педсовет №2 17_11_14

Протокол № 2
Педагогического совета муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Открытая (сменная) общеобразовательная школа № 65»
Дата проведения: 17.11.2014 года
Время проведения: 10.00
Место проведения: кабинет № 3
Всего членов коллектива: 12 человек
Присутствуют: 11 человек
Отсутствуют: 1
Тема педсовета:
«Методология использования современных образовательных технологий в
образовательном процессе»
1.
2.
3.
4.
5.
Повестка педсовета:
Выполнение решений педсовета от 29.08.2014 г. на тему: «Анализ учебновоспитательной работы за 2013-2014 учебный год и задачи на новый 2014-2015
учебный год».
Выступление методиста школы Хангараевой Ю.Н. на тему: «Образовательные
технологии в педагогической науке ХХ века»
Доклады учителей на темы:
 «Ресурсы современного урока» (Горелова Л.С.)
 «Выбор педагогической технологии для успешной организации учебнопознавательной деятельности» (Кузнецова Ф.З.)
 «Использование современных технологий на уроках математики»
(Гизатуллина В.Р.)
 «Внедрение современных педагогических технологий в процессе обучения
географии» (Ахметова Т.И.)
(тексты докладов прилагаются)
Проведение инструктажа по технике безопасности педагогического персонала,
инструктажа по технике безопасности технического персонала.
Принятие решений.
Регламент:
Докладчики – 15 минут
Выступления в прениях – по 5 минут
Принятие решений педсовета – 5 минут
Голосование регламента: единогласно
Ход педсовета:
1. По первому вопросу выступила Волкова О.С. Она сказала, что принятые решения
выполнены или выполняются.
2. Выступление методиста Хангараевой Ю.Н. «Образовательные технологии в
педагогической науке ХХ века»
Понятие «технология» (от греческого techne – искусство, мастерство, умение, logos наука).
История развития педагогической технологии
Впервые в двадцатые годы термин "педагогическая технология" упомянут в работах по
педологии, основанных на трудах по рефлексологии (И.П.Павлов, В.М.Бехтерев,
А.А.Ухтомский).В это же время распространилось и другое понятие – "педагогическая
техника", которая в Педагогической энциклопедии тридцатых годов была определена как
совокупность приемов и средств, направленных на четкую и эффективную организацию
учебных занятий. К педагогической технологии было отнесено также умение оперировать
учебным и лабораторным оборудованием, использовать наглядные пособия. В сороковые
– пятидесятые годы, когда началось внедрение в учебный процесс обучения технических
средств, появился термин "технология образования", который в последующие годы под
влиянием работ по методике применения различных ТСО модифицировался в
"педагогические технологии".Именно к середине пятидесятых годов XX века
исследователи относят массовую разработку и внедрение педагогических технологий и
связывают это с возникновением технологического подхода к обучению в американской, а
затем и в европейской школе. В середине шестидесятых годов возникло два направления:
"технические средства в обучении", "технология учебного процесса".Первоначально под
педагогической технологией понималась технизация учебного процесса. Первым детищем
этого направления и одновременно фундаментом, на котором выстраивались
последующие этажи педагогической технологии, было программированное обучение.К
концу семидесятых годов – началу восьмидесятых вследствие развития техники и
начавшейся затем за рубежом компьютеризации обучения понятия "технология обучения"
и "педагогическая технология" все чаще стали осознаваться как система средств, методов
организации и управления учебно-воспитательным процессом.При этом были выделены
две стороны педагогической технологии: применение системного знания для решения
практических задач и использование в учебном процессе технических устройств. Под
давлением технологического опыта других отраслей педагогические технологии обретают
новые возможности воздействовать на традиционный процесс обучения и влиять на его
эффективность.В связи с этим педагогическая технология рассматривалась как область
знания, включающая методы, средства обучения и теорию их использования для
достижения целей обучения. В настоящее время дается следующее
определение:"Педагогическая технология" – часть педагогической науки, изучает и
разрабатывает цели, содержание и методы обучения и корректирует педагогические
процессы.Любая педагогическая технология должна удовлетворять основным
методологическим требованиям:





концептуальность;
системность;
управляемость;
эффективность;
воспроизводимость.
Концептуальность педагогической технологии предполагает, что каждой
педагогической технологии должна быть присуща опора на определенную научную
концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социальнопедагогическое обоснование достижения образовательных целей.
Системность означает, что педагогическая технология должна обладать всеми
признаками системы:

логикой процесса,

взаимосвязью его частей, целостностью.
Управляемость предполагает возможность диагностического целеполагания,
планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования
средств и методов с целью коррекции результатов. Эффективность, указывает на то, что
современные педагогические технологии существуют в конкурентных условиях и должны
быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать
достижение определенного стандарта обучения. Воспроизводимость - подразумевает
возможность применения (повторения, воспроизведения) педагогической технологии в
других однотипных образовательных учреждениях, другими субъектами.Как и любая
технология, педагогическая технология представляет собой процесс, при котором
происходит качественное изменение воздействия на обучаемого. Педагогическую
технологию можно представить следующей формулой:
ПТ = цели + задачи + содержание + методы (приемы, средства) + формы обучения.
Исходя из вышеизложенного образовательные технологии являются составной частью
современного урока.
3. Доклады учителей на темы:
 «Ресурсы современного урока» (Горелова Л.С.)
 «Выбор педагогической технологии для успешной организации учебнопознавательной деятельности» (Кузнецова Ф.З.)
 «Использование современных технологий на уроках математики»
(Гизатуллина В.Р.)
 «Внедрение современных педагогических технологий в процессе обучения
географии» (Ахметова Т.И.)
(тексты докладов прилагаются)
4. Инструктажи провела Гизатуллина В.Р.
Решения:
1. Продолжить выполнение решений педсовета от 31.03.2014 г. на тему:
«Педагогический анализ и самоанализ урока как средство повышения
педагогического мастерства учителя»: оформление портфолио, изучение учителями
школы ФГОС ООО по своим предметам с целью планомерного перехода основной
школы к новым стандартам в 2015 году.
2. Продолжить выполнение задач, принятых на педагогическом совете от
29.08.2014:
O - Повышение качества знаний учащихся через совершенствование
педагогического мастерства учителей и осуществление индивидуальных,
личностно-ориентированных технологий обучения.
O - Организация воспитательной работы в школе путём активизации
общественной жизни, формирования единого школьного коллектива
учащихся.
O - Осуществление планомерной и индивидуальной подготовки к
государственной итоговой аттестации учащихся выпускных классов.
3. Разнообразить применение образовательных технологий на уроках (в конце года
сдать отчет по внедрению одной новой образовательной технологии на уроке).
4. Продолжить работу методических объединений, направленную на
совершенствование профессионального мастерства учителя (повести заседание МО
в срок до 24.11.).
5. Расширять участие членов МО в распространении своего педагогического опыта
путём выступлений на педсоветах, участия в конкурсах, показа открытых уроков и
мероприятий.
6. Продолжить работу по взаимному посещению уроков с целью обмена опытом
использования новых методов и технологий в учебно-воспитательном процессе
(ознакомиться с графиком открытых уроков).
7. Принять инструктаж по технике безопасности педагогического персонала, инструктаж
по технике безопасности технического персонала.