Личностные УУД - Домодедовская средняя

П ОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию для 5 класса составлена на основе авторской
программы курса «Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под
редакцией JI.H. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных
организаций» (JI.H. Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.).-3-изд. - М.:
Просвещение, 2014.
УМК: «Обществознание 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций с
приложением на электронном носителе» под редакцией JI.H. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой
(М.: Просвещение, 2014). Рабочая тетрадь к учебнику Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова
«Рабочая тетрадь. 5 класс». Москва «Просвещение» 2014 г.
Рабочая программа соответствует федеральному государственному стандарту
основного общего образования, и учебному плану образовательного учреждения на 20152016 учебный год.
Программа конкретизирует содержание предметных тем государственного
образовательного стандарта, которые обращены к младшему подростковому возрасту и
посвящены актуальным для растущей личности проблемам жизни человека в социуме. В
программе даются элементарные научные представления об обществе, о социальном
окружении, Родине. Эти вопросы раскрываются через противопоставление добра и зла,
справедливости и несправедливости. Основой содержания являются моральные и правовые
нормы. Это создаёт условия для единства обучения и воспитания, что определяет
нравственные ориентиры, формирует образцы достойного поведения.
Программа даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса. Рассчитана
на 34 часа в год (один учебный час в неделю). Планирование для 5 класса составлено
согласно авторской программе. Распределение тем и количество часов по разделам в
авторской и рабочей программах совпадают. 5а - общеобразовательный класс.
В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический характер,
связанный с проблемами социализации младших подростков. Курс включает пять тем:
«Человек», «Семья», «Школа», «Труд», «Родина».
Первая тема «Человек» вводит ученика в проблематику, связанную с социальными
проявлениями человека, раскрывает отношение человека к себе и к своему ближайшему
окружению. В теме освещаются особенности подросткового возраста, важного для
становления личности; значение и назначение самопознания.
В процессе обучения учащиеся расширяют круг сведений не только о таких важнейших
социальных институтах, как семья, школа, труд, Родина, их общественном назначении, но и
о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с этими институтами.
Каждая тема программы 5 класса предполагает выделение специальных уроковпрактикумов, на которых ученики выполняют практические задания, развивают свои
познавательные, коммуникативные умения, закрепляют на практике усвоенный материал.
Изучение курса обществознания в 5 классе направлено на достижение следующих
целей:
а) способствовать развитию духовно-нравственной сферы личности, становлению социального поведения, основанного на уважении к личности, обществу, на уважении закона
и правопорядка, а также развитию политической и правовой культуры, интереса к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
б)способствовать развитию:
-умения получать и критически осмысливать социальную информацию из
разнообразных источников;
-умения анализировать и систематизировать получаемые данные;
- освоению способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности,
необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.
Задачи курса:
Научить обучающихся:
а)сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
б) логично выстраивать устные высказывания, монолог, вести дискуссию, при этом
следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;
в)выполнять познавательные и практические задания;
1
г) выполнять причинно-следственный анализ.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I. Введение (1 ч).
Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества.
II. Человек (5 ч).
Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества.
Сферы жизни общества. Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек биологическое существо. Отличие человека от животного. Наследственность. Отрочество особая пора жизни. Особенность подросткового возраста. Размышления подростка о
будущем. Самостоятельность - показатель взрослости.
III.
Семья (5 ч).
Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды
семьи. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы. Семейное хозяйство.
Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности подростка.
Рациональное ведение хозяйства. Свободное время. Занятия физкультурой и спортом.
Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
IV.
Школа (6 ч).
Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени
школьного образования. Образование и самообразование. Учёба - основной труд
школьника. Учение вне стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с
одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.
V. Труд (6 ч).
Труд - основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда. Заработная плата.
Труд - условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство. Труд и
творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
VI. Родина (10 ч).
Наша Родина - Россия. Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное
государство. Русский язык - государственный. Любовь к Родине. Что значит быть
патриотом. Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные
признаки. История государственных символов. Москва - столица России. Гражданин
Отечества - достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан.
Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.
Россия - многонациональное государство. Национальность человека. Народы России - одна
семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
VII. Заключительный урок (1 ч).
Обобщение и закрепление полученных знаний и умений.
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса
В результате освоения курса обществознания S класса учащиеся должны овладеть
следующими знаниями, умениями и навыками.
Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих
умений и
качеств:
•
мотивированность и направленность ученика на активное и созидательное участие в
общественной и государственной жизни, заинтересованность не только в личном успехе, но
и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей
Родины;
•
наличие ценностных ориентиров, основанных на идеях патриотизма, любви и
уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей
ценности; на признании равноправия народов, на убеждённости в важности для общества
семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания своей
ответственности за судьбу страны.
Мегапредметным результатом изучения курса является формирование
универсальных
учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
•
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять
1
цель УД;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае
необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из
предложенных, а также искать их самостоятельно;
•
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения
проекта);
•
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять
ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
•
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии
оценки.
Познавательные УУД:
•
проводить наблюдение под руководством учителя;
•
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
библиотек и Интернета;
•
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
•
давать определения понятиям.
Коммуникативные УУД:
•
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять
общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);
•
в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
•
учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения и корректировать его;
•
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты;
•
уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми,
придерживающимися иных позиций;
•
оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учётом мнения
других людей;
•
определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать
свою точку зрения.
Предметным результатом изучения курса является сформированность следующих
умений.
В области познавательной:
•
относительно целостное представление об обществе и человеке, механизмах и
регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
философии, социологии, экономики, юриспруденции, психологии и культурологии.
В области ценностно-мотивационной:
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей
в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их
роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и
правила к ана¬лизу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
граждан¬ственности;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• знакомство с отдельными приёмами и техниками преодоления конфликтов.
В результате изучения курса обществознания учащиеся должны усвоить следующее.
Знать и понимать:
• социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
• значение семьи, семейных отношений и семейных ценностей;
• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
• различные подходы к исследованию человека и общества;
• основные социальные институты и процессы;
• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
истори¬ческого развития.
1
Уметь:
•
• характеризовать основные социальные объекты (факты, явления, процессы,
институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы;
• сравнивать социальные объекта, выявляя их общие черты и различия;
• формулировать на основе приобретённых знаний собственные суждения и
аргументы по определённым проблемам;
• применять знания в процессе решения познавательных и практических задач,
отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и в
повседневной
жизни для:
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• эффективного выполнения социальных ролей, сознательного взаимодействия с
социальными институтами;
• ориентирования в актуальных общественных событиях и процессах, выработки
собственной гражданской позиции;
• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и
гуманистических ценностей;
• нравственной оценки социального поведения людей;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• осуществления взаимодействия с людьми с разными убеждениями, культурными
ценностями и разным социальным положением.
1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ НА 2014-2015 ГГ.
5 КЛАСС
Номера
уроков
Наименования
разделов и тем
1.
Вводный урок.
2.
Загадка человека.
Характеристика основных видов деятельности ученика (на
уровне учебных действий) по теме
Плановые
сроки
прохождения
Введение (1 ч)
Предметные УУД. Научиться овладевать целостными
представлениями об обществе и человеке; применять понятийный
аппарат обществоведческих знаний; расширять опыт оценочной
деятельности. Метапредметные УУД.
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе; определять собственное отношение к
явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
07.09.2015
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему; выбирать средства достижения цели из
предложенных, а также искать их самостоятельно.
Познавательные: давать определения понятиям; анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Личностные УУД.
Формирование стартовой мотивации к изучению нового материала.
Тема 1.Человек (5 ч)
Предметные УУД. Научиться применять понятийный аппарат
обществоведческих знаний для раскрытия сущности загадки
человека; анализировать, сопоставлять, изучать и систематизировать
14.09.2015-21.09.2015
информацию различных исторических и современных источников;
понимать значение трудовой деятельности для личности и
общества, находить нужную социальную информацию.
Метапредметные УУД.
Скорректированные
сроки прохождения
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе; определять собственное отношение к
явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и формулировать
учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию.
Познавателъные: осуществлять расширенный поиск информации;
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и
явления; давать определения понятиям.
Личностные УУД.
Формирование мотивированности я направленность ученика на
активное и созидательное участие в общественной и
государственной жизни, заинтересованности не только в личном
успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества.
3.
Человек и
наследственность.
Предметные УУД. Научиться применять понятийный аппарат
обществоведческих знаний для раскрытия сущности
биологического и социального в человеке; анализировать,
сопоставлять, изучать и систематизировать информацию
различных исторических и современных источников;
понимать значение социального окружения для личности и
общества, находить нужную социальную информацию.
Метапредметные УУД. Коммуникативные: самостоятельно
организовывать
учебное взаимодействие в группе;
определять собственное отношение к явлениям современной
жизни, формулировать свою точку зрения.
Регулятивные: самостоятельно обнаруживать и
формулировать учебную проблему; искать и выделять
необходимую информацию.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск
информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и
обобщать факты и явления; давать определения
понятиям
28.09.201505.10.2015
4.
Отрочество особая пора
жизни.
5.
Отрочество особая пора
жизни.
6.
Личностные УУД. Формирование мотивированности и
направленности на активное и созидательное участие в
общественной жизни,заинтересованности не только в
личном успехе, но и в развитии общества в целом.
Предметные УУД. Научиться объяснять явления и процессы
социальной действительности с научных позиций;
анализировать реальные социальные ситуации, выбирать
адекватные способы деятельности и модели поведения в
рамках реализуемых основных социальных ролей,
свойственных подросткам. Метапредметные УУД.
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе; определять собственное
отношение к явлениям современной жизни, формулировать
свою точку зрения.
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата,
составлять план последовательности действий.
12.10.2015-19.10.2015
Познавательные: осуществлять расширенный поиск
информации; анализировать, сравнивать, классифицировать
и обобщать факты и явления; давать определения понятиям.
Личностные УУД. Формирование ценностных ориентиров,
основанных
идеях
убежденности
и важности
ПредметныенаУУД.
Обучающиеся
смогут
объяснять значение
ответственного
и
взрослого
поведения.
понятий, обобщать и систематизировать полученные знания.
Метапредметные УУД.
Практикум по Коммуникативные: обучающиеся смогут образовывать
теме «Человек». работу в группе, устанавливать рабочие отношения,
эффективно сотрудничать, приобретать позитивный опыт
общения при взаимопроверке в группе. Регулятивные:
обучающиеся смогут работать по плану урока, учиться
планировать свою деятельность на
26.10.2015
уроке.
Познавательные: Обучающиеся смогут применять свои знания для выполнения
заданий различного уровня.
Личностные УУД. Обучающиеся смогут развивать навыки уважительного
отношения к человеческому достоинству.
7.
8.
Семья и
семейные
отношения.
Семейное
хозяйство.
Тема 2. Семья ( 5 ч )
Предметные УУД. Научиться создавать целостное представление о семье;
понимать ключевые понятая семья, поколение; понимать побудительную роль
мотивов в формировании семьи; применять эти социальные и нравственные
нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций; понимать
значение коммуникации в межличностном общении Мегапредметные УУД.
Коммуникативные:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять
собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою
точку зрения.
Регулятивные: определял, последовательность промежуточных целей с учётом
конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации;
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
давать определения понятиям Личностные УУД. Формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к своим родным и близким
Предметные УУД. Научиться создавать целостное представление о семье;
понимать ключевые понятия семья, поколение; понимать побудительную роль
мотивов в формировании семьи; применять эти социальные и нравственные
нормы и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций; понимать
значение коммуникации в межличностном общении
09.11.2015
16.11.2015
9
Свободное
время
Метапредметные УУД.
Коммуникативные:
Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе;
определять собственное отношение к явлениям современной жизни,
формулировать свою точку зрения.
Предметные УУД. Научиться систематизировать обществоведческую
информацию и представлять ее наглядно в виде схемы; понимать роль
нравственных норм как решающих регуляторов общественной жизни,
уметь применять эти нормы и правила при анализе и оценке реальных
социальных ситуаций; понимать значение коммуникации в
межличностном общении.
Метапредметные УУД.
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям
современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с
учётом конечного результата, составлять план последовательности
действий. Познавательные: осуществлять расширенный поиск
информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать
факты и явления; давать определения понятиям
Личностные УУД. Формирование осознанного понимания значения
семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни,
уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи
Предметные УУД. Научиться принимать решения и осуществлять
осознанный выбор в познавательной деятельности; устанавливать
причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение,
умозаключение; систематизировать обществоведческую информацию и
представлять ее в виде таблицы; расширять
23.11.2015
оценочную деятельность.
Метапредмегные УУД.
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в
группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни,
формулировать свою точку зрения.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата, составлять план последовательности действий.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать,
сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения
понятиям.
Личностные УУД. Формирование ответственного отношения к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к познанию, осознанному выбору и
построению дальнейшей индивидуальной траектории.
10.
11.
Практикум по
теме «Семья»
Практикум по
теме «Семья»
Предметные УУД. Объяснять значение понятий, систематизировать обобщать
знания по теме Семья.
Метапредметные УУД.
Коммуникативные: излагать своё мнение в монологе и диалоге, аргументируя
его, выдвигая контраргументы в дискуссии; различать в речи другого мнения,
доказательства; корректировать своё мнение под воздействием контраргументов.
Регулятивные: выбирать средства достижения в группе или паре, работать по
алгоритму при решении познавательных и практических задач изучаемой темы.
Познавательные: развивать умения анализировать простейшие ситуации,
связанные с семейными отношениями мерами государственной поддержки семьи,
семейным хозяйством и семейным досугом.
Личностные УУД. Обучающиеся смогут осмысливать семейные ценности,
проводить рефлексию собственного вклада в семейный уют, здоровый образ
жизни семьи.
Тема 3. Школа (6 ч.)
30.11.201507.12.2015
12.
13.
14.
Предметные УУД. Научиться находить нужную социальную
Образование в жизни информацию разного типа; давать оценку общественным явлениям с
позиций одобряемых в современном российском обществе социальных
человека
ценностей; понимать побудительную.
Метапредметные УУД.
14.12.2015-21.12.2015
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное
взаимодействие в группе; определять собственное отношение к
явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения.
Образование в жизни Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата, составлять план последовательности
человека
действий. Познавательные: осуществлять расширенный поиск
информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать
факты и явления; давать определения понятиям. Личностные УУД.
Формирование познавательного интереса к изучению нового.
Предметные УУД. Научиться оценивать собственное умение учиться и
возможности его развития; находить нужную социальную информацию
в источниках разного типа; сопоставлять процесс образования и
самообразования; освоить алгоритм процесса получения знаний.
Образование и
Метапредметные УУД.
самообразование.
Коммуникативные: определять цели и способы взаимодействия,
планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между
членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности,
выстраивать последовательность необходимых операций.
15.
16.
Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию по заданным
критериям.
Личностные УУД. Формирование ответственного отношения к учению,
готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на
основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования.
Метапредметные УУД.
Коммуникативные: выслушивать мнения членов команды, работая над
Образование и проектом.
самообразование. Регулятивные: оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и
друзьями; прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять
новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.
Познавательные: формировать основы смыслового чтения учебных и
познавательных текстов.
Личностные УУД. Формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку; формирование готовности и способности вести
диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.
Предметные УУД. Научиться различать понятия друг, товарищ, сверстник;
понимать роль основных нравственных и правовых понятий как решающих
регуляторов общественной жизни, уметь применять эти нормы и правила при
анализе и оценке реальных социальных ситуаций, руководствоваться этими
Одноклассники, нормами и правилами в собственной повседневной жизни.
сверстники,
МетапредметныеУУД.
друзья.
Коммуникативные: выслушивать мнения членов команды, работая над
проектом.
Регулятивные: оценивать собственное умение общаться с одноклассниками и
друзьями; прогнозировать результат и уровень усвоения материала; определять
новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности.
17.
Познавательные: формировать основы смыслового
чтения учебных и познавательных текстов.
Личностные УУД. Формирование осознанного,
уважительного и доброжелательного отношения к
другому человеку, его мнению, мировоззрению,
культуре,
языку; формирование
готовности
и
способности вести
с другими
и
Предметные
УУД. диалог
Обучающиеся
смогутлюдьми
раскрыть
достигать
в
нем
взаимопонимания.
значение понятий раздела; характеризовать учёбу как
основной труд школьника.
Метанредметные УУД.
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать
рабочие отношения, эффективно сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации,
интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие со сверстниками и
взрослыми; излагать своё мнение по проблеме «Век
Практикум
по
теме живи - век учись», аргументируя его.
Регулятивные: развивать навыки рефлексии при оценке
«Школа»
собственного умения учиться, умения общаться в
процессе обучения со сверстниками.
Познавательные: опираясь на конкретные примеры
характеризовать значения школьного учения и
самообразования, выявлять позитивные результаты
обучения; устанавливать причинно-следственные связи
между учёбой и положением человека в обществе.
Личностные УУД: обучающиеся смогут оценивать
личностную значимость обучения; осознавать свои
интересы, цели в жизни и возможные пути их
достижения.
Тема 4.Труд (6ч)
18.
19.
20.
21.
Предметные У УД. Научиться различать виды труда; понимать значение
трудовой деятельности дня личности и для общества; знать основные
нравственные и правовые понятия, нормы и правила, понимать их роль как
Труд - основа жизни. решающих регуляторов общественной жизни, уметь применять эти нормы
и правила при анализе и оценке реальных социальных ситуаций.
Метапредметные УУД.
Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать чужую точку
зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты; проводить контроль в
форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых
Труд - основа жизни. коррективов.
Познавательные: выделять существенную информацию из текстов разных
видов.
Личностные УУД: Формирование способности к волевому усилию при
преодолении трудностей.
Предметные УУД. „Научиться выявлять характерные черты трудовой
деятельности человека, объяснять смысл понятий мастер и ремесленник;
обсудить, как связаны по смыслу и происхождению слова творчество,
творец, творение; систематизировать обществоведческую информацию и
представлять.
её в виде таблицы; расширять оценочную деятельность.
Труд и творчество. Метапредметные УУД.
Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между
членами группы для принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата, составлять план последовательности
действии.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с
использованием ресурсов библиотек и Интернета; анализировать,
Труд и творчество. сравнивать, классифицировать и
24.
25.
26.
27.
Наша Родина Россия.
Наша Родина Россия.
Предметные УУД. Научиться выявлять характерные особенности процесса
творчества в науке и искусстве; приводить примеры проявления творчества в науке и
искусстве; оформлять и презентовать проделанную работу.
Метапредметные УУД.
Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между членами группы для
принятия эффективных совместных решений.
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата, составлять план последовательности действий. Познавательные:
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и
Интернета; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.
Личностные УУД: Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного
проектирования
Предметные УУД. Научиться описывать основные символы и государственную
Государственные символику; проявлять приверженность гуманистическим и демократическим
символы России. ценностям, патриотизму и гражданственности; обладать относительно целостным
представлением об обществе и человеке.
Метапредметные УУД.
Коммуникативные: учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством
признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Регулятивные: сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений от эталона и внесения необходимых коррективов.
Государственные
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации с использованием
символы России.
ресурсов библиотек и Интернета; анализировать, сравнивать,