Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Новонадыровская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Новонадыровская средняя общеобразовательная школа»
Альметьевского муниципального района
Утверждаю:
Директор Новонадыровской СОШ
________Миназов И.М.
«___»_________ 2012
Согласовано:
Зам. директора
по УВР
________ Газизова Г.А.
«___»_________ 2012 г.
Рассмотрено
на заседании М
Протокол № ___ о
«___»_________ 2012 г.
Рабочая программа
по географии
VIII класс
Гарифуллиной Анисы Галимулловны
учитель II кв. категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
Протокол №___ от
«___»____________2012 г.
2012-2013 учебный год
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Новонадыровская средняя общеобразовательная школа»
Альметьевского муниципального района
Утверждаю:
Директор Новонадыровской СОШ
________Миназов И.М.
«___»_________ 2012
Согласовано:
Зам. директора
по УВР
________ Газизова Г.А.
«___»_________ 2012 г.
Рассмотрено
на заседании М
Протокол № ___ о
«___»_________ 2012 г.
Рабочая программа
по географии
IX класс
Гарифуллиной Анисы Галимулловны
учитель II кв. категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
Протокол №___ от
«___»____________2012 г.
2012-2013 учебный год
Раздел I. Пояснительная записка.
Статус документа
Настоящая программа по географии для 8-9 класса создана на основе федерального компонента
государственного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования
по географии , авторской программы
И.В. Баринова, В.П. Дронов «География России» (8-9 класс), Базисного
учебного плана РТ, учебного плана МБОУ «Новонадыровская СОШ» Альметьевского муниципального района РТ на
2012-2013 учебный год, Положения о рабочей программе МБОУ «Новонадыровская СОШ». Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития
учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения географии, которые определены
стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по географии представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов:
пояснительную записку; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень
учебно-методического обеспечения, критерии оценивания в 8-9 классе, контрольно- измерительные материалы по
географии для 8-9 классов и календарно-тематическое планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Курс географии Родины существует в различных вариантах в отечественной школе на протяжении уже
нескольких десятилетий. Общая структура курса, его место в системе школьной географии с течением времени
существенно видоизменялись. С середины 60-х гг. это был единственный комплексный страноведческий курс.
Потом он распался на две составные части: физическую и экономическую географию. Эти логически взаимосвязанные, но фактически обособленные блоки существуют в школьной практике и поныне в виде курсов под
названиями «Природа России» (8 класс) и «Население и хозяйство России» (9 класс). Гигантские политические и
социально-экономические изменения, произошедшие в мире и в России за последнее десятилетие, в значительной
мере затронули и курс «География России». Был подготовлен ряд новых концепций, программ и учебников. Однако
произошедшие сдвиги явно недостаточны, поскольку они не отражают ни стремительных изменений, которые
произошли в мире и стране, ни новых целей и задач, которые стоят перед Россией в третьем тысячелетии.
В настоящее время в школе существует два подхода к изучению курса «География России». Первый традиционный, предусматривающий изучение в 8 классе курса «География России. Природа», а в 9 классе
курса «География России. Население и хозяйство». Данный подход был единственным в отечественной школе на
протяжении последних десятилетий. Второй подход — комплексно-страноведческий. В его рамках, в свою очередь,
можно выделить две разновидности.
Первая разновидность предполагает изучение в 8 классе географического положения, особенностей
природы и населения России. В 9 классе учащиеся знакомятся с общей характеристикой хозяйства страны и
комплексно-страноведческой характеристикой крупных регионов России.
Вторая разновидность только начинает формироваться. Структуризация
материала здесь
несколько иная: в 8 классе, помимо упомянутых разделов, изучается
география
природоэксплуатирующих
отраслей. Таким образом, достигается большая регионализация курса, что особенно важно для такой огромной
страны, как Россия.
Рекомендации по реализации национально-регионального компонента на уроках географии
В основной школе Базисным учебным планом (БУП) в инвариантной части предусмотрено обязательное
изучение курса «География». Закон Российской Федерации «Об образовании» и «Закон об образовании» Республики
Татарстан ввели и закрепили понятия федерального и регионального компонентов географического образования.
Под региональным (национально-региональным) компонентом (НРК) понимается педагогически отобранный
географический материал, раскрывающий:
-историческое, культурное, национальное, географическое, демографическое, природно-экологическое
своеобразие республики, не нашедшее должного отражения в Федеральном компоненте;
-региональную специфику периода реформирования социальной жизни общества, поиск регионом новых
ролей в экономической и общественной жизни страны;
-региональную специфику развития и проявления образовательных запросов населения в образовательных
услугах;
-менталитет и духовную культуру Республики Татарстан.
Стандарт содержит «Обязательный минимум содержания НРК по географии для основной школы» и
«Требования к уровню подготовки выпускников основной школы при изучении минимума содержания НРК по
географии».
Время на изучение НРК по географии предусматривается в соответствии с объемными показателями,
рекомендованными коллегией Министерства образования РФ от 13 июня 2002 г., где на изучение НРК
предусматривается 10 % часов от общего нормативного времени, отведенного на изучение предмета.
Цели обучения
Курс географии в 8-9 классе направлен на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения
разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях
ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения —
географическую карту, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации
различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных
явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за
состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами;
экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной
жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям
проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды
как сферы жизнедеятельности.
Изучение содержания НРК по географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-более прочное усвоение содержания федерального компонента в разделах «Население», «Внутренние воды»,
«Климат» и отдельных элементов других разделов содержания федерального компонента на практикоориентированном региональном материале;
-обеспечение доступа к информации регионального уровня и ее распространение;
-популяризация знаний современной науки на материалах республики;
-инициирование практических проектов по использованию личностных и региональных ресурсов;
-формирование в общественном сознании представлений о ценности и уникальности объектов региона,
необходимости их бережного использования;
-приобретение учащимися компетентности, необходимой для ориентирования в социальной среде своего края;
-профориентация учеников в области применения географических знаний в республике.
Реализация указанных целей достигается в результате освоения содержания образования, дополняющего и
конкретизирующего содержание следующих разделов федерального компонента стандарта.
Место предмета «географии» в Базисном учебном плане РТ и учебном плане МБОУ «Новонадыровская
СОШ». Общий объем часов, отводимых на изучение географии в основной школе согласно действующему
федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации составляет 245
часов. Базисный учебный план для образовательных учреждений Республики Татарстан предусматривает
обязательное изучение географии в 8-9 классе 140часов. В учебном плане МБОУ ««Новонадыровская СОШ».»» на
изучение предмета «географии» предусмотрено_138 ч. , Рабочая программа рассчитана на 138 часов , из расчета 2
учебных часа в неделю . Региональный компонент на изучение курса «География Татарстана» отводит
8классе -7 часов, 9классе -7 часов




Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения
нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью
соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и
личностно-ориентированного подходов;
освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и
умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире,
значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
- Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится
учащимися.
- Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе: описывать
и объяснять; приводить примеры. Кроме того, она содержит умения использовать разнообразные географические
источники информации— карту, статистические материалы, геоинформационные системы; пользоваться
приборами, а также составлять географическую характеристику разных территорий.
- В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»
представлены требования, необходимые учащимся непосредственно в окружающей среде, для оценки ее состояния,
качества, изменений, возможностей
сохранения и улучшения окружающей среды, прежде всего, своей местности
Раздел II. Содержание тем учебного курса.
8 класс
№ Содержание тем учебного курса
1
2
3
4
Введение. Россия на карте мира.
Природа России.
Регионы России.
География Татарстана
Человек и природа
ИТОГО
Количество часов в
рабочей программе
5
30
24
5
6
70
Практическая часть
Примечания
2
5
2
1
10
9 класс
№ Содержание тем учебного курса
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Место России в мире
Население России
Хозяйство России
Регионы России
География Татарстана
Россия в современном мире
ИТОГО
Количество часов в
рабочей программе
Практическая часть
3
2
6
1
1
10
5
30
19
7
4
68
Примечания
Содержание разделов учебного курса
8 класс
ВВЕДЕНИЕ. РОССИЯ НА КАРТЕ МИРА. (5 ч)
Что изучает география России. Источники географических знаний.
Тема 1: Географическое положение России
Виды географического положения России: физико-географическое, математико-географическое, экономикогеографическое, транспортно-географическое, геополитическое, этнокультурное и эколого-географическое
положения. Уровни (масштабы) географического положения. Сравнение географического положения России и
положения других государств.
Тема 2: Границы и административно-территориальное устройство России
Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные
направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически
эффективная территория
Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы. Россия на карте часовых
поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
Этапы и методы географического изучения территории России.
Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа.
Практические работы. 1. Характеристика географического положения России. Обозначение на к/к
пограничных государств. 2. Определение поясного времени для различных пунктов России.
РАЗДЕЛ I . ПРИРОДА РОССИИ (30 ч)
Тема 1: Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые
Геологическая история и геологическое строение территории России. Устойчивые и подвижные участки земной
коры. Основные этапы геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные
тектонические структуры.
Рельеф России: основные формы, их связь со строением литосферы. Горы и равнины. Влияние внутренних и
внешних процессов на формирование рельефа, Движение земной коры. Области современного горообразования,
землетрясений и вулканизма.
Современные рельефообразующие процессы и опасные природные явления.
Древнее и современное оледенения, Стихийные природные явления в литосфере. Влияние литосферы и рельефа на
другие компоненты природ Человек и литосфера. Закономерности размещения месторождений
полезных
ископаемых. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального: использования. Изменение рельефа
человеком. Влияние литосферы на жизнь и хозяйственную деятельность человека.
Проявление закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере своего региона и
своей местности. Рельеф и полезные ископаемые Московской области.
Тема 2: Климат и климатические ресурсы
Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности,
циркуляции воздушных масс. Циклоны и антициклоны. Закономерности распределения тепла и влаги на территории
страны (средние температуры января и июля, осадки, испарение, испаряемость, коэффициент увлажнения).
Сезонность климата.
Типы климатов России. Комфортность (дискомфортность) климатических условий. Изменение климата под
влиянием естественных факторов.
Климат и человек. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье.
Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических
явлений.
Климат своего региона.
Практические работы. 1. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации,
радиационного баланса. Выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового
количества осадков по территории страны. 2. Оценка основных климатических показателей одного из регионов
страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности населения.
Тема 3: Внутренние воды и водные ресурсы
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы,
водоразделы, бассейны. Распределение рек по бассейнам океанов. Питание, режим, расход, годовой сток рек,
ледовый режим. Опасные явления, связанные с водами (паводки, наводнения, лавины, сели), их предупреждение.
Роль рек в освоении территории и развитии экономики России.
Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
Водные ресурсы и человек. Неравномерность распределения водных ресурсов. Рост их потребления и
загрязнения. Пути сохранения качества водных ресурсов.
Внутренние воды и водные ресурсы своего региона и своей местности.
Практические работа. 1. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с
ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата.
Тема 4: Почва и почвенные ресурсы
Почва — особый компонент природы. В. В. Докучаев — основоположник почвоведения. Почва — национальное
богатство. Факторы образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии. Разнообразие и
закономерности распространения почв.
Человек и почва. Почвенные ресурсы России. Изменение почв в процессе их хозяйственного использования.
Мелиорация земель и охрана почв: борьба эрозией и загрязнением.
Особенности почв своего региона и своей местности.
Практическая работа. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество
тепла, влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с образцами почв своей
местности.
Тема 5: Растительный и животный мир. Биологические ресурсы
Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик. Особенности
растительности и животного мира природных зон России.
Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира.
Растительный и животный мир своего региона и своей местности.
Практическая работа. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных
условиях изменения других компонентов природного комплекса.
Тема 6: Природное районирование
Формирование природных комплексов (ПТК) — результат длительного развития географической оборочки
Земли. Локальный, региональный и глобальный уровни ПТК. Физико-географическое районирование России. Моря
как крупные природные комплексы. Естественное состояние ПТК и изменение его в результате деятельности
человека. Природные и антропогенные ПТК.
Природно-хозяйственные зоны России. Природная зона как природный комплекс: взаимосвязь и
взаимообусловленность ее компонентов. Роль В. В. Докучаева и Л. С. Берга в создании учения о природных зонах.
Что такое природно-хозяйственные зоны?
Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь |и пустынь.
Высотная поясность. Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы. Заповедники. Особо
охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.
Природная зона своей местности. Ее экологические проблемы.
Практическая работа. Выявление по картам зависимостей между компонентами природы на примере одной из ПЗ
РАЗДЕЛ III. РЕГИОНЫ РОССИИ ( 22 ч)
Тема 2: Природа регионов России
Природные регионы России. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий,
ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Состав природных районов России. Особенности
географического положения и его влияние на природу, хозяйственное развитие районов. Историко-географические
этапы развития районов. Специфика природы районов, природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на
жизнь, и хозяйственную деятельность населения.
Практическая работа. Выявление по картам и статистическим источникам природных ресурсов и условий их
освоения на примере отдельных районов. (Заполнение к/к, выводы на отдельном листочке)
РАЗДЕЛ IV. ГЕГРАФИЯ ТАТАРСТАНА (7 ч)
История освоения Татарстана, символика. Географическое положение. Виды и уровни географического положения.
Особенности географического положения Татарстана.
Особенности геологического строения. Устойчивые и подвижные участки земной коры. Основные этапы
геологической истории формирования земной коры на территории страны. Основные тектонические структуры.
Распространение крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа.
Движение земной коры. Природные условия и ресурсы. Закономерности размещения месторождений полезных
ископаемых. Минеральные ресурсы и проблемы их рационального использования.
Факторы формирования климата. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Сезонность
климата, чем она обусловлена. Типы климатов Татарстана. Факторы их формирования, климатические пояса.
Степень благоприятности природных условий. Климат и человек. Влияние климата на быт, жилище, одежду,
способы передвижения, здоровье человека. Неблагоприятные климатические условия
Особая роль воды в природе и хозяйстве. Виды вод суши на территории страны. Главные речные системы,
водоразделы, бассейны. Питание, режим, расход, годовой сток рек, ледовый режим. Роль рек в освоении
территории и развитии экономики Татарстана. Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды.
Водные ресурсы, возможность их размещения на территории страны. Внутренние воды и водные ресурсы,
особенности их размещения на территории страны.
Природные и антропогенные ПТК. Природная зона как природный комплекс; взаимосвязь и
взаимообусловленность ее компонентов. Характеристика природных зон. Природные ресурсы зон, их
использование, экологические проблемы.
Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал Татарстана. Географический фактор в
развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые
территории. Памятники природного и культурного наследия в нашей стране. Экологическая ситуация в Татарстане.
Природные регионы Татарстана. Специфика природы и ресурсный потенциал. Влияние природных условий,
ресурсов на жизнь и хозяйственную деятельность населения. . Особенности географического положения и его
влияние на природу, хозяйственное развитие районов. Историко-географические этапы развития районов.
Специфика природы районов, природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь, и хозяйственную
деятельность населения.
Практическая работа. Определение по картам местонахождения минеральных ресурсов РТ, нанесение их на
контурную карту. Построение климатограмм РТ
РАЗДЕЛ V ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (6 Ч)
Природные условия и ресурсы. Природный и экологический потенциал России. Географический фактор в
развитии общества. Антропогенное воздействие на природу. Рациональное природопользование. Особо охраняемые
территории. Памятники Всемирного природного и культурного наследия в нашей стране. Экологическая ситуация в
России.
9 класс
РАЗДЕЛ I МЕСТО РОССИИ В МИРЕ (3ч)
Государственная территория России. Географическое положение России и его виды Государственные границы
России, их виды, значение. Морские и сухопутные границы .
РАЗДЕЛ II НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (5ч)
Численность населения России. Особенности воспроизводства российского населения в20-21 вв. Основные
показатели, характеризующие население страны и ее отдельных территорий Этнический состав населения России.
Языковый состав населения. География религий. Направления и типы миграции. Причины миграций и основные
направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Географические особенности размещения
населения. Основная полоса Расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские
агломерации, их роль в жизни страны
Практическая работы. 1.Определение по картам и статистическим материалам крупнейших народов и
особенностей их размещения. 2.Определение по статистическим материалам тенденций в изменении числа занятых
в различных отраслях и сферах современного хозяйства страны
РАЗДЕЛ III .ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (30ч)
1. Географические особенности экономики России (6 Ч)
Основные этапы развития Российской экономики. Особенности отраслевой и функциональной структур экономики.
Отличие добывающей промышленности от других промышленных отраслей. Оценка и проблемы рационального
использования природных ресурсов. Особенности развития хозяйства России. Сельское хозяйство. Лесное
хозяйство. Рыбное хозяйство.
Основные ресурсные базы. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами.
Место России в мировой экономике. Пути развития России. Место России среди стран мира. Характеристика
экономических, политических, культурных связей России. Объекты мирового природного и культурного наследия в
России.
2.Важнейшие межотраслевые комплексы (24ч)
Тема 1. Машиностроительный комплекс
Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География
важнейших отраслей: основные районы и центры. Машиностроение и охрана окружающей среды.
Практическая работа. Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого
машиностроения по картам
Тема 2. Топливно-энергетический комплекс.
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими
комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Современные проблемы ТЭК.
Развитие ТЭК и охрана окружающей среды.
Нефтяная промышленность. Роль нефти в современном хозяйстве. Место России в мире по запасам и добыче
нефти. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие месторождения, проблемы их
освоения. География основных нефтепроводов и переработки нефти. Современные проблемы нефтяной
промышленности.
Газовая промышленность. Возрастающая роль газа в топливно-энергетическом балансе страны. Место России в
мире по запасам и добыче газа. Основные современные и перспективные районы добычи, крупнейшие
месторождения, проблемы их освоения. Единая газопроводная система страны. Современные проблемы газовой
промышленности
Угольная промышленность. Виды угля и способы их добычи. Главные угольные бассейны, их хозяйственная
оценка, Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов.
Электроэнергетика. Типы электростанций, их достоинства и недостатки, факторы размещения. Доля различных
типов станций в производстве электроэнергии. Крупнейшие электростанции. Формирование энергосистем.
Негативное влияние различных типов электростанций на окружающую среду.
Практическая работа. Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим
материалам.
Тема 3. Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества
Классификация конструкционных материалов, проблемы пропорциональности производящих их отраслей.
Металлургия, ее состав и структура, место в хозяйстве, связь с другими отраслями. Современные проблемы
российской металлургии и их географические следствия. Место России в мире по запасам металлических руд и
производству продукции металлургии.
Черная и цветная металлургия. Традиционные и новые технологии производства металлов. Типы
металлургических предприятий и факторы размещения. Особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Экспорт металлов и его
роль в экономике страны.
Химическая промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Роль химизации
хозяйства. Главные факторы размещения предприятий химической промышленности. Группировка отраслей
химической промышленности, особенности их географии. Основные химические базы, крупнейшие химические
комплексы. Проблемы развития отрасли. Химическая промышленность \ и охрана окружающей среды.
Лесная промышленность. Состав и значение в хозяйстве, связь с другими отраслями. Место России в мире по
производству продукции лесной промышленности. Группировка отраслей лесной промышленности, особенности их
географии. Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и
охрана окружающей среды. Производство строительных материалов, конструкций и деталей.
Практические работы. 1. Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и
статистическим материалам. 2. Определение по картам главных факторов размещения металлургии меди и
алюминия. 3. Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и
статистическим материалам.
Тема 4. Агропромышленный комплекс.
Состав, место и значение агропромышленного комплекса и сельского хозяйства в экономике. Отличия сельского
хозяйства от других отраслей хозяйства. Земельные ресурсы и сельскохозяйственные угодья, их структура. Сельское
хозяйство и охрана окружающей среды. География основных отраслей земледелия и животноводства.
Состав, место и значение пищевой и легкой промышленности хозяйстве. Факторы размещения предприятий.
География важнейших отраслей: основные районы и центры. Предприятия пищевой промышленности и охрана
окружающей среды.
Практические работа. Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур,
главных районов животноводства.
Тема 5. Инфраструктурный комплекс
Классификация услуг. Роль третичного сектора в хозяйстве, проблемы его развития в России. Отрасли
третичного сектора и окружающая среда.
Коммуникационная система. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Исторически
сложившееся несовершенство транспортной сети в России. Сухопутный, водный и воздушный транспорт.
Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие
транспортные узлы. Связь. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. Важнейшие
проблемы развития в условиях перехода к рынку. Перспективы развития комплекса.
IV. РЕГИОНЫ РОССИИ (19 часов)
Тема 1. Территориальная организация и районирование России
Районирование — важнейший метод изучения в географии. Как можно районировать территорию: физикогеографическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, эколого-экономическое и
другие виды районирования. Виды районирования: сплошное и узловое, частное и комплексное и т. д.
Соподчиненность различных видов районирования России.
Практическая работа. Моделирование вариантов нового районирования России.
Тема 2. Европейская Россия (Западный макрорегион)
Особенности природы, истории и географии хозяйства. Географическое положение на западе России.
Разнообразие рельефа в связи с особенностями геологического строения и рельефообразующих процессов. Влияние
географического положения на климат региона. Самый полный в России набор природных зон. Природные ресурсы.
Европейская Россия — основа формирования территории Российского государства. Наиболее освоенная и
заселенная часть страны.
Место и роль Европейской России в промышленном и сельскохозяйственном производстве страны.
Внутрирегиональные природно-хозяйственные различия.
Тема 3. Центральная Россия. Преимущества географического положения и состав территории. Факторы
формирования района. Чередование возвышенностей и низменностей — характерная черта рельефа. Полезные
ископаемые. Дефицит большинства видов природных ресурсов.
Климатические условия Центральной России, их благоприятность для жизни и хозяйственной деятельности
человека. Крупнейшие реки. Разнообразие и пестрота почвенно-растительного покрова лесной зоны. Лесостепь и
степь. Центральная Россия — очаг русской национальной культуры. «Дикое поле», засечные полосы и заселение
южной части региона. Высокая численность и плотность населения. Количество и качество трудовых ресурсов.
Современный характер и проблемы расселения. Преобладание городского населения. Городские агломерации.
Высокий уровень развития и концентрации науки. Го рода науки.
Специализация хозяйства на наукоемких и трудоемких отраслях. Машиностроительный комплекс, черная
металлургия, химическая промышленность. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве. Агропромышленный
комплекс. Роль пригородного сельского хозяйства. Относительно высокий уровень развития социальной сферы.
Топливно-энергетические и природоохранные проблемы. Внутрирегиональные различия. Основные географические
фокусы экономических, социальных и экологических проблем региона.
Возникновение и развитие Москвы. Москва — столица России. Экономические, социальные и экологические
проблемы Москвы. ЭГХ Московского столичного региона.
Нижний Новгород, его географическое положение и торговые | функции. Нижегородская и Макарьевская
ярмарки. Очаги старинных промыслов.
Современность и проблемы древних русских городов — Новгорода, Владимира, Пскова, Смоленска.
Тема 4. Европейский Север. Состав района. Географическое положение на севере Восточно-Европейской
равнины с выходом к Северному Ледовитому океану. Особенности экономико-географического, геополитического и
эколого-географического положения. Влияние географического положения и природных условий на освоение
территории, жизнь людей, специализацию.
Различия в рельефе и полезных ископаемых Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера. Влияние
Арктики и Атлантики на климат, избыточное увлажнение территории, богатство озерами, реками, болотами.
Природные зоны: тундра, лесотундра, северная и средняя тайга. Природные ресурсы: минеральные, топливные,
лесные и водные. Новая алмазоносная провинция. Ресурсы шельфовой зоны.
Историко-географические особенности формирования. Население: национальный состав, традиции и культура.
Города региона. Отток населения с Севера и его причины.
Развитие топливно-энергетического комплекса, металлургии, химической и лесной промышленности.
Хозяйственные различия Кольско-Карельского и Двинско-Печорского подрайонов.
Роль морского транспорта. Мурманский и Архангельский порты. Северный морской путь. Предпосылки
развития туристско-экскурсионного хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и
экологических проблем региона. Проблема охраны природы Севера. Северный военно-морской флот. Космодром в
городе Мирном.
Тема 5. Европейский Юг. Состав района. Особенности географического положения: самый южный регион
России, ограниченный с трех сторон природными рубежами. Геополитическое положение района. Природный
амфитеатр. Равнинная, предгорная и горная части региона: их природная и хозяйственная специфика. Рельеф,
геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа. Рельеф и этническое разнообразие населения. Народы гор
и предгорий: традиции, культура, промыслы. Многонациональность и межнациональные проблемы.
Очаги концентрации населения. Повышенная доля сельского населения. Особенности климата региона.
Современное оледенение. Основные реки, особенности питания и режима, роль в природе и хозяйстве. Почвеннорастительный покров и животный мир. Структура высотной поясности гор. Агроклиматические, почвенные и
кормовые ресурсы.
Агропромышленный комплекс: единственный в стране район субтропического земледелия. Ведущая роль
региона в производстве сельскохозяйственной продукции. Неравномерность обеспеченности водными ресурсами.
Проблемы развития морского рыбного хозяйства. Необходимость интенсификации сельского хозяйства и
перерабатывающих отраслей АПК. Сельскохозяйственное, транспортное и энергетическое машиностроение.
Рекреационное хозяйство Северного Кавказа: курортное хозяйство, туризм и альпинизм. Возрастающая роль
рекреационных районов. Роль черноморских портов в развитии хозяйства страны. Сложности решения проблем
республик Северного Кавказа. Основные географические фокусы экономических, социальных и экологических
проблем региона.
Тема 6. Поволжье. Состав района. Географическое положение на юго-востоке Русской равнины. Особенности
рельефа и климата региона. Зимние и летние температуры, распределение осадков. Зональность климата и
почвенно-растительного покрова в пределах региона, их влияние на развитие сельского хозяйства. Волга — великая
русская река. Ее роль в территориальной организации населения и хозяйства. Гидроэнергетические, минеральные и
почвенные ресурсы. Поволжье — место исторического взаимодействия этносов. Многонациональный состав
населения. Сочетание христианства, ислама и буддизма. Русское заселение территории. Территориальная
организация расселения и хозяйства.
Развитие нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Система
трубопроводов и проблемы их безопасности. Гидроэнергетика. АПК — ведущая позиция Поволжья в производстве
многих видов сельскохозяйственной продукции. Мощная пищевая промышленность.
Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна.
Отрасли социальной сферы. Экологические и водные проблемы. Научные центры. Столицы республик и
крупнейшие города (Волгоград, Самара, Астрахань). Основные географические фокусы экономических, социальных
и экологических проблем региона.
Тема7. Урал. Границы и состав Урала при разных видах районирования. Географическое положение Урала —
на стыке разнообразных границ. Разделяющая и связующая роль Урала в природе и хозяйстве.
Различия по геологическому строению и полезным ископаемым Предуралья, Урала и Зауралья. Разнообразные
минерально-сырьевые ресурсы и проблема их истощения. Влияние геологического строения и полезных ископаемых
на развитие и размещение промышленности на Урале. Недостаточная геологическая изученность Урала.
Влияние рельефа на заселение Урала. Современная этническая пестрота. Две меридиональные полосы
расселения, влияние речных систем и рельефа на их формирование.
Дефицит водных ресурсов и его причины. Пути решения водных проблем. Особенности климата Урала.
Освоение и изучение Урала в связи со сменой представлений о значимости его ресурсов.
География и проблемы современного хозяйства: горнодобывающая промышленность, металлургия, химическая
и лесная промышленность, разнообразное машиностроение. Их взаимосвязь. Демидовские города-заводы и
современная система расселения в районе. Проблемы населения и трудовых ресурсов. Реконструкция уральской
промышленности. Отставание развития социальной сферы. Крупнейшие города Урала.
Зональность и высотная поясность почвенно-растительного покрова и развитие сельского хозяйства.
Антропогенные изменения природы Урала. Основные экономические, социальные и экологические проблемы
региона. Кыштымская трагедия.
Тема 8. Азиатская Россия (Восточный макрорегион)
Географическое положение. Большая площадь территории и малая степень изученности и освоенности, слабая
заселенность. Концентрация основной части населения на юге.
Разнообразие природных условий. Богатство природными ресурсами. Очаговый характер размещения
производства, его сырье, добывающая направленность. Слабое развитие перерабатывающих отраслей. Трудности
организации производства и жизни населения в экстремальных условиях.
Западная Сибирь. Состав района. Географическое положение на западе азиатской части России, между Уралом
и Енисеем.
Западно-Сибирская равнина — одна из крупнейших низменных равнин земного шара. Ее положение на молодой
эпипалеозойской плите и особенности формирования рельефа. Карское море. Климат и внутренние воды. Сильная
заболоченность. Отчетливо выраженная зональность природы от тундр до степей. Зона Севера и ее значение.
Господство средневысотных и высоких гор на юге Западной Сибири. Котловины, разделяющие горы. Контрастность
климатических условий. Высотная поясность.
Агроклиматические ресурсы. Оценка природных условий для жизни и быта человека.
Коренные народы (ненцы, ханты, манси и др.). Диспропорции в площади и в численности населения Западной
Сибири. Научные центры и будущие технополисы.
Богатство и разнообразие природных ресурсов: минеральные, лесные, кормовые, пушные, водные, рыбные.
Ориентация хозяйства на добычу и переработку собственных ресурсов. Нефтегазохимический комплекс — основа
хозяйства района. Особенности его структуры и размещения. Крупнейшие российские нефтяные и газовые
компании. Система трубопроводов. Основные направления транспортировки нефти и газа. АПК: освоение
территории, сельскохозяйственные районы и их специализация. Основные виды транспорта. Транссибирская
магистраль, река Обь, железная дорога Тюмень — Сургут — Ямбург. Современные проблемы и перспективы
развития ведущих отраслей хозяйства. Основные географические фокусы экономических, социальных и
экологических проблем Западной Сибири.
Север Восточной Сибири. Состав района. Географическое положение к востоку от Енисея. Роль реки Лены и
Северного морского пути. Моря: Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское. Русские исследователи северных морей.
Разнообразие тектонического строения и рельефа. Особенности рельефа и геологического строения
Среднесибирского плоскогорья. Минеральные ресурсы: руды цветных и редких металлов, алмазы, каменный и
бурый уголь, химическое сырье. Резко континентальный климат, инверсия температур, многолетняя мерзлота.
Влияние климата и многолетней мерзлоты на особенности рельефа, водной сети и почвенно-растительный покров.
Лесные ресурсы.
Великие сибирские реки: их водность, питание, режим, энергетические и водные ресурсы. Тайга — основная
природная зона. Высотная поясность; степи котловин. Земельные и агроклиматические ресурсы. АПК: особенности
структуры и развития в экстремальных условиях. Объекты охоты и охотничьи угодья. Другие промыслы в регионе.
Крупнейшие заповедники. Несоответствие между природными богатствами и людскими ресурсами, пути его
решения. Коренные народы, особенности их жизни и быта, проблемы.
Исторические особенности заселения русскими. Остроги. Открытие медно-никелево-кобальтовой провинции.
Основание Норильска.
Топливно-энергетический комплекс — основа хозяйства территории. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС. Развитие
энергоемких производств: цветная металлургия и целлюлозно-бумажная промышленность, основные центры и
перспективы развития. Роль конверсии предприятий ВПК в хозяйстве региона. Перспективы развития промышленности.
Особенности строительства в условиях многолетней мерзлоты. Экологические проблемы района.
Якутские алмазы, город Мирный.
Перспективы транспортного освоения района. Амуро-Якутская магистраль. Водный и авиационный транспорт.
Влияние транспортных путей на размещение населения. Крупнейшие культурно-исторические, промышленные,
транспортные центры.
Природно-хозяйственные районы: Путорана и Среднесибирское плоскогорье. Основные экономические,
социальные и экологические проблемы района.
Южная Сибирь. Состав района. Географическое положение: в полосе гор Южной Сибири, вдоль
Транссибирской магистрали. Транспортные связи с приграничными государствами: Китаем, Монголией и Казахстаном. Связь с Севером по Енисею и Лене. БАМ
Горные системы Южной Сибири. Складчато-глыбовые горы: Алтай, Салаирский кряж, Кузнецкий Алатау,
Саяны. Горы Прибайкалья и Забайкалья.
Верхние течения крупных сибирских рек: Оби, Енисея, Лены, Амура. Гидроэнергетическое значение рек.
Особенности и проблемы Байкала.
Резко континентальный климат. «Полюс холода» Северного полушария. Температурные инверсии. Многолетняя
мерзлота.
Природные ресурсы: минеральные, лесные.
Внутренние различия: Кузнецко-Алтайский, Ангаро-Енисейский, Забайкальский подрайоны.
Кузнецко-Алтайский подрайон. Этапы заселения и освоения. Создание Транссибирской магистрали. Кузбасс,
его проблемы. Новосибирск — научный центр.
Ангаро-Енисейский подрайон. Канско-Ачинский бассейн. Гидроресурсы. Формирование Ангаро-Енисейских
ТЭС и ТПК. Заселение территории. Миграции и проблемы трудовых ресурсов. Красноярск, Иркутск, закрытые
оборонные центры. Проблемы развития подрайона.
Забайкальский подрайон. Горные системы, землетрясения, байкальская рифтовая зона. Природные ресурсы:
цветные и редкоземельные металлы, уголь. Бурятия (Улан-Удэ), Читинская область. Перспективы освоения зоны
БАМа.
Основные экономические, социальные и экологические проблемы региона.
Дальний Восток. Состав района. Особенности географического и геополитического положения: сильная
меридиональная вытянутость, наличие материковой, полуостровной и островной частей.
Этапы освоения территории, русские землепроходцы в XVII в., установление русско-китайской и русскояпонской границ.
Геологическая молодость территории. Преобладание гор. Тектоническая подвижность территории: частые
землетрясения и вулканизм, моретрясения, цунами. Долина гейзеров, термальные источники. Полоса
Тихоокеанского металлогенического пояса: месторождения руд цветных, редких и драгоценных металлов. Отрасль
специализации района — добыча и обогащение руд цветных металлов. Месторождения нефти и газа на Сахалине и
шельфе.
Несоответствие площади территории и численности населения. Неравномерность размещения населения.
Относительная молодость населения. Миграции, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт,
культура, традиции, проблемы.
Муссонный климат Тихоокеанского побережья. Климатические контрасты севера и юга. Большая густота и
полноводность речной сети. Паводки и наводнения. Гидроресурсы и ГЭС. Влияние приморского положения на
смещение границ природных зон к югу. Гигантизм растений. Характеристика тундры и лесной зоны. Уссурийская
тайга — уникальный природный комплекс. Лесозаготовка и целлюлозно-бумажное производство. Богатство морей
Тихого океана биоресурсами. Лососевые рыбы. Рыбоперерабатывающий комплекс. Перспективы развития и
проблемы океанического хозяйства на востоке региона.
Вспомогательные отрасли: электроэнергетика, нефтепереработка, судоремонт. Отрасли военно-промышленного
комплекса. Транспортная сеть Дальнего Востока. Благоприятные почвенные и агроклиматические ресурсы юга
территории. Агропромышленный комплекс. Дальний Восток в системе Азиатско-Тихоокеанского региона. Интеграция со странами АТР. Проблемы свободных экономических зон. Внутрирайонные различия и города. Владивосток
— торговый, промышленный, культурный и научный центр Дальнего Востока. Основные экономические,
социальные и экологические проблемы региона.
Практические работа Составление сравнительной характеристики двух районов по плану
РАЗДЕЛ V. ГЕОГРАФИЯ ТАТАРСТАНА (7ч)
Численность населения Татарстана. Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных
территорий
Этнический состав населения Татарстана. Языковый состав населения. География религий.
Направления и типы миграции. Причины миграций и основные направления миграционных потоков на разных
этапах развития страны. Географические особенности размещения населения. Основная полоса Расселения.
Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации, их роль в жизни страны
Трудовые ресурсы .Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и
размещении хозяйства. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы. Географические различия в уровне
жизни населения Татарстана, факторы, их определяющие. Повышение качества жизни населения страны —
важнейшая социально-экономическая проблема.
Народное хозяйство Татарстана. Уровень развития хозяйства. Предприятие — первичная основа хозяйства.
Деление хозяйства на отрасли, межотраслевые комплексы и секторы. Отраслевая, функциональная и
территориальная структуры хозяйства.
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК), его состав, место и значение в хозяйстве, связь с другими
комплексами. Топливно-энергетические ресурсы и топливно-энергетический баланс. Современные проблемы и
развитие ТЭК. Охрана окружающей среды. Роль и значение топливно-энергетического комплекса.
Пищевая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. Группировка
отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Проб-лемы пищевой промышленности
в Татарстана. Легкая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с другими отраслями. География
текстильной промышленности. Проблемы развития легкой промышленности. Хозяйственная специализация
районов.
Практическая работа. Определение по картам и статическим материалам крупнейших народов и особенностей
их размещения.
РАЗДЕЛ VI. РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ (4 ч)
Страны ближнего Зарубежья
Россия и страны СНГ. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, экономических и
этнокультурных связей с Россией. Взаимосвязи России с другими странами мира.
Россия в современном мире
Место России среди стран мира. Характеристика экономических, политических, культурных связей
России. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.
Раздел I I I. Требования к уровню подготовки учащихся за курс 8-9 класса.
1. Называть и (или) показывать:
 предмет изучения географии России;
 основные средства и методы получения географической информации:
 субъекты Российской Федерации;
 пограничные государств;
 особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных
границ России;
 границы часовых поясов:
 основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;
 климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;
 распределение рек страны по бассейнам океанов;
 основные области современного оледенения и крупные ледники:
 зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;
 основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;
 важнейшие природно-хозяйственные объекты страны,
в том числе центры:
промышленные,
транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические,
районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные:
 народы, наиболее распространенные языки, религии;
 примеры рационального и нерационального размещения производства;
 объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);
 районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели,
землетрясения и т. д.);
 экологически неблагополучные районы России:
 маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.
2. Определять (измерять):
 географическое положение объектов;
 разницу в поясном времени территорий;
 погоду по синоптической карте;
 параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам
информации.
3. Описывать:
 географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);
 образы
природно-хозяйственных объектов,
в том числе одного из районов нового промышленного,
сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;
 особенности быта и религии отдельных народов.
4. Объяснять:
 роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем
 страны;
 влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;
 образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений
полезных ископаемых;
 образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование
смога;
 влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
 как составляют прогноз погоды;
 распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение
территории человеком;
 почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;
 причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;
 разнообразие природных комплексов на территории страны;
 различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных
территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского
расселения;
 изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре
хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов,
факторы и условия размещения предприятий;
 особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социальноэкономического развития;
 роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;
 уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;


причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;
особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших
как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;
 объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое
летоисчисление»;
«циклон», «антициклон»,
«солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»;
"мелиорация ":
«агломерация»;
«мегаполис »; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»; «кооперирование'; «комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсивный» и
«экстенсивный» пути развития хозяйства.
5. Оценивать и прогнозировать:
 природно-ресурсный потенциал страны, региона;
 экологическую ситуацию в стране, регионе
 изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных
факторов;
 изменния в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие
системы городских поселений;
 развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.
Требования к уровню подготовки учащихся основной школы Республики Татарстан при изучении
минимума содержания НРК по географии
В результате изучения НРК образовательного стандарта по географии ученики 8-9 классов основной школы в
РТ должны:
Знать:
•специфику географического положения и административно-территориального устройства Республики
Татарстан;
•особенности природы и хозяйства республики; пространственную организацию хозяйства и населения
республики, своего района;
•основную краеведческую географическую номенклатуру;
•состояние географической науки своего региона, источники географической информации;
•основные черты устройства земной поверхности своей местности;
•природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на региональном уровне;
правила природоохранного поведения в повседневной деятельности.
Уметь:
 объяснять связи между компонентами природного комплекса, отраслями хозяйства региона;
 анализировать влияние природных условий на деятельность человека и хозяйственной деятельности
человека на природу; понимать суть экологических проблем и знать принципы рационального
природопользования и охраны окружающей среды;
 применять простейшие приемы анализа статистических данных о хозяйстве и населении, в том числе
сравнительного анализа статистических показателей в их динамике;
 оценивать место и роль республики (района) в территориальном разделении труда;
 составлять картосхему территориальной структуры хозяйства, внешних экономических связей, экономикогеографические характеристики форм организаций хозяйств, мероприятий по охране и преобразованию
природы;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 ориентирования на местности по картам республики, составления тематических карт и картосхем,
разработки туристических маршрутов, определения местного времени;
 картометрических измерений (определение географических и прямоугольных координат, измерение
расстояний и площадей, вычисление абсолютных высот);
 учета фенологических измерений в природе, наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в
своей местности;
 работы с картографическими источниками, использования географических сведений из справочников и
энциклопедий.
Раздел I V. Перечень учебно-методического обеспечения.
Учебно – методический комплект.
1. Баринова И.И.,. – Кн.1: География России: Природа. 8 класс. - М.: Дрофа, 2006.
2. Дронов В.П., Ром В.Я., : География России: Население и хозяйство . 9 класс. - М.: Дрофа, 2008.
3. Тайсин .А.С: Геграфия Татарстана, 8-9 класс, Магариф 2010.
Список дополнительной литературы для учителя:
1. БариноваИ.И. и др. - Дидактич. материалы по геогр. России. 8-9кл. -М.:
Просвещение, 1996.
2. Антушева О.В. – Поурочные планы по уч И.И. Бариновой – Волгоград: Учитель, 2005.
3. Баринова И. И. - Рекомендации к планированию уроков, 8кл.-М.: Дрофа, 2003.
4. Амбарцумова Э.М., Дюкова С.Е. - География. ГИА-2009, 9 класс – М.: Астрель, 2009.
5. Антушева О.В. – Поурочные планы по учебнику В.П. Дронова и И.И. Бариновой, 9 кл, часть 1-я и
2-я – Волгоград: Учитель, 2007.
Список дополнительной литературы для учащихся:
1. Сиротин В.И. География России. 8 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.:
Дрофа, 2009.
2. География России. 8 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2010.
3. Сиротин В.И. География России. 9 класс. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт. – М.:
Дрофа, 2009.
4. География России. 9 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2010.
Перечень обязательной географической номенклатуры:
8 класс
Тема: «Географическое положение»России”
Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США,
Украина, Эстония, Япония.
Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых, Охотское,
Чёрное, Чукотское, Японское.
Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.
Озёра: Каспийское море.
Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова.
Полуострова: Таймыр, Чукотский.
Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы
Базардюзю.
Тема «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России»
Равнины: Восточно-Европейская (Русская), Западно-Сибирская, Кумо-Манычская впадина, Приволжская
возвышенность, Прикаспийская низменность, плато Путорана, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское
плоскогорье.
Горы: Алтай, Верхоянский хребет, Восточный Саян, Западный Саян, Кавказ ( Большой Кавказ ), Сихотэ-Алинь,
Становой хребет, Уральские горы, хребет Черского, Чукотское нагорье.
Вершины: Белуха, Ключевская Сопка, Эльбрус.
Районы распространения полезных ископаемых:
Нефтегазоносные бассейны: Баренцево-Печорский (Войвож, Вуктыл, Усинское, Ухта), Волго-Уральский
(Астраханское, Оренбургское, Ромашкинское), Западно-Сибирский (Самотлор, Сургут, Уренгой, Ямбург).
Каменноугольные бассейны: Донецкий (Шахты), Кузнецкий (Кемерово, Новокузнецк), Ленский (Сангар),
Печорский ( Воркута и Инта ), Тунгусский ( Норильск ), Южно-Якутский ( Нерюнгри ).
Буроугольные бассейны: Канско-Ачинский (Ирша-Бородинское, Назарово), Подмосковный (Щёкино ).
Месторождения железных руд: Горная Шория (Таштагол), Карелия (Костомукша), КМА (Михайловское,
Лебединское ), Приангарье ( Коршуновское ), Урал ( Качканар ).
Месторождения алюминиевых руд: Кольский полуостров (Кировск), Ленинградская область (Бокситогорск ), Урал (
Сулея ).
Месторождения медных руд: плато Путорана (Норильск), Урал (Карабаш, Медногорск, Сибай), Южная Сибирь
(Удокан )
Месторождения никелевых руд: Кольский полуостров (Никель), плато Путорана (Норильск ), Урал (Верхний
Уфалей ).
Месторождения оловянных руд: Северо-Восточная Сибирь (Депутатский, Эсэ-Хайя), Сихотэ-Алинь (Кавалерово ),
Южная Сибирь ( Шерловая Гора ).
Месторождения полиметаллических руд: Алтай (Орловское), Кавказ (Садон), Сихотэ-Алинь (Дальнегорск ), юга
Сибири ( Салаир, Забайкалье )
Месторождения золота: Северо-Восточная Сибирь (Дукат, Нежданинское, Усть-Нера), Южная Сибирь (Бодайбо ).
Месторождения фосфорного сырья: Подмосковье (Воскресенск, Егорьевск), Кольский полуостров (Апатиты).
Месторождения поваренной соли: Поволжье (Баскунчак ), юг Западной Сибири ( Бурла ).
Месторождения калийной соли: Предуралье (Соликамск и Березники).
Месторождения алмазов: Среднесибирское плоскогорье (Айхал, Мирный).
Тема «Климат и климатические ресурсы России»
Города: Оймякон, Верхоянск.
Тема «Внутренние воды и водные ресурсы России»
Реки: Алдан, Анадырь, Ангара, Амур, Волга, Вилюй, Дон, Енисей, Индигирка, Иртыш, Кама, Колыма, Лена,
Москва, Обь, Ока, Печора, Северная Двина, Яна.
Озёра: Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудское.
Водохранилища: Братское, Куйбышевское, Рыбинское.
Артезианские бассейны: Западно-Сибирский, Московский.
Каналы: Беломорско-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.
Тема «Природные комплексы России»
Заповедники: Астраханский, Баргузинский, Галичья Гора, Приокско-Террасный, Кандалакшский.
9 класс
Тема: «Машиностроение»
Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург,
Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск,
Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль,
Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.
Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск,
Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.
Тема: «ТЭК»
Нефтегазоносные месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское.
Трубопроводы: с Тюменской области на запад.
ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская.
ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская.
АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская.
ЕЭС: Единая энергосистема.
Тема: «Комплекс конструкционных материалов и химических веществ»
Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск,
Новокузнецк.
Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск,
Новосибирск.
Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский,
Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре.
Тема: «Инфраструктурный комплекс»
Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка,
Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский.
Ж/Д магистрали: Транссибирская, БАМ.
Тема ”Русская равнина”
Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое.
Заливы: Кандалакшский, Онежская губа, Финский.
Острова: Вайгач, Валаам, Кижи, Колгуев, Соловецкие.
Полуострова: Канин, Кольский, Рыбачий.
Крайние точки: Балтийская коса.
Равнины: Кумо-Манычская впадина, Мещёрская низина, Окско-Донская, Печорская низменность, Приволжская
возвышенность, Прикаспийская низменность, Северные Увалы, Среднерусская возвышенность, Тиманский кряж.
Горы: Хибины.
Реки: Волга, Вятка, Дон, Кама, Мезень, Нева, Ока, Онега, Печора, Северная Двина,
Озёра: Баскунчак, Ильмень, Имандра, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Эльтон.
Водохранилища: Волгоградское, Куйбышевское, Рыбинское, Цимлянское.
Каналы: Беломоро-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.
Заповедники: Астраханский, Дарвинский, Кандалакшский, Лапландский, Приокско-Террасный, Самарская Лука.
Месторождения: Печерский каменноугольный бассейн, Подмосковный буроугольный бассейн, КМА, апатиты, руды
черных и цветных металлов Кольского полуострова и Карелии, Соли Баскунчак.
Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута, Москва, Пущино, Дубна, Троицк,
Санкт-Петербург, Великий Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж,
Липецк, Казань, Пенза, Самара, Ульяновск, Саратов, Волоград, Астрахань
ЭС: Кислогубская ПЭС, Кольская АЭС.
Тема «Кавказ»
Моря: Азовское, Чёрное.
Заливы: Таганрогский.
Проливы: Керченский.
Полуострова: Таманский.
Крайние точки: район горы Базардюзю.
Равнины: Кумо-Манычская впадина, Прикубанская низменность, Ставропольская возвышенность, Терско-Кумская
низменность.
Горы: Большой Кавказ.
Вершины: Казбек, Эльбрус.
Реки: Дон, Кубань, Кума, Терек.
Озёра: Каспийское море, Маныч-Гудило.
Каналы: Ставропольский.
Заповедники: Тебердинский.
Месторождения: цветные металлы Большого Кавказа.
Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ессентуки,
Кисловодск, Теберда.
Тема ”Урал”
Горы: Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал.
Вершины: Магнитная, Качканар, Народная, Ямантау.
Реки: Белая, Исеть, Северная Сосьва, Тура, Чусовая, Урал.
Заповедники: Башкирский, Ильменский, Печоро-Илычский.
Города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магнитогорск, Соликамск, Березники, Краснотурьинск,
Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль-Илецк.
Тема ”Западная Сибирь”
Моря: Карское.
Заливы: Байдарацкая губа, Енисейский, Обская губа.
Острова: Белый.
Полуострова: Гыданский, Ямал.
Равнины: Барабинская низменность, Васюганская, Ишимская, Сибирские Увалы.
Реки: Иртыш, Ишим, Обь, Пур, Таз, Тобол.
Озёра: Кулундинское, Чаны.
Заповедники: Гыданский, Юганский.
Тема «Средняя и Северо-Восточная Сибирь»
Моря: Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых.
Заливы: Енисейский, Хатангский.
Проливы: Вилькицкого, Дмитрия Лаптева.
Острова: Новосибирские остова, Северная Земля.
Полуострова: Таймыр.
Крайние точки: мыс Челюскин.
Равнины: Колымская низменность, плато Путорана, Приленское плато, Северо-Сибирская низменность,
Среднесибирское плоскогорье, Центрально-Якутская, Яно-Индигирская низменность.
Горы: Ангарский кряж, Бырранга, Верхоянский хребет, Енисейский кряж, Оймяконское нагорье, хребет Черского.
Вершины: Победа.
Реки: Алдан, Ангара, Вилюй, Енисей, Индигирка, Колыма, Лена, Нижняя Тунгуска, Оленёк, Подкаменная Тунгуска,
Хатанга, Яна.
Озёра: Таймыр.
Водохранилища: Вилюйское.
Заповедники: Арктический, Таймырский, Усть-Ленский.
Тема «Горы Южной Сибири»
Равнины: Витимское плоскогорье.
Горы: Алданское нагорье, Алтай, Восточный Саян, Западный Саян, Кузнецкий Алатау, Салаирский кряж, Становое
нагорье, Яблоновый хребет.
Вершины: Белуха.
Реки: Ангара, Аргунь, Бия, Катунь, Обь, Селенга, Шилка.
Озёра: Байкал, Телецкое.
Водохранилища: Братское, Красноярское.
Заповедники: Алтайский, Баргузинский.
Тема «Дальний Восток»
Моря: Берингово, Охотское, Чукотское, Японское.
Заливы: Анадырский, Пенжинская губа, Шелихова.
Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза, Лонга, Петра Великого, Татарский.
Острова: Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин.
Полуострова: Камчатка, Чукотский.
Крайние точки: мыс Дежнева, остров Ратманова.
Равнины: Зейско-Бурейская, Среднеамурская низменность.
Горы: Джугджур, Колымское нагорье, Сихотэ-Алинь, Чукотское нагорье.
Вершины: Авачинская Сопка, Ключевская Сопка.
Реки: Амур, Анадырь, Зея, Камчатка, Уссури.
Озёра: Ханка.
Водохранилища: Зейское.
Заповедники: Кедровая Падь, Кроноцкий, ”Остров Врангеля”.
Сибирь и Дальний Восток
Месторождения: Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный бассейн, железные
руды Горной Шории, цветные и редкие металлы Рудного Алтая, Тунгусский, Таймырский, Минусинский, УлугХемский, Южно-Якутский каменноугольные бассейны, железные руды Хакасии, Забайкалья, Удоканское
месторождение меди, цветные и редкие металлы Путорана и гор Забайкалья, Ленский, Зыранский, Нижнезейский
буро– и каменноугольные бассейны, Охотский нефтегазоносный бассейн, цветные металлы Северо-Востока Сибири,
золотые прииски Алдана и Бодайбо, Сихотэ-Алинь.
Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск,
Барнаул, Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск,
Братск, Ангарск, Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре,
Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.
ЭС: Сургутская ТЭЦ.
Технополисы: Томск, Новосибирск, Омск.
Нефтяные концерны: «Лукойл», «ЮКОС», «Сургутнефтегаз».
Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ (Большая и Малая), Амуро-Якутская.
Раздел V. Критерии оценивания в 8-9 классе
Устный ответ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
1.Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности
рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;
2.Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно
подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы.
Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять
полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный
материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные
выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять
дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные
вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник,
дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей,
сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;
3.Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает
не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; имеет необходимые навыки работы с приборами,
чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям
хорошее знание карты и использование ее, верное решение географических задач.
Оценка "4" ставится, если ученик:
1.Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий;
незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные,
небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал
излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух
недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном
усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы
учителя.
2.Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать,
делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой
ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;
3.В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;
4.Ответ самостоятельный;
5.Наличие неточностей в изложении географического материала;
6.Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие
неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;
7.Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;
8.Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых географических явлений;
9.Понимание основных географических взаимосвязей;
10.Знание карты и умение ей пользоваться;
11.При решении географических задач сделаны второстепенные ошибки.
Оценка "3" ставится, если ученик:
1.Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему
усвоению программного материала;
2.Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;
3.Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо,
допускает в них ошибки.
4.Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;
5.Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их
изложении;
6.Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении
конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения
теорий;
7.Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно
понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;
8.Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей,
первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.
9.Слабое знание географической номенклатуры, отсутствие практических навыков работы в области географии (неумение
пользоваться компасом, масштабом и т.д.);
10.Скудны географические представления, преобладают формалистические знания;
11.Знание карты недостаточное, показ на ней сбивчивый;
12.Только при помощи наводящих вопросов ученик улавливает географические связи.
Оценка "2" ставится, если ученик:
1.Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;
2.Не делает выводов и обобщений.
3.Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;
4.Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по
образцу;
5.При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.
6.Имеются грубые ошибки в использовании карты.
Оценка "1" ставится, если ученик:
1.Не может ответить ни на один из поставленных вопросов;
2.Полностью не усвоил материал.
Примечание. По окончании устного ответа учащегося педагогом даётся краткий анализ ответа, объявляется мотивированная
оценка. Возможно привлечение других учащихся для анализа ответа, самоанализ, предложение оценки.
Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.
Оценка "5" ставится, если ученик:
 выполнил работу без ошибок и недочетов;
 допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
 не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
 не более двух грубых ошибок;
 или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
 или не более двух-трех негрубых ошибок;
 или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
 или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
 допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
 или если правильно выполнил менее половины работы.
Оценка "1" ставится, если ученик:
 Не приступал к выполнению работы;
 Правильно выполнил не более 10 % всех заданий.
Примечание.
 Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником
оригинально выполнена работа.
 Оценки с анализом доводятся до сведения учащихся, как правило, на последующем уроке, предусматривается работа
над ошибками, устранение пробелов.
Критерии выставления оценок за проверочные тесты.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 10 вопросов.
Время выполнения работы: 10-15 мин.
Оценка «5» - 10 правильных ответов, «4» - 7-9, «3» - 5-6, «2» - менее 5 правильных ответов.
Критерии выставления оценок за тест, состоящий из 20 вопросов.
Время выполнения работы: 30-40 мин.
Оценка «5» - 18-20 правильных ответов, «4» - 14-17, «3» - 10-13, «2» - менее 10 правильных ответов.
Оценка качества выполнения практических и самостоятельных работ по географии.
Отметка "5" Практическая или самостоятельная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой
последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно: подобрали необходимые для выполнения предлагаемых
работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических
и самостоятельных работ теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме.
Форма фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
Отметка "4" Практическая или самостоятельная работа выполнена учащимися в полном объеме и самостоятельно.
Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не влияющее на правильность конечного результата
(перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы
из статистических сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями,
необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка "3" Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже
выполнивших на "отлично" данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать
возможность доделать работу дома). Учащиеся показали знания теоретического материала, но испытывали затруднения при
самостоятельной работе с картами атласа, статистическими материалами, географическими инструментами.
Отметка "2" Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы.
Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью.
Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны
учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки учащегося.
Оценка умений работать с картой и другими источниками географических знаний.
Отметка «5» - правильный, полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определенной
последовательности; соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов;
самостоятельное выполнение и формулирование выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление
результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний, допускаются неточности в использовании карт и других
источников знаний, в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов;
неаккуратное оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в
выполнении задания и в оформлении результатов.
Отметка «1» - полное неумение использовать карту и источники знаний.
Требования к выполнению практических работ на контурной карте.
Практические и самостоятельные работы на контурной карте выполняются с использованием карт атласа и учебника, а также
описания задания к работе.
1. Чтобы не перегружать контурную карту, мелкие объекты обозначаются цифрами с последующим их пояснением за рамками
карты (в графе: «условные знаки»).
2. При нанесении на контурную карту географических объектов используйте линии градусной сетки, речные системы,
береговую линию и границы государств ( это нужно для ориентира и удобства, а также для правильности нанесения объектов).
3. Названия географических объектов старайтесь писать вдоль параллелей или меридианов, это поможет оформить карту более
аккуратно (требование выполнять обязательно).
4. Не копируйте карты атласа, необходимо точно выполнять предложенные вам задания (избегайте нанесение «лишней
информации»: отметка за правильно оформленную работу по предложенным заданиям может быть снижена на один балл в
случае добавления в работу излишней информации)
5. Географические названия объектов подписывайте с заглавной буквы.
6. Работа должна быть выполнена аккуратно без грамматически ошибок (отметка за работу может быть снижена за небрежность
и грамматические ошибки на один и более баллов).
Правила работы с контурной картой.
1. Подберите материалы для выполнения задания на карте (текстовые карты, статистические материалы, текст учебника),
выделите главное.
2. Про ранжируйте показатели по 2-3 уровням – высокие, средние, низкие.
3. При помощи условных знаков, выбранных вами, выполните задание, условные знаки отобразите в легенде карты.
4. Правильно подпишите географические объекты – названия городов и поселков расположите по параллелям или параллельно
северной рамки карты; надписи не должны перекрывать контуров других обозначений; надписи делайте по возможности мелко,
но четко.
5. Над северной рамкой (вверху карты) не забудьте написать название выполненной работы .
6. Не забудьте подписать работу внизу карты!
Помните: работать в контурных картах фломастерами и маркерами запрещено!
Раздел V II . Контрольно- измерительные материалы по географии для 8 класса
Диагностическая контрольная работа по географии в 8 классе за 1 полугодие
1.Какова приблизительно площадь территории России?
14 млн.кв.км.
3. 20 млн. кв.км.
17 млн.кв.км.
4. 22 млн.кв.км.
2.Какая точка нашей страны является крайней восточной на континенте?
1
1 .Город Калининград. 2. Мыс Дежнева. 3. Мыс Челюскин . 4.Гора Базардюзю
3.Северная граница России проходит по морям:
1.Баренцеву; 2. Карскому; 3. Восточно-Сибирскому; 4 . Чукотскому; 5. Морю Лаптевых
4.Определите сколько часов составляет разница во времени между Москвой (2 часовой пояс) и Чукотским полуостровом.
1. 8 часов; 2. 9 часов 3.10 часов
4. 11 часов.
5. Самолет взлетел из г.Ном на Аляске 20 января. Перелетев Берингово море, приземлился в г.Петропавловске-Камчатском.
Определите, какого числа самолет приземлился.
1. 20 января. 2. 21 января 3. 19 января.
6. Изучение территории Приморья связано с экспедициями:
1. Ермака 2. Ерофея Хабарова 3. Ивана Бекатова 4. Семена Дежнева.
7. Какие формы рельефа на территории России соответствуют древним платформам?
1. Западно-Сибирская низменность
3. Верхоянский хребет
2. Восточно-Европейская равнина
4 .Уральские горы.
8. Подберите к названиям форм рельефа соответствующие понятия:
1.Восточно-Европейская
а) хребет;
2. Среднесибирское
б) горы;
3. Кавказ
в) плоскогорье;
4.Алтай
г) равнина;
5. Черского
д) низменность;
6. Приволжская
е) возвышенность.
9. Выделите формы рельефа, созданные внутренними процессами в земной коре
1. горы
2. Овраги
3. Долины рек
4. Низменности.
10. К каким тектоническим структурам приурочены месторождения в основном рудных полезных ископаемых?
1. К плитам 2. К складчатым областям 3. К щитам.
11. Как образовались осадочные горные породы?
1. В результате действия высоких температур в слоях Земли.
2. Из магмы. поднимавшейся на земную поверхность .
3. Из накопившихся в древних морях и озерах остатков растений и животных.
12.Какие факторы влияют на формирование климата?
1.Географическая широта.
4. Тектонические движения земной коры.
2.Солнечная радиация.
5. Рельеф.
3. Перемещение воздушных масс.
6. Удаленность от океанов
7. Животный и растительный мир.
13 Какие воздушные массы господствуют в умеренных широтах на территории России?
В европейской части
2.В азиатской части
А) Арктические воздушные массы
Б) Западные морские
Г) Континентальные
В) Тропические
14.Какие факторы влияют на распределение количества осадков по территории России?
1. Географическая широта
4.Влияние Тихого океана.
2. Западный перенос воздушных масс
5.Рельеф.
3. Солнечная радиация
15. Какие горы являются препятствием для проникновения воздушных масс со внутренние районы страны?
1. Кавказские
3.Дальневосточные хребты.
2. Уральские.
16. на каких равнинах протекают боле длинные реки?
1. На Восточно-Европейской.
3.На Среднесибирском плоскогорье.
2. На Западно-Сибирской.
17. Какие реки принадлежат бассейну Северного ледовитого океана?
1. Кама; 2.Печора;
3. Северная Двина; 4 Амур; 5. Колыма 6. Индигирка; 7 Нева; 8.Яна
18. Что называют уклоном реки?
1.
1.Превышение истока реки над устьем.
3. Отношение длины реки к величине ее падения
2. Отношение величины падения реи к ее длине
19. Какое питание имеет большинство рек нашей страны?
1. Дождевое 2. Снеговое 3. Подземное 4.Ледниковое 5. Смешанное
20. Какие реки богаты гидроресурсами?
1. Равнинные.
2. Горные
21. Какая из природных зон России, лежащая в основном в области умеренного климата, в растительном покрове которой
преобладают злаковые и ковыли, широко используется в сельском хозяйстве?
1.Лесотундра
3. Смешанные леса
2. Степи
4. Тайга
Тест по теме «Россия на карте мира»
Общую сухопутную границу с Россией имеют государства:
А. Украина, Беларусь, Финляндия, Молдова;
Б. Украина, Казахстан, Финляндия, Таджикистан;
В. Беларусь, Финляндия, Монголия, Китай;
Сухопутные границы России по сравнению с морскими имеют протяженность:
А. большую;
Б. примерно равную;
В. меньшую.
Россия имеет морские границы с:
А. Китаем, Латвией, Турцией;
Б. Южной Кореей, Польшей, Грецией;
В. Канадой, США, Японией.
Самая протяженная сухопутная граница у России с:
А. Китаем;
Б. Казахстаном;
В. Монголией.
Установите соответствие:
Крайние точки России
Название
1. Крайняя северная точка
А. Город Кушка.
Б. Гора Базардюзю.
2. Крайняя южная точка
В. Мыс Флигели.
3. Крайняя западная точка
Г. остров Ратманова.
4. Крайняя восточная точка
Д. Мыс Дежнева.
Е. Песчаная Балтийская коса
Ж. Мыс Челюскин
Тест по теме «Часовые пояса»
1. Весь земной шар разделен на 24 часовых пояса, т.е. через каждые 150 . Сколько часовых поясов расположено на
территории России?
2. На сколько делений надо перевести стрелку часов при перелете из II часового пояса в I? VI ? IX ?
3. С какой целью с 1981г. в нашей стране вводится «летнее» время?
4. Сколько раз в нашей стране можно встречать Новый год?
5. Определите, сколько времени будет в Якутске, если в Москве 14ч.
6. На сколько делений (вперед, назад) надо перевести стрелки часов при перелете из Калининграда в Алма-Ату?
7. Определите, сколько времени будет в Москве, если в Южно-Сахалинске полдень.
Тест по теме «Водные ресурсы»
По картам атласа определите, к бассейнам каких океанов принадлежат моря, омывающие Россию.
2. Наибольшее количество морей, омывающих берега России, относятся к океану:
А. Атлантическому;
Б. Северному Ледовитому;
В. Тихому.
Большее число морей России относится к:
А. внутренним;
Б. окраинным.
4. Соленость морей тихого океана по сравнению с морями Северного Ледовитого океана:
А. больше;
Б. примерно такая же;
В. меньше.
5.Самым соленым из тихоокеанских морей является:
А. Берингово;
Б. Охотское;
В. Японское.
Установите соответствие:
Море
Промысловые рыбы
1. Баренцево
А. осетровые, судак, вобла.
Б. треска, сельдь, морской окунь.
2. Японское
В. лососевые, камбала, сайра
3. Каспийское
Г. салака, килька, угорь
4. Балтийское
Северный морской путь проходит по морям:
А. Северного Ледовитого океана;
Б. Северного ледовитого и Тихого;
В. Северного Ледовитого, Тихого, Атлантического
Самые высокие приливы наблюдаются в России в море:
А. Белом;
Б. Охотском;
В. Беринговом
9. Рекреационное значение имеют моря:
А. Черное
Б. Черное и Азовское
В. Черное, Азовское, Балтийское
Моря, омывающие территорию России, имеют природные ресурсы:
А. биологические
Б. биологические и энергетические
В. биологические, энергетические и минеральные
Какие из морей, омывающих Россию, обладают крупными запасами нефти и природного газа:
А. Черное, Азовское, Балтийское
Б. Каспийское, Баренцево, Охотское
В. Восточно-Сибирское, Чукотское, Лаптевых?
Какие моря у берегов России получили свои названия от имен их исследователей, какие- по особенностям географического
положения?
Тест по теме «Геологическое строение, рельеф»
В России преобладает рельеф:
А. горный
Б. равнинный
Наиболее возвышенной частью России является:
А. западная (европейская)
Б. восточная (азиатская)
Высшая точка России:
А. гора Эльбрус
Б. пик Коммунизма
В. гора Базардюзю
Если в основании территории находится платформа, то в рельефе преобладают:
А. горы
Б. равнины
Если участок территории относительно устойчив, на поверхности находятся породы, залегающие горизонтально, то рельеф
будет:
А. равнинный
Б. горный
Установите соответствие:
Возраст складчатости
1. Байкальская
2. Каледонская
3. Герцинская
4. Мезозойская
5. Альпийская
Горная система
А. Уральские горы
Б. Хребет Черского
В. Алтай
Г. Западный Саян
Д. Кавказ
Е. Восточный Саян
Ж. Верхоянский хребет
В основании Западно-Сибирской равнины находится:
А. древняя платформа
Б. плита молодой платформы
В. область мезозойской складчатости
Если фундамент платформы образовался во время архейской и протерозойской эры, то это платформа:
А. молодая
Б. древняя
Алтай выше, чем Урал, из-за того, что:
А. позднее образовался
Б. сложен более плотными породами
В. в кайнозое испытывал дополнительные поднятия
Большое многообразие полезных ископаемых наблюдается на:
А. платформах
Б. в складчатых областях
Более богаты полезными ископаемыми горы:
А. складчатые
Б. складчато-глыбовые
На платформах встречаются полезные ископаемые:
А. осадочного происхождения
Б. осадочного и магматического происхождения
В. осадочного, магматического и вулканического происхождения
Установите соответствие:
Вид полезного ископаемого
1. Каменный уголь
2. Нефть
Название месторождения
А. Курская магнитная аномалия
Б. Кузбасс, Печорский бассейн
3. Газ
4. Железные руды
5. Медные руды
В. Сургут, Самотлор
Г. Оренбург, Астрахань
Д. Норильск, Медногорск
Большая часть запасов железных руд в России сосредоточена:
А. в европейской части
Б. в азиатской части
Основные запасы каменного угля России находятся:
А. в европейской части
Б. в азиатской части
Определите, какие горы изображены на рисунке. Почему они так богаты минеральными ресурсами?
Тесты по теме «Кавказ»
1. Самой высокой вершиной Кавказа является ...
Базардюзю
Эльбрус
Шхора
Казбек
2. Кавказские горы считаются молодыми, потому что ...
... они высокие
... много ледников
... образовались в кайнозойскую эру
... образовались в мезозойскую эру
3. Хребты Скалистый и Пастбищный являются ...
... куэстами
... грабенами
... горстами
... лакколитами
4. По своему строению Кавказские горы являются ...
... вулканическими
... глыбовыми
... складчатыми
... складчато-глыбовыми
5. Как называют заболоченные пространства в низовьях
Терека и Кубани?
Плавни
Лиманы
Бары
Боры
6. Укажите господствующий местный ветер на Кавказе.
Суховей
Фен
Метель
Поземка
7. Какое питание преобладает у рек Кавказа?
Смешанное
Дождевое
Подземное
Ледниковое
8. Кавказские горы богаты рудными ископаемыми по
причине того, что ...
... в процессе горообразования по трещинам из больших
глубин изливалась магма
... здесь до сих пор идет горообразование
... это молодые горы
... это высокие горы
9. В городе Сочи самая теплая зима в России, потому что ...
... город расположен на берегу моря
... город закрыт горами от холодного воздуха Русской
равнины
... город находится в широте тропиков
... город находится в широте субтропиков
10. На западные районы Кавказа приходится большее
количество осадков, чем на восточное по причине ...
... множества рек
... холодного ветра
... расположения относительно Атлантического океана
... высоты
Контрольно- измерительные материалы по географии для 9класса
Итоговая контрольная работа за первое полугодие по географии в 9 классе
1. Межотраслевым комплексом называется:
а) сочетание взаимосвязанных отраслей
б) группа отраслей, потребляющих однородное сырье
в) отрасли, продукция которых взаимозаменяема
2. Отрасли, определяющие научно-технический прогресс:
а) электроэнергетика и металлургия
б) топливная и химическая
в) электроэнергетика, машиностроение и химическая
3. Машиностроение России развито:
а) во всех экономических районах
б) только в районах Европейской зоны
в) только в районах Азиатской зоны
4. Доминирующим фактором в размещении отраслей точного машиностроения является:
а) трудовой
б) транспортный
в) сырьевой
5. Размещение топливно-энергетического комплекса России характеризуется следующими чертами:
а) потребители энергии и основные топливные базы расположены на западе
б) потребители энергии — на западе, топливные базы — на востоке
в) потребители энергии и топливные базы — на востоке
6. Определяющий фактор при размещении ГЭС:
а) потребитель
б) природные условия
в) наличие топлива
7. Крупный центр добычи газа:
а) Экибастуз
б) Уренгой
в) Черемхово
8. Основная часть нефти России добывается:
а) в Центральной России
б) в Западной Сибири
в) на Европейском Юге
9. Тип электростанций, на который приходится наибольшая доля выработки электроэнергии в России:
а) АЭС
б) ГЭС
в) ТЭС
10. Ведущий металлургический район России:
а) Дальний Восток
б) Северный Кавказ
в) Урал
11. Ведущий фактор размещения медной промышленности:
а) топливный
б) сырьевой
в) трудовой
12. Крупный центр черной металлургии:
а) Иркутск
б) Москва
в) Череповец
13. Предприятия химической промышленности размещаются:
а) в местах потребления продукции
б) в местах размещения сырья
в) в районах потребления продукции, в местах размещения сырья, в районах, хорошо обеспеченных водой, и вблизи крупных
энергетических центров
14. Найдите соответствие:
1) Центр автомобилестроения
а) Екатеринбург
2) Центр тракторостроения
б) Челябинск
3) Центр сельскохозяйственного машиностроения
в) Тольятти
4) Центр тяжелого машиностроения
г) Ростов-на-Дону
15. Вид транспорта, играющий ведущую роль в грузопотоках на территории России:
а) речной
б) железнодорожный
в) авиационный
16. Порт, обслуживающий моря Тихого океана:
а) Мурманск
б) Находка
в) Тикси
17. Технико-экономическая особенность цветной металлургии состоит в:
а) трудоемкости
б) материалоемкости
в) энергоемкости
18. Крупный центр металлургии никеля:
а) Череповец
б) Красноярск
в) Норильск
19. Основной судоходный речной бассейн России:
а) Ленский
б) Ангаро-Енисейский
в) Волго-Камский
20. Укажите вариант, где правильно перечислены морские порты России:
а) Находка – Архангельск - Мурманск
б) Дудинка - Южно-Сахалинск - Комсомольск-на-Амуре
в) Новороссийск – Санкт-Петербург - Волгоград
Текущий тест по теме «Географическое положение и природа Северо-Западного района».
1. Выберите пару регионов, входящих в состав Северо-Западного района:
А) Новгородская и Вологодская области;
Б) Псковская и Нижегородская области;
В) Калининградская и Новгородская области.
2. Укажите наиболее важное преимущество ЭГП Северо-Западного района;
А) богатство минеральными ресурсами;
Б) благоприятные природные ресурсы;
В) расположение на важных торговых путях – водных и морских.
3. Выберите ошибочные утверждения:
А) Главная особенность географического положения района – центральная роль.
Б) Тип территориальной структуры хозяйства – очаговый.
В) Благодаря выгодному ЭГП наибольшее развитие получили отрасли,
ориентированные на привозное сырье.
Г) Геополитическое положение района характеризуется базированием Балтийского
военного флота.
Д) Столичное положение Северо-Запада сыграло существенную роль лишь в царское время.
4. Установите причинно-следственные связи:
Причина
Следствие:
А) древнее оледенение
1. хорошая обеспеченность водными ресурсами;
Б) равнинный рельеф
2. моренные холмы и гряды;
В) избыточное увлажнение
3. образование озер - Ильмень, Чудское, Псковское;
Г) влажный прохладный климат
4. медленное течение рек ;
Д) фундамент покрыт осадочным чехлом
5. развито молочное животноводство,
Выращивание льна, картофеля, овощей;
6. густая речная и озерная сеть;
7. ведется добыча торфа, известняка, горючих сланцев;
8. широкие поймы рек;
9. сильная заболоченность местности.
. Проверочный тест «Население и хозяйство Европейского Севера». По параграфам 22, 23.
На оценку «3»
1. Выберите верные утверждения:
А) Заселение территории началось только с 18 века.
Б) Климатические факторы оказали основное влияние на хозяйственное освоение района.
В) Европейский Север не знал крепостного права.
Г) Хозяйство Европейского Севера пришло в упадок после строительства Санкт-Петербурга.
Д) Издавна здесь люди занимались добычей полезных ископаемых, охотой, рыболовством.
Е) Средняя плотность современного населения достаточно высока.
Ж) Европейский Север служил местом ссылки в царское и советское время.
З) Резкое сокращение промышленного производства в последние годы привело к оттоку населения.
И) Сельское население малочисленно и, в основном, сосредоточено по речным долинам.
К) Численность населения постоянно увеличивается.
2. Из приведенного ниже списка выберите отрасли, определяющие «лицо» района:
А) черная и цветная металлургия;
Б) легкая промышленность;
В) химическая промышленность;
Г) лесная промышленность;
Д) ТЭК
Е) машиностроение.
На оценку «4».
3. Установите соответствия между отраслями промышленности и крупными центрами:
Отрасль
Центр
А) цветная металлургия
1. Мурманск, Петрозаводск, Мезень;
Б) деревообрабатывающая
2. Мончегорск, Надвоицы, Кандалакша;
В) черная металлургия
3. Архангельск, Сыктывкар, Кондопога;
Г) рыбная промышленность
4. Череповец.
На оценку «5».
4. Установите соответствие между народным промыслом и центром:
Центр:
Народный промысел:
А) Вологда
1. резьба по дереву, деревянное зодчество;
Б) Великий Устюг
2. ковка металла;
В) Архангельск
3. шитье из оленьих шкур;
Г) Карелия
4. изготовление серебряных украшений;
Д) побережье Баренцева моря
5. золотошвейное и жемчужное шитье;
Е) Череповец
6. плетение кружев.
Текущий «Проверка знаний подрайонов Европейского Севера».
Кольско-Карельский подрайон –
Двино-Печорский подрайон –
1. Восточной границей является Приполярный Урал.
2. Главными породами лесопромышленного района являются сосна, ель, береза.
3. Пробурена сверхглубокая скважина.
4. Кристаллический фундамент перекрыт пластами осадочных пород.
5. Район нефтегазоносный, основные месторождения – Штокмановское, Поморское, Усинское
6. В районе преобладают хвойные породы: ель, сосна, лиственница, пихта, кедр.
7. В 1719 году создан первый курорт России – Марциальные воды.
8. Построена первая приливная станция – Кислогубская.
9. На климат района оказывает влияние Норвежское течение.
10. Мраморы и граниты района используют в строительстве и отделке зданий.
11. По территории протекают крупные реки – Мезень, Двина, Печора.
12. Главное богатство района – апатито-нефелиновые руды.
13. Озы – типичное явление для этого района.
14. Среднемесячная температура января колеблется от -16˚˚С до – 24˚ С
15. Господствуют морские воздушные массы арктических и умеренных широт.
16. На территории находится республика.
17. В основании района лежат древние кристаллические породы.
18. Ледник создал многочисленные котловины озер.
19. Крупные залежи железной руды ( Ковдорское, Костомукшское, Оленегорское месторождения).
20. В районе с давних пор известны крупные запасы поваренной соли.
Календарно тематическое планирование уроков географии.
Класс: 8
Учитель: А.Г.Гарифуллина.
Количество часов в неделю: 2
Всего: 70
Административные контрольные работы: 1
Плановые контрольные работы: 4
Практические работы: 12
Уроки с применением ИКТ: 8
Класс: 9
Учитель: А.Г.Гарифуллина.
Количество часов в неделю: 2
Всего: 68
Административные контрольные работы: 1
Плановые контрольные работы: 3
Практические работы: 10
Уроки с применением ИКТ: 7
Календарно-тематическое планирование 8 класс
№
1
2
3
4
5
6
7
Тема урока
Что изучают в
курсе «Природа
России». Источники
географической информации
Географическое
положение
России
Практическая
работа №1
Моря,
омывающие
территорию
России
Как осваивали и
изучали
территорию
России
Как осваивали и
изучали
территорию
России
Картографически
й метод в
географии
Россия на карте
часовых поясов
Кол
-во
часов
Тип урока
1
Урок изучения нового
материала
1
Практикум
1
Практикум
1
Семинар
1
Семинар
1
Практикум
1
Урок
изучения
нового
материала
Элементы
обязательного
минимума
образования
Источники
географи- ческой
информации
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
Уметь: использовать
различные источники
геогра- фической
информации
Пространства России (8 часов)
Географическое
Уметь: показывать и
положение. Виды и
называть факторы,
уровни
определяющие
географического
географическое
положения.
положения России;
Особенности
показывать на карте
географического
крайние точки страны;
положения России.
показывать границы
Часовые пояса.
России и пограничные
страны, оценивать
значение границ для
связей с другими
странами; определять
разницу во времени по
карте часовых поясов,
приводить примеры
воздействия разницы во
времени на жизнь
населения; показывать
на карте субъекты РФ;
обосновывать
необходимость
географических знаний
на современном этапе.
Дополнительный материал
Формы
контроля
Практич
е-ские
работы
Фронтальный
Тематический
контроль в
различных
формах:
зачет,
географиче
с-кий
диктант,
решение
задач на
поясное
время.
Домаш
нее
зада
ние
Стр.
3-4
На
контурную карту
нанести
границы
России и
сопредельных
государств,
отметить
крайние
точки,
моря,
омывающие
берега
нашей
родины.
Решение
задач на
определенное
поясное
Дата
проведения
План
1.09
§1
5.09
§2
8.09
§4
12.09
§4
15.09
§4
19.09
§3
22.09
Фак
т
8
9
Практическая
работа №2
Итоговый урок по
теме
1
Практикум
1
Зачет
10
Особенности
рельефа России
1
11
Геологическое
строение
территории нашей
страны
Минеральные
ресурсы России
Развитие форм
рельефа
1
12
13
1
1
Раздел I. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ (19 ЧАСОВ)
Урок
Особенности
Уметь: читать тектониТестовая
изучения
геологического
ческую, геологическую
самостояте
нового
строения.
карты, геохронологичесльная
материала
Устойчивые и
кую таблицу, выявлять
работа
подвижные участки
взамозависимость текИзучение
земной коры.
тонических структур и
нового
Основные этапы
форм рельефа, полезматериала
геологической
ных ископаемых на осистории
нове сопоставления
Практикум
формирования
карт; показывать на
земной коры на
карте основные формы
Урок
территории
страны.
рельефа страны,
систематиза
Основные тектонинаносить их на
ции и
ческие
структуры.
контурную карту;
обобщения
Распространение
определять, как рельеф
знаний
крупных
форм
влиет на жизнь людей;
(практикум)
рельефа.
приводить примеры
Влияние внутренних изменений в рельефе
и внешних
под влиянием различпроцессов на
ных факторов; показыфомирование
вать на карте и называрельефа. Движение
ть районы интенсивных
земной коры.
тектонических движеОбласти современний; называть меры беного горообразовазопасности при стихийния землетрясений и ных явлениях;
вулканизма.
объяснять влияние реПриродные условия льефа на природу и
и ресурсы. Законожизнь людей; показымерности размещевать месторождения
ния месторождений
полезных ископаемых,
полезных ископаевлияния разработки
мых. Минеральные
месторождений на
ресурсы страны и
природную среду;
проблемы их
оценивать значимость
время.
26.09
29.09
Установл
ение
враимозав
исимости
тектониче
ских
структур,
рельефа и
полезных
ископаем
ых.
Характеристика
рельефа и
полезных
ископаемых своей местности.
Воздейств
ие
рельефа
на жизнь
людей.
§5
3.10
§6
6.10
§7
10.10
§8
13.10
рационального
использования.
14
От чего зависит
климат нашей
страны
1
15
Закономерности
распределения
тепла и влаги на
территории нашей
страны
Практическая
работа №3
Типы климатов
России
1
17
Зависимость
человека от
климатических
условий
Практическая
работа №4
1
18
Климат и
климатические
ресурсы
1
16
1
полезных ископаемых
для развития хозяйства,
оценивать условия
добычи.
Климат и климатические ресурсы (5 часов)
Урок
Факторы формироЗнать: закономерности
изучения
вания климата:
распределения суммарнового
географическая
ной солнечной
материала
широта, подстилаю- радиации.
щая поверхность,
Уметь: приводить
Практикум
циркуляция воздуш- применых масс. Циклоны
ры влияния климата на
и антициклоны.
жизнь людей, сравниваЗакономерности рас- ть Россию с другими
Пределения тепла и
странами по получаемовлаги на территории му количеству тепла;
давать оценку климатиИсследовани страны (средние
температуры января ческих особенностей
е
и июля, осадки, исРоссии; приводить
парение, испаряепримемость, коэффициент ры изменения погоды
увлажнения).
под влиянием циклонов,
Сезонность климата, антициклонов,
чем она обусловлеатмосферна. Типы климатов
ных фронтов; объяснять
Практикум
России. Факторы их влияние разных типов
формирования, кли- воздушных масс,
матические пояса.
постоянСтепень благоприят- ных и переменных
ности природных ус- ветров на климат
ловий.
территории; определять
Климат
и
человек.
по картам темУрок
Влияние климата на пературы воздуха, колиповторения
чество осадков,
и обобщения быт, жилище,
одежду,
способы
объяснять
(деловая
передвижения, здозакономерности их
игра)
ровье человека. Неб- расплагоприятные
ределения в разных
климати
реггические явления.
онах России; называть и
Фронтальный
устный
опрос
Анализ
карт,
фронтальный
устный
опрос
Характер
истика
климатическ
их поясов
и
областей
с точки
зрения
условий
жизни и
Индивиду- хозяйстве
нной
альный
деятеустный опрос. льности
Фронтальн людей.
Определе
ый
письменный опрос ние по
Индивидуа климатич
-льный уст- еской
ный опрос карте
суммарно
й радиации,
коэфИндивидуа фициента
-льный уст- для отденый опрос льных
пунктов
страны.
Определе
ние
состо-
§9
17.10
§9
20.10
§10
24.10
§11
27.10
§11
31.10
19
Разнообразие
внутренних вод
России. Реки
1
Урок изучения нового
материала
20
Озера. Болота.
Подземные воды.
Ледники
многолетняя
мерзлота.
1
Практикум
21
Водные ресурсы.
Охрана вод
Практическая
работа №5
1
Практикум
22
Внутренние воды
и водные ресурсы
1
Урок
повторения и обобщения
(исследование)
показывать климатические пояса и области,
давать краткое описание
типов погоды; давать
оценку климатических
условий для
обеспечения жизни
людей.
Внутренние виды и водные ресурсы (4 часа)
Особая роль воды в
Уметь: показывать реки
природе и хозяйстве. России на карте;
Виды вод суши на
объяснять основные
терхарактеристики реки на
тории страны.
конкретных примерах;
Главные речные
провидить примеры
системы, водоиспользования реки в
разделы, бассейны.
хозяйственных целях;
Распределение рек
показывать на карте
по бассейнам
озера, артезианские басокеанов. Питание,
сейны, области
режим, расраспрост-ранения
ход, годовой сток
вечной мерзлоты;
рек, ледовый режим. приводить примеры
Роль рек в освоении хозяйственного
террииспользования
тории и развитии
поверхносэкотных вод и негативного
номики России.
влияния на них
Важнейшие озера, их человечес-кой
происхождение.
деятельности; давать
Болохарактеристику
та. Подземные воды. крупных озер страны и
Ледники. Многолет- области; показывать на
няя мерзлота.
карте и объяснять
Водные ресурсы,
значение каналов и
возможность их
водохранилищ.
размещения на
территории страны.
яния
погоды по синоптической карте.
Фронтальный
устный
опрос
Анализ
карт,
фронтальный
устный
опрос
Индивидуальный
уст-ный
опрос.
Фронтальный
письменны
й опрос
Индивидуальный
устный
опрос
Характеристика
реки с
точки зрения
ее
хозяйственного
использования.
Сравнительная
оценка
обеспеченности
водными
ресурсам
и своего
ре-гиона
и Западной
Сибири
§12
3.11
§13
14.11
§14
17.11
§14
21.11
23
Образование почв
и их разнообразие
1
24
Закономерности
распространения
почв
1
25
Почвенные
ресурсы
Практическая
работа №6
1
26
Растительный и
жи-вотный мир
России
1
27
Биологические
ресурсы. Охрана
растительного и
животного мира
Природноресурсный
потенциал России
Практическая
работа №7
1
28
1
Урок
изучения
нового
материала
Практикум
Конференци
я
Многолетняя мерзлота.
Почва и почвенные ресурсы (3 часа)
Почвы и почвенные Уметь: объяснять
ресурсы. Почвы –
понятия: земельные
основной компонент ресурсы, сельприроды. В.В.
скохозяйственные
Докучаев –
угодья; называть
основоположник
факторы
почвоведения
почвообразования;
называть свойства
основных типов почв;
давать оценку типов
почв с точки зрения их
хозяйст-венного
оценивания; объяснять
необходимость охраны
почв, рациональ-ного
использования земель.
Растительность и животный мир (3 часа)
Урок
Растительный и
Уметь: приводить
изучения
живот-ный мир
пример ы значения
нового
России: видовое
растительного мира в
материала
разнообразие, факто- жизни людей,
ры, определяющие
использование
Исследоваего облик.
безлесных пространств
ние
Особенности
человеком; перечислять
растительного и
ресурсы леса; объяснять
живо-тного мира
причины изме-нения
Урок
природных зон
лугов, степей, тундры,
системаРоссии. Биологипод влиянием человека;
тизации и
ческие
ресурсы,
их
прогнозировать
обобщения
рациональное
последствия
знаний
исполь-зование.
уничтожения болот;
(прак-тикум)
Меры по охране
объяснять значение
растительного и
животного мира в жизни
животного мира.
человека
Природные террито-
Фронтальный
устный
опрос
Анализ
карт,
фронтальный
устный
опрос
Индивидуальный
уст-ный
опрос.
Фронтальный
письменны
й опрос
Индивидуальный
уст-ный
опрос
Фронтальный
устный
опрос
Анализ
карт,
фронтальный
устный
опрос
Характеристикапочв по
карте,
аналих
факторов и
условий
почвообраз
ования
§15
24.11
§16
28.11
§17
1.12
§18
5.12
§19
8.12
§20
12..12
Разнообразие ПК
России.
Природное
районирование
Моря как крупные
ПК
1
31
Природные зоны
России.
Арктические
пустыни, тундра,
лесотундра
1
32
Разнообразие
лесов России:
тайга, смешанные
и
широколиственны
е леса
1
33
Безлесные зоны
на юге
России:степи,
полупустыни и
пустыни
1
34
Высотная
1
29
30
1
риальные
комплексы.
Локальные,
региональные и
глобальные уровни
ПТК. Физикогеографическое
районирование
России
Раздел II. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ (38 часов)
Природное районирование (6 часов)
Урок
Природные и
Уметь: описывать
Индивидуизучения
антропогенные ПТК. природные условия и
альный
нового
Природная зона как
ресурсы природноуст-ный
материала
природный комплекс хозяйственных зон на
опрос
: взаимосвязть и
основе чтения
Практикум
Фронтальвзаитематических карт;
ный
мообусловленность
объяснять и приводить
устный
ее компонентов.
примеры рационального
опрос
Роль В.В.Докучаева и нерационального
Урок
Анализ
и
Л.С.Берга
в
природопользования;
актуализаци
карт,
создании учения о
описывать виды
изнаний и
фронтальприродных зонах.
хозяйственной
умений
ный
Что такое природно- деятельности людей в
устный
хозяйственные
природных зонах
опрос
зоны?
Урок
Индивидуактуализаци Характеристика
альный
природных
зон.
изнаний и
уст-ный
Природные ресурсы
умений
опрос.
зон, их
Фронтальиспользование,
ный
экологические
письменны
проблемы. Высотная
й опрос
поясность.
От
чего
Урок
Анализ
актуализаци зависит набор
карт,
высотных
поясов
изнаний и
фронтальумений
ный
устный
опрос
Урок
Индивиду-
Выявлени
е
зависимос
ти между
компонен
-тами
при-роды
на
примере
одной из
природных зон
§21
15..12
§22
19..12
§23
22..12
§24
26..12
§25
16..01
§26
19..01
поясность
повторения
и обобщения
(исследование)
Русская
(ВосточноЕвропейская)
равнина.
Географическое
положение и
особенности
природы
Природные
комплексы
Русской равнины
1
Урок
изучения
нового
материала
1
Семинар
37
Географическое
положение своего
региона
Татарстана.
1
Урок
изучения
нового
материала
38
Тектоническое
строение, рельеф,
полезные
ископаемые .
Практическая
работа №8
1
Практикум
39
Особенности
климата
1
Практикум
40
Природные зоны
области
1
Семинар
41
Проблемы
взаимодействия
природы и
1
практикум
35
36
альный
уст-ный
опрос,
тестирование
Природа регионов России (23 часа)
Европейская Россия Уметь: определять ГП,
–основа
состав и особенности
формирования
природы крупных
территории РФ.
объектов; объяснять
Специфика природы зависимость природы
и ресурсный
объекта от
потенциал. Влияние географической
природных условий, широты, характера
ресурсов на жизнь и подстилающей
хозяйственную
поверхности, общей
деятельность
циркуляции атмосферы,
населения. Состав
зависимость характера
района. Особенности рельефа от строения
ГП и его влияние на земной коры;
природу,
закономерности
хозяйственное
развития животного и
развитие района и
растительного мира
геополитические
территории,
интересы
характеризовать и
государства.
оценивать природные
Историкоусловия и природные
географические
ресурсы крупных
этапы развития
природных районов в
района.
жизни и деятельности
Специфика природы человека.
района, природные
ресурсы. Причины
их разнообразия и
влияние на жизнь и
хозяйственную
деятельность
человека.
Фронтальн
ый опрос
§27
23..01
Анализ
карт,
фронтальн
ый опрос
Индивидуа
льный
опрос,
письменны
й опрос.
Индивидуа
льный
опрос
§28
26..01
Стр.
5-12
30..01
Стр.
1326
2.02
Стр.
2943
Стр.
5864
6..02
Стр.
108124
13..02
Фронтальн
ый опрос
Анализ
карт,
фронтальн
ый опрос
Индивидуа
льный
опрос,
9.02
42
43
44
45
46
47
48
49
человека на
территории
области.
Охраняемые
объекты
Практическая
работа №9
Северный Кавказ
– самые молодые
высокие горы
России
Природные
комплексы
Северного
Кавказа
письменны
й опрос.
1
Путешестви
е
1
Практикум
Урал –
«Каменный пояс»
земли Русской
Своеобразие
природы Урала
Природные
уникумы Урала.
Экологические
проблемы
ЗападноСибирская
низменность
1
Игра
1
Практикум
1
Семинар
1
Природные
ресурсы Западной
Сибири.
Проблемы их
освоения
Восточная
Сибирь: величие
и суровость
природы. ГП.
Состав
территории,
1
Урок
изучения
нового
материала
Практикум
1
Урок
актуализаци
и знаний и
умений
Анализ
карт,
фронтальн
ый опрос
Индивидуа
льный
опрос,
тестирован
ие.
Индивидуа
льный
опрос
Фронтальн
ый опрос
Анализ
карт,
фронтальн
ый опрос
Индивидуа
льный
письменны
й опрос
Анализ
карт,
фронтальн
ый опрос
§30
16..02
§31
20..02
§32
23..02
§33
2702
§34
2.03
§35
6.03
§36
9..03
Тестирован
ие
§37
13..03
50
51
история освоения
Природные
районы
Восточной
Сибири
Жемчужина
Сибири – Байкал
1
1
Урок
актуализаци
и знаний и
умений
Урок
актуализаци
и знаний и
умений
Урок
актуализаци
и знаний и
умений
Индивидуа
льный
опрос
§38
16.03
Фронтальн
ый устный
опрос
§39
20.03
Анализ
карт,
фронтальн
ый устный
опрос
§40
23.03
Индивидуа
льный
устный
опрос.
Фронтальный
письменны
й опрос
Анализ
карт,
фронтальн
ый устный
опрос
Индивидуа
льный
устный
опрос,
тестирование
Тестирован
ие.
Индивидуа
льный
опрос
§41
3..04
§42
6.04
§43
10.04
§43
13.04
Природные
ресурсы
Восточной
Сибири,
проблемы их
освоения
Дальний Восток
край контрастов.
ГП, состав
территории.
История
освоения.
1
1
Урок
актуализаци
и знаний и
умений
54
Природные
комплексы
Дальнего Востока
1
Урок
актуализаци
и знаний и
умений.
55
Природные
ресурсы Дальнего
Востока, освоение
их человеком.
1
Исследование
5657
Природа регионов
России.
2
Урок
систематиза
ции и
обобщения
знаний
52
53
Влияние
природных
условий на жизнь
и здоровье
человека
Географический
фактор в развитии
общества
1
60
Антропогенное
воздействие на
природу
1
61
Рациональное
природопользован
ие
Практическая
работа №10
1
62
Особо
охраняемые
территории
1
63
Памятники
Всемирного
природного и
культурного
наследия в нашей
стране
Экологическая
ситуации в
России
1
58
59
64
1
1
Человек и природа (9 часов)
Природные условия Знать: законы об
и ресурсы.
охране природы;
Природный и
антропогенное
экологический
воздействие на природу;
потенциал России.
рациональное
Географический
природопользование,
Урок
фактор в развитии
особо охраняемые
изучения
общества.
территории, памятники
нового
Антропогенное
Всемирного природного
материала
воздействие на
и культурного наследия
Семинар
природу.
в нашей стране.
Рациональное
Уметь: объяснять
природопользование значение природы в
.
жизни и деятельности
Особо охраняемые
человека, роль
Практикум
территории.
географической науки в
Памятники
рациональном
Всемирного
природопользовании;
природного и
составлять
культурного
географические
наследия в нашей
прогнозы;
стране.
анализировать
Экологическая
экологические карты
России; уметь
Путешестви ситуации в России
выполнять правила
е
природоохранного
поведения, участвовать
в мероприятиях по
охране природы
Исследовани
е
Урок
изучения
нового
материала
Урок
актуализаци
и знаний и
умений
Индивидуа
льный
устный
опрос
§44
17.04
Фронтальн
ый устный
опрос
§44
20.04
Анализ
карт,
фронтальн
ый устный
опрос
Индивидуа
льный
устный
опрос.
Фронтальный
письменны
й опрос
§45
24.05
§46
27.04
Анализ
карт,
фронтальн
ый устный
опрос
Анализ
карт,
фронтальн
ый устный
опрос
лекц
ия
1..05
Анализ
карт,
фронтальн
ый устный
опрос
§47
лекц 4...05
ия
11.05
65
Человек и
природа
1
Урок
систематиза
ции и
обобщения
знаний
(игра)
Повторени
е
Пов
тори
ть
§4547
8.05
66
Обобщение темы
«Человек и
природа»
Контрольная
работа по теме:
«География
России»
Урок-КВН
1
Обобщающи
й урок
§47
11.05
1
Тест
Фронтальн
ый устный
опрос
Тестирован
ие
1
Урок-игра
Урок-экскурсия
Обобщающий
урок
1
1
Экскурсия
Обобщение
знаний
67
68
69
70
Закреплени
е знаний
Задание на
лето
15.05
18.05
22.05
25.05
Календарно-тематическое планирование 9 класс
№
Урока
Тема урока
Практическая
работа
Тип
урока
Элементы обязательного
минимума образования
Дата
Требования к уровню
Д/З§
подготовки обучающихся
П
ГЕГРАФИЯ РОССИИ
РАЗДЕЛ I . Место России в мире (3 часа)
Место России в мире.
Политико-государственное
устройство Российской
Федерации
1
2
Государственная территория
России.
Работа с картой,
определение
особенностей ЭГП,
ПГП России и направлений изменения
ГП во времени и пространстве
П
НМ
Государственная территория
России. Географическое положение
России и его виды. Сравнение
географического положения России и
положения других государств.
Государственные границы России,
их виды, значение. Морские и
сухопутные границы, воздушное
пространство и пространство недр,
континентальный шельф и
экономическая зона РФ.
.
3
Географическое
положение и границы
России.
НМ
РАЗДЕЛ II .
4
Исторические особенности
заселения и освоения
территории России
§1
к/к
нанес
ти
края и
облас
ти
§2
В-4
письм
ен-но
§3
Ответ
ы на
вопро
сы
01.09
04.09
08.09.
Население Российской Федерации (5 часов)
НМ
Численность и естественный
прирост населения
5
Знать: основные особенности ГП
России, особенности ЭГП РФ,
следствия ЭГП и значительных
размеров территории, субъекты РФ,
их различия. Уметь: показывать на
карте субъекты Российской
Федерации и пограничные
государства. Давать характеристику
экономическому, транспортно –
географическому, геополитическому
и эколого –географическому
положению России.
С
Численность населения России.
Особенности воспроизводства
российского населения в20-21 вв.
Основные показатели, характеризующие
население страны и ее отдельных
территорий. Прогнозы изменения
численности населения России.
Своеобразие половозрастной
пирамиды в России и определяющие его
факторы. Продолжительность жизни
мужского и женского населения.
Россия –многонациональное
государство. Многонациональность как
специфический фактор формирования и
развития России. Использование
географических знаний для анализа
территориальных аспектов
межнациональных отношений.
Этнический состав населения России.
Языковый состав населения. География
Определять место России в
мире по численности населения на
основе статистических данных.
Наблюдать динамику численности
населения России в 20 в и выявлять
факторы, влияющие на естественный
прирост и тип воспроизводства
населения страны. Сравнивать
особенности традиционного и
современного типов
воспроизводства населения.
Определять и сравнивать показатели
естественного прироста населения
России в разных частях страны.
Сравнивать показатели
воспроизводства населения России с
показателями других стран по
статистическим данным.
Выявлять факторы,
§4
Ответ
ы на
вопро
сы
11.09
§5
В-3
письм
ен-но
Сооб
щени
яо
тради
циях
религ
ий.
15.09
Ф
Национальный состав
населения
6
7
Пр.№ 2
Определение по
картам и
статистическим
материалам
крупнейших народов
и особенностей их
размещения
Миграции населения
Городское и сельское
население.
Расселение населения.
8
Особенности развития
хозяйства России.
П
С
Пр. № 3
Определение по
статистическим
материалам тенденций
в изменении числа
занятых в различных
отраслях и сферах
современного
хозяйства страны
С
Первичный сектор
экономики
НМ
Сельское хозяйство
11
определяющие соотношение
мужчин и женщин. Определять
половой и возрастной состав
населения России по статистическим
данным. Сравнивать
продолжительность жизни мужского
и женского населения.
Определять крупнейшие по
численности населения народы
России. Определять: особенности
размещения народов по территории
страны; основные языковые семьи;
современный религиозный состав
населения России.
Уметь показывать на карте
крупнейшие религиозные центры.
Определять виды и причины
миграций. Определять основные
направления современных
миграционных потоков на
территории России. Определять по
статистическим данным районы с
высокими показателями
миграционного прироста и убыли
населения.
РАЗДЕЛ III . ХОЗЯЙСТВО РОССИИ (30ч)
Особенности развития хозяйства России (6 часа)
Предприятие-первичная основа
Границы производящей и
НМ
9
10
религий.
Географические особенности
размещения населения: их
обусловленность природными,
историческими и социальноэкономическими факторами. Основная
полоса расселения. Городское и сельское
население. Крупнейшие города и
городские агломерации, их роль в
жизни страны. Сельская местность,
сельские поселения.
Направления и типы миграции.
Причины миграций и основные
направления миграционных потоков на
разных этапах развития страны.
Неравномерность распределения
трудоспособного населения на
территории страны. Географические
различия в уровне занятости жизни
населения России, факторы их
определяющие
НМ
хозяйства. Условия и факторы
размещения предприятий. Отраслевая
структура функциональная и
территориальная структура хозяйства, их
особенности.
Состав, особенности входящих в него
отраслей. Выдающаяся роль первичного
сектора в экономике России. Природноресурсный потенциал России его оценка,
проблемы и перспективы использования.
Группировка отраслей по их связи с
природными ресурсами. Основные
ресурсные базы.
Отличия с/х от других хозяйственных
отраслей. Земля-главное богатство
России. С/х угодья, их структура.
Земледелие и животноводство.
География выращивания важнейших
культурных растений и отраслей
потребляющей зон, этапы
формирования хозяйства.
Выявлять достоинства и недостатки
природно-ресурсной базы России.
Определять по картам особенности
географического положения и
основных ресурсных баз и набор
представленных в них полезных
ископаемых.
Определять место России в мировой
экономике.
Знать пути развития российского
хозяйства
§6
Ответ
ы на
вопро
сы
Сооб
щени
яо
насил.
мигра
ц.
§7
18.09
§8
к/к
Город
а
милли
онеры
25.09
§9
Вопро
сы и
задан
ия
22.09
29.09
§10
Вопр
осы и
задан
ия
§11
Вопр
осы и
задан
ия
02.10
06.10
>
Лесное хозяйство
НМ
12
Рыбное хозяйство
НМ
13
14
Обобщение темы
животноводства. Садоводство и
виноградство.
Российские леса-важная часть ее
национального богатства. Роль леса в
Российской экономике. География
лесного хозяйства. Заготовка пушнинытрадиционная отрасль российской
экономики. География пушного
промысла.
Доминирующая роль морского
промысла. Основные рыбопромысловые
бассейны. Ведущая роль
Дальневосточного бассейна. География
переработки рыбы.
§1213
Вопр
осы и
задан
ия
§1415
Вопр
осы и
задан
ия
ООК
09.10
13.10
16.10
Раздел 4. Важнейшие межотраслевые комплексы России и их география (24 часа)
.
НМ
15
Научный комплекс
16
Вторичный сектор
экономики
17
Роль, значение и
проблемы развития
машиностроения.
Факторы размещения отраслей машиностроения
18
19
20
География машиностроения
Военно-промышленный
комплекс
Состав и география научного комплекса.
Значение научного комплекса в
экономике России. Влияние
технополисов на географию науки.
Знать: состав научного комплекса и
географию научных центров России;
что такое технополисы и их влияние
на научный комплекс.
Уметь: показывать на карте научные
центры. .
§ 16
Вопро
сы и
задан
ия
20.10
Машиностроительный комплекс (5часа)
НМ
Состав, особенности входящих в него
отраслей. Роль вторичного сектора в
экономике России и проблемы его
развития.
НМ
Пр. № 4
Определение главных
районов размещения
отраслей трудоемкого
и металлоемкого
машиностроения по
картам
П
П
ОКК
Состав, место и значение в хозяйстве.
Факторы размещения
машиностроительных предприятий.
География важнейших отраслей:
основные районы и центры.
Машиностроение и охрана окружающей
среды
Консп
ект
Формулировать причины
решающего воздействия
машиностроения на общий уровень
развития страны. Выявлять по
картам главные районы размещения
отраслей трудоемкого и
металлоемкого машиностроения;
районы, производящие наибольшую
часть машиностроительной
продукции; районы с наиболее
высокой долей машиностроения в
промышленности.
§ 17
Вопро
сы и
задан
ия
§ 18
Вопро
сы и
задан
ия.
Сооб
щени
§ 19
Вопро
сы и
задан
ия
§ 20
Вопро
сы и
23.10
27.10
30.10
03.11
13.11
задан
ия
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) (4 часа)
Тест: «ВПК.
Состав и значение ТЭК, главные нефтяМашинос-троение»
ные, газовые и угольные базы России, их
Роль, значение и проблемы
ТЭК
С
21
Топливная промышленность.
НМ
22
Топливная промышленность
23
Электроэнергетика России
П
Тест: «Угольная
промышлен-ность»
Нефтяная промышленность: география
основных современных и перспективных
районов добычи нефти, систем
нефтепроводов, нефтепереработки.
Газовая промышленность: география
основных и перспективных районов
добычи нефти, систем газопроводов.
Угольная промышленность: значение
угля в хозяйстве России. Техникоэкономические показатели добычи угля,
его стоимость. География угольной
промышленности.
Электоэнергетика: типы
электростанций, их особенности и доля в
производстве электроэнергии.
Энергосистемы. Проблемы
электроэнергетики.
С
24
25
Пр. № 5
Составление
характеристики одного
из угольных бассейнов
по картам и
статистическим
материалам.
географическое положение и особенности, основные типы электростанций и
факторы их размещения.
Роль нефти и газа во внешней торговле.
Современные проблемы ТЭК. ТЭК и
охрана окружающей среды
Состав и значение
комплексов
Анализировать схему «Состав
топливно-энергетического
комплекса» с объяснением функций
его отдельных звеньев и взаимосвязи
между ними. Устанавливать
экономические следствия
концентрации топливных ресурсов
на востоке страны, а основных
потребителей нат западе.
Характеризовать влияние ТЭК на
окружающую среду и меры по ее
охране.
Наносить на к/к основные
районы добычи газа, нефти, угля.
Сопоставлять карты размещения
предприятий енфтяной, газовой и
угольной промышленности с картой
плотности населения
формулировать выводы.
Составлять характеристику
Месторождений топливных ресурсов
по картам и статистическим
материалам.
§ 21
Вопро
сы и
задан
ия
Составлять (анализировать) таблицу
«Различия типов электростанций по
особенностям эксплуатации,
строительства, воздействия на
окружающую среду, стоимости
электроэнергии». Выявлять
причинно-следственные связи в
размещении гидроэнергетических
ресурсов и географии ГЭС.
Высказывать мнение о
существовании или отсутствии
зависимости величины потребления
энергии от уровня социальноэкономического развития страны.
Агрументировать необходимость
экономии электроэнергии.
§ 23
Вопро
сы и
задан
ия.
к/к
крупн
ейшие
элект
роста
нции
Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества (6 часов)
Роль и значение комплекса
Знать классификацию
Тест: «ТЭК»
НМ
конструкционных материалов и
конструкционных материалов,
17.11
§ 22
Вопро
сы и
задан
ия
Соста
вить
харак
терис
тику
§ 24
Вопро
сы и
20.11
24.11
27.11
1.12
химических веществ в хозяйстве,
особенности их отраслевого состава,
факторы размещения основных
производств, основные районы размещения
26
27
Металлургический
комплекс.
Факторы размещения
металлургии.
Черная металлургия
28
Цветная металлургия.
29
Химико-лесной комплекс.
Химическая
промышленность
Факторы размещения
химических предприятий.
30
Лесная промышленность.
Состав и значение АПК
31
НМ
Пр. № 6
Составление
характеристики одной
из металлургических баз
по картам и
статистическим
материалам.
Пр. № 7
Определение по
картам главных
факторов размещения
металлургии меди и
алюминия.
Пр. № 8
Составление
характеристики одной
из баз химической
промышленности по
картам и
статистическим
материалам.
Состав, место и значение в хозяйстве
страны. Факторы размещения
металлургических предприятий. Типы
предприятий черной металлургии.
Металлургические базы.
отрасли входящие в комплексы по
их производству.
Показывать на карте
металлургические базы и их
крупнейшие центры. Использовать
различные источники
географической информации для
составления характеристики баз.
П
П
П
КБ
География легких и тяжелых металлов.
Факторы размещения предприятий.
Металлургия и охрана природы.
Состав, место и значение в
хозяйстве. Факторы размещения
предприятий. География важнейших
отраслей: основные районы и
химические комплексы. Химическая
промышленность и охрана окружающей
среды.
Состав, место и значение ЛП в
хозяйстве страны. Основные
производства и факторы их размещения.
Лесопромышленные комплексы и
охрана природы.
Агропромышленный комплекс (АПК) (3часа)
Пр. № 9
Состав, место и значение
агропромышленного комплекса и
Определение по
НМ
сельского хозяйства в экономике.
картам основных
Отличия сельского хозяйства от других
Показывать на карте центры по
выплавке цветных металлов и
объяснять факторы их размещения.
Определять меры по сохранению
природы.
Знать специфику ХП, важнейшие
центры. Приводить примеры по
сохранению природы.
Анализировать экономическую
карту, показывать основные
химические базы и главные центры.
Составлять характеристи-ку баз,
используя различные источники
географической информации.
Объяснять факторы размещения
основных производств, показывать
на карте главные центры и
лесопромышленные комплексы.
Анализировать схему «Состав
агропромышленного комплекса
России», устанавливать звенья и
взаимосвязи комплекса.
задан
ия
§ 25,
Вопро
сы и
задан
ия
§ 26
Вопро
сы и
задан
ия
§ 27
Вопро
сы и
задан
ия
§2829
Вопро
сы и
задан
ия
4.12
8.12
11.12
15.12
§ 30
Вопро
сы и
задан
ия
18.12
§ 31
Вопро
сы и
задан
22.12
Земледелие и
животноводство
районов выращивания
зерновых и технических культур,
главных районов
животноводства.
.
Формулировать существенные
черты отличия сельского хозяйства
от других отраслей экономики. Знать
различия между земельными
ресурсами и сельскохозяйственными
угодьями.
Определять по картам и
экономико-климатическим
показателям основные районы
выращивания зерновых и
технических культур, главные
районы животноводства.
ия
Устанавливать долю пищевой и
легкой промышленности в общем
объеме промышленной продукции.
Высказывать мнение о причинах
недостаточной обеспеченности
населения отечественной
продукцией легкой и пищевой
промышленности и их
неконкурентноспособности.
Выявлять на основе анализа карт
основные основные районы и
центры развития пищевой и легкой
промышленности. Приводить
примеры предприятий своего края с
указанием факторов их размещения.
§ 33
Вопро
сы и
задан
ия
Состав, место и значение в
хозяйстве. Универсальные и
специализированные виды транспорта.
Транспортная система. Типы
транспортных узлов. Оценивание работы
транспорта. Влияние на географию
населения и хозяйства, состояние
окружающей среды.
Проводить сравнение видов
транспорта по ряду
показателей(скорость,
себестоимость, грузооборот,
пассажирооборот)
Выявлять преимущества и
недостатки каждого вида
транспорта.
§ 34
Вопро
сы и
задан
ия
Железнодорожный и
автомобильный виды транспорта: место
и значение в хозяйстве. Протяженность
железных и автомобильных дорог,
основные черты их географии.
Анализировать преимущества и
недостатки железнодорожного и
автомобильного транспорта.
Устанавливать по картам
причины ведущей роли
железнодорожного транспорта в
России. Определять по
статистическим данным долю ж-д и
автомобильного транспорта в
транспортной работе.
Анализировать преимущества и
недостатки морского и речного
транспорта. Устанавливать по
§ 35
Вопро
сы и
задан
ия
отраслей хозяйства. Земельные ресурсы
и сельскохозяйственные угодья, их
структура. Сельское хозяйство и охрана
окружающей среды.
География основных отраслей
земледелия и животноводства.
П
32
Состав, место и значение в
хозяйстве. Факторы размещения
предприятий. География важнейших
отраслей: основные районы и центры.
Предприятия пищевой промышленности
и охрана окружающей среды
33
Пищевая и легкая
промышленность.
Состав инфраструктурного
комплекса. Роль транспорта.
П
НМ
35
36
Водный и другие виды
транспорта.
25.12
15.01
Инфраструктурный комплекс (5часов)
34
Железнодорожный
автомобильный транспорт
§ 32
Вопро
сы и
задан
ия
Заполнение таблицы
«виды транспорта»
Характеристика одной
из транспортных
магистралей по
типовому плану.
С
НМ
Морской и речной транспорт: место
и значение в хозяйстве, распределение
флота и портов между бассейнами,
19.01
22.01
§ 36
Вопро
сы и
26.01
Связь. Сфера обслуживания.
38
картам роль отдельных морских и
речных бассейнов в работе
транспорта. Определять по
статистическисм данным долю
морского и речного транспорта в
транспортной работе.
задан
ия
Сооб
щение
«Услу
ги
котор
ыми я
польз
уюсь»
Роль, значение связи в жизни страны.
Сфера обслуживания, ее роль в жизни
населения, Проблемы.
Знать значение терминов по
теме. Уметь составлять
классификацию услуг.
НМ
§ 37
Вопро
сы и
задан
ия
В-2
письм
енно
ОКК
Соста
вить
слова
рь
терми
нов
по
теме
«Меж
отрас
левые
компл
ексы»
Тест: «Транспорт»
37
Межотраслевые комплексы
протяженность судоходных речных
путей.
Контрольная работа.
29.01
02.02
Раздел IV. Регионы России (19 часов)
Территориальная организация и районирование России (2 часа)
39
Территориальное
районирование России.
НМ
40
Экономическое
районирование России
НМ
Районирование РФ, основные задачи,
принципы и проблемы. Виды
районирования. Зоны России: основная
зона хозяйственного освоения, зона
севера; их особенности и проблемы.
Западный макрорегион-Европейская Россиия (1час)
Объяснять значение районирования
и зонирования России. Приводить
примеры экономических районов,
федеральных округов.
§ 38
Вопро
сы и
задан
ия
§ 39
05.02
09.02
41
42
.
Общая характеристика
Европейской России.
Состав, историческое
изменение географического
положения.
Общие проблемы
НМ
43
45
НМ
Состав территории. Преимущества
географического положения, факторы
формирования района в разное время.
Столичное положение района
Анализировать карты,
приводить примеры факторов,
способствовавших формированию
района.
§ 41
Вопро
сы и
задан
ия
П
Особенности природы и природные
ресурсы Центральной России, их
влияние на заселение и хозяйственное
освоение территории, рост городов.
Качество жизни населения,
демографические проблемы.
Приводить примеры факторов,
способствующих развитию
хозяйства и затрудняющих его.
Знать причины роста городов,
демографические проблемы
§ 4243
Вопро
сы и
задан
ия
Инди
в.
задан
ия
§ 44
Вопро
сы и
задан
ия
Районы Центральной
России. Москва и
Московский столичный
регион
Москав – столица Российской
Федерации. Радиально-кольцевая
структура Москвыю Москвакрупнейший транспортный узел.
Географические особенности
областей Центрального
района.
Северо-Западный район
УП
46
47
Центральная Россия
48
Географическое положение,
природные условия и
ресурсы.
Давать оценку географическому
положению региона, природным
условиям и ресурсам для жизни и
деятельности населения.
§ 40
Вопро
сы и
задан
ия
12.02
Центральная Россия (6 часов)
Население и главные черты
хозяйства
44
Европейская Россия – основа
формирования территории Российского
государства. Специфика природы и
ресурсный потенциал. Влияние
природных условий и ресурсов на
жизнь и хозяйственную деятельность
населения.
Влияние историко-географического
фактора на население и его традиции,
культуру и хозяйственное освоение
района. Современное население,
размещение, структура,
демографические проблемы.
Состав района. Особенности
географического, экономикогеографического, геополитического
положения и их влияние на
формирование района на разных этапах
развития.
П
Европейский Север (1 час)
Работа с контурной картой,
индивидуальный,
фронтальный опрос,
НМ
Состав, особенности ГП. Оценка
природных ресурсов и их использования. Этапы заселения,
формирования культуры народов,
§ 45
Вопро
сы и
задан
ия
Давать оценку географического
положения района для
формирования и развития.
§ 46
Вопро
сы и
задан
ия
Работа по группам
Адаптации человека к условиям
окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов;
районов разной специализации,
16.02
19.02
23.02
26.02
02.03
05.03
§ 4749
Вопро
сы и
09.03
Население .Хозяйство
Географическое положение,
природные условия и
ресурсы.
Население .Хозяйство
тест
современного хозяйства.
Характеристика внутренних различий
районов и городов. Достопримечательности.
Европейский юг- Северный Кавказ (1час)
Тест: «Европейский
Состав района. Особенности геограСевер»
НМ
49
фического положения, его влияние на
природу, хозяйственное развитие района и геополитические интересы Рос-сии.
Историко-географические этапы
развития района. Специфика природы
района (природный амфитеатр), природные ресурсы, причины их разнообразия и влияние на жизнь и хозяйственную деятельность населения.
Численность населения. Основные
проблемы естественного прироста. Самый многонациональный район.
Структура населения, традиции, культура, промыслы коренных народов.
Казачество. Проблемы, связанные с
национальным государственным устройством, межнациональные проблемы. Качество жизни населения
Европейский Юг – здравница и житница
страны. Важнейшие отрасли хозяйства и
их главные центры. Проблемы развития
морского рыбного хозяйства.
Экологические проблемы
центров производства важнейших
видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов,
внутригосударственных и внешних
экономических связей России, а
также крупнейших регионов и стран
мира; составлять краткую географическую характеристику разных
территорий на основе разнообразных
источников географической
информации и форм ее
представления; использовать
приобретенные знания и умения в
практической деятельности и
повседневной жизни
Объяснять уникальность района,
достоинства и сложность географического положения района, роль
ЕЮ в геополитических интересах
России. Устанавливать связи
между отдельными компонентами
природы. Выявлять условия для
рекреационного хозяйства на СК,
пользоваться различными
источниками информации.
Объяснять причины многочисленности и многонациональности
населения района. Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды и ее влияние на формирование культуры
народов.
Объяснять специализацию района,
географию важнейших отраслей и
место района в географическом
разделении труда. Приводить
примеры основных экономиических, экологических и социальных проблем района, объяснять их
причины.
задан
ия
§ 5052
Вопро
сы и
задан
ия
12.03
Повлжье (1 часм)
50
Географическое положение,
природные условия и
ресурсы.
Население .Хозяйство
Работа с контурной
картой, индивидуальный, фронтальный
НМ
Состав района. Основные историкогеографические этапы формирования
района. Специфика природы: рельеф,
климат, природные ресурсы и природ-
Знать: состав района, этапы и факторы формирования района, историю заселения района, особенности
размещения населения, географию
§ 5355
Вопро
сы и
16.03
опрос
ные зоны.
Численность, естественный прирост
населения. Миграции. Специфика
расселения. Города, качество жизни.
География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Внутренние
природно-хозяйственные различия.
важнейших отраслей хозяйства и их
различие
Уметь: составлять сравнительную
характеристику природы частей
Поволжья, определять по картам
природные ресурсы района, показывать по карте крупные города,
определять по картам основные с/х
районы и сравнивать их.
задан
ия
Урал (1 час)
51
Географическое положение,
природные условия и
ресурсы.
Население .Хозяйство
Общая характеристика
НМ
Этапы, проблемы и
перспективы развития
экономики.
НМ
Западная Сибирь
НМ
54
55
Восточная Сибирь
Состав района. Основные историкогеографические этапы формирования
района. Специфика природы Урала:
рельеф, климат, природные зоны и
природные ресурсы.Численность,
естественный прирост населения.
Миграции. Специфика расселения.
Города, качество жизни.География
важнейших отраслей хозяйства,
особенности его территориальной
организации. Проблемы района.
Знать: состав района, особенности
географического положения, этапы
формирования, : специфику природы Урала, территориальную структуру агломераций, особенности
размещения, : географию важнейших отраслей хозяйства.
Уметь: определять ГП района, называть и показывать формы рельефа, объяснять различия в природе
Урала, объяснять этническую
пестроту и проблемы населения,
объяснять проблемы развития
хозяйства региона.
§ 55658
Вопро
сы и
задан
ия
19.03.
Восточный макрорегион – Азиатская Россия ( 6 часов )
НМ
52
53
Работа с контурной
кар-той, индивидуальный, фронтальный
опрос
С
Различия территории по условиям и
степени хозяйственного освоения
Различия территории по условиям и
степени хозяйственного освоения:
зона Севера и основная зона.
Географи-ческие особенности
отдельных регио-нов: Западная
Сибирь, Восточная Си-бирь,
Дальний Восток.Географическое положение регионов, их природный и
хозяйственный потенциал, влияние
особенностей природы на жизнь и
хозяйственную деятельность людей.
Регионы экологического неблагополучия. Определениегеографического положения
территории, основных этапов ее
освоения. Оценка природных
Знать: основные географические
понятия и термины, особенности
основных отраслей хозяйства,
природно-хозяйственных зон и
районов Российской Федерации.
Уметь: выделять, описывать и
объяснятьсущественные
признаки географических
объектов и явлений;
находить в разных источниках и
анализировать информацию,
необходимую для изучения:
географи-ческих объектов и
явлений, их обеспеченности
природными и человеческими
ресурсами, хо-зяйственного потенциала, эколо-гических
проблем;
приводить примеры:
§ 59
Вопро
сы и
задан
ия
§ 60
Вопро
сы и
задан
ия
§ 61
Вопро
сы и
задан
ия
§ 62
Вопро
сы и
23.03
02.04
06.04
09.04
Дальний Восток
Тест: «Восточная
Сибирь»
НМ
56
Экономические районы
России
57
ПР.№10
Составление
сравнительной
характеристики двух
районов по плану.
использования и охраны
природных ресурсов, адаптации
человека к условиям ок-ружающей среды, ее влияния на
формирование культуры
народов; районов разной
специализации, центров
производства важнейших видов
продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а
также крупнейших регионов и
стран мира; составлять краткую
геогра-фиическую
характеристику разных
территорий на основе
разнообраз-ных источников
географической информации и
форм ее представле-ния;
использовать приобретен- ные
знания и умения в практической
деятельности и повседневной
жизни
задан
ия
Численность населения Татарстана.
Основные показатели, характеризующие население страны и ее отдельных
территорий Этнический состав
населения Ттарстана. Языковый состав
населения. География религий.
Направления и типы миграции. Причины
миграций и основные направления
миграционных потоков на разных этапах
развития страны.
Географические особенности
размещения населения. Основная полоса
Расселения. Городское и сельское
население. Крупнейшие города и
городские агломерации, их роль в
жизни страны
Сравнивать особенности традиционного и современного типов
воспроизводства населения. Определять и сравнивать показатели
естественного прироста населения
России в разных частях страны.
Выявлять факторы, определяю-щие
соотношение мужчин и жен-щин.
Определять половой и воз-растной
состав населения Татар-стана по
статистическим данным. Сравнивать
продолжительность жизни мужского
и женского населения. Определять
крупней-шие по численности
населения народы Ттарстана.
Определять: особенности
размещения народов по территории
страны
Стр.
125126
Люди и труд. Экономически активное
население и трудовые ресурсы, их роль в
Знать количественные и качественные характеристики трудовых
Стр.
130-
ресурсов и их использования. Этапы
заселения, формирования культуры
народов, современного хозяйства.
Характеристика внутренних
различий районов и городов.
Достопримеча-тельности.
П
§ 63
Вопро
сы и
задан
ия
13.04
20.04
РАЗДЕЛ V . ГЕОГРАФИЯ ТАТАРСТАНА (7ч)
58
Численность Татарстана
Городское и сельское
население.
Национальный состав
населения
59
60
Трудовые ресурсы
Общая характеристика
НМ
Пр.работа №1
«Определение по кар-там
и статистическим
материалам крупней-ших
народов и особенностей
их размещения»
П
НМ
126130
23.04
27.04
30.04
народного хозяйства
развитии и размещении хозяй-ства.
Неравномерность распределения трудоспособного населения по терри-тории
страны. Занятость, изменения структуры
занятости населения. Проб-лемы
безработицы. Географические различия
в уровне жизни населения Татарстана,
факторы, их определяю-щие.
Повышение качества жизни на-селения
страны — важнейшая социальноэкономическая проблема.
Что такое хозяйство страны? Уровень
развития хозяйства. Предприятие —
первичная основа хозяйства. Деление
хозяйства на отрасли, межотраслевые
комплексы и секторы. Отраслевая,
функциональная и территориальная
структуры хозяйства.
ресурсов: динамику и численность
населения и трудовых ресурсов, их
возрастно-половую структуру,
основные тенденции их изменений.
Уметь анализировать статические
данные, чертить схемы; обобщать и
делать выводы
Называть (показывать) основные
отрасли хозяйства, отраслевые
комплексы, крупнейшие промышленные центры РТ. Объяснять
понятия отрасль, состав и структу-ра
хозяйства, факторы размещения,
специализация. Объяснять размещение основных отраслей промышленности и сельского хозяйства, влияние хозяйственной деятельности человека на окружаю-щую
среду. Уметь описывать
(характеризовать) отрасль или
межотраслевой комплекс.
143
61
62
Топливноэнергетический комплекс
Строительный комплекс
Пищевая и легкая
промышленность
Агропромышленный
комплекс (АПК)
Животноводчество
Отрасли обслуживания
НМ
НМ
КМ
НМ
Топливно-энергетический комплекс
(ТЭК), его состав, место и значение
в хозяйстве, связь с другими
комплекса-ми. Топливноэнергетические ресурсы и топливноэнергетический баланс.
Современные проблемы и развитие
ТЭК. Охрана окружающей среды.
Роль и значение топливно-энергетического комплекса
Значение в хозяйстве, объем
производ-ства, состав. Особенности
производ-ства, факторы размещения
предприя-тий. География
строительного комплекса. Влияние
строительного комплекса на
окружающую среду. Перспективы
развития отрасли.
Пищевая промышленность, ее значение и отраслевой состав, связь с
други-ми отраслями. Группировка
отраслей по характеру
используемого сырья, география
важнейших отраслей. Проб-лемы
пищевой промышленности в
Татарстана.
Легкая промышленность, ее
значение и отраслевой состав, связь
с другими отраслями. География
текстильной промышленности.
Проблемы развития легкой
промышленности.
Оценить роль агропромышленного
комплекса для развития хозяйства
страны; понять и оценит значимость
земельных ресурсов
Ведущие отрасли животноводства;
продуктивность, себестоимость
продукции
Значение отрасли для общества и себя
лично; выразить отношение к проблемам развития непроизводственной
сферы
Знать состав ТЭК, основные районы добычи топлива и крупнейшие
месторождения нефти и газа
Уметь работать с экономическими
картами, статическим материалом.
Называть (показывать) основные
отрасли и материальную базу
строительного комплекса. Уметь
показывать по карте центры добычи
строительных материалов
Определить значимость данных
отраслей для хозяйства страны;
оценить отдельные регионы
Татарстана по развитию на основе
ранжирования
Стр.
143-170
4.05
Знать особенности АПК, зональную
специализацию; значение отрасли длч
хозяйства отрасли, основные районы
размещения; основные физикогеографические показатели крупных
районов Татарстана;
Уметь анализировать статические
данные, чертить схемы; обобщать и
делать выводы
Называть отрасли обслуживания
агропромышленного комплекса.
Уметь показывать по карте
Стр.
170-193
7.05
63
64
Характеристика
Поволжья,
Западного Закамья,
Прикамья.
НМ
Обобщающий урок
ОКК
Раздел VI.
65
66
67
68.
Страны нового зарубежья .
СНГ. Белоруссия. Страны
Балтии.
Европейский Юго- Запад.
Закавказье.
Азиатский Юго-Восток
Место России среди стран
мира. Характеристика
экономических, политических,
культурных связей России.
Объекты мирового природного
и культурного наследия в
России.
Обобщающее повторение
Особенности ЭГП, природных условий и
ресурсов, отрасли специализации,
проблемы района
Хозяйственная специализация района
Особенности ЭГП, природных условий и
ресурсов, отрасли специализации,
проблемы района
Знать: природные ресурсы данных
районов;факторы и особенности
природы, отличающие один
природный регион от других;
экологические проблемы отдельных
территорий Татарстана.
Уметь: определять и объяснять с
помощью карт характеристики и
свойства отдельных частей и
регионов Татарстана; составлять
физико-географическую характеристику территории и объяснять
закономерности взаимосвязей
компонентов природы; работать с
картами атласа, к/к, настенной
картой
Стр.
193228
11.05
14.05
Россия в современном мире (4 часа)
НМ
НМ
НМ
НМ
Россия в системе
международного
географического разделения
труда. Место России среди
стран мира. География
государств нового зарубежья.
Оценка их исторических,
политических, экономических и
культурных связей с Россией.
Россия и страны СНГ..
Взаимосвязи России с другими
странами мира. Объекты
мирового природного и
культурного наследия в России.
Оценивать по статистическим
данным и картам место и роль
России в международном
разделении труда в отдельных
сферах хозяйства. Определять
территориальную структуру
внешней торговли России.
Выполнять и обсуждать
презентации по отдельным
объектам Всемирного
природного и культурного
наследия России
§ 64
Вопро
сы и
задан
ия
§ 6566
Вопро
сы и
задан
ия
§ 6768
Вопро
сы и
задан
ия
§ 6970
Вопро
сы и
задан
ия
18.05.
21.05
23.05
24.05