
клевета
клевета
Презентация
по
теме, текст
8
Тестирование по теме: «Познай
1
Тесты
Грубость, клевета, 23.09
себя».
ложь,
предательство,
вежливость,
уважение, неправда,
ложь, мудрость ум,
глупость,
жестокость,
раздражительность,
неуживчивость
2. Воспитание здорового образа жизни. (10 ч.)
Цель: воспитание умеренности в пище, нагрузок в спорте; умение оказать помощь в экстренных ситуациях;
воспитание негативного отношения к курению, алкоголю, наркотикам; знание свойств лечебных трав.
9
О физической культуре в
1
Толковый
Физическое
и 30.09
словарь,
душевное
здоровье
жизни человека
наглядные
иллюстрации
10
Роль спорта в укреплении
1
Толковый
Физическое
и 30.09
словарь,
душевное здоровье
15
физического
здоровья
и
душевного
наглядные
иллюстрации
11
О пользе умеренности в
питании
и
физических
упражнениях
1
12
О вреде допингов и пищевых
добавок для здоровья
1
13
Как уберечь себя от соблазнов
(алкоголизм,
наркомания,
курение)
СПИД. Как уберечь себя от
гепатита, краснухи, кори
Лекарственные
растения.
Личная аптечка.
1
16
Виды медицинской помощи.
Первая медицинская помощь.
1
17
ОБЖ:
безопасность»
«Пожарная
1
18
Тестирование
по
теме:
«Воспитание здорового образа
жизни».
1
Итого:
18
14
15
1
1
Толковый
словарь,
наглядные
иллюстрации
Презентация
ролика о здоровом
образе жизни
Беседа:
«В
здоровом
телездоровы дух»
Беседа,
чтение
литературы
Толковый
словарь, беседа,
плакаты
Толковый
словарь, беседа,
плакаты
Толковый
словарь, беседа,
плакаты
Тесты.тетради
Питание, рацион
7.10
Допинг
добавки,
,пищевые
7.10
Алкоголь,
наркотики, курение,
сектанство
СПИД,
гепатит,
краснуха, корь.
Лекарственные
растения,
личная
аптечка
Медицинская
помощь
14.10
Пожарная
безопасность
28.10
Физическое
и
душевное здоровье,
СПИД,
питание, рацион,
близорукость,
дальнозоркость,
медицинская
помощь,
лекарственные
растения
28.10
14.10
21.10
21.10
16
СБО
8 класс.II четверть.
№
п/п.
Тема урока.
Кол-во
часов.
Используемый
материал.
Речевой материал
для учащихся
Календарные
сроки
по
фактич
плану
ески
3.
Я и общество. (10 ч.)
Цель: первоначальное знакомство с деятельностью правоохранительных органов; возможные варианты цели
визита в дом друга (визит – соболезнование, визит благодарности, праздничный визит) и умение общаться во
время каждого из них; овладение культурой общения средствами переписки
19
Мои права и обязанности.
1
Презентация
к Права, обязанности,
11.11
20
Конвенция о правах ребёнка
1
уроку
11.11
21
Обращение
в
полицию,
1
Толковый
Полиция,
18.11
прокуратуру, суд.
словарь,
прокуратура, суд
наглядные
иллюстрации,
беседа, игры
22
Как выйти из неблагоприятной
1
Толковый
Адвокат
18.11
ситуации. Адвокат.
словарь
23
Как уберечься от соблазнов
1
Толковый
Соблазн, друзья.
25.11
(выбор друзей).
словарь, беседа,
наглядные
иллюстрации
24
Поведение на улице
1
СюжетноТрусость,
25.11
ролевая
игра, малодушие
в
ПДД.
поведении людей на
улице
25
Современное письмо. Адрес.
1
Толковый
Современное
2.12
Почерк. Размещение текста.
словарь,
письмо,
почерк,
Обращение. Текст письма. Как
наглядные
размещение текста,
отвечать на письмо. Об
иллюстрации,
анонимных письмах.
беседа, игры
26
Гость. Хозяева дома (общение
1
Моделирование
Гость,
визит,
2.12
с друзьями).
ситуаций, деловые умение общаться
9.12
27
Общение с друзьями
1
игры
28
Тестирование по теме: «Я и
1
Тесты, тетради
Полиция,
гость,
9.12
общество».
прокуратура, суд,
адвокат,
соблазн,
друзья,
трусость,
умение общаться.
3. НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА (8 ч.)
Цель: воспитание исторической памяти, уважение к соотечественникам, прославившим Родину; воспитание
культурного поведения.
29
Памятник
«Тысячелетие
1
Иллюстрации
Памятник,
16.12
России» и его герои» (автор
памятников,
писатели,
Памятника
М.Микешин).
портреты
художники
16.12
30
Писатели
и
художники,
1
художников,
прославившие
Россию
за
писателей
тысячелетнюю историю.
31
История моей семьи (имена,
1
Чтение рассказов
Семья,
имена, 23.12
профессии, семейные истории)
стихотворений
профессии
32
Правила поведения на улице, в
1
Толковый
Правила поведения 23.12
транспорте (маршрутное такси,
словарь,
игры, на
улице,
в
поезд, такси). Вход и выход из
наглядные
транспорте,
транспорта
иллюстрации,
Итого:
14
17
СБО
8 класс.III четверть.
№
п/п.
Тема урока.
Колво
часов.
Используемый
материал.
Речевой материал
для учащихся
Календарные
сроки
по
фактиче
плану
ски
4. НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА (продолжение)
Цель: воспитание исторической памяти, уважение к соотечественникам, прославившим Родину; воспитание
культурного поведения.
33
Официальный
приём
1
Толковый словарь, Правила
этикета,
(коктейль, вечеринка).
наглядные
Официальный
34
Правила
поведения
на
1
иллюстрации,
приём
(коктейль,
официальном приёме.
беседа, творческие вечеринка)
и сюжетные игры
35
Представление
при
1
Толковый словарь, Правила этикета
знакомстве (что делать с
наглядные
перчатками, головным убором
иллюстрации,
при приветствии).
беседа, творческие
36
Правила
этикета
при
1
и сюжетные игры
знакомстве.
5. ТРУДОВАЯ КУЛЬТУРА (20 ч.)
Самообслуживание. (4 ч.)
Цель: обогатить знания школьников, следить за чистотой школьного участка; познакомить с разнообразием
видов дорожных покрытий и покрытий пола; познакомить с видами зелёных насаждений.
37 Сбор и утилизация мусора. Виды
1
Толковый
Сбор и утилизация
работ.
Уборка
школьной
словарь,
мусора
территории.
иллюстрации,
школьный двор,
инвентарь
38 Виды
дорожных
покрытий.
1
Иллюстрации
Дорожные
Различные виды покрытий пола,
покрытий,
покрытия: грунт,
радиаторов
макеты
газон, асфальт;
покрытий пола
покрытия пола:
дерево, линолиум,
паркет, ламинат.
39
Особый уход за покрытием пола,
1
Толковый
Уход за покрытием
радиаторов. Мытьё пола и
словарь, половое пола
поверхностей,
окрашенных
покрытие.
масляной краской.
40
Виды зелёных насаждений. Уход
1
Толковый
Зелёные
за ними. Интерьер жилища.
словарь,
насаждения, уход за
наличие зелёных растениями,
насаждений
интерьер жилища.
6. Личная гигиена.
Цель: обогатить знания школьников, следить за личной гигиеной.
41 Как смотреть телевизор. Гигиена
1
Иллюстрации,
пользования
компьютером.
инструкции по
Правила ТБ.
ТБ
42 Личная гигиена – путь к
1
Толковый
здоровью
(инфекционные
словарь,
заболевания).
(4 ч.)
Марки телевизоров,
правила
техники,
безопасности
Личная
гигиена,
инфекционные
заболевания.
18
43
Уход за кожей, волосами.
Косметические средства.
1
44
Тестирование
по
«Самообслуживание.
гигиена».
1
теме:
Личная
Плакаты,
наглядный
материал
Тесты.
Уход за кожей,
кожа жирная, кожа
сухая
Марки телевизоров,
правила
техники
безопасности,
личная
гигиена,
инфекционные
заболевания,
жирная и сухая
кожа
7. Приготовление пищи. (8 ч.)
Цель: Познакомить ребят с правилами сервировки стола, а также с правилами этикета при приёме гостей;
познакомить детей с рецептами приготовления блюд из овощей; самостоятельное приготовление блюда,
распространённого в регионе.
45
Приём гостей. Подготовка к
1
Толковый
Правила этикета
приёму гостей. Правила приёма
словарь, правила
гостей.
этикета, игры
46
Сервировка стола. Что, как и с
1
Толковый
Сервировка стола,
чем подают на стол. Уборка
словарь,
уборка стола
стола.
приборы
для
сервировки,
посуда,
иллюстрации
47
Значение овощей в рационе
1
Толковый
Рацион,
питание,
питания. ТБ при кулинарных
словарь,
техника
работах.
инструкции по безопасности
ТБ
48
Приготовление салатов.
1
Овощи
(или Салат, блюдо из
49
Технология
приготовления
1
фрукты),
овощей, рецепт.
салата.
кухонные
50
Приготовление
1
инструменты,
овощного салата. Приготовление
51
блюд из овощей. Рецепты
1
салатов.
52 Тестирование
по
теме:
1
Тесты, тетради
Правила этикета
«Приготовление пищи».
сервировка стола,
уборка стола,
рацион, питание,
техника
безопасности,
салат, блюдо из
овощей, рецепт.
Итого:
20
19
№
п/п.
Тема урока.
СБО
8 класс. IVчетверть
Кол-во
Используемый
часов.
материал.
Дата
проведения.
по
факти
плану чески
8. Уход за одеждой и обувью. (4 ч.)
Цель: познакомить детей с сезонной обувью; с материал, из которого изготавливается обувь; цена обуви и
материал
53 Виды сезонной обуви. Цена
1
Виды
обуви, Инвентарь
для
обуви и материал.
иллюстрации
уборки, уход за
54 Мастерская по ремонту обуви.
1
покрытиями,
правила
этикета,
сервировка стола,
55 Понимание условных знаков на
1
Виды
обуви, Условные знаки на
ярлыках одежды. Зависимость
иллюстрации
ярлыках
одежды,
цены и качества одежды.
цена и качество.
56
Тестирование по теме: «Уход за
1
Виды
обуви, инвентарь
для
одеждой и обувью».
иллюстрации
уборки, уход за
покрытиями,
правила
этикета,
сервировка стола,;
условные знаки на
ярлыках
одежды,
цена и качество
9. ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ (4 ч.)
Цель: подготовить школьников к выбору учреждения для получения профессиональной подготовке,
воспитание уважительного отношения к профессиям обслуживающего труда и людям труда, расширение
круга представлений о профессиях обслуживающего труда.
57
Профессиональная агитация (с
1
Толковый
Рекомендация,
словарь,
выбор профессии
индивидуальными
тестирование,
рекомендациями).
1
беседы
58 Выбор профессии
59
Профессии
в
сфере
1
Толковый
Мир профессий
обслуживания, доступные людям
словарь,
с нарушением слуха.
пословицы,
поговорки,
беседы.фильм
60
Знакомство
с
училищем,
1
Толковый
Профессии.
обеспечивающее
начальное
словарь,
профессиональное образование.
экскурсия
10. КОММУНИКАТИВНАЯ КУЛЬТУРА (8 ч.)
Цель: воспитание умения вести деловую беседу, выбрать тему общения, поддержать беседу за столом.
Умение приобрести билет, узнать расписание и рейс. Отчитаться о выполненном действии.
61
Как вести деловую беседу.
1
Толковый
Деловая беседа
словарь,
62 Правила ведения деловой беседы
1
наглядные
иллюстрации
63
Культура общения за столом
1
Толковый
Культура общения
словарь,
за столом
наглядные
иллюстрации,
практика
64
Культура общения в транспорте
1
Толковый
Культура общения
словарь,
в транспорте
20
65
Культура общения в кассе при
покупке билета
1
66
Культура общения со старшими.
Культура общения с малышами
1
67
68
1
Тестирование по теме:
«Коммуникативная культура».
1
Итого:
16
наглядные
иллюстрации,
инсценировка
жизненных
ситуаций
Толковый
словарь,
наглядные
иллюстрации,
инсценировка
жизненных
ситуаций
Беседы,
проигрывание и
разбор
жизненных
ситуаций
тесты
Культура общения
Культура общения
Культура общения
за столом, в
транспорте,
культура общения
21
Перечень учебно – методического обеспечения
1. А.А. Аркадьев, Тесты по профориентации для учащихся/ сост. А.А. Аркадьев. – Минск:
Соврем. Шк., 2008. – 272 с.
2. П.А. Астахов, Я и дорога / Павел Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 128 с. – (Детям о праве).
3. П.А. Астахов, Я и государство / Павел Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 80 с. – (Детям о
праве).
4. П.А. Астахов, Я и школа / Павел Астахов. – М.: Эксмо, 2009. – 96 с. – (Детям о праве).
5. Е.А. Ганул, Правила поведения на природе. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2010. –
64 с.: ил. – (Серия «Начальная школа»).
6. М.С. Селиванова, Правила поведения в школе. – СПб.: Издательский Дом «Литера»,
2011. – 48 с.: ил. – (Серия «Начальная школа»).
7. Н.В. Ковалёва, Конкурсы. Викторины, праздники по Правилам дорожного движения для
школьников/ Н.В. Ковалёва. – Изд. 4 – е. – Ростов н/Д: Феникс. 2008. – 154, [3] с.: ил. –
(Библиотека учителя).
8. В.А. Крутецкая, Правила здоровья и оказание первой помощи. – СПб.: Издательский
Дом «Литера», 2011. – 64 с.: ил. – (Серия «Начальная школа»).
9. В.А. Крутецкая, Правила хорошего поведения. – СПб.: Издательский Дом «Литера»,
2011. – 64 с.: ил. – (Серия «Начальная школа»).
10.О.В. Соколова, Правила поведения в опасных ситуациях. – СПб.: Издательский Дом
«Литера», 2010. – 64 с.: ил. – (Серия «Начальная школа»).
11.В.Н. Суслов, Моя семья. Мой народ. Моё отечество. Тесты, практические задания:
учебно – методическое пособие/ В.Н. Суслов. – Ростов н/Д: Легион, 2011. – 200 с. –
(Начальное общее образование.)
12.О.Д. Ушакова, Пословицы и поговорки об учёбе и труде. – СПб: Издательский Дом
«Литера», 2007. – 64 с.: - (Справочник школьника).
13.С.А. Шинкарчук, Правила безопасности дома и на улице. – СПб.: Издательский Дом
«Литера», 2010. – 64 с.: ил. – (Серия «Начальная школа»).
14.Г.Н. Элькин, Правила безопасного поведения на дороге. – СПб.: Издательский Дом
«Литера», 2011. – 64 с.: ил. – (Серия «Начальная школа»).
22