Отчёт по педагогической практике 1 курс

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра физической географии и туризма
ОТЧЁТ О ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (АССИСТЕНСТСКОЙ)
ПРАКТИКЕ
Выполнил аспирант 1 курса
Сударева Марина Викторовна
Направление подготовки: науки о Земле
Направленность: гидрология суши, гидрохимия, водные ресурсы
Форма обучения: очная
Отметка: _________________________
Руководитель практики:
Нечепуренко Галина Яковлевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры
экономической географии и регионоведения ИЕСЭН НГПУ
______________________
подпись
«__»_________________2015 г.
Новосибирск 2015
Технологическая карта
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Виды выполненных работ
Установочная лекция.
Знакомство с организацией образовательного
процесса в учреждении высшего образования.
Консультации руководителя практики.
Изучение опыта преподавания ведущих
педагогов в ходе посещения практических
занятий по дисциплинам:
 Природное наследие;
 Физическая география материков и
океанов;
 Геоэкология и природопользовании;
 Физическая география России;
 Методика обучения и воспитания
Индивидуальное планирование и разработка
содержания учебных занятий, методическая
работа по дисциплине.
Посещение и анализ практических занятий
аспирантов.
Самостоятельное проведение учебных занятий
по дисциплине.
Индивидуальная работа со студентами:
диагностирование, руководство
производственной практикой студентов,
рецензирование рефератов и курсовых работ.
Представление отчёта на заседании кафедры
ВСЕГО
Трудоёмкость
(в часах)
4
6
20
8
4
4
6
6
40
42
40
36
4
220
В период с 24.02.2015 по 23.03.2015 была пройдена педагогическая
практика на базе кафедры физической географии и туризма, института
естественных
и
социально-экономических
наук,
Новосибирского
государственного педагогического университета, Института естественных и
социально-экономических наук.
Структура и содержание практики
Этап практики, неделя
Содержание заданий
Результат
I этап. С 24.02.2015 по Изучение УМК по дисциплине Работа в ресурсном центре
«Природное наследие».
ИЕСЭН НГПУ, работа в
28.02.2015
библиотеке. Проведён отбор
содержания
к
учебному
занятию.
II этап. С 01.03.2015 по Наблюдение и анализ учебных Посещение учебных занятий.
занятий по географическим
07.03.2015
дисциплинам на 2-3 курсе
бакалавриата.
методического Методическая
разработка
III этап. С 9.03.2015 по Разработка
проекта учебного занятия для занятия.
14.02.2015
студентов бакалавриата.
IV этап. С 15.03.2015 по Проведение учебного занятия.
Самомоанализ проведённого
21.03.2015
занятия. Подготовка отчётной
документации.
Конспект учебного занятия.
Самоанализ
проведённого
занятия.
Отчётная
документация.
Ход практики:
На первом этапе, был изучен учебно-методический комплекс по
дисциплине «Природное наследие».
На втором этапе были посещены учебные занятия по географическим
дисциплинам на 2-3 курсе бакалавриата. Следующие дисциплины: 2 курс –
«Природное наследие», «Физическая география материков и океанов»,
«Геоэкология и природопользование»; 3 курс – «Физическая география
России», «Методика обучения и воспитания».
На третьем этапе была составлена разработка методического проекта
учебного
занятия
для
студентов
бакалавриата
2
курса
Института
естественных и социально-экономических наук, направление: педагогическое
образование, профиль: география. Отобран материал по теме «Природное
наследие Азии. Восточная Азия».
Также, в ходе третьего этапа, было принято участие в 23-й
Международной выставке образования «УчСиб -2015», в ходе которой были
подведены итоги VI открытого Регионального конкурса методических
материалов «Секрет успеха».
В заключении, в ходе четвёртого этапа было проведено учебное
занятия, подготовлен письменный отчёт о результатах прохождения
практики и отчёт представлен на научно-исследовательском семинаре.
Также,
в
ходе
четвёртого
этапа
было
принято
участие
в
Межрегиональной научно-практическая конференции «Актуальные вопросы
рационального использования водных ресурсов Верхне-Обского бассейна».
Также в течение всей практики продолжалась работа в библиотеке и
фонде данных ФГБУ «Западно-Сибирское УГМС» по сбору данных для
диссертационного исследования.
Теперь перейдём к более подробному отчёту.
Конспект учебного занятия.
Природное наследие Азии. Восточная Азия.
Цель: рассмотреть особенности объектов природного наследия
Восточной Азии.
Задачи:
1. Рассмотреть уникальность природы Восточной Азии;
2. Определить, какие проблемы и задачи решает проект Всемирного
наследия в Восточной Азии;
3. Рассмотреть охраняемые природные объекты в Азии, выделить
природные объекты Всемирного наследия в Восточной Азии;
4. Дать характеристику объекту Всемирного наследия ЮНЕСКО №1193
Национальный парк «Сирэтоко Кокурицу Коэн»;
5. Рассмотреть возможность использования полученной информации в
рамках курса «Природное наследие» в профессиональной
деятельности.
Слайд 1. Добрый день! Тема сегодняшней лекции Природное наследие
Азии. Особое внимание уделим природному наследию Восточной Азии.
Слайд 2. План лекции представлен на слайде. Хочу обратить ваше
внимание на пункт номер пять, в его рамках вам предстоит выполнить
задание по группам и, представить его в виде презентации.
Слайд 3. Также представлен на слайде список рекомендуемой
литературы и источников для подготовки к семинару и практическим
занятиям.
Слайд 4. Давайте сначала вспомним, а что вообще представляет собой
проект Всемирного наследия ЮНЕСКО?
Да, совершенно верно (это природные или созданные человеком
объекты, приоритетными задачами по отношению к которым, по мнению
ЮНЕСКО, являются их сохранение и популяризация в силу особой
культурной, исторической или экологической значимости).
Слайд 5. Какие объекты всемирного наследия вы уже изучили?
Слайд 6. По каким критериям выделяют природные объекты
Всемирного наследия ЮНЕСКО? (ищите в тетрадях).
Напомню, что критерии выделения объектов природного наследия
следующие:

Объект
(VII).
представляет
собой
природный
феномен
или
пространство исключительной природной красоты и эстетической
важности.

(VIII) Объект является выдающимся образцом главных этапов истории
Земли, в том числе памятником прошлого, символом происходящих
геологических
процессов
в
развитии
рельефа
или
символом
геоморфических или физиографических особенностей.

(IX)
Объект
является
выдающимся
образцом
происходящих
экологических или биологических процессов в эволюции и развитии
земных,
пресноводных,
береговых
растительных и животных сообществ.
и
морских
экосистем
и

(X) Объект включает в себя наиболее важную или значительную
естественную среду обитания для сохранения в ней биологического
многообразия, в том числе исчезающих видов исключительной
мировой ценности с точки зрения науки и охраны.
Слайд 7. Итак, основное внимание сегодня мы уделим объектам
природного наследия Восточной Азии. Но сначала мы должны дать
характеристику рассматриваемому региону. Открываем атласы. Восточная
Азия - это окраина Евразии, обращенная к Тихому океану. Она простирается
от российского Дальнего Востока до Южного Китая. К Восточной Азии
относятся также острова Сахалин, Курильские, Японские, Тайвань, Хайнань.
При отсутствии структурно-геоморфологического единства природную
целостность Восточной Азии определяют особенности ее климата и
органического мира. Находим границы Восточной Азии на картах в атласах.
Какую карту используем?
Слайд 8. Также дадим характеристику природных особенностей
Восточной Азии.
Для этого используем карты атласа.
Материковая часть региона представляет собой древнюю сушу, в
пределах которой средневысотные складчато-глыбовые горы сочетаются с
аккумулятивными равнинами. Острова и омывающие их моря принадлежат к
Тихоокеанскому поясу, испытывающему погружение тихоокеанской плиты
под край евразийской континентальной плиты и расположенные перед ней
островные дуги. Этот пояс отмечен сильным развитием сейсмики и
вулканизма.
Слайд 9. Также обратим внимание на климатические условия, для их
определения, воспользуемся картами атласа, обратим внимание, что на
радиационные условия территории, какие?
Радиационный баланс изменяется от 2 514 до 4190 МДж/м2.
Особенности
климата
Восточной
Азии
ярко
иллюстрируют
климатические диаграммы, представленные на слайде. Что вы можете
сказать исходя из представленных диаграмм?
Основной закономерностью формирования климата Восточной Азии
является муссонная циркуляция, создающая резко выраженное различие
между влажным теплым и сухим холодным сезонами. Восточная Азия
находится в умеренном и субтропическом поясах, а на юге заходит в
экваториальный пояс, и температурные условия в ее пределах по
направлению с севера на юг изменяются, но основные особенности
муссонного климата сохраняются на всем протяжении региона. Муссонный
характер климата, который можно считать отличительной чертой Восточной
Азии, наложил отпечаток почти на все стороны ее природы, а также на жизнь
и хозяйственную деятельность населения. Другая ее особенность интенсивная циклоническая деятельность вдоль тропического и полярного
фронтов, вызывающая ураганы катастрофической силы (тайфуны).
Зимний, континентальный муссон, резкий и постоянный, охлаждает и
иссушает
окраину
материка.
Летний,
морской
муссон,
слабый
и
непостоянный, почти не проникает в глубь материка. Влияние этих ветров на
природу и хозяйственную деятельность людей велико и разнообразно. К ним
приспособлены циклы сельскохозяйственных работ, типы жилищ, одежды и
обуви. Сухой зимний и дождливый летний сезоны ярко выражены на севере
и юге Китая, где летом выпадает соответственно 60-75 и 75-90% годовых
осадков. Затяжные «сливовые» дожди (мэй юй) в Корее и Японии (цую) в
июне - июле вместе с изнуряющей душной жарой как днем, так и ночью
создают трудности для хозяйства и нормальной жизни. Частые тропические
циклоны (тайфуны) приносят скоро проходящие ливни с колоссальным
обилием влаги (порой до 700 мм в сутки). Заходя со стороны Филиппин, они
с ураганной силой проносятся над побережьем Китая, Корей и Японией,
нередко становясь стихийным бедствием. Тайфуны топят суда, сносят
крыши, создают наводнения, а иногда выбрасывают гигантскую приливную
волну,
не
уступающую
грандиозной
волне
цунами,
порождаемой
землетрясением. Так, от тайфуна и обрушенной им волны в августе 1922 г. в
районе Сватоу (Шаньтоу) погибло 200 тыс. человек. В Японии убытки от
тайфунов более значительны, чем от землетрясений или волн цунами
(высотой до 30—50 м), иногда смывающих целые селения (например, в 1855,
1896 и 1946 гг.).
Слайд 10. Исключительное разнообразие климата и рельефа Восточной
Азии особенно ярко отразилось на ее почвах. Во влажных южных районах
Китая и Японии преобладают красноземы, латериты и красно-бурые почвы.
Слайд 11. Климат Восточной Азии не претерпевал существенных и
резких изменений в течение кайнозоя, поэтому не изменялись и условия
формирования органического мира. В связи с этим для флоры и фауны
Восточной Азии характерны большая древность и видовое богатство,
смешение умеренных экваториальный элементов на всем ее протяжении.
Всё это оказывает непосредственное влияние на флору и фауну
Восточной Азии.
Для области характерны три типа лесов: 1) субтропические леса из
вечнозеленых дубов, камелий, камфарного лавра и др.; 2) широколиственные
леса с исключительным богатством видов листопадных деревьев; 3) хвойные
леса из большого количества видов китайских и японских хвойных, в том
числе многих реликтовых. Эти типы лесной растительности в горных
районах Южного Китая и Японии имеют вертикальную зональность. Густые
и разнообразные по составу леса, сохранившиеся в горах, были характерны
для ландшафтов большей части восточной половины Китая и Японии.
Вместе с тем в областях древних земледельческих культур, особенно в
Восточном Китае, культурный ландшафт целиком заменил леса. Здесь
возделаны не только долины, но и все склоны доступные террасированию. О
былом богатстве лесов говорят лишь их остатки, сохранившиеся в ущельях,
на крутых склонах и в заповедных рощах у храмов и монастырей.
Растительность Кореи имеет характер, переходный между СевероВосточным Китаем и Японией. Смешанные и широколиственные леса
вырублены и большая часть полуострова, включая горы, безлесна.
Лесоразведение
еще
мало
возместило
уничтоженные
леса.
Дубняк,
зонтикообразные сосны и можжевельник сохранились только у храмов, на
кладбищах и труднодоступных кручах. В южной части Кореи среди
вечнозеленых видов преобладают японские. Особенно много дубов, камелий
и каштана. Выше 1000 м широколиственные леса уступают место хвойным, в
частности корейскому кедру.
Япония славится роскошной растительностью (до 1000 родов и свыше
5500 видов). Обилие эндемичных видов обусловлено островной изоляцией.
Наибольшее количество общих видов имеется с флорой Восточного Китая, в
связи, с чем все острова входят в Китайско-Японскую флористическую
область Голарктики.
Япония - страна лесов, которые занимают до двух третей ее площади
(главным образом горные склоны), а на Хоккайдо даже до трех четвертей. Из
160 видов деревьев многие отличаются превосходной древесиной. Большое
внимание уделяется охране лесов и их искусственному разведению для
хозяйственных нужд, сохранению режима рек, защите от эрозии и т. п.
Специально
охраняются
достопримечательные
леса,
места или
украшающие
храмы
произрастающие
вдоль
и
другие
популярных
туристских дорог, а также национальные парки, сохраняющие ценную для
науки
девственную
природу.
Характерная
черта
ландшафта
—
многочисленные участки геометрически правильных лесонасаждений.
Гористость и связанная с ней вертикальная зональность обусловили
глубокое проникновение растительности различных широтных зон друг в
друга.
Зона тропических лесов с круглогодовой вегетацией представлена на
Рюкю и на юге Кюсю ниже 300 м. Это влажнотропические дебри с обилием
видов, многоярусностью, густотой подлеска, множеством лиан и эпифитов.
Субтропическая зона вечнозеленых дубов и сосен занимает нижние
склоны гор (до 800 м) на Кюсю, Сикоку и юге Хонсю. У большинства
растений этой зоны яркая и крупная вечнозеленая глянцевитая кожистая
листва. Густые и пышные леса напоминают тропические, и в них
встречаются представители тропической флоры: к вечнозеленым видам
дубов в изобилии примешаны дубы с опадающей листвой, японский клен,
несъедобная, но красивоцветущая японская вишня - сакура и др.
Животный мир Восточной Азии, имеющий много реликтовых и
эндемичных форм, очень богат. Здесь обитают представители как северной
лесной фауны (лось, северный олень, изюбрь, росомаха, горностай, клест и
др.), так и южной (китайский аллигатор, короткохвостый ящер — панголин и
др.).
Естественный облик разных зон и их фауна в разной степени и форме
изменены деятельностью человека (Восточный Китай, Корея).
Слайд 12. Теперь давайте ответим на вопрос, а собственно чем так
уникальна природа Восточной Азии?
Слайд 13. Да, помимо того, что вы назвали, на слайде представлены
также уникальные черты, которые делают природу неповторимой. Всё это
фиксируем в тетрадь.
Слайд 14. Но, помимо уникальности, мы не можем забыть и о
проблемах, которые встают, в частности, перед проектом всемирного
наследия
и
перед
природой
рассматриваемого
региона.
Ваши
предположения.
Слайд 15. Да, совершенно верно. В настоящее время сохранение
уникальных
природных
территорий
является
достаточно
актуальной
проблемой для всего мирового сообщества. Она связана с ежегодным
уменьшением площади девственных лесов, разрушением уникальных
экосистем, загрязнением пресных водоёмов, качество воды в которых
считалось эталонным - и это на фоне глобальной проблемы нехватки пресной
воды. Густо, хотя и неравномерно, населенная территория. На ее побережьях
и обширных аллювиальных низменностях воздействие человека очень
сильно изменило природные ландшафты. Фиксируем также в тетрадь, и
фиксируем представленные на слайде проблемы.
Обратите внимание, что мы сегодня говорим только об одном
Азиатском регионе, впоследствии вы будите рассматривать и другие регионы
и сможете сами дополнить данные схемы.
Слайд 16. На территории Восточной Азии выделяется 10 объектов
природного наследия. Размещать объекты очень удобно на яндекс-картах, вопервых, доступ из любого места, где есть интернет, во-вторых, возможность
не только отметить точки, но и вот на примере Сиретоко размещение
дополнительной информации и создание, таким образом, интерактивной
карты.
Слайд 17. На слайде перечислены все объекты природного наследия в
Восточной Азии. В качестве примера, мы далее будем говорить об одном из
объектов природного наследия – острове Сиретоко, и как раз уникальные его
черты вынесены на карту.
Слад 18. Если быть точным, то название объекта следующее: Объект
Всемирного наследия ЮНЕСКО №1193 Национальный парк «Сирэтоко
Кокурицу Коэн».
Слайд 19. Полуостров находится на северо-востоке острова Хоккайдо,
омывается водами Тихого океана. Объект наследия, который включает
территорию от центра полуострова до его оконечности (мыс Сиретоко), а
также прилегающую акватории.
Слайд
20.
Японские
острова
вместе
с
другими
островами,
окаймляющими Азию с востока, и с соседними частями Тихого океана
принадлежат к зоне субдукции (линейно протяжённая зона, вдоль которой
происходит погружение одних блоков земной коры под другие, чаще всего, в
них океаническая кора пододвигается под островную дугу или активную
континентальную
окраину,
и
погружается
в
мантию).
Об
этом
свидетельствуют сложная структура и рельеф дна с полосами подводных и
надводных горных сооружений, относительно устойчивых жестких участков
и глубочайших в мире океанических желобов.
Слайды 21-22. На острове Хоккайдо с северо-востока (п-ов Сиретоко)
на юго-запад проходит вулканическая цепь, являющаяся продолжением
Курильской вулканической дуги.
Он продолжает цепь Южных Курильских островов. С северо-востока
на юго-запад здесь расположены вулканы Сиретоко, Сиретоко-Иво-Дзан,
Раусу, Оннебетсу, Унабетсу, Сяри. Далее на юго-запад хр. Сиретоко
переходит в обширное вулканическое плато, покрытое плейстоценовыми
игнимбритами и пирокластами.
На территории полуострова Сиретоко находятся месторождения
полезных ископаемых, которые определяются возрастом залегающих горных
пород мезозойского возраста – цветные металлы.
Вулкан Сиретоко (1254 м) — на полуострове Сиретоко 44° 13 с.ш.,
145°20 в.д. – относится к плейстоценовым стратовулканам, его слагают
андезиты и пирокласты. В районе вулкана встречаются сольфатарные поля
и горячие - источники. В 1936 г. произошло извержение расплавленной серы
из одного из паразитических конусов.
Вулкан Сиретоко-Иво-Дзан (1536 м) — на вулканическом хребте
полуострова Сиретоко. 44°08 с.ш., 145° 10 в.д. – также принадлежит к
группе стратовулканов (породы его слагающие - пироксеновые андезиты и
их пирокласты). Диаметр конуса 10 км. На вершине вулкана находятся
эксплозивные кратеры Кита (диаметр. 1200 м), Нака и Минами (диаметр
1500 м). Вулкан известен излияниями расплавленной серы. В районе этого
вулкана имеются горячие источники.
Вулкан Раусу (1661 м) - продолжает на юг ряд вулканов полуострова
Сиретоко. 44° 05 с. ш., 145° 07 в. д.
пироксеновыми
андезитами.
Диаметр
– это стратовулкан сложенный
конуса
располагаются многочисленные горячие источники.
7
км.
Вокруг
него
Вулкан Оннебетсу (1331 м)— находиться в южной части п-ова
Сиретоко. 44° 01 с.ш., 145° 02 в. д. Строение этого стратовулкана
аналогично двум предыдущим.
Вулкан Унабетсу (1419 м) — сливается с предыдущим влк. 43° 53 с.ш.,
145° 53 в. д. Сложен пироксеновыми андезитами, в районе этого вулкана
располагаются горячие источники.
Вулкан Сяри (1545 м) — юго-западное окончание вулканического
хребтов Сиретоко. 43°45 с.ш., 144°45 в.д. Образует возвышенность среди
приморской равнины, сложенной горизонтально лежащими неогеновыми
отложениями. Это щитовидный стратовулкан диаметр которого 25
километров; сложен пироксеновыми андезитами и их пирокластами.
Андезит - вулканическая горная порода среднего состава, нормальной
щелочности. Содержание кремнезема (SiO2) составляет 52-65 % .
Пирокласты
результате
-
обломочные
вулканической
горные
активности.
породы,
К
образованные
пирокластам
в
относятся
застывшая лава, крупные обломочные горные породы, мелкие осколки и
вулканическая пыль. При затвердевании пирокласты образуют брекчию или
вулканический туф.
Сольфатарные поля - взрывные воронки по кольцевым разломам на
периферии купола вулкана.
Стратовулкан - тип вулкана, имеющий коническую форму и
сложенный
из
множества
слоёв
затвердевших
лавы,
тефры
и
вулканического пепла. Стратовулкан характеризуется высокой, крутой
формой и периодическими взрывными извержениями. Извергаемая лава —
вязкая и густая, благодаря чему она застывает прежде, чем успевает
далеко распространиться.
Слайд
23.
Полуостров
Сиретоко
расположен
в
умеренном
климатическом поясе, в муссонной климатической области. На полуострове
Сиретоко среднее значение суммарной солнечной радиации в июне при
средних условиях облачности составляет 400 МДж/м2, в декабре – 100
МДж/м2 , годовые показатели составляют 4800 МДж/м2 .
Годовые величины радиационного баланса на полуострове Сиретоко
составляют 2500 МДж/м2 , в течение года радиационный баланс изменяется
от 80 МДж/м2 в январе, до 400 МДж/м2 в июне.
Анализируя климатическую диаграмму, можно отметить, что средняя
температура зимы на полуострове значительно ниже (температура января
составляет -9….-120С), чем в других районах мира на тех же широтах, что
определяется
влиянием
относительно
холодных
воздушных
масс,
оттекающих в зимнее время по восточной периферии Азиатского максимума.
Тропический воздух летнего муссона обуславливает в пределах всего
архипелага
тёплое,
влажное
лето
(температура
июля
составляет
+18…..+190С. Только на севере под влиянием холодных течений летняя
температура более низкая.
Полуостров получает много осадков (годовое количество осадков
колеблется от 500 до 1000 мм, осадки выпадают во все сезоны, но отмечается
летний максимум), и зимнего периода сухости, как в соседнем Китае, там не
бывает.
Проходя над Японским морем, континентальный воздух в нижних
слоях насыщается влагой и оставляет ее в виде зимних осадков на горных
склонах
и
на
западном
побережье.
Переваливая
через
горы,
он
адиабатически нагревается и иссушается, поэтому на большей части
восточного побережья не бывает таких сильных морозов, как на материке,
и зима там относительно сухая. Летом морской тропический воздух
муссонов вызывает обильные осадки на всем восточном побережье. В более
северных
районах,
проходя
над
относительно
холодными
водами
Камчатского течения - Ойясио, этот воздух несколько охлаждается, что
вызывает некоторое снижение летней температуры на севере Японии.
Как и в целом для Японских островов и прилегающих водных бассейнов,
так и для полуострова Сиретоко характерна большая неустойчивость
атмосферы. Зимой соприкосновение разнородных воздушных масс создает
фронт с резко выраженной циклонической деятельностью, что вызывает
облачность, осадки и сильные штормовые ветры.
Слайды 24-25. На территории национального парка Сиретоко из
внутренних вод получили широкое распространения озёра вулканического
происхождения. Вулканическая деятельность приводит к образованию
разнообразных озерных котловин – от небольших кратеров округлой формы
с низкими бортами (мааров) до крупных глубоких кальдер, формирующихся
при излиянии магмы через боковой кратер, расположенный вблизи вершины
вулкана, что приводит к обрушению вулканического конуса.
На территории сложенной андезитами и пиррокластами формируются
пеплово-вулканические многогумусные кислые аллофановые (андосоли) –
которые характеризуются мощным черным гумусовым горизонтом с
высоким содержанием гумуса, ярким бурым горизонтом В, наличием
погребенных горизонтов. Характерно обилие пористых вулканических
стекол, аморфных гидроокислов железа, алюминия и кремния, и аллофанов,
кислая реакция, большая емкость обмена, низкий объемный вес, хорошая
фильтрационная
способность.
Также
формируются
выщелоченные
коричневые почвы.
Слайд 26. Территория покрыта беренгийскими горно-таёжными
лесами, преобладают
дальневосточные темнохвойные леса (ель аянская,
пихты – амурская и сахалинская).
Ель аянская - внешне ель аянская похожа на ситхинскую и
обыкновенную ели. Живёт ель аянская 350—400 лет, иногда до 500 лет.
Высота деревьев 35-40 м, реже до 50 м, диаметр ствола 100—120 см.
Крона, как и у всех елей, пирамидальна. В еловых лесах темнее и прохладнее,
меньше травы, чаще нет подлеска. Чем выше в горах произрастают ели,
тем они ниже, а ствол тоньше. Шишки ели направлены вниз. Размер шишек
— от 3,5 до 8 см Ель аянская широко используется в лесозаготовках Японии
(на Хоккайдо). В сравнительно доступных местах ель аянская может быть
на грани исчезновения. Однако, в общем, опасность исчезновения вида низка,
так как бо́льшая часть ареала лежит в труднодоступных районах,
делающих заготовки экономически маловыгодными или нерентабельными.
Пихта сахалинская - дерево, вид рода Пихта, семейства Сосновые.
Вечнозелёное дерево до 30 м высотой и до 90 см диаметром, с
ширококонической кроной, ветви слегка вверх изогнуты. Кора гладкая,
светло-серая, с возрастом темнеющая с (желваками), заполненными
душистой прозрачной живицей (также называемой пихтовый бальзам).
Шишки цилиндрическиечерно-коричневые или голубовато-черные, 4,5—7 см
длиной и 2—2,5 см в диаметре. Шишки направлены всегда вверх. Хвоя не
колючая длиной 1-4 см, расположена по одной, плоская, зелёная сверху и
сизая снизу. Растет дерево быстро. Морозостойка, требовательна к
влажности воздуха и почвы, теневынослива. Доживает до 150—180 лет.
Слайд 27-28. Животный мир соответствует животному миру тайги,
основные представители из млекопитающих – бурый медведь, лось (кабарга
– в горах), росомаха, рысь, бурундук, белка, заяц-беляк, соболь, колонок,
летяга.
Основные представители птиц – тетерев, рябчик, глухарь, бородатая
неясыть, трёхпалый дятел, кедровка, клёст.
Слайд 29. Но почему же было решено эту территорию включить в
список Всемирного природного наследия ЮНЕСКО?
В 2005 году, это позволила сделать отличная сохранность дикой
природы, в результате критериями включения парка в перечень наследия
стали природные критерии:
IX.
Объект
является
выдающимся
образцом
происходящих
экологических или биологических процессов в эволюции и развитии земных,
пресноводных, береговых и морских экосистем и растительных и животных
сообществ.
X. Объект включает в себя наиболее важную или значительную
естественную среду обитания для сохранения в ней биологического
многообразия, в том числе исчезающих видов исключительной мировой
ценности с точки зрения науки и охраны.
Слайды 30, 31. Реликтовые леса их почтенный возраст можно
определить даже невооруженным глазом – деревья стоят плотной стеной, и
кажется, что пройти между ними невозможно.
Многочисленные
животные
парка
(это,
во-вторых)
легко
прокладывают свои тропы. А встретить в Сирэтоко можно оленей (они
доверчивы и позволяют себя фотографировать), лисиц, белок, барсуков, в
нем проживает много птиц – как постоянно гнездящихся, так и перелетных.
Но главным героем парка считается хигума – огромный бурый (иногда его
называют черным, он и впрямь смахивает на гризли) медведь, обитающий
исключительно в этих местах. Говорят, что плотность медведей здесь очень
высока, где-то одна особь на 3 км2, но увидеть их не так-то просто. Зоны, где
велика вероятность встретить медведя, закрыты, и туристов туда просто не
пускают. Более того, группе, выходящей на экскурсионный маршрут, выдают
специальные колокольчики, звук которых отпугивает косолапых.
Хигума - уникальная разновидность медведя, существующая только на
северном острове Японии Хоккайдо, родственный вид медведю гризли.
Хоккайдский бурый медведь достигает ростом двух метров, а весом – 400
килограмм. Коренное население Хоккайдо, белокожие индейцы Айну,
считали этого медведя богом.
Не смотря на свой вес и размер, медведь очень пугливое животное,
предпочитающее избегать всяких встреч с человеком. Все туристические
путеводители в Японии рекомендуют носить путешественникам в горах
маленькие колокольчики, звук которых отгоняет медведей. Из-за их
скромности
точное
число
оставшихся
диких
медведей
невозможно
установить. Медведь спокойно сосуществует с человеком, предпочитая жить
высоко в горах и не спускаться в низовья, где живут люди, но все-таки
японское
правительство
целенаправленно
поддерживало
уничтожение
«опасного» медведя на Хоккайдо начиная с 1950-ого года, так, на всякий
случай. До сих пор, когда, даже по официальным данным, поголовье диких
медведей упало ниже отметки в 2 тысячи голов и продолжает падать,
японское правительство продолжает выдавать лицензии на отстрел 300-х
медведей ежегодно.
Третья достопримечательность, которую можно обнаружить в парке –
водопады и горячие источники. К ним проложен автобусный маршрут,
правда, до самих водопадов и места, где можно поплавать в естественном
бассейне с теплой водой, придется прогуляться – около километра.
Пользуются
популярностью
и
Пять
озер
-
природный
комплекс,
включающий в себя пять чистых озер, окруженных стеной густого леса.
Слайды 32-34. Интересен этот парк и зимой. Охотское море на этом
участке почти всегда замерзает, либо само по себе, либо ему помогают
приплывающие из рек Сибири льды. Нелегко в эту пору приходится морской
живности, а вот орланы (почти повсеместно занесенные в Красную книгу)
вольготно чувствуют себя в Сирэтоко и зимой – гастрономические качества
подмерзших обитателей моря вполне их устраивают.
Сиретоко это только один из охраняемых природных объектов, на
самом деле, как вы уже поняли, их намного больше. И с другими
природными обетами вы познакомитесь уже на семинарских и практических
занятиях.
В качестве образа Сиретоко, мне хотелось бы показать вам кусочек
фильма о этом прекрасном месте. Фильм.
Слайд 35. А сейчас хотелось бы остановиться на вариантах
использования
полученной
информации
непосредственно
для
вашей
будущей профессии.
Во-первых, использование непосредственно на уроках географии, при
изучении отдельных стран, особенно Азиатских, сделав акцент на
уникальности природы Азии. Также возможен факультатив именно по
объектам природного наследия ЮНЕСКО. Также, обратите внимание, на
слайде представлен пример заданий из учебника по географии 7 класса,
издательства Сферы. При ответе на последний вопрос, можно использовать
информацию о деятельности ЮНЕСКО и проблемах, которые они решают.
Сейчас предлагаю почувствовать себя школьниками и ответить на последний
вопрос.
Слайд 36. Ещё один из примеров вопросов представлен на слайде, это
пример заданий из учебника 7 класса издательства «Полярная звезда».
В завершении нашей лекции предлагаю вам выполнить следующее
задание: внимание на слайд.
Слайд 37. Далее, я попрошу выйти к доске одного из вас, по итогам
сегодняшней лекции вам коллективно предстоит выполнить ещё одно
задание,
нужно
в
тексте
выделить
неверные
факты.
Они
будут
подчёркиваться. Нажав проверить решение, можно увидеть, правильно ли
выполнено задание.
Слайд 38. Сейчас делимся на группы, так чтобы в каждой группе было
электронное устройство, так как вы можете пользоваться всеми доступными
средствами: телефонами, планшетами, ноутбуками и т.п. Само задание
представлено на слайде.
На выполнение задания вам 15 минут, по истечении времени
представляете свою работу. Представлять будем в виде презентация. Если
какая-то из групп не справиться с заданиями за отведённое время, то будет
презентовать его на практическом занятии.
На этом лекция заканчивается. Просьба на листочках высказать своё
мнение о лекции, анонимно.
* - курсивом выделена дополнительная информация.
**
-
презентация
для
методической
разработке
находиться
мультимедийном приложении к отчёту.
*** - к отчёту также приложены отзывы студентов о занятии.
в
Самоанализ проведённого учебного занятия
Тема лекции: Природное наследие Азии. Восточная Азия.
Лекция проведена 17 марта 2015 года для студентов института
естественных и социально-экономических наук второго курса очной формы
обучения (050100.62 Педагогическое образование, География) по дисциплине
"Природное наследия". На занятии присутствовало 11 человек.
На лекции изложены следующие вопросы:
1.
Уникальность природы Восточной Азии.
2.
Проблемы и задачи, которые решает проект Всемирного
наследия в Восточной Азии.
3.
Охраняемые природные объекты Азии.
4.
Характеристика объекта Всемирного наследия ЮНЕСКО
№1193 Национальный парк «Сирэтоко Кокурицу Коэн».
5.
рамках
Возможности использования полученной информации в
курса
«Природное
наследие»
в
профессиональной
деятельности.
Организация занятия. Занятие проходило в форме интерактивной
лекции. В конце занятия студентам было предложено творческое занятие, и
было предложено оставить своё мнение о занятии.
Содержание занятия. При рассмотрении вопросов новой темы, была
установлена логическая связь с ранее изученным материалом. В соответствии
с рабочей программой четко обозначена цель лекции. Материал лекции
хорошо структурирован по содержанию и объему, увязан с положениями
других профессиональных дисциплин (Физическая география материков и
океанов), что направлено на обеспечение общепрофессиональной подготовки
студентов специальности 050100.62 Педагогическое образование, География.
Содержание лекции.
Структура лекции. Изложение материала лекции осуществлялось с
мультимедийным сопровождением в виде электронных слайдов, в которых
рассматриваемые вопросы темы наглядно представлены в форме рисунков,
схем и графиков, что облегчает восприятие и освоение студентами вновь
изучаемого материала. Манера чтения лекции увлекательная, живая;
культура речи достаточно высокая. В процессе изложения материала
лектором на протяжении всего занятия с целью установления обратной связи
с аудиторией и закрепления полученных знаний обращается внимание на
участие студентов в обсуждении рассматриваемых вопросов. Также наличие
диалога, вопросы для аудитории. В завершении лекционного занятия по
изложенной подводится итог в виде презентаций о природных объектах
Всемирного наследия ЮНЕСКО в Восточной Азии.
К недостаткам следует отнести: отсутствие на слайдах необходимой
для записи информации в виде кратких блоков; излишнюю торопливость
изложения учебного материала, также интерактивное задание с составлением
презентаций можно было перенести на семинарское или практическое
занятия, так как времени для его выполнения оказалось очень мало.
Фото-материалы проведённого занятия. Выполнение творческого задания.
Дополнительные материалы
Также, в ходе третьего этапа, было принято участие в 23-й
Международной выставке образования «УчСиб -2015», в ходе которой были
подведены итоги VI открытого Регионального конкурса методических
материалов «Секрет успеха».
Цель конкурса: обеспечение приоритетной роли методической службы
в динамике развития образовательных учреждений различного типа и вида.
Задачи конкурса:
1.
повышение
профессиональной
культуры
работников
методических служб, формирование положительного общественного мнения
о современном методисте и повышение престижа профессии методиста;
2.
стимулирование профессиональной активности методистов и
повышение их мобильности в реализации государственного и социального
заказа;
3.
выявление и поддержка методической составляющей в опыте
профессиональной деятельности практических педагогических работников,
ретрансляция профессиональных достижений.
Номинации конкурса

«Научно-методическое сопровождение образовательного процесса»
(представляются
концепции,
системы
модели,
деятельности
технологии,
методических
реализованные
служб,
инновационные
проекты в рамках современных тенденций).

«Методико-технологическое преобразование ценностных ориентиров в
современной
системе
образования»
(представляются
учебно-
воспитательные и методико-дидактические материалы по внедрению
ФГОС во внеурочную деятельность; по формированию универсальных
учебных действий: личностных, коммуникативных, познавательных;
по формированию базовых национальных ценностей российского
общества и др.).

«Проспект педагогических инициатив» (представляются материалы по
организации
опытно-экспериментальной
и
инновационной
деятельности в учреждении).

«К
вершинам
мастерства»
(представляются
реализованные
оригинальные модели повышения квалификации педагогических
работников в учреждении).

«От
осмысления
результатов
–
к
управлению
результатами»
(представляются материалы по организации экспертизы качества
образовательного процесса в учреждении: система мониторинга,
контрольно-измерительные
материалы,
другие
диагностические
методики и пр.).

«Методическое
мастерство
педагога»
(представляются
учебно-
методические комплексы и учебные пособия, соответствующие
требованиям нормативных документов; информационно-методические
и информационно-рекламные комплексы и комплекты: сопровождение
работы
педагогических
советов,
методических
объединений,
интерактивных форм работы с педагогическим коллективом, детскими
общественными объединениями, родительской общественностью и
др.).

«Медиабанк педагогического творчества: опыт, поиск, находки»
(представляются методические видео- и мультимедиа материалы, в т. ч.
и личные сайты педагогов);

«Эхо
педагогических
перемен» (представляются документы
по
изучению, обобщению и диссеминации педагогического опыта).
«В единстве действий – сила» (представляются материалы психологопедагогического сопровождения образовательного процесса в учреждении).
Рисунок 1. «УчСиб -2015», вручение диплома I степени в номинации
«Проспект педагогических инициатив».
Рисунок 2. Итоги конкурса «Секрет успеха»
20 марта 2015 года состоялась Межрегиональная научно-практическая
конференция "Актуальные вопросы рационального использования водных
ресурсов
Верхне-Обского
бассейна".
Проводимая
при
поддержке
Общественной палаты Новосибирской области, Сибирского отделения
Российской Академии наук (СО РАН), предприятий-водопользователей,
общественных экологических организаций, студенты и преподаватели
новосибирских ВУЗов и ССУЗов, а также школьники различных учебных
заведений города и области.
Участники конференции обсудили состояние водных ресурсов ВерхнеОбского бассейна, проблемы их охраны и рационального использования,
развитие
инфраструктуры
водопользования,
вопросы
обеспечения
безопасного прохождения весеннего паводка. Также в рамках конференции
прошло награждение активистов экологических движений города и области.
Конференция
приурочена
к
Всемирному
дню
водных
ресурсов.
С приветственным словом к участникам конференции обратится заместитель
Губернатора
Новосибирской
области
Василий
Пронькин.
В рамках пленарной части конференции прозвучали следующие доклады:
«Водные ресурсы Новосибирской области: состояние и проблемы»,
ИВЭП СО РАН, Савкин В.М., доктор географических наук, ведущий
научный сотрудник.
«Использование и охрана водных объектов Томской области»
Департамент природных ресурсов и охраны окружающей среды Томской
области, Мершина Г.И., заместитель начальника департамента.
«О государственной программе Новосибирской области «Охрана
окружающей среды» на 2015-2020 годы», Департамент природных ресурсов
и охраны окружающей среды Новосибирской области, Марченко Ю.Ю.,
руководитель.
«Развитие инфраструктуры водопользования», Верхне-Обское БВУ,
Борисенко В.И., руководитель.
«Обеспечение безопасного прохождения весеннего паводка через
гидросооружения
Новосибирской
ГЭС»,
Филиал
ОАО
«РусГидро»-
«Новосибирская ГЭС», Полтаранин С.И., директор.
«О готовности сил и средств Новосибирской области к осуществлению
мероприятий по безопасному пропуску весеннего паводка 2015г.», ГУ МЧС
по Новосибирской области, Тропин В.М., заместитель начальника.
«Система
мер
по
защите
Новосибирского
водохранилища
от
негативных воздействий», ФГУ «ВерхнеОбьрегионводхоз».
Вторая часть конференции включала в себя доклады об общественных
инициативах по сохранению и охране прибрежных территорий:
«Проблемы
рациональной
рыбохозяйственной
эксплуатации
Новосибирского водохранилища».
Новосибирский филиал ФГБНУ «Госрыбцентр», Ростовцев А.А., директор,
доктор
сельскохозяйственных наук, профессор, заслуженный работник рыбного
хозяйства РФ.
«Научно-техническая
общественность
в
решении
экологических
проблем», ОЭО «Обское Море», Битюков В.П., заслуженный эколог РФ.
«Федеральная благотворительная экологическая акция «оБЕРЕГАй»,
Молодежный Парламент Новосибирской области, Носков В.В.
«Добровольческие экологические проекты», Молодежный департамент
природных ресурсов и охраны окружающей среды Новосибирской области,
Карасенко И.Е., и.о. руководителя.
«Арт-реновация территории ПКиО «У моря Обского» как способ
решения экологических проблем», МАУК ПКиО «У моря Обского»,
Алексеев С.Р., заместитель директора, Некоммерческий фонд «Арт-парк»,
Алексеева Н.А., председатель.
«Геоинформационный анализ состояния малых рек г. Новосибирска»,
СГУГиТ, Николаенко А.А., студентка.
«Инженерно-экологическое обустройство малых рек на примере
Ельцовка-2»,
НГАСУ
(Сибстрин),
Синеева
Н.В.,
декан
экологического факультета.
Рисунок 3. Выступления в рамках конференции.
инженерно-
Отзывы
студентов о
проведённом
занятии