Борясь за хороший почерк и хорошую тетрадь, мы по существу

Необходимость формирования
каллиграфического почерка.
«Борясь за хороший почерк и хорошую тетрадь,
мы по существу боремся за грамотность учащихся».
С.П. Редозубов
В последнее время всё чаще слышен от родителей вопрос: "Зачем учителя требуют от
детей красивый почерк?" Все убеждения родителей и учеников в том, что "Красивый
почерк" - это всего лишь грамотное написание букв - повисают в воздухе. Зачем писать
"красиво", если есть компьютер? Если раньше только дети не подчинялись правилам, то
теперь в эту "игру" на полном серьёзе включаются родители учеников.
По мере распространения книгопечатания, машинописи и компьютерного набора
каллиграфия утрачивает свое исходное прикладное значение как способ передачи
информации от человека к человеку и в настоящее время воспринимается
преимущественно как эстетический феномен, оставаясь, впрочем, базой для разработки
гарнитур наборных шрифтов.
А действительно, нужны ли каллиграфические рукописи в наше высокотехнологичное
время?
В Соединенных Штатах уже отвечают отрицательно. Как сообщает «Радио Свобода», в
США уже 80 процентов школ отказались от обучения каллиграфии. Во многих случаях
писать ручкой не учат вовсе. Или, например, уроки письма длятся каких-то полгода где-то
в третьем классе. Американских учеников обучают исключительно печатать на
компьютерной клавиатуре.
И во многих странах Запада также пошли по американскому пути. В западногерманском
Гамбурге в этом году школьникам позволили выбирать: учиться писать красиво или
просто печатными буквами. Некоторые педагоги считают, что каллиграфия перегружает
ребенка. Мол, сейчас, в век тотальной компьютеризации, умение красиво писать никому
не нужно.
Совсем другая ситуация - в России, где до сих пор уделяют обучению каллиграфии
много внимания. И это радует учителей российских школ. « Красивый почерк - это
половина знания» - так считали на Руси.
Умение красиво писать – почти синоним образованности. Так что все-таки стоит
ребенка научить красиво писать хотя бы потому, что каллиграфические навыки
развивают мелкую моторику, и это способствует интеллектуальному развитию ребенка.
На самом деле красивый почерк-это уважение к читателю, приятно понимать, что
читаешь, а не догадываться. Занятия каллиграфией не только актуальны, но и
необходимы.
Но помимо эстетического у нее есть и еще один немаловажный аспект – медицинский.
Ученые заметили, что красивое письмо тесно связано с деятельностью
человеческого мозга. Занимаясь каллиграфией, можно развить лобные доли
мозга, восстановить утраченные двигательные функции.
В лаборатории нейропсихофизиологии Санкт- Петербургского
научно-исследовательского института им. В.Бехтерева, руководимой
профессором Валерием Борисовичем Слезиным, проводятся исследования
воздействия каллиграфии на тонкие мозговые процессы. Не исключено, что в
скором будущем каллиграфия станет одним из инструментов восстановления
здоровья у тех, кто перенес инсульт или страдает иными неврологическими
заболеваниями.
Занятия каллиграфией обязательны в каждом классе. При правильной каллиграфии
дети допускают меньше ошибок - повышается грамотность. Всё таки красивый почеркэто ещё и внимательность при письме. А грамотному письму необходимо приучать
учащихся с 1 класса. Почерк изменится со временем, но трудолюбие и аккуратность
останутся.
Всем известно, что мелкая моторика и мозг связаны. Можно научить писать красиво
любого здорового ребенка. Каллиграфия учит оценивать свою работу, анализировать
образец, сопоставлять свою работу с образцом, ориентироваться в пространстве,
контролировать свои действия, соотносить (переводить, практически) письменный и
печатный образец. Для ученика начальной школы все это очень важно, как отправная
точка в планомерные контролируемые действия при адекватной самооценке.
Систематическая работа по формированию почерка учащихся – одна из главных задач
школы. Работа по чистописанию начинается с первых дней поступления ребенка в I класс
одновременно с обучением письму и продолжается в последующих классах.
Каллиграфически правильное письмо содействует эстетическому, эмоциональному
воспитанию школьников, воспитанию аккуратности, сосредоточенности старательного
отношения к выполнению любой работы.
Целью занятий чистописания является формирование графически правильного, четкого
и достаточно скорого письма.
Цель и задачи предмета чистописания теснейшим образом связаны с формированием
навыка письма в целом.
Основоположник нашей педагогики К.Д. Ушинский указывал, что первоначальные
навыки орфографии закладывает именно учитель чистописания. «Приучая школьника к
аккуратному и точному выполнению письменных работ, выправляя их почерк, учитель
воспитывает у учащегося уважение к своему труду, ответственное отношение к
выполняемому заданию, привычку к чистоте и порядку».
Таким образом, научить ребенка красиво писать - одна из задач школы и родителей,
которая часто игнорируется последними за частоколом более важных «школьных бед».
А потому с годами она становится почти невыполнимой. Дети остро чувствуют настрой
взрослых и стремление учиться красивому письму угасает. Настало время закончить
споры о том нужна каллиграфия или нет, лучше помочь детям освоить навык правильного
каллиграфического письма, ведь российская школа строго его соблюдает.
Что же делать, чтобы выработать каллиграфический почерк у ребенка?
В большинстве случаев трудности в письме младшего школьника связаны с тем, что
мелкие мышцы руки слабо развиты, незакончено окостенение костей запястья и фаланги
пальцев, ребенок слабо ориентируется на листе бумаги или плохо переносит статическую
нагрузку. С проблемой нужно бороться. И начинать подготовку к письму еще в
дошкольном возрасте: заниматься пальчиковой гимнастикой, играть с мелкими
предметами, лепить фигурки из пластилина. Навык письма - это двигательный навык, и
формируется он одновременно с умственным развитием. Недаром существует выражение
«разумные руки».
Письмо - это отражение процесса формирования характера и, одновременно, фактор,
влияющий на данный процесс. Когда ребенок пишет чисто, красиво и четко, он аккуратен
в выполнении и других заданий, он быстрее находит общий язык со сверстниками.
Разборчивый почерк повышает оценку преподавателя и в результате - самооценку самого
школьника.
Существуют приемы работы над формированием красивого почерка у младших
школьников.
Прежде всего, нужно понять, в чем проблема ребенка, который пишет вкривь и вкось:
слабая или наоборот напряженная кисть руки, неправильная посадка при письме, плохая
ориентация на листе бумаги или слабая координация движений руки и глаз. Поняв
причину, легко подобрать комплекс упражнений для развития правильного письма.
Следует иметь в виду три основных момента. Во-первых, обратить внимание на позу
ребенка за письмом и рисованием. Во-вторых, научить его правильно держать пишущий
инструмент. И, в-третьих, делать упражнения по координации движений пальцев, кисти,
предплечья и плеча.
Научить малыша красиво писать гораздо проще, чем исправлять плохой почерк. Хотя
учиться никогда не поздно.
Как правильно сидеть при письме:
сидеть прямо: туловище, плечи держать ровно, голову чуть наклонить вперед;
опираться спиной на спинку стула;
не опираться грудью на стол;
ноги согнуты в коленях под прямым углом, стопы ровно на полу или подставке;
обе руки на столе, опираются о стол, локти выступают за край стола.
Как правильно держать ручку:
Ручка лежит на левой стороне среднего пальца, указательный палец придерживает ручку
сверху, большой палец - с левой стороны. Все три пальца слегка закруглены и не сжимают
ручку сильно. Во время письма рука опирается на верхний сустав мизинца;
Расстояние от нижнего кончика ручки до указательного пальца составляет примерно 1,5 2,5 см;
Верхний кончик пишущего предмета ориентирован на плечо пишущей руки.
Упражнение 1. Ладошки лежат на столе. Ребенок поднимает пальцы по одному сначала
одной руки, затем другой. Упражнение повторяется в обратном порядке.
Упражнение 2. Ладошки лежат на столе. Ребенок поднимает пальцы сразу обеих рук,
начиная с мизинца.
Упражнение 3. Ребенок зажимает ручку (или любой другой пишущий инструмент)
средним и указательным пальцами. Сгибает и разгибает эти пальцы, следя, чтоб ручка не
опускалась ниже большого пальца.
Упражнение 4. На столе лежат 10 карандашей. Одной рукой ребенок собирает в кулак
карандаши, беря их по одному, далее кладет обратно на стол также по одному.
Упражнение 5. Ребенок зажимает карандаш вторыми фалангами указательного и среднего
пальцев и «шагает» по поверхности стола.
Упражнение 6. Ребенок, представив, что в ладошках находится мячик, совершает
движения, имитирующие поворачивание мячика в разные стороны.
Упражнение 7. Ребенок зажимает конец ручки указательным и средним пальцами правой
руки и, переворачивая ручку, вкладывает ее длинным концом в левую руку, и обратно.
При этом нужно контролировать, чтобы руки ребенка упирались в край стола, локти чуть
свешивались, а ладони были приподняты над поверхностью. Тогда ручка будет вращаться
правильно - в вертикальной плоскости.
Таким образом, процесс формирования каллиграфических навыков письма имеет и
большое педагогическое и общественно-воспитательное значение. Так, приучая
школьников к аккуратному и четкому письму, заботясь об устойчивости их почерка,
учитель воспитывает аккуратность, трудолюбие, добросовестное и старательное
отношение к выполнению любой работы, не только письменной, уважительное отношение
к людям, к их труду, наконец, способствует их эстетическому воспитанию.
Автор: Вологжанина Екатерина Анатольевна
г.Владимир