Образовательный проект "Япония" (старший

Негосударственное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад №51
открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
«Образовательный проектЯпония»
( подготовительная группа)
Авторы проекта:
Ст. воспитатель
Н.Н. Ракитина (высшая квалификационная категория)
Воспитатели:
Л. В .Афонькина
(2 квалификационная категория);
И.Л. Соколова (вторая квалификационная категория)
Информационная карта проекта
Полное название проекта: «Образовательный проект-Япония»
Авторы проекта: Афонькина Л.В. Соколова И.Л.,
Руководитель проекта: старший воспитатель Ракитина Н.Н.
Кадры: старший воспитатель, воспитатели подготовительной группы,
музыкальный руководитель, руководитель изодеятельности.
Район, город, представивший проект: г. Рыбное, Рязанской
области.
Адрес организации: г. Рыбное, ул. Юбилейная, д.8А.
Телефон: 8 (49137)54048.
Вид, тип проекта: групповой, долгосрочный, творческий.
Проблема: воспитание любви к своей Родине, к своей нации,
толерантное отношение к представителям других национальностей,
сверстникам, их родителям.
Цель: Воспитание у дошкольников толерантного отношения к другим
народам.
Задачи:
1. Подбор методов и приёмов воспитания толерантности с учётом
возрастных особенностей и гендерной идентификации детей.
2. Использование разных видов искусства и художественной литературы в
воспитании толерантности у детей.
3. В процессе восприятия различных видов искусства учить дошкольников
понимать и принимать другого человека, а при создании художественного
продукта учить его применять полученные знания в практическом
взаимодействии с детьми.
4. Через восприятие искусства открывать ребёнку примеры терпимости во
взаимоотношениях людей (как во время восприятия, так и в процессе
создания коллективного художественного продукта).
5. Учить детей слушать друг друга, принимать и развивать идею
сверстников и взрослых, творчески взаимодействовать.
6. Воспитывать у детей умение справедливо оценивать свои и чужие
ценности.
7. Формировать у детей способность признавать различные точки зрения
по одному и тому же вопросу, воспитывать способность к
конструктивному диалогу.
8. На музыкальных занятиях побуждать детей к сопереживанию
эмоционально-смысловой
интонации;
использовать
метод
конструктивного диалога, приёмы интонационной импровизации,
пластического интонирования и театрализации..
9. Воспитывать готовность оказывать сверстникам вербальное или
практическое содействие при затруднениях.
10.Организация партнерских отношений между ДОУ и семьями
воспитанников по вопросу толерантного воспитания детей
дошкольного
возраста.
Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели,
родители, музыкальный руководитель, руководитель ИЗО
Предполагаемые результаты:
-формирование личности, способной к активной и эффективной
жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде,
обладающей развитым чувством понимания и уважения различных
национальных культур;
-формирование поликультурного мышления, способствующему
бесконфликтной гражданской идентификации личности в
многокультурном обществе;
-знания и представления о культуре своего народа, культуре народов
ближайшего и отдалённого окружения;
-начала патриотических чувств;
-осознание своей причастности к культуре разных народов;
-развитие у детей и родителей способности к созданию выразительного
художественного образа посредством изобразительной деятельности и
дизайна;
- совершенствовать уровень накопленных практических навыков детей
и родителей;
-развитие художественного вкуса детей и взрослых;
-совершенствование стиля партнёрских отношений
Принципы реализации проекта:
-учёт специфики и контингента ДОУ
-учёт возрастных особенностей воспитанников ДОУ
- интеграция
- преемственность взаимодействия ДОУ и семьи
Деятельно- процессуальный подход к реализации проекта
Деятельность педагога:
-создаёт условия для самостоятельной деятельности детей
- организует совместную творческую деятельность детей, родителей,
специалистов ДОУ
-применяет различные приёмы формирования познавательной
потребности детей и родителей
-использует методы проблемного обучения
-сопровождает деятельность детей и родителей
-участвует в оценке результатов
Деятельность воспитанников и родителей
-анализируют
- сравнивают
-выбирают
-исследуют
-формируют
-создают
- выполняют требования и правила
-оформляют
-участвуют в оценке результатов проекта
1. Целеполагание
Формулирование проблемы, объяснение актуальности
2. Разработка проекта
-донести до участников проекта важность данной темы
- подбор познавательной литературы, музыкального репертуара,
иллюстративного материала по теме проекта
-подбор материала для изобразительной и продуктивной деятельности
детей и родителей
Составление перспективного плана мероприятий
3. Выполнение проекта
Виды совместной
деятельности
Игровая деятельность
Формы и методы работы
Дидактические игры:
«Назови столицу мира», «Океаны и
материки», «Народы мира»,
«Четвёртый лишний», «Сложи
картинку», лото «Национальные
костюмы».
Разыгрывание украинской народной
сказки «Рукавичка»
Познавательная деятельность
Развлечение «День толерантности»
Беседы:
о людях разных национальностей, их
быте, традициях;
«Садако Сасаки. 1000 бумажных
журавликов»
Знакомство с японскими праздниками:
- Праздник мальчиков («Танго-но
сэкку»);
-Праздник девочек (Хина маццури)
-Праздник снегирей (7 января)
-Праздник цветения сакуры (март-
апрель)
-Праздник Дня весеннего равноденствия
(21 марта)
-Новый год (1 января)
рассматривание одежды и украшений
Японии;
знакомство с традицией чаепития,
национальными блюдами Японии.
Речевое развитие
Непосредственно образовательная
деятельность:
1. «Разные страны и земли. Япония».
2. «Животный мир Японии».
3. «Растительный мир Японии».
4. «Путешествие по Японии».
5. «Путешествие по Стране
Толерантности»
6. «Нас много наземном шаре»
Разгадывание кроссворда о Японии
Продуктивная деятельность
1. Знакомство с художественной
литературой:
- японские сказки:
«Онгоро, Нэнгоро и Норо»
«Веер Тэнгу»
«Две лягушки»
«Журавлиные перья»
«Медведь –камень»
«Мальчик-с пальчик»
6. Цикл занятий по изодеятельности:
«Создание образа цветущей вишни
(сакуры)
«Национальный японский костюм»
(раскрашивание)
аппликация :
"Цветущая ветка сакуры"
(коллективная)
«Журавли летят» (коллективная)
Конструирование из бумаги :
«Снегири»
«Веер для куклы»
«Японская кукла в кимоно» (оригами)
Работа с родителями
1.Создание совместного альбома «Моё
маленькое путешествие»
2.Оформление выставки совместного
творчества детей и родителей «
Цветение сакуры»
3.Изготовление японских костюмов для
детей
4. Консультации:
«Ребёнок в многонациональном мире»;
«Наука жить вместе»;
«Сказкотерапия как средство развития
толерантности»
3.Продукт проектной деятельности
-совместные поделки детей и родителей на тему: «Цветение сакуры»
-создание совместного альбома фотографий и мини –рассказов детей и
родителей подготовительной группы «Мое маленькое путешествие»
- презентация национальной одежды и танцев Японии
4.Презентация проекта
- показ национальной одежды и танцев Японии на «Фестивале
дружбы»
-выставка совместного творчества детей , родителей и педагогов
5. Постановка новой задачи
- Как дети разных стран отмечают праздник Новый год
-Создание книги кулинарных рецептов «Национальные блюда моих
родителей»