йцукенгшщзхъэячсмитьбюйцуке

йцукенгшщзхъэячсмитьбюйцуке
Управление образования муниципального образования город Новый Уренгой
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Средняя школа №4 с углубленным изучением английского языка
нгшщзхъфывапролджэячсмитьбю
йцукенгшбщзхъфывапролджэячсм
итьбюйцукенгшщзхъфывапролдж
эячсмитьбюйцукенгшщзхъфывапр
олджэячсмитьбюйцукенгшщзхъф
ывапролджэячсмитьбюйцукенгш
щзхъфывапролджэячсмитьбюйцук
енгшщзхъфывапролджэячсмитьб
юйцукенгшщзхъфывапролджэячс
митьбюйцукенгшщзхъфывапролд
жэячсмитьбюйцукенгшщзхъфыва
пролджэячсмитьбюйцукенгшщзхъ
фывапролджэячсмитьбюйцукенгш
щзхъфывапролджэячсмитьбюйцук
енгшщзхъфывапролджэячсмитьб
юйцукенгшщзхъфывапролджэячс
митьбюйцукенгшщзхъфывапролд
Исследовательская работа
«ОТРАЖЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СВОЙСТВ
ЧЕЛОВЕКА
В ГРАФОЛОГИЧЕСКИХ ПРИЗНАКАХ
ПОЧЕРКА»
Выполнила: Канаева Татьяна Борисовна
Ученица 10а класса
Руководитель: Сухова Оксана Васильевна
Педагог – психолог
Новый Уренгой 2009
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГРАФОЛОГИИ КАК
I.
ОБЛАСТИ ЗНАНИЙ
1.1.
ИСТОКИ ГРАФОЛОГИИ
1.2.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ В ИЗУЧЕНИИ ГРАФОЛОГИИ
II.
ВОЗМОЖНОСТИ ГРАФОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Никто не рождается с умением писать. Этот навык приобретается позднее. Со
временем этот процесс становится чисто автоматическим. В процессе письма люди не
задумываются о том, как пишут. При письме мысли направлены на то, что нужно
написать. Так что, процессом письма управляет подсознание. Каждый штрих в буквах
неизбежно несет в себе отпечаток личности автора. Многое зависит от того, где и когда
обучался человек, в каком окружении он жил, и от физического состояния его рук. Но
наиболее сильные эмоциональные переживания, душевные болезни и мощные влияния
окружающей среды оседают в подсознании и влекут за собой характерные изменения в
движениях рук. Сознание «выражает себя» через устную речь, подсознание может
«выражать себя» и через почерк.
Анализ научной литературы показывает, что тема «Психологические особенности
распознания
почерка»
является
междисциплинарной
и
рассматривается
в
психологических, педагогических, социальных, криминалистических и медицинских
исследованиях.
Вопрос о формах, методах и самой технологии работы для психолога всегда был
актуальным. В ряду методов современной психодиагностики недостаточно полно
раскрыты возможности графических методов, причем особый интерес в плане применения
указанных методов в диагностике представляет психологический анализ письма как
специфической формы графической деятельности.
Целью настоящего исследования является изучение закономерностей некоторых
психологических свойств личности и признаков изменения эмоционального состояния по
почерку. Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
 Провести анализ литературы по изучению психологических особенностей почерка;
 Рассмотреть исторические аспекты возникновения графологии как области знаний;
 Исследовать связь графологических признаков письма с особенностями характера
и душевного мира человека;
 Изучить на практике психологические свойства личности и ее эмоциональное
состояние по признакам почерка.
В работе были использованы методы:
• Теоретические: анализ литературы по проблеме исследования;
• Эмпирические: наблюдение, тестирование, беседа.
Научная новизна данной работы заключается в том, что она является комплексным
исследованием взаимосвязи психологических свойств, состояний личности и ее почерка.
Поиск путей решения задач привел к необходимости выдвинуть гипотезу, которая
стала ведущей идеей опыта: почерк тесно связан с психологическими свойствами и
состояниями личности и является дополнительной возможностью диагностирования по его
признакам.
ИСТОРИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГРАФОЛОГИИ КАК
I.
ОБЛАСТИ ЗНАНИЙ
1.1. Истоки графологии
Графология – наука, изучающая особенности почерка без изучения смысла
написанного. Поскольку не существует двух одинаковых почерков, почерк должен быть
такой же формой проявления личности, ее «подписью», как голос или выражение лица.
Изучая
происхождение
и
развитие
анализа
почерка,
писанная
история
свидетельствует о том, что графология возникла не более трех столетий назад. В то же
время существует много упоминаний об этом предмете во многих древних документах.
Так, в письме императора Нерона говорится: «Я боюсь этого человека, потому, что его
почерк показывает, что у него - предательская натура». В трудах Конфуция сказано:
«Бойтесь человека, почерк которого напоминает движение тростника, колеблемого
ветром».
Первая известная книга, специально посвященная графологии, вышла в свет в 1630
году и была написана итальянским профессором Камилло Бальдо. Его длинное название
гласило « Tratto come una letra si cognoscano la natura e qualita del scrittore», то есть «Как
узнать природу и качества человека, взглянув на букву, которую он написал». В свое
время книга произвела определенное впечатление на читающую публику, но не более, так
как в то время люди считали, что для того чтобы понять характер человека по почерку,
необходимо обладать даром ясновидения или интуиции.
Примерно через двести лет к теме почерка вернулись во Франции. Ученый
церковник Аббат Фландрэн заинтересовался книгой Бальдо. Он создал группу, участники
которой занялись вопросом и подвергли классификации почерки людей, отличающихся
друг от друга по интересам и по роду занятий. Участники исследования выработали
правила, которые легли в основу современного анализа почерков. Для того, чтобы
окрестить новую науку Аббат использовал два греческих слова - «графо» (писать) и
«ологи» (наука). Так и родилось имя новой науки - графология.
Ученик Фландрэна Аббат Мишон более интенсивно развил графологические
исследования и превзошел своего учителя. В 1872 году он написал книгу «Система
графологии». Так впервые было употреблено слово « графология». Около 1880 года
работа Мишона получила дальнейшее развитие в исследованиях Крепье - Жамэна, в
которых были применены более четкие методы классификации различных черт характера,
которые выявил анализ почерка.
Графологией заинтересовались в Германии, затем в Англии, где многие
интеллектуалы посвятили немало времени совершенствованию анализа почерка.
С XIX века в различных странах возникли графологические общества. В Европе
графология рассматривается с должным вниманием и занимает достойное место в работе
психолога и психиатра. Она включена в учебные программы по психологии в
университетах многих европейских стран.
1.2. Теоретические аспекты в изучении графологии
Существенным шагом в развитии научного графологического знания явилась
попытка установления пределов возможного посредством графологии, и они были
обозначены американской исследовательницей Д.Сара. Она выделила те характеристики
личности, которые по почерку определить невозможно.
Можно выделить двенадцать параметров почерка, по которым можно определить
психологические и физиологические особенности пишущего, и которые наиболее часто
рассматривались исследователями- графологами:
1. Динамические особенности пишущего, характер пишущего. К. Ромен и Р.
Клагес дополнил, что по почерку возможно установить:
а) возбудимость или уравновешенность пишущего;
б) характеристики
соотношения
потребностей
и
стремлений к
их
реализации
(аккуратность, организованность, адаптированность к новым условиям).
В дальнейшем, исследователями В.Я. Дымерским, Л.Б. Ермолаевой - Томиной, Л.Б.
Филоновой были выделены группы динамических качеств, как: стабильность импульсивность; уравновешенность - неуравновешенность; консерватизм - гибкость
мышления; сильная воля - слабая воля; уверенность- неуверенность.
2. Оценка отношений пишущего с социальной средой. Согласно исследованиям
Д.М. Зуева - Инсарова и В.Д. Берлова, по почерку фиксируются лёгкость в сближении с
людьми и потребность пишущего в общении. В.Я. Дымерский, Л.Б. Ермолаева - Томина и
Л.Б.
Филонов,
также
рассматривали
возможность
определения
социальной
направленности пишущего. Ими были выявлены такие качества, как: обаятельность,
общительность- замкнутость, а также частота смены знакомых.
3. Связь между физическими особенностями пишущего и его почерком.
Гипотеза о такой связи была поставлена ещё И.Х. Громаном. Этой проблемой занимался
И.Г. Лафатер (по связи сгибов руки и пальцев и особенностями почерка). И.Ф.
Монгенштерн поставил вопрос о связи между почерком и телосложением человека. В то
же время, он считал, что физические увечья человека должны также отражаться на
почерке, как и психические.
4. Влияние заболеваний на почерк пишущего. Впервые применили анализ
почерка душевнобольных для постановки медицинского диагноза Эрленмайер, Лэдброк и
Виган. И.Ф. Монгенштерн считал, что надо обратить внимание на то, что при физических
и психических заболеваниях меняется почерк человека. Причем различные нервные и
душевные заболевания настолько рельефно отражаются в почерке, что в изучении
нервных болезней исследование почерка приобрело определенное значение еще в конце
XIX века, особенно при распознавании и постановке диагноза.
5. Связь почерка с мыслью и движением (жестом).
И.Ф.Монгенштерн,
утверждал, что почерк представляет тесную связь с мышлением. Таким образом, на
почерке отражается настроение и состояние здоровья человека.
Д.М. Зуев - Инсаров предполагал, что “письмо есть проекция нашего сознания в
форме определённого рода фиксированных движений. В письме рефлекторно отражаются
свойства психики человека”. Эта идея Зуева - Инсарова находит своё подтверждение у
И.М. Сеченова.
6. Определение возраста пишущего. Согласно К.Ромен, по почерку возможно
диагностировать не физический, а психологический возраст пишущего. То есть, нельзя
различить в настоящее время почерк человека в 30 и в 50 лет, если только в этом возрасте
он бодр, энергичен и работоспособен. Д.Сара, напротив, считала, что невозможно
установить по почерку возраст человека. В 90- х г.г. XIX века были проведены первые
опыты с изменением личности, а в связи с этим и почерка, под влиянием гипнотического
внушения.
7. Определение пола пишущего. Д.Сара, писала, что по почерку невозможно
установить пол пишущего. К.Ромен, напротив, считала, что при определении пола по
почерку следует учитывать некоторые особенности.
В 1967 году группой исследователей: В.Я. Дымерским, Л.Б. Ермолаевой - Томиной
и
Л.Б.
Филоновым
в
результате
корреляционного
анализа
связей
между
психологическими особенностями и почерком пишущего, был выявлен принцип
вычленения мужских почерков от женских через ряд параметров. Таким образом, была
доказана возможность определения пола по почерку.
8. Семейное сходство и наследственность почерка. Согласно Д.Саре, в ряде
случаев по почерку невозможно догадаться, принадлежат ли люди к одной и той же семье,
так как почерки не обладают семейным сходством. И.Ф. Монгенштерн, напротив,
допускал возможность передачи из поколения в поколение особенностей написания букв
и что, почерк, как и характер, претерпевая разнообразные видоизменения, связанные с
возрастом, жизненными обстоятельствами и т.п., в целом остается одинаковым у каждого
человека на протяжении всей его жизни.
9. Призвание, предрасположенности пишущего. По Д.Саре, анализ почерка не
позволяет предсказывать или угадывать судьбу человека и его предрасположенности.
Спецификой воззрений И.Ф. Монгенштерна явилось его утверждение, что по почерку
можно определить не только склонности, стремления, желания человека, но его
призвание. Моргенштерн обосновывает подобную точку зрения тем, что уже ребенок
охотно рисует то, что ему нравится, и детские каракули часто указывают на ту или другую
склонность.
10. Влияние профессии на почерк. Согласно оригинальному подходу Д. Сара, по
почерку невозможно узнать характер работы человека, так как профессия на почерке не
сказывается. В то же время, ряд исследователей - графологов указывал на то, что
особенности деятельности человека находят свой отпечаток в почерке. К. Ромен полагала,
что профессия человека накладывает отпечаток на выработанность письма. Но она
фиксировала внимание только на обработанности навыков письма - то есть, часто или нет,
человеку приходится писать, а если приходится, то в каких условиях.
11. Связь почерка и национальности. Представляет интерес предположение
Монгенштерна о различии почерков по национальностям. Изучив историю развития речи
и письма у разных народов, Моргенштерн обращается к особенностям почерка каждого из
них и пытается исторически проследить, в какой мере характерные особенности каждого
из этих почерков зависят от развития и национальных особенностей каждого народа.
12.
Влияние
социального
времени
(исторической
эпохи)
на
почерк.
Представляет интерес инсаровская идея о том, что почерк должен меняться в зависимости
от социального времени. Мы можем предположить, что почерк изменяется и в
зависимости от нахождения в состоянии неизвестности и напряжённости,
которое
порождает наше время. Многие исследователи дали свои варианты измерений по почерку,
ряд направлений изысканий. Следует также отметить, что и на сегодняшний день
отсутствует полная и исчерпывающая классификация характеров почерков.
К сожалению, к графологии в нашем обществе принято относиться как к лженауке.
Не каждая рукопись сможет быть вполне пригодной для графологического исследования.
Следует
избегать
специально
составленных
служебных
документов,
стихов
и
переписанного текста, так как нужен большой опыт и многолетняя работа над подобными
исследованиями, чтобы выделить из-под нарочито старательного почерка официальных
бумаг
или
определенно
расположенных
строк
стихов
естественное,
беглое
и
непринужденное письмо, являющееся лучшим материалом для подобной работы, причем
для исследования должно быть предоставлено не менее 20 строк. Также ценным
материалом для графолога должны являться рукописи, исполненные в различные периоды
жизни автора, в данном случае будут видны те изменения в почерке, которые произошли
за этот срок.
II.
ВОЗМОЖНОСТИ ГРАФОЛОГИЧЕСКОГО АНАЛИЗА
С целью изучения закономерностей некоторых психологических свойств личности
и признаков
изменения эмоционального состояния по почерку было проведено
исследование, которое включило в себя два направления работы:
1. Изучение характерологических особенностей личности при помощи методики
экспресс – диагностики Айзенка, наблюдений;
2. Анализ почерка.
В данном исследовании принимало участие 15 учащихся МОУ СОШ № 4
(наиболее яркие образцы почерка и их анализ см. приложение № 3), принадлежащих к
разным социально – психологическим группам. Каждому из участников предлагалось
вначале ответить на вопросы теста, а затем списать
на стандартный лист белой
нелинованной бумаги, предложенный текст (см. приложение №2) как можно быстрее,
специально не стараясь, и даже несколько небрежно.
Прежде чем перейти к детальному анализу почерка, была произведена его оценка по
трем основным направлениям:
 степени гармоничности письма;
 его геометрической выдержанности;
 графологичности.
Предварительная оценка позволяет судить об одаренности пишущего, о его волевом
развитии, работоспособности, самобытности, личной инициативе. Гармоничность почерка
определяется наличием гармонии между элементами письма, образующими одно целое.
Геометрическая выдержанность письма определяется ровностью линий строк и полей,
одинаковостью расстояния между словами и строками, равномерностью нажима. Степень
геометрической выдержанности письма говорит о запасе внутренней энергии, волевых
усилиях, об обдуманности действия и постоянстве чувствования, об умении сохранять
внутреннее равновесие, способности тормозить нежелательные эмоции. Степень
графологичности
определяется
отклонением
от
каллиграфического
почерка
и
характеризует самобытность человека, спектр проявления его индивидуальности. Чем
больше отклонение, тем больше пишущий проявляет свою индивидуальность в жизни,
независимо от того, чем он занимается.
После подобной оценки, создающей общее представление о почерке и личностных
особенностях человека, начинается детальное изучение почерка по целой системе
информативных признаков: (см. приложение №1)

Наклон (около 20 – 30 градусов, 50 – 60 градусов и т.д.);

Нажим письма (сильный, легкий, средний);

Горизонтальное положение строк (строка до конца страницы сохраняет
горизонтальное положение, строка уходит вверх, строка уходит вниз, строка
неровная);

Округлость букв (ярко выраженная округлость букв, угловатые буквы);

и т.д.
В результате подробного изучения почерка тестируемых, был определен характер
внешних и внутренних эмоционально – волевых проявлений и таких качеств как
оптимистичность, уверенность в себе, настойчивость, инициативность, мечтательность,
интуицию, решительность и многое другое.
На основе полученных данных следует отметить, что анализ почерка учащихся
соответствует, и в некоторых случаях дополняет характерологические особенности их
личности, которые были получены в результате проведенного с ними тестирования.
Следовательно, можно утверждать, что почерк отражает характер личности.
В процессе написания исследовательской работы следует сделать вывод, что
необходимость дальнейшего и более глубокого изучения графологии, которая дает
возможность получить общее представление о человеке, остается до сих пор не
достаточно изученной и актуальной.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
По сути дела нет ни одной стороны человеческой жизни, где бы графология не
могла бы найти плодотворного применения.
Она чрезвычайно полезна в отношения между начальником и подчиненным, между
учителем и учеником, между мужем и женой, между родителем и ребенком. Не все
профессиональные графологи используют одни и те же приемы при анализе почерка.
Некоторые начинают с разбора отдельных букв и мелких деталей. Другие предпочитают
начать с общего вида страницы, а затем переходят к разбору различных факторов. Однако,
в конечном счете, все они приходят к одинаковым результатам. Все это лишь доказывает
состоятельность графологии как отдельной науки, возможности которой чрезвычайно
широки.
Графология – объективна, ее правила действуют независимо от желания человека,
поэтому тестирование при помощи графологии является одним из самых надежных
средств на пути познания личности.
В
наше
время,
когда
старые
методы
подбора
персонала
лишь
по
профессиональному признаку уступают место новым, более современным теориям, у
графологии есть отличные шансы на то, чтобы стать одним из важнейших методов
личностного тестирования. Все возможности для этого у нее имеются.