История. 9

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 1»
Аннотация к рабочей программе
по истории
в 9 классе
г. Вилючинск
2015-2016 учебный год
Пояснительная записка.
Количество часов в год, по четвертям.
В учебном плане на изучение истории в 9 классе выделено 3 часа в неделю в I полугодии и 2 часа в неделю во II полугодии, 85 уроков в год.
26 часов в первой четверти. 21 час во второй четверти. 21 час в третьей четверти и 17 часов в четвертой четверти ( 1 час – резерв).
Роль и место дисциплины в образовательном процессе.
Методологической основой федеральных государственных образовательных стандартов является системно-деятельностный подход, в рамках
которого реализуются современные стратегии обучения в первую очередь с точки зрения личностного развития и социализации учащихся,
приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и
многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных
исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте
человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично
развивающемся информационном пространстве.
Адресат.
Данная рабочая программа предназначена для учащихся 9 «А» класса.
Соответствие Государственному образовательному стандарту.
Данная рабочая программа по истории разработана на основе:
- Федерального закона от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования (приказ № 1089 от 05.03.2004г.);
- Федерального базисного учебного плана и примерного учебного плана для общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных планов для образовательных учреждений РФ»);
- Авторской программы по истории: Данилов А.А., Косулина Л.Г. Россия в XX в. //Программы общеобразовательных учреждений. История.
Обществознание. 5-11 кл //.- М.: Просвещение, 2007, Сороко-Цюпа А.О. , Стрелова О.Ю. Новейшая история зарубежных стран XX- начала
XXIвека // Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл //.-М.: Просвещение, 2007.
- Требований
образовательной программы МБОУ СШ №1
Цели и задачи.
Изучение истории в основной школе направлено на достижение следующих целей:
Образование, развитие школьника и воспитание личности, способной к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов
на основе осмысления исторического опыта человечества в целом, активно и творчески применяющей исторические знания в учебной и социальной деятельности.
Задачи:
 формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в
окружающем мире;
 овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной,
экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом
процессе;

воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству — многонациональному Российскому государству, в
соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей
современного общества;
 развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и
настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
 формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в
общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.
Структура документа
Специфика программы
Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, изучается последний период мировой истории – ХХ
век и начало XXI столетия – «Новейшая история». Спецификой данной программы является синхронно-параллельное изучение курсов «Истории
России» и «Всеобщей истории» с интеграцией некоторых тем из состава обоих курсов, что должно обеспечить его целостное восприятие. Для
решения задач патриотического и гражданского образования программа дополнена за счет резервного времени темами, включающими
региональный компонент. Темы по новейшей истории Камчатки изучаются в органичном соответствии с хронологией истории России.
Анализ авторских и Примерной программ основного общего образования показал, что происходит дублирование некоторых учебных
элементов в определенных темах по Всеобщей истории и истории России. Кроме того, в авторские программы включены элементы содержания,
не предусмотренные федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории МО
РФ 2004 года и Примерной программой основного общего образования по истории.
Данная проблема решена в Рабочей программе за счет:
- интегрирования отдельных тем;
-удаления элементов содержания из авторских программ (не предусмотренных федеральным компонентом Государственного образовательного
стандарта основного общего образования по истории МО РФ 2004 года и Примерной программой основного общего образования по истории)
Основные содержательные линии курса.
Содержание тем учебного курса
Всеобщая история.
Новейшая история и современность
Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Начало борьбы за передел мира. Военно-политические блоки. Первая
мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий, итоги.
Мир после Первой мировой войны. Версальско-Вашингтонская система. Лига наций. Международные последствия революции в России. .
Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.
Ведущие страны Запада в 1920-х – 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. «Новый курс» в США. Формирование
авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б. Муссолини. Национал-социализм. А. Гитлер.
Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.
Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д.Рузвельт. И.В.Сталин,
У.Черчилль. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Итоги войны.
Ялтинско - Потсдамская система.
Создание ООН. Холодная война. Создание военно-политических блоков. Распад колониальной системы и образование независимых
государств в Азии и Африке.
Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Системный
кризис западного индустриального общества в конце 60-х – начале 70-х гг. Эволюция политических идеологий во второй половине ХХ в.
Становление информационного общества.
Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.
Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в.
Выбор путей развития государствами Азии и Африки.
Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы. Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в.
Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие ХХ в. Основные
течения в художественной культуре (реализм, модернизм, постмодернизм). Массовая культура.
История России.
Россия в начале ХХ вв.
Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте. Обострение социальных
противоречий в условиях модернизации. Русско-японская война. Революция 1905-1907 гг. Манифест 17 октября. Государственная Дума.
Политические течения и партии. П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Промышленный подъем. Россия в Первой мировой войне. Назревание
революционного кризиса. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.
Российская культура в начале ХХ вв.
Светский характер культуры. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. Наука и образование. Литература и искусство.
Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.
Советская Россия – СССР в 1917-1991 гг.
Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. Учредительное собрание. Распад Российской империи. Выход России из
Первой мировой войны. Гражданская война. Иностранная интервенция. Белое движение. Политика большевиков и установление однопартийной
диктатуры. «Военный коммунизм».
Кризис 1920-1921 гг. НЭП. Образование СССР. Поиск путей построения социализма. Советская модель модернизации. Индустриализация.
Коллективизация сельского хозяйства. Коренные изменения в духовной жизни. Формирование централизованной (командной) экономики. Власть
партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин. Массовые репрессии. Конституция 1936 г. СССР в системе международных отношений в
1920-х – 1930-х гг.
СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг. Этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение.
Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Коренной перелом в ходе в войны. Вклад СССР в освобождение Европы. Г.К. Жуков. Советский
тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. СССР в антигитлеровской коалиции. Итоги Великой
Отечественной войны.
Послевоенное восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Н.С. Хрущев.
Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг. Замедление темпов экономического развития. «Застой». Л.И. Брежнев. Кризис советской
системы.
Внешняя политика СССР в 1945 - 1980-е гг. Холодная война. Достижение военно-стратегического паритета. Разрядка. Афганская война.
Перестройка. М.С.Горбачев. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Обострение межнациональных противоречий. Демократизация
политической жизни. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ.
Культура советского общества
Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Ликвидация неграмотности. Социалистический реализм в литературе и искусстве.
Советская интеллигенция. Оппозиционные настроения в обществе. Достижения советского образования, науки и техники.
Современная Россия
Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н. Ельцин. Переход к рыночной экономике. События октября 1993 г.
Принятие Конституции Российской Федерации. Российское общество в условиях реформ. В. В. Путин. Курс на укрепление государственности,
экономический подъем и социальную стабильность. Культурная жизнь современной России. Россия в мировом сообществе.
Родной край (в ХХ вв.)
Виды и форма организации познавательной деятельности в учебном процессе.
Учебный процесс основан на видах деятельности, соответствующих целям исторического образования и психолого-возрастным особенностям
учащихся 9 класса:
 поиск информации
 выявление причинно-следственных связей
 участие в дискуссиях, формулирование собственной позиции
 оценка исторического деятеля и исторического периода и др.).
Особое внимание уделено формированию аналитических навыков и умений, умений проводить поиск информации и синтезировать ее.
На уроках параллельно применяются общие и специфические методы, связанные со спецификой курса истории:
 словесные методы обучения (рассказ, объяснение, беседа, работа с учебником, историческим источником);
 наглядные методы (иллюстрация, демонстрация фото и кинодокументов, презентаций);
 практические методы (устные и письменные проблемные задачи);
 проблемное обучение;
 метод проектов;
 ролевой метод.
Основные типы уроков:
 урок изучения нового материала;
 урок контроля знаний;
 обобщающий урок;
 комбинированный урок.
Для реализации целей и задач исторического образования на завершающем этапе первого концентра используются разнообразные формы
уроков: информативно-диалогическая лекция, проблемно-диалогическая лекция, практикум, пресс-конференция, урок-презентация и др.
Предпочтительная форма организации учебного процесса – комбинированный и проблемный урок.
В данном классе преимущественно используются эвристический, частично - поисковый, проблемный методы обучения. В основу преподавания
предмета положены диалогизм и проблемность изложения нового материала.
Формы организации учебного процесса:
 индивидуальные;
 групповые;
 фронтальные;
 практикумы.
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении, как отдельных разделов, так и всего курса истории в
целом. Контроль уровня обученности осуществляется через следующие формы: тестирование; тестирование в формате ГИА; выстраивание
логического ряда; составление логической цепочки; решение познавательных заданий; выполнение заданий на выявление характерных признаков,
на поиск сходства и различия, на выбор критериев для сравнения; решение проблемных вопросов; устные выступления; анализ документов;
выполнение заданий на работу с картой; презентация; работа в группе; работа в паре; составление исторических прогнозов; составление
обобщающей таблицы; составление схемы; составление тезисного плана.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам
проверяются письменными контрольными или тестовыми заданиями.
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала
выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее при решении проблемных и познавательных задач.
Библиографический список.
Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта:
 Алексашкина Л.Н. Всеобщая история, ХХ – начало XXI века. 9 класс.: М.: Мнемозина, 2010.
 Данилов А. А., Косулина В. Г. История России XX - начала XXI века. Учебник. - М.: Просвещение, 2010.
 Данилов А. А., Косулина В. Г. «Рабочая тетрадь по истории России XX - начала XXI века». - М.: Просвещение, 2012.
 Симонова Е.В. Поурочные разработки к учебнику «История России XX века». - М.: Экзамен, 2008.
 Соловьев К.А. Поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран ХХ - начала XXI века. 9 класс: М.:ВАКО, 2007
 Ивашко,.М. И. История в таблицах и схемах. - М.: Материк - Альфа, 2005.
 Контрольно-измерительные материалы. История России. 9 класс.: М.: ВАКО, 2010.
 Электронные средства обучения.