Раздел II. Россия во второй половине XX века.

Пояснительная записка
Рабочая программа по изучению истории в 9 классе составлена на основе следующих документов:
 Федерального Закона РФ «Об образовании в РФ» ( от 29.12.2012 № 273-ФЗ);
 Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089);
 Учебного плана МБОУ «Краснокадкинская ООШ» НМР РТ на 2014-2015 учебный год;
 Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Краснокадкинская ООШ» НМР РТ;
 Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год;
 В соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.2821-10);
 Положения о порядке разработки рабочей программы по учебному предмету МБОУ «Краснокадкинская ООШ».
 Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004г.
Цели курса :




освоение школьниками ключевых исторических понятий;
ознакомление с основными религиозными системами, раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на
этапе XX- начале XXI века;
раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории XX- начале XXI века;
раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций.
Изучение истории в 9 классе направлено на достижение следующих задач:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;

освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности;

овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации;

формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными
традициями;

применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного
отношения к представителям других народов и стран.



формирование знаний о взаимодействии человека с окружающей средой, об экономическом развитии обществ мира и России в
эпоху новейшего времени, о политическом и социальном строе в эпоху новейшего времени, знаний о наиболее ярких личностях
эпохи;
формирование умений охарактеризовать события, образ жизни в эпоху новейшего времени;
Место предмета в учебном плане ОУ МБОУ «Краснокадкинская ООШ»
Курс «Новейшая история» для 9 класса охватывает период XX – начало XXI вв. Курс является логическим продолжением курса «Новая
история», начатого в 8 классе. Рабочая программа по курсу новейшей истории составлена на 24 часа, из расчета 2 часа в неделю.
Курс «История России» в 9 классе является логическим продолжением курса «История России XIX века». Курс истории России в 9 классе
охватывает период XX – начало XXI вв. В основу курса положен комплексный подход в изложении истории. Рабочая программа по курсу
история России рассчитана на 34 часов, из расчета 2 часа в неделю.
Курс «История Татарстана» для 9 класса является логическим продолжением изучения истории региона. Курс охватывает период XX века как
один из важнейших в истории, т.к. рассматривается достаточно большой объем материала. История Татарстана изучается в
интегрированном курсе «История России» в объеме 10 часов.
Уровень обучения: базовый.
Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, классные и внеклассные.
Формы контроля: самостоятельная работа, контрольная работа, тест, зачѐт, работа по карточке.
Формы промежуточной аттестации: промежуточная аттестация проводится в форме зачета.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
НОВЕЙШАЯ И СОВРЕМЕННАЯ ИСТОРИЯ
Раздел I. Мир в 1900-1945 гг. ( 10 часов)
Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций.
Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. Международные последствия революции в России.
Революция 1918-1919 г. в Германии. Раскол международного рабочего движения: Коммунистический интернационал и Социалистический
Рабочий Интернационал.
«Стабилизация» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Мировой экономический кризис 1930-х гг. «Новый курс» в США. Ф.Д. Рузвельт.
Кейнсианство. Социальный либерализм. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер. Формирование авторитарных и
тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х – 1930-х гг.
Страны Азии после Первой мировой войны. Особенности экономического развития, социальные изменения в обществе. Революция 1920-х гг. в
Китае. Сунь Ятсен. Движение народов Индии против колониализма. М. Ганди. Милитаризация общества в Японии.
Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-е гг. Паневропейское движение. А. Бриан. Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг.
Гражданская война в Испании. Мюнхенское соглашение. Военно-политический кризис в Европе в 1939 г.
Вторая мировая война
Причины, участники, основные этапы Второй мировой войны. Польская кампания и «странная война». Поражение Франции. «Битва за Англию».
Военные действия на Балканах, Северной Африке. Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Война на Тихом океане.
Антигитлеровская коалиция. Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. Ленд-лиз. «Новый порядок» на оккупированных территориях.
Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления.
Коренной перелом во Второй мировой войне. Открытие второго фронта в Европе. Капитуляция Италии. Разгром Германии и Японии. Вклад
СССР в победу над нацизмом. Итоги и уроки войны. Ялтинско-Потсдамская система. Создание ООН.
Раздел II. Мир после Второй мировой войны ( 14 часов)
Холодная война. Создание военно-политических блоков. Корейская война. Карибский кризис. Ближневосточные кризисы. Война в ЮгоВосточной Азии. Движение неприсоединения. Гонка вооружений. Разрядка и причины ее срыва.
«План Маршалла» и послевоенное восстановление экономики в Западной Европе. Научно-техническая революция. Переход к смешанной
экономике. Социальное государство. «Общество потребления».
Эволюция политической идеологии. Христианская демократия. Социал-демократия. «Новые левые». Изменение конституционного строя во
Франции, Германии, Италии. К. Аденауэр. Ш. де Голль. Системный кризис индустриального общества в конце 1960-начале 1970-х гг.
Неоконсерватизм. Р. Рейган. М. Тэтчер. Становление информационного общества.
Коммунистические режимы в странах Центральной и Восточной Европе: поиск путей и моделей развития. Демократические революции в
Восточной и Центральной Европе конца 1980 – начала 1990-х гг. Распад Югославии.
Особенности модернизационных процессов в латиноамериканских странах. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке ХХ в.
Революция на Кубе. Ф. Кастро. Э. Че Гевара. Чилийская модель развития.
Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Выбор освободившимися странами путей и моделей
развития. Китай во второй половине ХХ в. Мао Цзедун. Дэн Сяопин.
Мир на рубеже ХХ-XXI вв.
Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным
терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.
Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.
Культурное наследие ХХ в.
Развитие естественнонаучных и гуманитарных знаний в ХХ в. А. Эйнштейн. Н. Бор. Формирование современной научной картины мира.
Изменение взглядов на развитие человека и общества. Религия и церковь в современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.
Основные течения в художественной культуре ХХ в. (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура. Становление новых форм
художественного творчества в условиях информационного общества.
НОВЕЙШАЯ И СОВРЕМЕННАЯ ИСТОРИИ РОССИИ
Раздел I. Россия в первой половине XX века ( 19 часов + 4 часа Ист. Татарстана)
Россия в начале ХХ в.
Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный
капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.
Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение.
«Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская
война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.
Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская
политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный
закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение.
Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.
Политическая программа П.А. Столыпина. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.
Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну.
Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических
противоречий. Угроза национальной катастрофы.
Российская культура на рубеже XIX-XX вв.
Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и
периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников.
И.П. Павлов. С.М. Соловьев.
«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в
литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой
культуры на рубеже XIX-XX вв.
Россия в годы революции и гражданской войны
Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.
Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г.
Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.
Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления.
Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.
Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г.
Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.
Казанская губерния в годы первой русской революции. Общественно-политическая жизнь. Национальное движение. Развитие татарской
культуры в начале века.
Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. «Военный коммунизм». Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В.
Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы
гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.
Казань во время Февральской революции. Октябрь в Казани. Татарстан в годы Гражданской войны.
СССР в 1920-е гг.
Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд
РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национальногосударственного строительства. Образование СССР. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии
большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.
Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР.
Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.
Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.
СССР в 1930-е гг.
Советская модель модернизации. Индустриализация. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной
промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование
централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа
личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х –
началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.
СССР в системе международных отношений в 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной
безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-
1941 гг. Расширение территории СССР.
Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и
техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской
идеологии в обществе.
Татарская республика в 1920- е годы. ТАССР в годы ускоренной модернизации. Индустриализация и коллективизация. «Большой террор» в
Татарстане. Предвоенные годы.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.
Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало
коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны.
Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие
СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.
Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной
территории. Геноцид. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг
народа в Отечественной войне.
. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена
победы. Роль СССР во Второй мировой войне.
Татарстан в годы Великой Отечественной войны.Помощь народа армии и флоту. Культура Татарстана во время войны.
Раздел II. Россия во второй половине XX века. (15 часов + 6 часов ист. Татарстана)
Советский Союз в послевоенный период. 1945-1953 гг.
Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки
вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.
Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х
гг. Новая волна массовых репрессий.
Татарская республика в послевоенный период. Социально-экономическая жизнь. Усиление идеологического контроля.
СССР в 1953-1964 гг.
Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования
политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа
личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Курс на ускорение научно-
технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение
целины.
Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной
зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.
Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П.
Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной
жизни.
Татарстан в середине 1950 – начале 1960- х годов.Социально-экономическое развитие.Изменения в политической и духовной жизни.
СССР в 1960-е - начале 1980-х гг.
Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И.
Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в
экономическом развитии. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая
экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.
Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской
системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и
правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.
Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического
паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.
Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.
Татарская республика в 1960 – 1980-х годов. Основные тенденции в социально-экономической жизни.
Советское общество в 1985-1991 гг.
Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства.
Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.
Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР.
Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря
КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.
«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и
ОВД. Завершение «холодной войны».
Татарская республика в годы перестройки. Экономические и общественно-политические изменения.
Российская Федерация на рубеже ХХ – XXI вв.
Августовские события 1991 г. Распад СССР. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной
экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.
События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе
государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные
отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны.
В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.
Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российскоамериканские отношения. Россия и Европейский Союз.
Татарстан на рубеже 20-21 веков. Переход на рыночную экономику. Политическое и культурное развитие в 90-е годы. Татарстан в начале 21
века.
Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве.
Особенности современной молодежной культуры.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате изучения истории ученик должен
 знать/понимать















основные этапы и ключевые события истории России и мира в ХХ в. и до наших дней; вы-дающихся деятелей отечественной и
всеобщей истории; 
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; 
изученные виды исторических источников; 
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших
событий отечественной и всеобщей истории; 
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства
разных источников; 
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических
событий; 
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать
описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов
исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов
об экскурсиях, рефератов; 
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и




событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий
и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учеб-ного
материала причины и следствия важнейших исторических событий; 
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям
отечественной и мировой культуры; 
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 


o
o
o

o

o
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; 
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; 
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; 
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ:
.1 Примерная программа для основного общего образования по истории, 2004 г.
2. Загладин Н.В.. Всеобщая история. История новейшего времени. Учебник для 9 класса. – М.:
Русское слово, 2008.
3. Загладин Н.В., Минаков С.Т.,Козленко ,С. И., Петров Ю.А. История России. XX –начала XXI в. Учебник для 9 класса
общеобразовательных учреждений.11-е изд. – М.: ООО «Русское слово»-учебник. 2013-328с.
4.Б.Ф. Султанбеков Б.Ф., Иванов А.А., Галлямова А.Г. История Татарстана. Учебник для 9 класса. – К.: Хэтер, 2006.
5.Атлас.Новейшая история XX-начало XXI века.9 класс.М.»Дрофа».2014.
6. Атлас. История России XX- начало XIвека.9 класс. М.»Дрофа»2013.
7.http://him.1september.ru/index.php – журнал «История»
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Раздел, название урока в поурочном планировании
Новейшая и современная история
Количество часов
1
2
Мир в 1900-1945 гг.
Мир после Второй мировой войны
11 ч
13 ч
История России
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Россия на рубеже 19-20 вв.
Россия в годы революции и Гражданской войны
СССР в 1920-1930-е гг.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
Советский Союз в 1945-1964 гг.
СССР в 1960-1980-е гг.
Перестройка и кризис советского общества
Российская Федерация в 1991-2013 гг.
Повторение
Всего:
7ч
3ч
6ч
8ч
5ч
4ч
3ч
7ч
2ч
68 ч.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п\п
Тема урока
Планируемые результаты
освоения материала
Дата
план
Раздел 1. Мир в 1900-1945 гг. (11 часов)
1
Версальско-Вашингтонская система
2.09
– показывать по карте территориальные изменения в Европе после
Первой мировой войны;
– составлять таблицу «Итоги Парижской и Вашингтонской
конференций для держав победительниц»;
факт
2
Революционное движение в Европе и Азии после
Первой мировой войны
3.
Левые и правые в политической жизни
индустриальных стран в 1920-е гг.
4.
Мировой экономический кризис 1929-1932 гг. и
«Новый курс» Ф. Рузвельта
5.
Тоталитаризм в Германии и Италии.
Милитаристский режим в Японии
Знать:–когда и с какой целью был создан Коминтерн;
– сходства и различия революций в Европе.
–охарактеризовать особенности освободительного, революционного
движения в странах Азии;
– показывать по карте Европы и Азии места революционных,
освободительных движений после Первой мировой войны;
– анализировать схемы и исторические документы;
– сравнить: политику социал-демократов и фашистов, сделать вывод о
том, почему фашистские идеи получили массовую поддержку; пути
возникновения фашизма в Италии и Германии, что их объединяет,
отличает;
– соотнести признаки фашистского государства в Италии с чертами
тоталитарного государства;
– анализировать исторические документы, отвечать на вопросы
охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику США;
– анализировать текст учебника и документов, делать выводы;
– составлять таблицу «Политика “нового курса” Ф. Д. Рузвельта»;
– составлять справочный материал по теме;
Охарактеризовать тоталитаризм
охарактеризовать: внутреннюю и внешнюю политику фашистского
режима; милитаризм в Японии;
– сравнить фашистские режимы Италии и Германии, выделить их
сходства и различия;
– анализировать текст параграфа, исторические документы, делать
выводы, вносить их в таблицу «Становление антидемократических
режимов»;
4.09
9.09
11.09
16.09
6.
Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и
Франции
– охарактеризовать: общие черты и различия в проявлении кризиса
1929–1932 гг. в Великобритании и Франции по сравнению с США и
Германией, чем были обусловлены различия антикризисной политики
в США, Англии и Франции; деятельность Народного фронта во
Франции;
– анализировать материал параграфа, составлять справочный
материал по теме
охарактеризовать: политику Германии, Италии и Японии в 1930-е гг.;
– высказать своё отношение: была ли неизбежна Вторая мировая
война;
– анализировать материал параграфа и исторических документов,
делать выводы;
– составить таблицу «Международные отношения в 1920–1930-е гг.»
.
Знать причины поражения Польши
– характеризовать основные события и итоги начального периода
войны и внести их в таблицу;
– анализировать документы, делать выводы;
– составлять справочный
18.09
7.
Милитаризм и пацифизм на международной
арене
8.
Начальный период мировой войны и «новый
порядок» в Европе
9.
Антигитлеровская коалиция
Знать время образования антигитлеровской коалиции
– охарактеризовать: ход военных действий на Тихом океане в 1941–
1942 гг.; завершающий этап Второй мировой войны;
– высказать мнение о значении сопротивления немецкому
оккупированному режиму на захваченных территориях;
30.09
10.
Трудный путь к победе. Итоги и уроки Второй
мировой войны
Знать даты важнейших сражений
– анализировать документы, делать выводы;
– составлять справочный материал;
– составить таблицу «Трудный путь к победе»;
2.10
23.09
25.09
Раздел 2. Мир после Второй мировой войны (13 часов)
Создание ООН. Истоки «холодной войны» и
создание военно-политических блоков
– характеризовать основные экономические, социальные,
политические последствия Второй мировой войны для стран –
основных её участниц; факты, свидетельствующие об ухудшении отношений между СССР и его бывшими союзниками .
Крушение колониализма, локальные конфликты и анализировать текст параграфа, исторических документов, отвечать на
вопросы к ним;
международная безопасность
– составлять справочный материал по теме;
– анализировать схемы, предложенные по теме;
7.10
Партнерство и соперничество сверхдержав
– охарактеризовать: основные шаги СССР и США по упроче-нию
международной безопасности, ограничению ядерных вооружений, их
результаты; политику нового политического мышления;
– высказать мнение о значении берлинского вопроса для обес-печения
европейской безопасности в 1950–1970-е гг.;
14.10
14.
Становление социально ориентированной
рыночной экономики в странах Западной Европы
и в США
16.10
15.
Политические кризисы в индустриальных
странах в 1950-1970-х гг.
Знать:
– понятия: социальное партнерство, германское «экономическое
чудо», ВВП, смешанная экономика, шведская модель, прожиточный
минимум, коррупция, закон Тафта-Хартли, дискриминация, средний
класс, военно-промышленный комплекс, баррель, импичмент,
– анализировать документы и учебный материал, называть факты,
свидетельствующие о проявлении кризиса в странах Западной Европы
и США в конце 1960–1970-х гг.;
– составлять справочный материал по теме;
16.
Повторение и проверка знаний «Роль зарубежных
стран в мировой истории XX в.»
11.
12.
13.
9.10
21.10
23.10
17.
Возникновение информационного общества
Интеграционные процессы
18.
Восточная Европа: долгий путь к демократии
19.
Япония и Китай на пути модернизации
.
20.
Индия. Исламский мир
– сравнить взгляды еврокоммунистов, новых левых и социалдемократов;
– высказать свое мнение о наиболее важных проблемах, с которыми
столкнулись общества стран Запада на нынешнем этапе их развития;
– составлять политический портрет современного исторического
деятеля по заданному плану;
– анализировать исторические документы, материалы СМИ и ресурсы
Интернет по заданной проблеме, делать выводы;
– составить таблицу «Этапы интеграции Западной Европе»;
охарактеризовать: пути развития восточноевропейских стран после
Второй мировой войны; причины межнациональных конфликтов в
Югославии;
– определить общие и специфические черты развития стран
Восточной Европы;
– высказать своё мнение о роли США в ситуации на Балканах;
– назвать соглашения, которые были заключены между странами
СНГ;
– анализировать учебный материал, источники информации, делать
выводы;
– составлять справочный материал по теме;
охарактеризовать: социально-экономическое и политическое развитие
Китая после Второй мировой войны, на современном этапе; основные
направления внешней политики КНР; роль Китая в начале XXI века в
Азии и в мире;
– сделать вывод, какие экономиические, политические и социальные
предпосылки сделали возможным японское «экономическое чудо»;
– дать анализ (привлекая мате-риалы периодической печати и
Интернета) современного этапа социально-экономического и
политического развития Китая, тех проблем, с которыми сталкивается
китайское общество и правительство;
охарактеризовать особенности внешней политики Индии, отношения
28.10
30.10
11.11
13.11
21.
Африка. Латинская Америка
22.
Наука и культура в XX-XXI вв.
23
Проблемы мирового развития в начале третьего
тысячелетия
Индии с СССР, Россией; антиколониальное движение в арабских
странах; роль исламского экстремизма и терроризма в современном
мире;
– составлять таблицу «Варианты путей послевоенного развития стран
мусульманского мира»;
– работать с документом, отвечать на вопросы к нему, делать выводы;
– составлять справочный материал по теме;
– работать в группе
охарактеризовать: роль ООН в освобождении африканских стран от
колониальной зависимости; политику левых правительств в
Аргентине и Чили; революционные события на Кубе, внешнюю и
внутреннюю политику Ф. Кастро; интеграционные процессы в
Латинской Америке, влияние на них США и ЕС;
– работать с текстом учебника, отвечать на вопросы к нему, делать
выводы;
– составлять справочный материал по теме;
значение понятий: научно-технический прогресс, энергетика, первый
спутник связи, клонирование, ЭВМ, структурализм, политтехнология,
пиар, «желтая пресса», кубизм, коллаж, сюрреализм, футуризм,
абстракционизм, абстрактный экспрессионизм, конструктивизм,
дизайн, психологический реализм, интеллектуальный реализм,
социалистический реализм, авангардизм, экзистенциализм,
социальные антиутопии, массовая культура, поп-арт, постмодернизм,
перфoрманс, инвaйронмент, инсталляция, субкультура, бит,
молодежные субкультуры;
– охарактеризовать основные
18.11
20.11
25.11
– понятия: сверхдержавы, ядерное оружие, химическое и
бактериологическое оружие, международный терроризм, ОМП,
террористы-смертники, техногенные катастрофы, СПИД, ТНК, ТНБ,
МАГАТЭ, ЭКОСОС, ПРОН, ЮНКТАД, ЮНИДО, ЮНЕСКО, МОТ,
ВОЗ, МВФ, ВТО, ОБСЕ, АСЕАН, АСТС, НАФТА, АС, ЕС, НАТО;
– охарактеризовать: крупные военные конфликты конца XX нач. XXI
в.; последствия глобализации экономики; политику США и других
государств по борьбе с терроризмом.
24
Итоговой урок
25.
Россия на рубеже 19-20 вв.
– дать характеристику социально-экономического и политического
состояния в России в начале XX в.
2.12
26.
Русско-японская война и первая российская
революция
Определять причины, характер, ход и итоги войны и революции
4.12
27.
Изменения в политической системе России.
Уметь:
- уметь анализировать основные программные и тактические
установки политических партий;
9.12
28
Реформы П. А. Столыпина
Знать: политические. экономические и социальные задачи
столыпинского аграрного законодательства
11.12
29.
Первая мировая война
Знать ход военных действий, анализировать: роль России в Первой
мировой войне; последствия внутренней и внешней политики
царского самодержавия первых десятилетий XX
16.12
30.
Наука и культура России в начале 20 в.
Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях событий
18.12
27.11
31.
Казанская губерния в начале XX в. В годы первой Иметь представление о развитии Казанской губернии
русской революции.
18.12
Глава 2. Россия в годы революции и Гражданской войны (3 часа)
32.
Россия в годы революции
33.
Россия в годы Гражданской войны
34.
Татарстан в годы гражданской войны
35.
В годы революций и Гражданской войны
(повторение)
.
Составление плана и опорного конспекта.
Индивидуальные сообщения по персоналиям:
Г. Е. Распутин,
А. Ф. Керенский, Л. Г. Корнилов.
Г. Е. Зиновьев,
Л. Б. Каменев,
Ф. Э. Дзержинский
Знать причины Гражданской войны, охарактеризовать: переговоры в
Брест-Литовске, точки зрения в партии большевиков на проблемы
войны и мира; программные документы и политику Белого движения;
политику «военного коммунизма»; итоги и значение советскопольской войны;
Уметь излагать суждения о причинно-следственных связях собой
23.12
Уметь подводить итоги, ориентироваться в событиях и исторических
фактах
15.01
25.12
13.01
Глава 3. СССР в 1920-1930-е гг. (6 часов)
36.
Новая экономическая политика
охарактеризовать: экономическое положение Советской России после
окончания гражданской войны; содержание и методы проведения
новой экономической политики;
– сравнить политику «военного коммунизма» и нэпа, сделать выводы
о принципиальных различиях, выделить общее;
20.01
37.
Политическая система сталинизма.
,
Знать объективные и субъективные предпосылки возникновения
тоталитаризма
Уметь: – охарактеризовать: сталинскую идею победы социализма в
одной стране, другие существовавшие позиции по данному вопросу;
этапы борьбы за власть после смерти Ленина
СССР в 1930-е гг.
Знать:
– причины укрепления позиций и влиянии И. В. Сталина и его
сторонников в ВКП(б)
Уметь:
– охарактеризовать: этапы борьбы за власть после смерти Ленина;
сущность, методы,– назвать: основные источники индустриализации,
итоги социально-экономического развития страны в 1930-е гг
Татарская республика в 1920-е гг. ТАССР в годы Знать причины, цели, источники и ход модернизации
ускорен-ной модернизации
22.01
40.
Внешняя политика в 20-30-е годы.
Уметь анализировать принципы внешней политики
Уметь:
– работать с документами, анализировать, делать выводы;
– составлять сравнительную таблицу и справочный материал по теме;
– работать в группе
3.02
41.
Культура и искусство СССР
в 1920 - 30-е годы
охарактеризовать основные направления развития куль-туры и
искусства, их представителей и произведения (работы), достижения и
недостатки;
– работать с текстами, отвечать на вопросы к ним, анализировать,
делать выводы;
– составлять справочный материал по теме;
– составлять презентацию по теме;
5.02
38.
39.
27.01
29.01
Глава 4. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (8 часов)
42.
Советско-германские отношения в 1939-1941 гг. Знать:
Подготовка Советского Союза и Германии
– причины нового сближения страны Советов и Германии;
Уметь:
– охарактеризовать: внешнеполитическое положение СССР накануне
войны; советско-германские отношения в 1939–1940 гг., основные
события советско-финляндской войны, итоги и последствия;
– работать по карте;
10.02
43.
1941 г. в отечественной и мировой истории
12.02
44.
Коренной перелом в Великой Отечественной
войне
Иметь представление о значении Московской битвы Отечественной
войны, основные события, итоги и значение; меры по организации
тыла; мероприятия по формированию антифашистской коалиции;
– проанализировать: силы и планы сторон накануне войны;
Иметь представление о значении Сталинградской битвы составлять
справочный материал по теме и таблицу «Основные битвы Великой
Отечественной войны»;
– работать по карте;
– составлять план по теме;
45.
СССР и его союзники в решающих битвах/ СССР
в боях за освобождение стран Европы и Азии
.
19.02
46.
Татарская республика в годы ВОВ
Уметь:
– охарактеризовать: историческое значение битвы на ОрловскоКурской дуге, форсирования Днепра, операции «Багратион»; события,
связанные с открытием второго фронта; итоги Тегеранской и
Ялтинской конференций
Иметь представление о роли ТАССР в ВОВ
47.
Итоги Великой Отечественной войны
Уметь:
– охарактеризовать: обстановку, которая сложилась к 1944–1945 гг.;
17.02
24.02
итоги Второй мировой войны;
– проанализировать и сделать выводы об итогах и цене
Глава 5. Советский Союз в 1945-1964 гг. (5 часов)
48.
Внешняя политика СССР в годы «холодной
войны»
Уметь:
– охарактеризовать изменения, произошедшие в мире после Второй
мировой войны;
– работать с доку-ментами, отвечать на вопросы к ним,
анализировать, делать выводы;
26.02
49.
Послевоенное восстановление страны
3/03
50.
Татарская республика в послевоенный период
Уметь:
– охарактеризовать: состояние экономики СССР после войны;
– проанализировать: в чем состояли внутренние проблемы развития
советского общества в первые послевоенные годы,; какой была новая
идеология И. В. Сталина и его окружения; причины новых репрессий
в 1948–1953 гг.;
Давать оценку со-стоянию экономики после войны
51.
СССР конца 1950-начала 1960-х гг.
Определять причины кризисов сравнить предложения Маленкова и
Хрущева в области экономического развития ;
– проанализировать,
в чем состояло историческое значение решений XX съезда КПСС;
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним,
10.03
52.
Татарская республика в середине 1950-начале Определять причины кризисов
1960-х гг.
Глава 6. СССР в 1960-1980-е гг. (4 часа)
12.03
53.
Экономические реформы
16.03
Уметь определять особенности экономического развития в данный
период Уметь:
– охарактеризовать: реформы А. Н. Косыгина; причины неудачи
5.03
реформы; уровень жизни советских людей в данный период;
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, делать выводы;
– составлять план по теме;
Знать направления внешней политики Уметь:
– охарактеризовать: развитие отношений с Западом,
социалистическими странами, со странами «третьего мира»,
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать,
делать выводы;
– составлять таблицу и собирать справочный материал по теме;
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать,
делать выводы;
– собирать справочный материал по теме;
– составлять план по теме;
54.
Внешняя политика СССР
55.
Духовная жизнь в послевоенные десятилетия
56.
Татарская республика в 1960-1980-х гг.
57.
Политика перестройки
Уметь:
– охарактеризовать: цели перестройки, основные этапы
экономических реформ 1985–1991 годов;
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать,
делать выводы;
– собирать справочный материал по теме;
– составлять план по теме;
9.04
58.
Кризис советского общества
1
Уметь :давать оценку итогам политики гласности в годы
перестройки:
– охарактеризовать: политическую деятельность Б. Н. Ельцина;
– составлять словесный портрет политического деятеля;
14.04
Уметь определять особенности экономического развития в данный
период
Глава 7. Перестройка и кризис советского общества (3 часа)
17.03
7.04
7.04
– составлять план по теме;
59.
Татарская республика в годы перестройки
16.04
Глава 8. Российская Федерация в 1991-2013 гг. (7 часов)
60.
Начальный этап экономических реформ
. Уметь:
– охарактеризовать итоги и последствия реформ;
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать,
делать выводы;
– собирать справочный материал по теме;
– составлять план по теме;
21.04
61.
Политический кризис 1993 г. И принятие новой
Конституции РФ
23.04
62.
Политика коррекции курса реформ во второй
половине 1990-х гг.
63.
Россия на рубеже XX-XXI вв.: новый этап
развития
64.
Внешняя политика России
Уметь:
– охарактеризовать: изменения в расстановке основных политических
сил после августа 1991 года; значение принятия новой Конституции
РФ;
– работать с документами.
Знать проблемы политического развития России ; охарактеризовать:
события и итоги первой чеченской войны; итоги выборов в
Государственную Думу 1995 г. и выборов президента страны в 1996
г.;
– работать с документами
– охарактеризовать развитие России на современном этапе,
достижения и проблемы;
– проанализировать и дать оценку: итогам выборов в ГД 2007 г. и
президентских вы-боров 2008 г; использовать ресурсы СМИ и
Интернета для поиска необходимой информации
Уметь:
– охарактеризовать основные направления внешней поли-тики страны
в 90-е годы;
– определить приоритеты во внешней политике указанного периода;
28.04
30.04
5.05
65.
Духовная жизнь в российском обществе
66.
Татарстан на рубеже 20-21 вв.
–справочный мате-риал по теме;
– выступать с сообщением по теме
Уметь:
– собирать справочный материал по теме;
– выступать с презентацией по теме «Духовная жизнь в российском
обществе»;
– составлять план по теме;
– использовать ресурсы СМИ и Интернета для поиска необходимой
информации;
– работать в группе
Знать основные проблемы в развитии республики
7.05
12.05
Повторение (2 часа)
67.
68.
Повторение и проверка знаний «Роль России в
мировой истории XX века»
Итоговое повторение
Сопоставлять исторические события, обобщать исторические факты
19.05
Уметь подводить итоги, ориентироваться в событиях и исторических
фактах
21.05