СРЕДНЕСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО

СРЕДНЕСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО НОВЕЙШЕЙ ИСТОРИИ МИРА /9 КЛАСС/ 34 ч
Дата\ тема
Урок 1
Введение
Дата:____________
Д.з: § _____________
Урок № 2
Первая мировая война.
Дата:_____________
Д.з.: § _____________
Урок № 3
ВерсальскоВашингтонская система
послевоенного
устройства мира.
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Цели и задачи
Ожидаемые результаты
Познакомить учащихся с хронологическими рамками
новейшей истории. Индустриальное общество.
Переход
к
постиндустриальному
обществу.
Информационное общество.
Задачи
1. Сформировать знания о новейшем времени и
периодизации для всемирной истории;
2. Развить умения и навыки исторического
анализа событий, работать с историческими
источниками, анализировать и синтезировать
полученные знания;
3. Воспитание казахстанского патриотизма,
уважения к историческому прошлому своего народа
Усвоения получаемых
результатов через групповую
работу. Развитие
самостоятельных навыков
работы с учебным пособием,
умения анализировать и
синтезировать получаемую
информацию, умения
применять получаемые
знания на практике.
Формы, методы,
приёмы работы
Групповая работа
Индивидуальная
работа
СТРАНЫ ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ В 1918-1945 гг. (9 ч)
Сформировать знания о начале первой мировой войны, Результаты данного урока
основных этапах военных действий 1914-1918 гг.,
заключены в получении
«Мозговой штурм»
последствиях войны.
положительных результатов в
получении и применении
Индивидуальная
Задачи:
1. Познакомить учащихся с причинами Первой
знаний, у учащихся начинает
работа
мировой войны; выяснить цели воюющих
развиваться умения вступать
государств; указать на империалистический
в диалог, работать
Технологическая
характер войны;
самостоятельно под
карта
2. Развить умения и навыки самостоятельной работы,
руководством, получаемым от
работы в группе, лидерских качеств, умения работы учителя.
Групповая работа
с получаемой информацией. Применения
полученных знаний на практике;
3. Воспитание уважения к истории других народов,
его культурному наследию.
Познакомить учащихся с целями государствУмения работать в группах
При проверке
победителей, участников Парижской конференции и
позволит сформировать
домашнего задания
причинах создания Лиги Наций; выяснить роль
навыки применения
заслушать 3
мандатной системы; показать изменения на карте мира получаемых знаний и умений. учеников,
после войны по Версальско-Вашингтонской системе
В ходе урока учащиеся
подготовивших
выполняют ряд заданий, что
слайды по прошлой
Задачи:
1. Сформировать знания о Версальскопозволяют основательно
теме
Модули,
применяемые
на уроке
НП
ОКМ
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
Основные ресурсы
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
Урок № 4
Великобритания
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 5
Франция
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 6
Германия
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Вашингтонской системе послевоенного устройства
мира;
2. Развить умения и навыки работы с
историческими источниками, картами. Умения
работать в группах, исторического анализа;
3. Воспитание уважения к истории других
народов, его культурному наследию.
Сформировать знания о внутренней и внешней
политике Великобритании в период с 1914 по 1939 г.;
показать особенности партийной системы Англии.
Задачи:
1. Сформировать знания о внутренней и внешней
политике Великобритании в период с 1914 по 1939 г;
2. Развить умения и навыки исторического
анализа, работы с историческими документами и
дополнительными материалами, умения вступать в
диалог;
3. Воспитание уважения к стремлению
угнетенных народов к национальной независимости на
основе принципов гуманизма и миролюбия.
закрепить получаемые знания.
Познакомить учащихся с историей государства
охарактеризовать социально-экономическое и
политическое положение Франции послевоенного
периода (1914—1939 гг.), показать особенности
французского фашизма в сравнении с итальянским и
германским
Задачи:
1. Сформировать знания о развитие Франции после
первой мировой войны;
2. Развить умения и навыки исторического анализа,
работы с историческими документами и
дополнительными материалами, умения вступать в
диалог;
3. Воспитание уважения к истории других народов,
его культурному наследию.
Познакомить с политическим и социальноэкономическим развитием Германии в 1918—1939 гг.,
причинами зарождения фашизма в стране и приход
Гитлера к власти; показать цели гитлеровской
Германии как зачинщицы Второй мировой войны
Умения работать в группах
позволит сформировать
навыки применения
получаемых знаний и умений.
В ходе урока учащиеся
выполняют ряд заданий, что
позволяют основательно
закрепить получаемые знания
Результатами данного урока
становятся успешное
усвоение получаемых знаний,
закрепление умения работы с
источниками, документами
умения находится в диалоге с
другими учащимися
Групповая работа
Составление
концептуальной
карты,
Индивидуальная
работа
Групповая работа
Работа с
историческими
материалами
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
Работа с кластерами
Историческая
реконструкция
Работа с источниками
Результатами данного урока
становятся успешное
усвоение получаемых знаний,
закрепление умения работы с
источниками, документами
«Мозговой штурм»
Индивидуальная
работа
НП
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
Групповая работа
Работа с раздаточным
материалом
Создания кластеров
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
Урок № 7
Италия
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Задачи:
1. Сформировать знания о последствиях войны
для Германии, экономическом и политическом
кризисе;
2. Развить историческое мировоззрения, умения
и навыки работы с историческими материалами,
анализировать и применять получаемую информацию;
3. Воспитание гуманизма, миролюбия и
неприятия идей расизма и человеконенавистничества;
хранить память о борцах против фашизма.
Сформировать знания об Италии после войны,
возникновении фашистской организации, прихода
фашистов к власти.
Задачи:
1. Сформировать знания о внутреннем и внешнем
положении страны в 1918—1939 гг.; объяснить
причины прихода к власти итальянских
фашистов; указать особенности итальянского
фашизма;
Урок № 8
СССР
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 9
США
2. Развить умения и навыки исторического анализа,
работы с историческими документами и
дополнительными материалами, умения вступать в
диалог;
3. Воспитание уважения к истории других народов,
его культурному наследию.
Сформировать знания о политическом и социальноэкономическом развитии Советского государства в
1918—1939 гг. Задачи:
1. Сформировать знания о политическом и социальноэкономическом развитии Советского государства в
1918—1939 гг; показать особенности внешней
политики страны; раскрыть причины установления
тоталитарного строя в СССР, приведшего к
массовому голоду и репрессиям по отношению к
собственному народу;
2. Развить умения и навыки групповой работы,
диалоговой речи, умения и навыки работы с
историческими источниками и документами;
3. Воспитания патриотизма, уважение к прошлому.
Сформировать знания о развитии США в период
между двумя мировыми войнами; рассмотреть
умения находится в диалоге с
другими учащимися
ОТ и О
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
НП
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
НП
ОКМ
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Историческая
реконструкция
Работа с источниками
Результатами данного урока
становятся успешное
усвоение получаемых знаний,
закрепление умения работы с
источниками, документами
умения находится в диалоге с
другими учащимися
Групповая работа
Работа с
историческими
материалами
Работа с кластерами
Историческая
реконструкция
Работа с источниками
Результатами данного урока
становятся успешное
усвоение получаемых знаний,
закрепление умения работы с
источниками, документами
умения находится в диалоге с
другими учащимися
«Мозговой штурм»
Индивидуальная
работа:
(нарисовать таблицу
«Характерные
особенности
феодального строя»)
Групповая работа
Данный урок должен показать
системность получаемых
Опережающее
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 10
Повторение
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 11
Япония
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 12
Турция
Дата:_____________
Д.з.: _____________
социально-экономические и политические
особенности развития страны; на конкретных фактах
раскрыть позитивность “нового курса” Ф. Рузвельта
Задачи:
1. Сформировать знания об истории США в период
между двумя мировыми войнами;
2. Развить умения и навыки групповой работы,
диалоговой речи, умения и навыки работы с
историческими источниками и документами;
3. Воспитания патриотизма, уважение к прошлому.
1. Практическая работа № 1
знаний, учащиеся должны
усвоить метод исторического
сравнения, умения
анализировать исторические
события давать им оценку.
Работать в диалоговом
режиме. Формировать
собственные лидерские
качества через групповую
работу.
задание (слайд)
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
Групповая работа
2. Всемирная история (с
Составление
1914 г. по настоящее
концептуальной
время): Методическое
карты
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
Индивидуальная
«Мектеп» 2013.
работа
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
Контрольная работа по пройденному материалу, позволить уровень знаний на практике, применяется
суммативное оценивание. Работа проходит в два этапа: 1) творческое задание; 2) тестирование по
вариантам
СТРАНЫ АЗИИ И АФРИКИ В 1918-1945 гг (8 часов)
Сформировать знания об особенностях
Данный урок должен показать
государственного развития, рыцарях, свободных
системность получаемых
Работа с
городах, церковных центрах Задачи:
знаний, учащиеся должны
историческими
1. Познакомить учащихся с социальноусвоить метод исторического
источниками,
экономическим и политическим положением Японии сравнения, умения
в 1918— 1939 гг.;
анализировать исторические
Создание кластеров
2. Развить умения и навыки групповой работы,
события давать им оценку.
диалоговой речи, умения и навыки работы с
Работать в диалоговом
Творческие работы
историческими источниками и документами;
режиме. Формировать
3. Воспитание уважения к истории других народов, собственные лидерские
его культурному наследию.
качества через групповую
работу.
Познакомить учащихся с особенностями развития
Турции в период между двумя мировыми войнами;
показать внутреннюю и внешнюю политику
государства; подчеркнуть роль М. Кемаля в
становлении Турецкой Республики;
Задачи:
1. Познакомить учащихся с особенностями развития
Турции в период между двумя мировыми войнами;
2. Развить умения и навыки групповой работы,
диалоговой речи, умения и навыки работы с
историческими источниками и документами;
Данный урок должен показать
системность получаемых
знаний, учащиеся должны
усвоить метод исторического
сравнения, умения
анализировать исторические
события давать им оценку.
Работать в диалоговом
режиме. Формировать
собственные лидерские
качества через групповую
Групповая работа
Работа с
историческими
материалами
Работа с кластерами
Историческая
реконструкция
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
НП
ОКМ
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
Воспитание уважения к истории других народов,
его культурному наследию.
Сформировать знания о внутреннем и внешнем
положении Китая и Монголии между двумя мировыми
войнами, созданием Монгольской Народной
Республики.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с внутреннем и
внешнем положением Китая и Монголии между двумя
мировыми войнами;
2. Развить умения и навыки самостоятельной
работы с историческими материалами, анализировать
и применять получаемые знания на практике;
3. Воспитание уважения к стремлению народов к
независимости и демократии.
работу.
Сформировать знания об особенностях политического
и экономического развития Ирана в период между
двумя мировыми войнами, интересах Англии и СССР
к Ирану, о внутреннем и внешнем положении
Афганистана в 1918—1945 гг.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с политическим и
экономическим развитием Ирана и Афганистана в
период между двумя мировыми войнами;
2. Развить умения и навыки самостоятельной
работы с историческими материалами, анализировать
и применять получаемые знания на практике;
3. Воспитание уважения к стремлению народов к
независимости и демократии.
Познакомить учащихся с историей Индии между
двумя мировыми войнами, административными
реформами британских властей в Индии, идеей
создания Пакистана.
Задачи:
1. Сформировать знания о социальноэкономическом и политическом развитии Индии
между двумя мировыми войнами;
2. Развить умения и навыки самостоятельной
работы с историческим материалом, умением
анализировать и применять полученные знания на
практике;
Результатами данного урока
становятся успешное
усвоение получаемых знаний,
закрепление умения работы с
источниками, документами
умения находится в диалоге с
другими учащимися
3.
Урок № 13
Китай и Монголия
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 14
Афганистан и Иран
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 15
Индия
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Работа с источниками
Результатами данного урока
становятся успешное
усвоение получаемых знаний,
закрепление умения работы с
источниками, документами
умения находится в диалоге с
другими учащимися
Групповая работа
Составление таблиц и
схем
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
Работа с кластером
Индивидуальная
работа
Групповая работа
Составление таблиц и
схем
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
УиЛО
Работа с кластером
Индивидуальная
работа
Результатами данного урока
становятся успешное
усвоение получаемых знаний,
закрепление умения работы с
источниками, документами
умения находится в диалоге с
другими учащимися
Групповая работа
Составление таблиц и
схем
Работа с кластером
Индивидуальная
работа
НП
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
Урок № 16
Арабские страны Азии и
Африки
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 17
Вторая мировая война
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 18
Повторение
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 19
Великобритания
Дата:_____________
Д.з.: _____________
3. Воспитание уважения к историческому
наследию.
Сформировать знания об образовании арабских
государств в Азии после распада Османской империи,
освободительной борьбой народов арабских стран
Азии, борьбой арабских народов против
колониализма.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с историей арабских стран
Азии и Африки между двумя мировыми войнами;
2. Развить умения и навыки самостоятельной работы
с историческими материалами, анализировать и
применять получаемые знания на практике;
3. Воспитание уважения к историческому наследию.
Сформировать знания о причинах и характере
Второй мировой войны, основных этапах войны,
итогах и последствия; показать роль СССР в создании
антифашисткой коалиции и разгроме фашизма.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с историей второй
мировой войны;
2. Развить умения и навыки самостоятельной
работы с историческими материалами, анализировать
и применять получаемые знания на практике;
3. Воспитание патриотизма, гуманизма,
миролюбия, неприятия идей расизма и
человеконенавистничества, уважения к памяти борцов
против фашизма, гордости за подвиги
соотечественников в годы Великой Отечественной
войны
Практическая работа № 2
Результатами данного урока
становятся успешное
усвоение получаемых знаний,
закрепление умения работы с
источниками, документами
умения находится в диалоге с
другими учащимися
Групповая работа
Составление таблиц и
схем
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
Работа с кластером
Индивидуальная
работа
От данного урока ожидается
повышение интереса к
истории, углубление навыков
групповой работы, что
способствует формированию
лидерских качеств,
способствует развитию
критического отношения к
знаниям и умению применять
их в практической
деятельности для получения
успешных результатов.
Групповая работа
Составление таблиц и
схем
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
Работа с кластером
Индивидуальная
работа
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
Контрольная работа по пройденному материалу, позволить уровень знаний на практике, применяется
суммативное оценивание. Работа проходит в два этапа: 1) творческое задание; 2) тестирование по
вариантам
СТРАНЫ ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ – НАЧАЛЕ ХХI вв (7 часов)
Сформировать знания учащихся с политическим и
Результатом должно стать
НП
социально-экономическим развитием
успешное усвоение знаний,
Групповая работа
ОКМ
Великобритании после 2 м/в, ролью политических
развитие лидерских
ОдО и ОО
партий в экономическом реформировании государства, качеств, формирование
Работа с
ВО
принципах внешней политики; дать характеристику
исторического
историческими
ИКТ
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
Урок № 20
Франция
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 21
Федеративная
Республика Германия
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 22
Италия
правлению М. Тэтчер.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с политическим и
социально-экономическим
развитием
Великобритании после 2 м/в;
2. Развить умения и навыки самостоятельной
работы с историческими материалами,
анализировать и применять получаемые знания на
практике;
3. Воспитание уважительное отношение к истории
и традициям своего народа, стремление к
цивилизованному развитию.
Сформировать знания о политическом и
социально-экономическом развитии Франции после 2
м/в., роли и месте Четвертой и Пятой республик.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с развитием Франции
в конце ХХ – начале XXI вв.;
2. Развить умения и навыки самостоятельной
работы с историческими материалами, анализировать
и применять получаемые знания на практике;
3. Воспитание уважения к истории других
народов, его культурному наследию.
мировоззрения, умения
работать в группе,
формирование лидерских
качеств.
Сформировать
знания
учащихся
о
политическом и социально-экономическом развитии
Германии после 2 м/в., объединении Германии.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с развитием ФРГ в
конце ХХ – начале XXI вв.;
2. Развить умения и навыки самостоятельной
работы с историческими материалами, анализировать
и применять получаемые знания на практике;
3. Воспитание в духе патриотизма, уважения к
историческому наследию
Результатами станет усвоение
пройденного материала,
развитие навыков применения
полученных знаний на
практике
Познакомить учащихся с историей Италии во второй
половине 40-х – 50-х гг. ХХ в., экономическом кризисе
Результатом должно стать
успешное усвоение знаний,
материалами
ОТ и О
УиЛО
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Работа с кластерами
Историческая
реконструкция
Работа с источниками
Шесть шляп
Результатом должно стать
успешное усвоение знаний,
развитие лидерских качеств,
формирование исторического
мировоззрения, умения
работать в группе,
формирование лидерских
качеств.
Групповая работа
Работа с
историческими
материалами
Работа с кластерами
Работа с источниками
Групповая работа
Работа с
историческими
материалами
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
Работа с кластерами
Работа с источниками
Историческая
НП
ОдО и ОО
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 23
Страны Центральной и
Юго-Восточной Европы
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 24
СССР и постсоветские
государства
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 25
Соединенные Штаты
середины 70-х годов и его последствиях, Борьба с
коррупцией.
Задачи:
1. Сформировать знания о развитие Италии в
конце ХХ – начале XXI вв;
2. Развить умения и навыки работы в группах,
умения собирать анализировать и применять
полученную информацию на практике, историческое
мировоззрение;
3. Воспитания гуманизма и миролюбия,
уважения к стремлению народов к демократии.
развитие лидерских качеств,
формирование исторического
мировоззрения, умения
работать в группе,
формирование лидерских
качеств.
Познакомить учащихся с послевоенным политическим
и социально-экономическим развитием стран
Центральной и Юго-Восточной Европы
Задачи:
1. Сформировать знания о послевоенном
политическом и социально-экономическом развитие
государств по пути социализма;
2. Развить умения и навыки работы в группах,
умения собирать анализировать и применять
полученную информацию на практике, историческое
мировоззрение;
3. Воспитания уважения к историческому
наследию.
Результатами данного урока
становятся успешное
усвоение получаемых знаний,
закрепление умения работы с
источниками, документами
умения находится в диалоге с
другими учащимися
Познакомить учащихся с экономическим развитием,
социальным положением СССР и постсоветских
государств после 2 м/в; дать характеристику развития
современной России по пути демократии
Задачи:
1. Сформировать знания о развитии СССР и
постсоветских государств, социальноэкономическом и политическом развитие страны
после Второй мировой войны;
2. Развить навыки работы с историческими
материалами, исторического анализа, навыки
применения знаний на практике
3. Воспитание патриотизма, уважения к
историческому наследию.
Сформировать знания о политическом и
социально-экономическом развитии США после
От данного урока ожидается
повышенный интерес к теме,
активное участие учащихся в
групповой работе. Работа в
группах позволит продолжить
развития критического
мышления у учащихся.
Развитие монологической и
диалоговой речи. Умения
делать выводы о собранной
информации, ее анализ
позволит развить
самостоятельность
Результатами данного урока
становятся успешное
реконструкция
Работа в группах
ВО
ИКТ
УиЛО
Составление
кластеров
Историческая
реконструкция
НП
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
Работа в группах
Составление
кластеров
Составление
кластеров
Робота со схемами и
таблицами
Защита кластеров
Работа в группах
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
Историческая
реконструкция
Проектная работа
Работа в группах
НП
ОКМ
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Америки
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 26
Япония
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 27
Турция
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 28
войны; охарактеризовать внешнюю политику США от усвоение получаемых знаний, Составление
Г. Трумэна до Б. Обамы.
закрепление умения работы с
сравнительных
источниками, документами
таблиц
Задачи:
1. Познакомить учащихся с изменениями,
умения находится в диалоге с
которые произошли в экономике и политике США во другими учащимися
Кубик Блума
второй половине ХХ-начале ХХI вв;
2. Развить умения и навыков работы с
Рефлексия
историческим материалом, самостоятельной работы,
групповой работе над поставленными задачами;
3. Воспитание гуманизма и миролюбия,
уважительного отношения к стремлению народов к
национальной независимости.
СТРАНЫ АЗИИ И АФРИКИ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ ХХ – НАЧАЛЕ ХХI вв.(6 часов)
Сформировать знания о японском милитаризме в годы Через работу в группах
Второй мировой войны и послевоенном развития
происходит формирование
Составление
Японии.
новых знаний. Уметь давать
сравнительных
историческую аналогическую таблиц, игра
Задачи:
1. Познакомить учащихся с внутренней и
оценку данного периода.
внешней политикой Японии в последних
Происходит постоянный
«Паутина паука»,
десятилетиях ХХ – начале XXI вв., Японообмен получаемыми
составление вопросов
казахстанских отношениях.
знаниями, что способствует
с использованием
2. Развить умения и навыков работы с
более эффективному
таксономии Блума
историческим материалом, самостоятельной работы,
усвоению знаний
групповой работе над поставленными задачами;
Рефлексия
3. Воспитание уважения к истории своего
отечества.
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
Сформировать знания о процессе преодоления
трудностей в жизни Турецкого государства и успехами
экономического и политического развития после 2
мировой войны.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с внутренней и
внешней политикой Японии в последних
десятилетиях ХХ – начале XXI вв., Турецкоказахстанских отношениях;
2. Развить умения и навыков работы с
историческим материалом, самостоятельной работы,
групповой работе над поставленными задачами;
3. Воспитание уважения к истории других
народов, его культурному наследию.
Познакомить учащихся с особенностями
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
Результатом должно стать
успешное усвоение знаний,
развитие лидерских качеств,
формирование исторического
мировоззрения, умения
работать в группе,
формирование лидерских
качеств.
Данный урок позволит
Историческая
реконструкция
составление
кластеров.
работа в группах
НП
1. Новая история Мира
Афганистан. Иран
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 29
Китай. Монголия
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Урок № 30
Индия. Пакистан
Дата:_____________
Д.з.: _____________
политического и социально-экономического развития
данных государств; определить причины
политического кризиса в этих странах; показать
стремление их народов выйти на путь прогрессивного
развития.
Задачи:
1. Сформировать знания о внутренней и внешней
политикой Афганистана и Ирана в последних
десятилетиях ХХ – начале XXI вв., Ираноказахстанских отношениях;
2. Развить умения и навыки работы в группах,
историческое мировоззрение, умения собирать и
анализировать материалы, документы изучаемой
эпохи;
3. Воспитание уважения к борьбе народов за
независимость и национальную самобытность.
Познакомить учащихся с политическим и
социально-экономическим
развитием
Китая
и
Монголии после Второй мировой войны; выявить
причины политического противостояния в китайском
обществе и победы коммунистов; охарактеризовать
внутреннюю и внешнюю политику Мао Цзедуна;
показать
успехи
экономического
развития
современного Китая и его роль в современном мире.
Задачи:
1. Сформировать знания о внутренней и внешней
политикой Китая и Монголии в последних
десятилетиях ХХ – начале XXI вв., отношениями
данных стран с Казахстаном;
2. Развить умения и навыки работы с историческим
материалом, давать оценку историческим событиям,
развитие диалоговой речи, навыков самостоятельного
поиска информации и применения ее в практической
деятельности.
3. Воспитание
уважения
к
национальным
традициям и обычаям всех народов.
сформировать у учащихся
навыки групповой работы,
умения вести диалог,
отстаивать свое мнение.
Учащиеся должны усвоить
знания о монгольском
нашествии, используя
дополнительные материалы.
Познакомить учащихся с особенностями
политического и социально-экономического развития
указанных государств после 2 мировой войны.
Задачи:
Результатом должно стать
успешное усвоение знаний,
развитие лидерских качеств,
формирование исторического
Результатом должно стать
успешное усвоение знаний,
развитие лидерских качеств,
формирование исторического
мировоззрения, умения
работать в группе,
формирование лидерских
качеств.
«Мозговой штурм»
Индивидуальная
работа:
Групповая работа при
закреплении
пройденного
материала
Историческая
реконструкция
Составление
кластеров.
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
Работа в группах
Историческая
реконструкция
1. Сформировать знания об Индии и Пакистане XХХХI века;
2. Развить умения и навыки работы с историческим
материалом, давать оценку историческим событиям,
развитие диалоговой речи, навыков самостоятельного
поиска информации и применения ее в практической
деятельности.
3. Воспитание уважения к борьбе народов за
независимость и национальную самобытность.
Урок № 31
Арабские страны
Дата:_____________
Д.з.: _____________
ТК-20
Урок № 32
Международные
отношения во второй
половине ХХ – начале
ХХI
вв.Дата:_____________
Д.з.: _____________
ТК-20
Урок № 33
Развитие науки и
культуры в ХХ – начале
мировоззрения, умения
работать в группе,
формирование лидерских
качеств.
Сформировать знания о социально-экономическом и
политическом положении ближневосточных арабских
стран после Второй мировой войны; рассмотреть
результаты национально-освободительного движения
(Сирия, Ливан, Египет, Ливия, Тунис, Алжир).
Задачи:
1. Сформировать знания об основных тенденциях
развития арабских стран после Второй мировой войны,
до наших дней;
2. Развить умения и навыки самостоятельной
работы с материалами;
3. Воспитание уважения к борьбе народов за
независимость и национальную самобытность.
Результатами станет усвоение
пройденного материала,
развитие навыков применения
полученных знаний на
практике
Сформировать знания об основных тенденциях
развития международных отношений в связи с
образованием мировой социалистической системы в
1945—1990 гг.; охарактеризовать изменение
международных отношений на мировой арене после
распада социалистической системы и образования
однополярного мира.
Задачи:
1. Сформировать знания о международных
отношениях во второй половине ХХ – начале ХХI
вв;
2. Развить умения и навыки самостоятельной работы с
материалами;
3. Воспитание гуманизма, миролюбия,
гражданственности и патриотизма.
Познакомить учащихся с развитием причины
Результатами станет усвоение
пройденного материала,
развитие навыков применения
полученных знаний на
практике
кризиса культуры в начале ХХ в.; рассмотреть
основные формы искусства начала века —
Составление
кластеров.
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
Работа в группах
Групповая работа
Шесть шляп
Составление
кластеров
НП
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
Составление таблиц
Групповая работа
Шесть шляп
Составление
кластеров
НП
ОКМ
ОдО и ОО
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО
Составление таблиц
Результатом должно стать
успешное усвоение знаний,
развитие лидерских качеств,
Историческая
реконструкция
НП
ОКМ
ОдО и ОО
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
1. Новая история Мира
«Мектеп» 2013,
Нугманова Н. С.,
ХХI вв.
Дата:_____________
Д.з.: _____________
модернизм и социалистический реализм
Задачи:
1. Сформировать знания о развитие науки и
культуры в ХХ – начале ХХI вв.;
2. Развить умения и навыки исторического
анализа, умения работать в группах;
3. Воспитание стремления к овладению
накопленных человечеством знаний и духовных
ценностей, заключенных в науке, культуре,
литературе и искусстве
Урок № 34
Итоговое повторение
Дата:_____________
Д.з.: _____________
Практическая работа № 3
формирование исторического
мировоззрения, умения
работать в группе,
формирование лидерских
качеств.
Кулипбаева К. Т.
2. Всемирная история (с
1914 г. по настоящее
время): Методическое
Работа в группах
руководство, Нугманова
Н. С., Кулипбаева К. Т.,
Составление таблиц
«Мектеп» 2013.
3. Интернет ресурсы.
4. Компьютер, слайды.
5. Карта.
Контрольная работа по пройденному материалу, позволить уровень знаний на практике, применяется
суммативное оценивание. Работа проходит в два этапа1) творческое задание; 2) тестирование по
вариантам
Составление
кластеров.
ВО
ИКТ
ОТ и О
УиЛО