история 11 класс Старикова ОН

1
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Настоящая рабочая программа учебного предмета «История» для обучающихся 11 класса, изучающих предмет
на базовом уровне, составлена на основе:
1) Закон Российской Федерации « Об образовании» ( в действующей редакции) ст.32 п.7; 23.
2) Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004г. № 1089.
3) Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для начального
общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 9 марта 2004г. №1312.
4) Приказ Минобрнауки России «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных
(допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих
образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию » от 24.12.2010
№2080).
5) Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об утверждении СанПиН «Санитарноэпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»
Учебный план составлен с учетом требований СанПиН 2.4.2.2821-10, утвержденных постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. N 189, зарегистрированного в
Минюсте РФ 03.03.2011 г. № 3997, и соответствует максимально допустимой учебной нагрузке при 6-дневной
неделе.
6)Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования;
7)..Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. М.: Просвещение, 2011.
– 342 с. (Стандарты второго поколения);
8).Примерные программы по учебным предметам. История.: – М.: Просвещение, 2011. – 94 с. – (Стандарты
второго поколения);
9)Авторская программа курса авторской программы курса «История России. XX - начало XXI века»
Козленко С.И., Загладина Н.В.,Загладиной Х.Т. (6-е изд. - М.: ООО «ТИД «Русское слово», 2010
года)Авторской программы курса «Всеобщая история» (10-11 класс) Загладина Н.В., Козленко С.И.,
Загладиной Х.Т. (4-е изд., перераб.-М. :
ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2010 года)
Положение о рабочей программе.
Рабочая программа по истории (11 класс базовый уровень) состоит из двух курсов: история России и
всеобщая история.
Изучение истории в полной средней школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления
ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и
социальных установок, идеологических доктрин, существующих в современном мире;
- расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в
истории;
- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира,
определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить взгляды и принципы
с исторически возникшими мировоззренческими системами;
2
- освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о
месте и Роли России во всемирно-историческом развитии;
- формирования исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их
исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей,
определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Основными задачами являются:
- сформулировать у старшеклассников целостное представление о процессах и тенденциях мирового развития;
- освоение учащимися комплекса систематизированных знаний об истории Отечества, роли России как
активного участника и творца всемирной истории;
-воспитание у школьников гражданственности, патриотизма, уважение к историческому пути своего и других
народов, что особенно важно в условиях многонациональной и поликонфессиональной России;
-развитие у учащихся исторического мышления, под которым понимается овладение конкретно-историческим
к событиям и явлениям прошлого, а также умение аргументированно выражать собственное отношение к
дискуссионным проблемам истории;
-овладение учащимися умениями и навыками поисками и систематизации исторической информации, работы с
различными типами исторических источников .Изменения, внесенные в рабочую программу.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Согласно Федеральному базисному учебному плану (БУП) для образовательных учреждений Российской
Федерации продолжительность учебного года для обучающихся 11 классов составляет 34 учебные недели. В
связи с этим в календарно - тематическое планирование по истории для 11 класса (базовый уровень) внесены
следующие изменения: количество часов не 70, а 68 сокращение за счет интеграции некоторых тем из курсов
истории России (44 часа) и всеобщей истории (24 часа). По истории России запланированы уроки №1 и №2 –
«Вводный урок. Россия и мир в последней трети XIX – начале XXI века», урок №67 «Урок повторения и
обобщения по всему курсу «История России. XX – начало XXI века» (тест), темы краеведения включены в
содержание урока: урок №33 «Причины, цена и значение Великой Победы. Наш край в первой половине XX
в.», вынесены отдельным уроком - урок №68 «Наш край во второй половине XX – начале XXI века». Всеобщая
история - изменений в содержании учебного материала нет. Рабочая программа ориентирована на УМК:
- Загладин Н.В., Козленко С.И., Минаков С.Т., Петров Ю.А. История России. XX - начало XXI века: Учебник
для 11 класса общеобразовательных учреждений. – 5-е изд. – М: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.
- Загладин Н.В. Всеобщая история. Конец XIX – начало XXI в.: учебник для 11 класса общеобразовательных
учреждений. – 12-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.
-Загладин Н.В, Козленко С.И., Загладина Х.Т. Методические рекомендации по использованию учебников:
Н.В.Загладин «Всеобщая история. Конец XIX – начало XXI века» (11 класс) при изучении предмета на базовом
и профильном уровнях и Программа курса. Профильное обучение. – 4-е изд., перераб. – М.: ООО «ТИД
«Русское слово – РС», 2010.
Основные методы обучения, используемые в различных сочетаниях:
1. Объяснительно – иллюстративный, сочетающий словесные методы (рассказ, объяснение, работа с
литературными источниками) с иллюстрацией различных по содержанию источников (справочники, картины,
схемы, диаграммы, др.).
2. Частично – поисковый, основанный на использовании исторических знаний, жизненного и познавательного
опыта учащихся. Конкретным проявлением этого метода является беседа, которая в зависимости от
дидактических целей урока может быть проверочной, эвристической, повторительно – обобщающей.
программа учитывает возрастную ступень и особенности учащихся 11 класса, в связи с чем включает вопросы
по профессиональной ориентации, самообразованию и самоопределению, а также дискуссионные, проблемные
задания, дающие возможность самоутвердиться, самовыразиться, что является немаловажным в старшем
школьном возрасте.
3
Учебный план обучение в объеме 32 часов, «Всеобщая история» - 24 часа и 8 часов резервного учебного
времени, которое используется на подготовку учащихся к итоговой аттестации.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
Примерный учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19» на ступени среднего
(полного) общего образования составлен в соответствии с требованиями федерального базисного учебного
плана, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №
1312, с изменениями, внесенными приказом Министерства Образования и науки Российской Федерации от
20 августа 2008 года № 241, 30 августа 2010 года № 889, 3 июня 2011 года № 1994, а также с учетом
требований регионального базисного учебного плана образовательных учреждений Вологодской области,
утвержденного приказом департамента образования Вологодской области № 574 от 31 .03.2005 г., с
изменениями, внесенными приказом департамента образования Вологодской области № 1018 от 01.07.2011
г., Типового положения об образовательном учреждении (Постановление Правительства РФ от 19.03.01.№
196), Устава и образовательной программы школы.
Учебный план школы позволяет в ходе образовательного процесса качественно решать задачи по
формированию общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе и учитывает интересы
общества в целом, а также интересы конкретных обучающихся МОУ «Средняя общеобразовательная школа №
19», педагогические возможности данного образовательного учреждения.
Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа - всего 68, 2 часа в неделю. История России – 51
ч, всеобщая история -17ч.
Рабочая программа предусматривает следующие формы организации учебного процесса: уроки
систематизации и закрепления знаний, деловые игры, уроки-дискуссии, уроки изучения нового материала,
уроки промежуточной аттестации, устные и письменные ответы, составление и выполнение тестовых заданий
по типу ЕГЭ, сравнительных таблиц, выступления с сообщениями и докладами, подготовка и защита
презентаций, творческие работы учащихся, написание эссе, сочинений. Для контроля знаний, умений, навыков
используется текущий, промежуточный контроль в форме тестирования, устных и письменных опросов. С
целью подготовки к ЕГЭ используются задания по типу КИМов ЕГЭ по истории.
4. Описание ценностных ориентиров.
Рабочая программа предусматривает формы и методы работы в рамках здоровьесбережения.
Здоровьесбережение включает в себя следующие положения: соблюдение санитарно-гигиенических норм,
подготовка кабинета к работе, рациональная организация труда учащихся, смена видов учебной деятельности,
физкультминутки и динамические паузы, гимнастика (для глаз, дыхательная и другие), определённый темп
урока. Доброжелательность учителя к ученикам, использование эмоциональной разрядки способствуют на
уроке созданию благоприятного психологического климата, созданию ситуации успеха. Основными формами
работы являются практические занятия, самостоятельная работа. Используется самоконтроль, словесная и
отметочная система оценивания.
Программа по истории России позволяет посредством проблемного подхода систематизировать и обобщить
исторический материал означенного периода, уяснить причинно-следственные связи исторических событий.
Главным остается цель исторического образования — знание истории Отечества, формирование у школьников
гражданской ответственности, воспитание патриотизма, инициативности, самостоятельности, толерантности.
Основная цель курса – сформировать у учащихся целостную историческую картину мира в новейший период,
выделив закономерности развития стран и народов, их культурно - исторические и политические особенности.
Особое внимание уделяется месту и роли России в мировых исторических и политических процессах, но при
этом учитывается специфика отдельного курса отечественной истории
С целью подготовки к ЕГЭ используются задания по типу КИМов ЕГЭ по истории, составление и
выполнение тестовых заданий, написание эссе.
5. Планируемые результаты.
Требования к уровню подготовки учащихся В результате изучения истории на базовом уровне ученик
должен
знать/понимать
4





основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и
всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
• критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время,
обстоятельства и цели его создания);
• анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта,
таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки
изучаемых исторических процессов и явлений;
• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по
обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической
обусловленности;
• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной
информации;
• соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального
поведения;
• осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного,
конфессионального сообщества, гражданина России.
Курс представляет возможность выполнить следующие задачи методического и дидактического характера:
- стимулировать усвоение учебного материала на основе наглядного сравнительного анализа явлений и
процессов новейшей истории;
- способствовать формированию понятийного аппарата при рассмотрении социально-экономических,
политических и культурных процессов в контексте истории ХХ в.;
- развивать у старшеклассников навыки источниковедческого и историографического исследования при
знакомстве с документальными свидетельствами, а также работе со справочными и картографическими
материалами.
Требования к уровню подготовки учащихся.
При освоении обязательного минимума содержание курса Всемирной истории школьника должны научиться
следующим видам деятельности и овладеть ЗУН:Знать базовую терминологию, связанную с цивилизационным
подходом к истории. Давать определение терминам и правильно использовать их в устной и письменной
речи.Знать основные черты развитие мирового цивилизационного процесса, их хронологические рамки и
отличительные черты.Давать характеристику существенным особенностям развития народной демократии
течение либералов, радикалов, консерваторов.Уметь отличать положение индустриальных держав от
традиционных, знать положения возникновения фашизма, причины ускорения научно-технического развития.
Иметь представление о специфике западной и восточной модели развития, место России в мировом
цивилизационном пространстве.Уметь обобщать и делать выводы, анализировать события современности,
иметь собственное мнение о событиях.При освоении Обязательного минимума содержания курса
отечественной истории 11 класса старшеклассники должны научиться следующим видам деятельности и
умениям:-хронологические знания и умения: называть даты и хронологические рамки значительных событий и
процессов, их этапы; составлять хронологические и синхронистические таблицы; знание фактов: называть
место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;описание (реконструкция):
5
рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках; составлять биографическую
справку, характеристику деятельности исторической личности;анализировать, объясненять факты, соотносить
единичные исторические факты и общие явления;показывать последовательность возникновения и развития
исторических явлений; классифицировать исторические события и явления: а) по указанному признаку, б)
определяя основания самостоятельно.
6. Содержание программы История России Вводный урок. Россия и мир в последней трети XIX – начале XX
века. (2 ч.)
Раздел 1
Российская империя накануне Первой мировой войны (5 ч)
6
Тема 1. Россия на рубеже ХlX -XX вв.
Характеристика территории и населения страны. Влияние их особенностей на развитие России на рубеже
XIX-XX вв. Россия - многонациональное и поликонфессиональное государство.
Российская модель модернизации. Точки зрения в исторической науке на уровень и характер развития
российской экономики начала XX в. Место России в мировой экономике рубежа XIX - XX вв. Промышленный
подъем накануне Первой мировой войны. Экономическая политика правительства. Различные точки зрения на
ее роль модернизации России.
Особенности развития сельского хозяйства. Роль аграрного сектора в экономике России. Помещичье и
крестьянское хозяйство. Основные проблемы российской деревни. Расслоение крестьянства. Выделение слоя
зажиточных крестьян.
Тема 2. Кризис империи: русско-японская война.
и революция 1905-1907 гг.
Необходимость модернизации политической системы России. Углубление разрыва между относительное
развитым индустриальным и архаичным аграрными секторами. Положение на национальных окраинах
империи. Русификация. Рост социального напряжения в стране.
Консервативный курс Николая II. Столкновения взглядов политической верхушке России по вопросу о
путях развития страны (позиции С. Ю. Витте и В. К. Плеве).
Экономический кризис 1900 - 1903 гг. Обострение ситуации в деревне. Изменение характера выступления
рабочих и выдвижение ими политических требований. Традиционно-попечительная политика правительства по
отношению к рабочим. Полицейский социализм. Студенческие выступления.
Обострение международной обстановки Дальнем Востоке в начале XX в. Столкновение России и Японии
по территориальному вопросу. Русско-японская война : ход боевых действий, причины военных неудач России.
Портсмутский мир - успех дипломатии России в условиях проигранной войны и разгорающейся революции.
Причины революции 1905-1907 гг. "Кровавое воскресенье". Характеристика политических сил,
участвовавших в революции, их состав, цели, методы борьба.
Крестьянские волнения. Революционные выступления в армии. Движение в защиту монархии.
Черносотенцы.
Всероссийская октябрьская политическая стачка 1905 г. Манифест 17 октября 1905 г. - первый шаг в
преобразовании государственного строя на конституционно-парламентской основе. Различное отношение в
российском обществе к Манифесту. Декабрьское вооруженное восстание 1905 г. Москве, его уроке и значение.
Тема 3. Политическая жизнь страны.
после Манифеста 17 октября 1905 г.
Особенности оформления политических партий в России. Влияние Манифеста 17 октября 1905 г., кампаний
по выборам в Государственную думу и массовых народных выступлений на создание партий.
Основные политические партии России начала XX в.: либеральные партии (Конституционнодемократическая партия, «Союз 17 октября»); партии социалистической ориентации - левые (Российская
социал-демократическая рабочая партия; Партия социалистов-революционеров); консервативные партии правые (Русское собрание; Русская монархическая партия; Союз русского народа; Русский народный союз
имени Михаила Архангела).
Политические партии России о государственном устройстве страны, методах преобразования в России,
решении аграрного, национального и рабочего вопросов.
Реформы государственного строя. Новая редакция «Основных законов Российской империи». Характерные
черты выборов в Государственную думу (выборы - не всеобщие, не прямые и не равные). I и II
Государственные думы: состав, деятельность, причины роспуска.
Тема 4. Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина.
7
Третьеиюньская монархия. Борьба властей с революционным движением и легальной оппозицией.
Подавление оппозиции со стороны Думы. III Государственная дума, особенности е состава и деятельности.
Проведение реформ и укрепление социальной базы существующего строя в деятельности П.А. Столыпина.
Использование особенностей III Государственной думы в проведении политики «успокоения» страны.
Программа преобразований П.А. Столыпина. Основное содержание аграрной реформы: свободный выход
крестьян из общины; отмена ограничений личных прав крестьян; переселенческая политика; создание фонда
наделения крестьян землей через Крестьянский банк. Отруб и хутор. Создание артелей и кооперативов.
Противоречивые итоги реформ П.А. Столыпина: подъем сельского хозяйства; сохранение крестьянской
общины; имущественное расслоение крестьян; сохранение социальной напряженности в деревне и в обществе в
целом.
Различные оценки столыпинских преобразований в исторической и публицистической литературе.
Политический кризис1912 - 1913 гг. Ленские события 1912 г.
Тема 5. Культура России в конце XIX - начале XX в.
Крупные города как центры сосредоточения основных учебных и культурно-просветительных учреждений.
И роль в модернизации страны. Новое и традиционное в городской жизни на рубеже XIX - XX вв. Российская
деревня как обособленный мир в общественно-культурной среде. Постепенно нараставшее влияние городской
культуры на жизнь деревни. Российская интеллигенция.
Достижения российской науки. Идейные искания и художественная культура. Отражение сложности и
противоречивости эпохи и художественной культуре начала XX в. Декадентство. Серебряный век.
Создание Художественного театра. Система К.С. Станиславского. Кинематограф России. Музыка.
Изобразительное искусство. Культурно-эстетическое объединение «Мир искусства». Архитектура. Основные
направления в искусстве.
Элитарная культура. Традиционная культура основной массы населения. Спорт в Российской империи.
Раздел 2
Россия в годы революций и Гражданской войны (4 ч)
Тема 6. Россия в Первой мировой войне: конец империи.
Российская дипломатия накануне Первой мировой войны. Дипломатическая изоляция в России 1904-1905 гг.
Вступление России в Антанту. Начало и характер Первой мировой войны. Вопрос о характере Первой мировой
войны в исторической литературе. Подготовка России в войне и планы сторон. Кампании 1914 г., 1915.:
основные события, значение для хода войны. Брусиловский прорыв и итоги кампании 1916 г.
Войны и российское общество. Влияние Первой мировой войны на экономическое и политическое
положение России. Экономические трудности. Военно-промышленные комитеты. Земгор. Мобилизация
промышленности и преодоление кризиса снабжения армии к 1916 г. Продовольственная проблема и попытки ее
решения.
Конфликт власти и Думы. Углубление кризиса монархии. "Прогрессивный блок". "Министерская чехарда".
Толкование роли Г.Е. Распутина в политической жизни империи в научной и публицистической литературе.
Политический кризис накануне 1917 г.
Основные термины и понятия: мировая война, ультиматум, военно-промышленные комитеты, Земгор,
"Прогрессивный блок", "министерская чехарда", инфляция.
Персоналии: А.А. Брусилов, Г.Е. Распутин, А.В. Самсонов, Г.Е. Львов, Ф.Ф. Юсупов, А.Ф. Романова.
Тема 7. Февральская революция 1917 г.
Предпосылки и причины Февральской революции 1917 г. Падение самодержавия. Создание Временного
правительства. Различные точки зрения на характер политической власти после падения самодержавия в
России. Апрельский кризис Временного правительства. Большевики о передачи власти Советам и
осуществлении общедемократических преобразований, создающих предпосылки для продвижения России по
8
пути социализма. "Революционное оборончество" - сторонники и противники. Июньский и июльский кризис
власти. I Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов о поддержке Временного
правительства. Раскол в партии эсеров, переход ее левого крыла в оппозицию Временному правительству.
Выступление генерала Л.Г. Корнилова.
Основные термины и понятия: Временное правительство, Учредительное собрание, солдатские комитеты,
Советы рабочих и солдатских депутатов, "революционное оборончество", Красная гвардия, левые эсеры.
Персоналии: Николай II, А.Ф. Керенский, Л.Г. Корнилов, Г.Е. Львов.
Тема 8. Переход власти к партии большевиков.
Углубление кризиса власти осенью 1917 г. Завоевание большевиками и левыми эсерами контроля над
Петроградским Советом. Разногласия в ЦК большевистской партии по вопросу о вооруженном восстании.
Вооруженное восстание в Петрограде. Установление советской власти. Точки зрения на октябрьские события
1917 г. в исторической литературе. II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов.
Революционно-демократические преобразования. «Декрет о власти». «Декрет о земле». Новые органы власти и
управления. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Создание РСФСР. Конституция РСФСР 1918 г. Борьба
в ЦК большевистской партии и Советском правительстве вокруг вопроса о выходе страны из войны.
Заключение Брестского мира и его последствия. Предпосылки Гражданской войны.
Основные термины и понятия: революционно-демократические преобразования, аннексия, контрибуция,
право наций на самоопределение, рабочий контроль, социалистическая революция, «революционная война»,
сепаратный мирный договор.
Персоналии: В.И. Ленин, Л.Д. Троцкий, Ф.Э. Дзержинский.
Тема 9. Гражданская война и интервенция.
Политика военного коммунизма
Начальный этап Гражданской войны и интервенции. Периодизация Гражданской войны. Цели и состав белого
и красного движений, другие участники войны. Советская республика в кольце фронтов. Создание Красной
Армии. Революционный военный совет (РВС). Политика военного коммунизма. Попытка левоэсеровского
переворота. Репрессии советской власти в отношении представителей бывших привилегированных сословий.
Сотрудничество большевиков с «буржуазными специалистами».
Решающие сражения Гражданской войны (март 1919 - март 1920 г.). Война с Польшей. Компромиссный
характер мира с Польшей.
Причины победы красных и поражения Белого движения. Завершающий этап Гражданской войны (конец
1920-1922 г.) Борьба с «зелеными».
Особенности боевых действий на национальных окраинах России. Боевые действия в заключительный
период Гражданской войны в Закавказье, в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Итоги Гражданской войны.
Основные термины и понятия: Гражданская война, интервенция, раскачивание, белое и красное движения,
политика военного коммунизма, продразверстка, продовольственные отряды, комбеды, трудовая мобилизация,
Красная Армия, Революционный военный совет (РВС), «буржуазные специалисты», движение «зеленых»,
комсомольцы, басмачество.
Персоналии: А.М. Каледин, А.И. Деникин, П.Н. Краснов, А.В. Колчак, М.В. Фрунзе, М.Н. Тухачевский, С.С.
Каменев, Н.И. Махно, С.М. Буденный, К.Е. Ворошилов, С.В. Петлюра, П.Н. Врангель, А.С. Антонов.
Раздел 3
Советское государство и общество в 1920 - 1930-е гг. (7 ч)
Тема 10. Новая экономическая политика.
Экономическое и политическое положение Советской России после окончания Гражданской войны и
интервенции. Создание и принятие плана ГОЭЛРО.
Отказ от политики военного коммунизма. Новая экономическая политика в деревне. Замена продразверстки
продналогом. Свободный выбор форм землепользования для селян. Распространение новой экономической
9
политики на промышленность и торговлю. Роль государства в экономике периода нэпа. Отмена карточной
системы. Денежная реформа. Введение твердой конвертируемой валюты - золотого червонца.
Первые итоги нэпа. Противоречия нэпа и его кризисы. Вопрос оценки нэпа в исторической науке.
Борьба власти с лидерами оппозиции - судебные процессы 1921 - 1923 гг. над руководителями партий эсеров
и меньшевиков. Репрессии против представителей интеллигенции, служителей Церкви.
Борьба в большевистской партии вокруг вопроса о продолжении нэпа. Военная тревога конца 1920-х гг.
Политика ускоренной индустриализации.
Тема 11. Образование СССР и его международное признание.
Предпосылки образования СССР. Различные точки зрения в партии большевиков на принципы создания
единого многонационального государства. Образование СССР, высшие органы власти. Первая Конституция
СССР (1924).
Международное положение России после окончания Гражданской войны и интервенции.
Белая эмиграция, ее влияние на отношение стран Запада к СССР. Оппозиция попыткам нормализации
отношений СССР с зарубежными государствами в руководстве страны и в Коминтерне. Тезис В.И. Ленина о
временной стабилизации положения в капиталистическом мире и его влияние на внешнюю политику СССР.
Европейская политика страны в 1920-е гг. Генуэзская конференция и заключение советско-германского
соглашения в Рапалло. Развитие отношений России и Германии. Период дипломатического признания СССР со
стороны большинства стран мира (1924-1926). Военная тревога 1927 г. Разрыв дипломатических отношений с
Англией.
Тема 12. Культура и искусство после октября 1917 г.
Раскол деятелей культуры на сторонников новой власти, наблюдателей и ее противников. Поддержка
советской властью представителей нового искусства. Выход искусства на улицы. План монументальной
пропаганды. Искусство плаката.
Разнообразие литературно-художественных группировок в культурной жизни страны в 1920-е гг. Рождение
идеологического диктата в художественной жизни. Воплощение новаторских идей и пафоса революционных
преобразований в архитектуре и зрелищных искусствах.
Главные герои нового игрового кино - народ и коллектив единомышленников. Поиски новых
художественных форм в театральном искусстве 1920-х гг. Физкультура и спорт.
Тема 13. Модернизация экономики и укрепление обороноспособности страны в 1930-е гг. Культурная
революция
Модернизация советской экономики. Ее цели и задачи. Коллективизация, ее принципы - провозглашенные и
реальные. «Ликвидация кулачества». Итоги насильственной коллективизации. Стабилизация положения в
деревне во второй половине 1930-х гг.
Основные результаты индустриализации. Освоение новых производств, техническая реконструкция
народного хозяйства. Создание индустриальной базы страны в Западной Сибири и на Дальнем Востоке.
Развитие новых отраслей промышленности - станкостроения, автомобильной, тракторной, авиационной,
сельскохозяйственного машиностроения, химической отраслей. Социалистическое соревнование.
Модернизация и изменение социально-демографической структуры советского общества.
Важнейшее звено социалистической индустриализации - модернизация вооруженных сил и развитие их
экономической базы - военно-промышленного комплекса (ВПК).
Культурная революция: ее составляющие и итоги. Развитие образования и науки. Спорт и физкультурное
движение.
Тема 14. Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР.
Партия большевиков в 1920-е гг. Письма Ленина к XI съезду РКП(б) (осень 1922 г.). Борьба за власть в
партии большевиков в период 1923 по 1928 г. Причины возвышения Сталина. Смещение с ведущих партийных
10
постов Л.Д. Троцкого, Г.Е. Зиновьева, Л.Б. Каменева. Победа И.В. Сталина во внутрипартийной борьбе.
Установление контроля Сталина над деятельностью партийного аппарата, партийными средствами массовой
пропаганды и карательными органами. Негативные последствия возвышения И.В. Сталина и утверждение его в
качестве лидера партии.
Идея И.В. Сталина о возможности построении социализма в одной, отдельно взятой стране. Сталинский
тезис о неизбежности обострения классовой борьбы в процессе социалистического строительства как
теоретическое обоснование политики репрессий. Культ личности и политический террор в СССР в 1930-е гг.
Создание системы ГУЛАГа. Убийство С.М. Кирова и апогей репрессий в 1935-1938 гг. «Дело Тухачевского» и
чистка рядов Красной Армии.
Создание сталинской системы управления. Конституция СССР 1936 г.
Тема 15. Культура и искусства СССР в предвоенное десятилетие
Партийное руководство художественным процессом. Утверждение метода социалистического реализма в
искусстве.
Воспитание нового человека. Роль кинематографа Ужесточение цензуры.
Широкое распространение массовых форм досуга советских людей (клубная деятельность, красные уголки,
спортивные секции и т.д.). Сеть домов пионеров. Физкультура и спорт.
Тема 16. Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.
Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности.
Рост военной угрозы (нападение Италии на Эфиопию, война в Испании, вторжение Японии в Китай).
Военное столкновение СССР с Японией у озера Хасан. Мюнхенский договор и его последствия. Боевые
действия СССР с Японией в районе реки Халхин-Гол.
Советско-германские отношения. Советско-германский пакт о ненападении 23 августа 1939 г. и секретный
протокол к нему. Влияние советско-германских отношений на развитие событий накануне Второй мировой
войны.
Тема 17. СССР в 1939-1941 гг.
Политика СССР в начальный период Второй мировой войны. Договор о дружбе и границе между СССР и
Германией от 28 сентября 1939 г. Вхождение в состав СССР прибалтийских государств. Присоединение к
СССР Бессарабии и Буковины. Советско-финская война. Создание германского плана «Барбаросса».
Подготовка Красной Армии к войне. Основные задачи третьего пятилетнего плана. Меры по подготовке страны
к войне: формирование государственных материальных резервов; изменения в трудовом законодательстве;
введение всеобщей воинской повинности.
Идеологическая и моральная подготовка СССР к войне.
Раздел 4
Великая Отечественная война 1941-1945 гг. (5 ч)
Тема 18. Начальный период Великой Отечественной войны.
Июнь 1941- ноябрь 1942 г.
Начало Великой Отечественной войны. Причины летней катастрофы 1941 г. Мобилизация страны на войну.
Народное ополчение. Смоленское сражение. Катастрофа на Украине. Начало блокады Ленинграда. «Дорога
жизни». Битва под Москвой. Военно-стратегическое, морально-политическое и международное значение
победы Красной Армии под Москвой. Зарождение антигитлеровской коалиции.
Боевые действия весной - летом 1942 г. Наступление фашистских войск на юге страны. Оборона
Сталинграда. Бой за Кавказ.
Оккупационный режим на советской территории. Партизанское движение.
11
Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на
восток страны. «Все для фронта, все для победы!» Максимальная интенсификация труда. Суровая военная
дисциплина на производстве. Создание новых образов военной техники. Роль системы централизованного
управления обществом в мобилизации трудовых ресурсов и экономики страны на нужды фронта.
Тема 19. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 - зима 1943 г.
Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом, причины и значение победы. Начало
коренного перелома в Великой Отечественной и Второй мировой войне. Битва на Орловско-Курской дуге и ее
значение. Завершение периода коренного перелома в войне. Укрепление антифашистской коалиции. Проблема
открытия второго фронта. Тегеранская конференция, ее значение для совместных действий союзников.
Идеология, культура и война. Патриотический подъем населения в годы Великой Отечественной войны.
Изменение отношение к Православной церкви со стороны властей.
Тема 20. Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны.
Освобождение советской земли. Окончательное снятие блокады Ленинграда в январе 1944 г. Операция
«Багратион», освобождение Беларуссии.
Государственная политика на освобожденных территориях. Депортация народов. Варшавское восстание.
Ялтинская конференция. Арденнская и Висло-Одерская операции. Падение Берлина. Капитуляция Третьего
рейха.
Антифашистское восстание в Праге. Освобождение Чехословакии советскими войсками.
Тема 21. Причины, цена и значение Великой Победы
Потсдамская конференция. Решения союзников по антигитлеровской коалиции о послевоенном
миропорядке. Противоречия между союзниками и их последствия.
Парад Победы в Москве.
Участие СССР в войне с Японией. Точки зрения в российской исторической науке на характер участия
СССР в войне против Японии.
Масштаб Второй мировой войны. Причины победы. Цена победы и итоги войны.
Раздел 5
Советский Союз впервые послевоенные десятилетия. 1945 – 1964 гг.(6 ч)
Тема 22. Внешняя политика СССР и начало «холодной войны»
Причины «холодной войны». Дискуссия в современной исторической науке о мотивах и характере
«холодной войны». Различия в интересах СССР и США. Перемены в советско-американских отношениях.
Доктрина Трумэна и «политика сдерживания СССР». «Доктрина отбрасывания». Планы военных действий
против СССР с использованием ядерного оружия.
СССР и «план Маршала». Идея ускоренного развития восточноевропейских стран с опорой на собственные
силы и при поддержке СССР.
Значение конфликта между СССР и Югославией для формирования политика И.В.Сталина в Восточной
Европе.
Формирование биполярного мира. Создание двух германских государств - ФРГ и ГДР. Превращение их
территорий в арену противостояния войск США и Советского Союза в Европе. Вовлечение в систему союзов
государств Азии.
Роль двух военно-блоковых систем в обострении международной обстановки. Локальные вооруженные
конфликты.
Тема 23. Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина.
12
Постепенный переход страны на мирный путь развития. Сохранение в новых условиях мобилизационных,
военных методов, основанных на жесткой централизации управления и распределения ресурсов. Влияние
сложного положения страны, в том числе на международной арене, на принятие чрезвычайных мер.
Источники высоких темпов развития экономики в послевоенное время. Проблемы сельского хозяйства.
Денежная реформа 1947 г. Итоги четвертой пятилетки (1946 - 1950).
Послевоенные репрессии. Соперничество в верхних эшелонах власти. «Ленинградское дело». Борьба с
«космополитами». «Дело врачей».
Дискуссия о характере политического режима в СССР в работах современных ученых.
Тема 24. Первые попытки реформ и XX съезд КПСС.
Смерть И.В. Сталина. Начало периода борьбы за власть в руководстве СССР, поиска новых путей развития
советского общества. Объективные и субъективные причины необходимости изменения внутренней и внешней
политики.
Сложности экономического развития. Положение деревни, крестьянства. Влияние опережающих темпов
развития тяжелой и военной промышленности на положение в сельском хозяйстве.
Преемники И.В. Сталина на пути преобразований. Инициативы Л.П. Берии и Г.М. Маленкова и начало
осуществления реформ. Необходимость поиска новых подходов к внешней политике. Идея мирного
сосуществования двух систем. Борьба в руководстве КПСС и СССР за власть. Переход политического
лидерства Н.С. Хрущеву.
XX съезд КПСС, значение разоблачения культа личности И.В. Сталина для последующего развития
общества.
Тема 25. Изменение во внешней политике СССР.
Пересмотр наследия И.В. Сталина в области внешней политики. Мирные инициативы СССР. Нормализация
отношений между СССР и Югославией. Вопрос о заключении мирных договоров с Германией и Японией. XX
съезд КПСС о возможности предотвращения новой мировой войны и о мирном сосуществовании государств с
различным социальным строем как «формы классовой борьбы».
Углубление военно-блокового противостояния. СССР и страны Восточной Европы. Венгерские и польские
события 1956 г. Берлинский кризис. Берлинская стена.
СССР и конфликты в Азии, Африке и Латинской Америке. Карибский кризис.
Тема 26. Советское общество конца 1950-х - начала 1960-х гг.
Противоречие тенденции во внутренней политике СССР после XX съезда КПСС. Продолжение
реабилитации жертв массовых репрессий, публикация художественных и публицистических работ,
освещавших ранее запретные темы.
Борьба за власть в конце 1950-х гг. Поражение лидеров «сталинской гвардии» и отстранение их от
занимаемых постов. Концентрация власти в руках Н.С. Хрущева.
Экономика и политика в конце 1950-х - начале 1960-х гг. Итоги освоения целинных и залежных земель,
реализация жилищной программы, изменения в жизни крестьянства, реформа в военной сфере. Начало
освоение космоса. Административные реформы. КПСС о полной и окончательной победе социализма в СССР,
переходе к созданию коммунистического общества.
Успехи и неудачи социально-экономического развития СССР в годы правления Н.С. Хрущева. Нарастание
противоречий в обществе. Итоги октябрьского Пленума ЦК КПСС 1964 г. Отставка Н.С. Хрущева.
Тема 27. Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.
От жесточайшего контроля над всеми формами творческой деятельности к «оттепели». Сосуществование
двух пластов культуры - официального, подцензурного и неофициального, существовавшего вне и помимо
учреждений культуры.
13
Ожидание в обществе после окончания Великой Отечественной войны. Ужесточение партийного контроля
над сферой культуры в условиях мобилизации сил на восстановление разрушенной экономики. Постановление
ЦК ВКП(б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград».
Достижение советской науки. Борьба с «чуждыми» идейными влияниями в науке.
Изменение отношения власти к Православной церкви. Духовная жизнь в период «оттепели». VI Всемирный
фестиваль молодежи и студентов.
Отступление от «оттепели». Ужесточение партийного контроля над духовной жизнью страны. «Дело» Б.Л.
Пастернака. Гонения на Церковь. Достижения советского спорта.
Раздел 6
СССР в годы коллективного руководства (4 ч)
Тема 28. Политика и экономика: от реформ - к застою.
Приход к власти Л.И. Брежнева. Система коллективного руководства. Восстановление прежней вертикали
власти: ЦК - обком - райком; воссоздание отраслевых министерств.
Экономические реформы 1960-х гг. Причины необходимости пересмотра экономической политики. Новые
ориентиры аграрной политики. Рост экономической самостоятельности предприятий. Введение хозрасчета.
Рост производства. Складывание модели советского «общества потребления».
Возникновение новых сложностей в экономике. Проблемы застоя в жизни страны. Политика консервации
сложившихся методов руководства. Ограниченность эффективности проведенных реформ. Рост зависимости
страны от ввоза сельскохозяйственной продукции из-за рубежа. Нерентабельность экономики. Возрастание
отставания от стран Запада в области освоения достижений научно-технического прогресса. Дефицит товаров
народного потребления.
Тема 29. СССР на международной арене. 1960 - 1970-е гг.
Начало распада «социалистического лагеря». Конфликт с Китаем. События 1968 г. в Чехословакии.
Доктрина Брежнева. Обострение отношение СССР с Югославией, Албанией и Румынией.
СССР и международные конфликты. Война в Юго-Восточной Азии. Помощь СССР Северному Вьетнаму.
СССР и военный конфликт на Ближнем Востоке.
Переход к политике разрядке международной напряженности. Договоры между СССР и США.
Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе 1975 г. Разрядка: различные точки
зрения. Нарушения Советским Союзом международных обязательств в области соблюдения прав человека и
реакция западных держав. Причины срыва политики разрядки.
Тема 30. Формирование духовной оппозиции в СССР середины 1960-х - середины 1980-х гг.
Поиск путей обеспечения стабильности в духовной жизни советского общества со стороны властей.
Партийный аппарат и общество. Тезис о построении в СССР общества развитого социализма. Идеология
инакомыслия и его подавление. Самиздат. Правозащитная деятельность.
Отражение международных обязательств СССР по соблюдению прав человека в Конституции 1977 г.
Основные направления альтернативной идеологии: национализм; идеи реформирования социализма;
возвращение к традициям дореволюционной России, к корням народной жизни, к православию; либеральнодемократическая модель общественного развития.
Тема 31. Углубление кризисных явлений в СССР.
Провал политики разрядки. Ввод советских войск в Афганистан, последствия этого решения. Обострение
отношений между СССР и США. Военные действия КНР против Вьетнама. События в Польше 1980-1981 гг. и
СССР.
Деятельность Ю.В. Андропова: попытки оздоровления экономики и политики страны. Борьба с коррупцией.
Ужесточение борьбы с инакомыслием. Оценка политики Ю.В. Андропова в научной и публицистической
литературе.
14
Тема 32. Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.
Достижения научной и военно-технической мысли. Приоритетные позиции СССР в ряде научных
направлений и технологических разработок. Продолжение освоения космоса.
Роль книги в жизни советских людей. Развитие отечественной литературы. «Деревенская» проза.
«Деревенская» проза. Новый взгляд на историческое прошлое.
Театр и киноискусство. Эстрада. Спорт в СССР. XXII Олимпийские игры в Москве.
Раздел 7
Перестройка и распад СССР (4 ч)
Тема 33. Политика перестройки в сфере экономики
Приход к руководству страной М.С. Горбачева. Возобновление борьбы с коррупцией. Обновление высшего
звена правящей элиты. Стратегия ускорения как основа экономических программ и причины ее провала.
Кампания борьбы с пьянством, ее итоги. Авария на Чернобыльской АЭС 26 апреля 1986 г. и ее последствия.
Дискуссия о путях реформирования сложившейся экономической системы. Закон о государственном
предприятии (объединении): перевод предприятий на самоокупаемость и хозрасчет. Принятие законов,
разрешающих создание кооперативов и индивидуальную (частнопредпринимательскую) трудовую
деятельность. Лишение райкомов и обкомов КПСС хозяйственных функций. Вопрос о причинах неудачи
экономических преобразований в научной и публицистической литературе.
Забастовки 1989 г. Обсуждение различных вариантов решения социально-экономических проблем.
Проведение денежной реформы. Кризис потребления.
Трения между союзными республиками, в том числе Россией, и союзным центром власти.
Тема 34. Развитие гласности и демократии в СССР.
Расширение гласности. Поддержка сверху - главный фактор гласности. Средства массовой информации: от
единой, утвержденной сверху позиции к плюрализму мнений. Основные направления политической
дифференциации: проперестроечное - за обновление общества на базе социалистических ценностей;
консервативное - за коррекцию процесса перестройки, пошедшего в ошибочном направлении; радикальнодемократическое - поддерживающее движение на пути к либеральным ценностям; державно-патриотическое;
националистическое. Предпосылки для утверждения многопартийности.
Переосмысление прошлого и перспективы на будущее. Создание Комиссии по реабилитации жертв
политических репрессий. Свободные дискуссии в СМИ. Проблемы статуса и привилегий номенклатуры.
Стремления к демократической трансформации общества.
Политический раскол советского общества. Возникновение политических организаций, независимых от
КПСС. Ослабление позиций партийной бюрократии.
Выборы народных депутатов СССР в 1989 г. на новой основе (альтернативность кандидатов, избрание трети
депутатов от общественных организаций).
Консолидация сил, оппозиционных курсу перестройки, в рядах КПСС. Рост популярности Б.Н. Ельцина в
обществе. Его избрание Президентом Российской Федерации. Политическое противостояние "Горбачев Ельцин".
Тема 35. Новое политическое мышление: достижения и проблемы.
Поиск новых подходов к определению внешнеполитических задач. Идеи нового политического мышления.
Провозглашение общечеловеческих ценностей высшим приоритетом. Признание необходимости поиска
компромиссов, взаимоприемлемых решений, учитывающих интересы всех народов и государств. Новая цель
внешней политики - решение глобальных проблем современности, связанных с ядерной и экологической
угрозами, развитием стран, освободившихся от колониальной зависимости, а так же прекращение локальных
конфликтов.
15
Пути нормализации отношений с США. Новые инициативы в военной области. СССР и перемены в Азии.
Вывод советских войск с афганской территории. Создание предпосылок улучшения советско-китайских
отношений.
Распад системы союзов СССР. Падение советской модели социализма в странах Восточной Европы.
Дискуссии об итогах политики, основанной новом политическом мышлении.
Тема 36. Кризис и распад советского общества.
Обострение межнациональных конфликтов. Причины кризиса в межнациональных отношениях в СССР.
Превращение националистических партий и движений в союзников радикальных сторонников ускоренного
осуществления рыночных реформ и демократизации в России.
Развитие кризиса Союза ССР. Обострение противоречий между Арменией и Азербайджаном из-за
Нагорного Карабаха. Оформление в Латвии и Эстонии народных фронтов, в Литве - организации «Саюдис»,
выступавших за выход этих республик из состава СССР. Очаги напряженности в Узбекистане, Южной Осетии,
Грузии, Молдавии. Вытеснение некоренного, особенно русского, населения из национальных республик.
Принятие союзными республиками деклараций о суверенитете. Принятие Декларации о суверенитете
РСФСР (12 июня 1990 г.).
Итоги мартовского 1991 г. референдума СССР об отношении граждан к сохранению Союза. Попытка
переворота в СССР в августе 1991 г., ее итоги и последствия.
Распад СССР. Обсуждение вопроса о создании конфедерации - Союза суверенных государств (ССГ) с
сохранением системы центральной президентской власти. Создание Содружества Независимых Государств
(СНГ).
Раздел 8
Россия на рубеже XX - XXI вв. (5 ч)
Тема 37. Курс реформ и политический кризис с 1993г.
Сложное положение экономики России в начале 1990-х гг.: нехватка товаров первой необходимости;
быстрый рост безработицы, кризис государственных заказов для предприятий тяжелой промышленности и
ВПК; расстройство внешних экономических связей после роспуска Совета Экономической Взаимопомощи
(СЭВ) и распада СССР.
Опыт «шоковой терапии». Либерализация цен. Снятие ограничения на частнопредпринимательскую
деятельность, в том числе в сфере торговли. Проведение приватизации. Структурная перестройка экономики.
Плюсы (сбалансирование спроса и потребление; устранение угрозы голода; выправление перекосов в развитии
экономики; пробуждение хозяйственной инициативы; открытие новых сфер для самореализации людей;
возросшая степень открытости общества) и минусы (быстрый рост цен; падение уровня жизни;
неэффективность для граждан ваучерной приватизации; нестабильность курса рубля; выход внешнеторговых
операций из-под контроля государства; удар по наукоемким отраслям, оборонной промышленности,
образованию и здравоохранению) реформ.
Отношение к проводившимся реформам - главный критерий размежевания политических сил. Рост
оппозиции к курсу Президента России и правительства. Забастовки 1992 г. Углубление поляризации
политических сил. Политический и конституционный кризис 1993 г. Страна на грани гражданской войны.
Противостояние Президента и Верховного Совета. Октябрьские события 1993 г., их итоги. Прекращение
деятельности Советов и ликвидация советской формы государственного устройства. Новая Конституция
России. Итоги выборов в Государственную Думу (1993).
Тема 38. Общественно-политические проблемы России во второй половине
1990-х гг.
Обострение отношений между центром власти в Москве и субъектами Федерации. Подписание
Федеративного договора 31 марта 1992 г.
Начало чеченского конфликта. Исламский фундаментализм.
16
Выборы 1996 г., их результаты и влияние на политическую жизнь. Предприниматели как новая сила на
политической арене страны. Финансово-промышленные группы (ФПГ). Возникновение медиа-холдингов.
Политическое развитие России после выборов 1996 г.
Попытки коррекции курса реформ. Ограниченность результатов стабилизации. Рост преступности и
криминализации в экономике. Образование неблагоприятной ситуации для зарубежных инвестиций. Проблема
своевременной выплаты зарплат бюджетникам. Приток беженцев из бывших союзных республик.
Объявление дефолта, его последствия. Назначение главой правительства Е.М. Примакова, шаги по
стабилизации экономики.
Тема 39. Россия на рубеже веков: по пути стабилизации.
Вторжение отрядов боевиков на территорию Дагестана. Террористические акты в ряде городов России.
Контртеррористическая операция. Проблема беженцев из зон военных действий.
Парламентские и президентские выборы 1999-2000 гг. Появление на политической арене движений
«Единство», «Отечество - вся Россия». Отставка Б.Н. Ельцина. В.В. Путин во главе страны.
Объединение «Единства» и «Отечество - вся Россия» в партию «Единая Россия». Народно-патриотический
блок «Родина». Итоги выборов 2003-2004 гг.
Путь реформ и стабилизации. Утверждение государственной символики России. Принятие «Концепции
национальной безопасности Российской Федерации», военной доктрины и доктрины информационной
безопасности. Меры по укреплению вертикали власти. Усиление правовой базы реформ - гражданского,
уголовного, административного и пенсионного законодательства. Активизация борьбы с коррупцией,
криминалитетом, нелегальными операциями коммерческих структур. Ужесточение регулирования
миграционных потоков. Реорганизация силовых ведомств. Реформа Вооруженных сил.
Новая модель отношений власти и общества.
Тема 40. Новый этап развития Российской Федерации.
Курс на стабильный экономический рост. Сокращение внешней задолженности, рост уровня жизни и
решение социальных проблем. Национальный проект «Здоровье», меры по повышению рождаемости.
Национальные проекты «Доступное и комфортное жилье», «Развитие агропромышленного комплекса»,
«Образование». Новая стратегия развития страны: создание госкорпораций, государственное регулирование
рыночной экономики. Реформа аппарата управления. Избирательная реформа, создание Общественной палаты.
Парламентские и президентские выборы (2008) и их итоги. Избрание Д.А. Медведева Президентом Российской
Федерации. Россия в условиях глобального кризиса.
Тема 41. Внешняя политика Российской Федерации.
Международное положение Российской Федерации после распада СССР. Российская Федерация правопреемница СССР. Проблема определения новых задач внешнеполитической деятельности.
Необходимость встраивания России в систему развивающихся на основе конкуренции мирохозяйственных
отношений, налаживания сотрудничества с международными финансовыми институтами. Проблема
обеспечения безопасности через продолжение процесса согласованного сокращения вооружений, развития
партнерских отношений с НАТО.
Поиск взаимопонимания между Россией и Западом. Россия и «Большая семерка». Превращение «семерки» в
«восьмерку». Новые проблемы во взаимоотношениях Россия - Запад. Попытки политического давления на
Россию со стороны Запада. Расширение НАТО на восток.
Смена приоритетов российской дипломатии. Россия и страны СНГ. Россия и Белоруссия - движение к союзу:
достижения и проблемы.
Россия на международной арене в начале XXI в. Соглашение (2000) об образовании Евроазиатского
экономического общества в составе России, Белоруссии, Казахстана, Киргизии и Таджикистана.
Новая ситуация в мире после 11 сентября 2001 г. Борьба с международным терроризмом.
Крупные международные проекты с участием России. Обострение отношений с США. Грузино-осетинский
конфликт (август 2008). "Перезагрузка" отношений России и США.
17
Тема 42. Духовная жизнь России к началу XXI в.
Влияние на духовную жизнь страны социальных и культурных перемен, происходивших в российском
обществе в постсоветский период.
Сокращение государственных расходов на развитие культуры. Коммерциализация культуры и досуга и их
последствия.
Новые течения в молодежной культуре, тенденции к ее вестернизации. Развитие отечественной массовой
культуры.
Рост интереса к отечественному культурному и духовному наследию, к религиозным и светским традициям.
Развитие сферы религиозного образования и воспитания. Обращение к историко-культурному наследию
страны. Процесс духовного переосмысления прошлого.
Рост многообразия форм творчества. Отечественная культура и постмодернизм. Театр, музыка, кино.
Живопись, архитектура, скульптура: новый традиционализм и новое искусство. Интернет. Государственные
программы в области культуры. Спорт в Российской Федерации.
Урок повторения и обобщения по всему курсу «История России.
XX – начало XXI века» (1 ч.)
Основные итоги развития России с древнейших времён до наших дней. Значение изучения истории.
Опасность фальсификации прошлого России в современных условиях. Фальсификация новейшей истории
России – угроза национальной безопасности страны. Наш край во второй половине XX – начале XXI века. (1
ч.)
Всеобщая история
Раздел 1
Мир в индустриальную эпоху: конец XIX - середина XX в. (10 часов)
Циклический характер развития рыночной экономики в индустриальном обществе. Основные направления
научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции XX
в. Экономическая модель монополистического капитализма и противоречия ее развития. Модели ускоренной
модернизации в XX в.: дискуссия о "догоняющем развитии" и "особом пути".
Кризис классических идеологий на рубеже XIX - XX вв. и поиск новых моделей общественного развития.
Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Демократизация общественнополитической жизни и изменение практики конституционного строительства в условиях формирования
социального правового государства.
Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Дискуссия о тоталитаризме.
Фашизм и национал-социализм как тоталитарные идеологии.
Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX - середине XX в.
Мировые войны в истории человечества: социально-психологические, демографические, экономические и
политические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига Наций и ООН.
Основные понятия и термины: массовое потребление, конвейерное производство, система Тейлора,
модернизация производства, монополия, картель, синдикат, трест, концерн, вывоз капитала, олигархия,
социальное партнерство, социальный конфликт, социальная конфронтация, ревизионизм, доминион,
гражданское неповиновение, модернизация общества, протекционизм, сфера влияния, геополитика, пацифизм,
макроэкономика, неолиберализм, кейнсианство, тоталитаризм, фашизм, коллективная безопасность, аншлюс,
"странная война", блицкриг.
18
Раздел 2
Мировое развитие во второй половине XX - начале XIX в. (14 часов)
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития.
Информационно-технологическая революция второй половины XX в. и становление информационного
общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Переход к социально
ориентированной экономике. "Государство благосостояния". Эволюция собственности, трудовых отношений и
предпринимательства в XX в. Изменение социальной структуры индустриального общества. "Общество
потребления" и причины его кризиса в конце 1960-х гг.
Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. "Новые
левые". Молодежное, антивоенное, экологическое, феминистское движения. Проблема политического
терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического)
кризиса индустриального общества на рубеже 1960-1970-х гг. Развертывание интеграционных процессов в
Европе.
"Биполярная" модель международных отношений в период "холодной войны". Формирование и развитие
мировой системы социализма и ее распад. Страны Восточной Европы на современном этапе развития.
"Новые индустриальные страны": экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической
жизни. Национально-освободительные движения региональные особенности процесса модернизации в странах
Азии и Африки. Глобализация общественного развития на рубеже XX - XXI вв. Интернационализация
экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социальноэкономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема "мирового Юга".
Система международных отношений на рубеже XX - XXI вв. Интеграционные и дезинтеграционные
процессы в мире после окончания "холодной войны". Европейский союз. Распад биполярной модели
международных отношений и становление новой структуры миропорядка. Кризис международно-правовой
системы и проблема национального суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.
Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX - XXI вв.
Роль политических технологий в информационном обществе. Мировоззренческие основы "неоконсервативной
революции". Современная социал-демократическая и либеральная идеологии. Попытки формирования
идеологии "третьего пути". Антиглобализм. Религия и Церковь в современной общественной жизни.
Экуменизм. Причины возникновения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в
начале XXI в.
Общественное сознание и духовная культура в период Новейшей истории. Формирование новой научной
картины мира. Нарастание технократизма и иррационализма в общественном сознании. От модерна к
модернизму - изменение мировоззренческих и эстетических основ художественного творчества.
Особенности духовной жизни современного общества. Изменение в научной картине мира.
Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в информационном
обществе.
Основные понятия и термины: импичмент, разрядка, средний класс, транснациональные корпорации (ТНК),
транснациональные банки (ТНБ), информационное общество, маргинализация, офшорные зоны, глобализация,
единое пространство, революция управляющих, неоконсерватизм, структурная безработица, исламская
революция, массовая культура, абстракционизм, поп-арт, дадаизм, гиперреализм, минимализм, хепенинг,
постмодернизм, инвайронмент, видеоискусство, битники, хиппи, рокеры.
19
7. Тематическое планирование.
№ п./п.
Кол-во часов
Тематическое планирование курса ВСЕОБЩЕЙ ИСТОРИИ.
1
2
Тема 1. Мировое развитие на рубеже XIX-XX веков (2ч)
2
3
Тема 2. Державное соперничество в начале XX века. Первая мировая война (2ч +1ч
к/р=3ч)
3
2
Тема 3. Развитие индустриальных стран в 1920-30 гг. (2ч)
4
2
Тема 4. Великая Отечественная война и страны Запада (2ч)
5
2
Тема 5. Духовная жизнь и мировая культура в первой половине XX века (1ч)
Темы
20
6
2
Тема 6. Мировое развитие в период «холодной войны» (2ч)
Тема 7. Ускорение научно-технического развития и его последствия (1ч)
7
8
2
Тема 8.Модернизационные процессы в мире конца XX – начала XXI века (2ч)
9
1
Тема 9. Особенности духовной жизни человечества во второй половине XX века (1ч)
1
Итоговое повторение (1ч)
№ п./п.
Кол-во часов
Тематическое планирование курса ИСТОРИИ РОССИИ.
Тема урока
10
7
Тема 10. Российская империя накануне Первой мировой войны (7ч)
11
6
Тема 11. Россия в годы революций и гражданской войны (6ч)
12
7
Тема 12. Советское государство и общество в 1920-30-е гг. (7ч)
13
5
Тема 13. Великая Отечественная война (5ч)
21
14
7
Тема 14. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964гг.(7ч)
15
5
Тема 15. СССР в годы «коллективного руководства» (5ч)
16
5
Тема 16. Перестройка и распад советского общества (5ч)
17
6
Тема 17. Россия на рубеже XX-XXI вв. (6ч)
3
Итоговое повторение (3ч)
Итого
68
8. Перечень учебно-методического обеспечения.
Для учащихся
Загладин Н, В. ,Козленко С. И., Минаков С. Т., Петров Ю. А.. история Отечества. XX- начало XXI века:
Учебник для 11 класса средних общеобразоват. учебных заведений.(Базовый и профильный уровень) – М., 2012
.Для учителя1.Чеботарева Н.И. Рабочие программы по истории к учебникам издательства «Русское слово». Для
5-11 классов общеобразовательных учреждений/ Чеботарева Н.И. .- М.: ЗАО «Русское слово - учебник», 2010.
Козленко С. И. Загладин Н. В. ,Загладина Х. Т.. Программа курса и тематическое планирование к учебнику
Загладина Н, В. ,Козленко С. И., Минакова С. Т., Петрова Ю. А.. «История Отечества. XX- начало XXI века»:
Учебник для 11 класса средних общеобразоват. учебных заведений. – М., 2010,64с.
История. 11 класс: поурочные планы по учебнику Загладина Н, В. ,Козленко С. И., Минакова С. Т., Петрова Ю.
А.. «История Отечества. XX- начало XXI века». Ч. I / авт.-сост. Н.Ю. Бухарева. – Волгоград: Учитель, 20. – 259
с.
История. 11 класс: поурочные планы по учебнику Загладина Н, В. ,Козленко С. И., Минакова С. Т., Петрова Ю.
А.. «История Отечества. XX- начало XXI века». Ч. II / авт.-сост. Н.Ю. Бухарева. – Волгоград: Учитель, 2009. –
239 с.
История: ЕГЭ: Учебно-справочные материалы / Авт. П.А. Баранов, С.В, Шевченко; под ред. П.А, Баранова. –
М.: СПб: «Просвещение», 2011.
5.
ЕГЭ 2010. История: сборник экзаменационных заданий/ Авт.-сост.: Е.А. Гевур-кова, Л.И. Ларина, В.И.
Егорова и др. – М.: Эксмо, 2009.
6.
Гевуркова Е.А. ЕГЭ 2010. История. Типовые тестовые задания / Е.А. Гевуркова. Я.В. Соловьев. – М.:
Экзамен, 2010.
7. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней. Авторы-составители :А.С. Орлов, В.
А. Георгиев, Н. Г. Георгиева, Т. А. Сивохона. Учебное пособие.- М., 1999.
http://sevgym14.ru/obr_pr/obshestvoved_11a.jpg
22
9.Описание материально- технического обеспечения образовательного процесса.
Материально
техническая база
Экраннопособия
–
звуковые
Компьютер
Проектор
Колонки
Магнитная доска
Презентации
Фильмы
Интернет – ресурсы.
InternetUrok.ru
ruscopybook.com›
prosv.ru›Издательство Русское слово ›yudovskaya_istoriya_11
easyen.ru›load/istorija/ 11_klass/89
edu.cap.ru›
school.xvatit.com›index.php?title
TestEdu.ru
11klass.net›11 класс
bookgdz.ru›istoriya-5-11-klass-uchebniki-onlajn
nado11.ru›
11klass.net›istorija -11-klass.html
10.Приложения.
23
1
1
2
1
Темы проектов. Проекты.
Примеры творческих работ.
Контрольно - измерительные материалы.
Входной контроль.
Кодификатор элементов содержания
для составления контрольных измерительных материалов
по истории для 11 класса
Код
Элементы содержания, проверяемые заданиями КИМ
1
История России с древности до конца XVI в. (начала XVII в.)
1.1
Восточные славяне во второй половине первого тысячелетия
1.1.1
Восточнославянские племена и их соседи.
№2
1.1.2
Занятия, общественный строй, верования восточных славян.
№3
1.2
Древнерусское государство (IX – первая половина XII вв.)
1.2.1
Возникновение государственности у восточных славян. Дискуссия о
происхождении Древнерусского государства.
№1
1.2.4
Категории населения. «Русская правда».
№4
1.3
Русские земли и княжества в XII – середине XV вв.
1.3.2
Монгольское завоевание и его влияние на историю нашей страны. Экспансия с
Запада и ее роль в истории народов Руси и Прибалтики.
№5
С1, С2,
С3, С4
1.3.8
Культура Руси в XII – XV вв.
№6
1.4
Российское государство во второй половине XV – начале XVII вв.
1.4.3
Россия при Иване IV. Реформы середины XVI в. Складывание идеологии
самодержавия.
2
История России XVII – XVIII вв.
2.1
Россия в XVII в.
2.1.1
Ликвидация последствий Смуты. Новые явления в экономике: начало
складывания всероссийского рынка, образование мануфактур.
№8
2.1.2
Общественно-политическое устройство (самодержавие, сословная структура
общества). Соборное уложение 1649 г. Система крепостного
В1
24
№
задания
№7
2.1.5
Социальные движения в XVII в.
№9
2.1.6
Культура России в XVII в. Усиление светских элементов в культуре.
В3
В4
2.2
Россия в первой половине XVIII в.
2.2.1
Преобразования Петра I (социально-экономические, государственноадминистративные, военные). Утверждение абсолютизма.
2.3
Россия во второй половине XVIII в.
2.3.1
Внутренняя политика Екатерины II. Просвещенный абсолютизм. Жалованные
грамоты дворянству и городам.
№12
2.3.2
Экономика России второй половины XVIII в. Расцвет крепостничества.
В2
3
Россия в XIX в.
3.1
Россия в 1801 – 1860 гг.
3.1.3
Декабристы.
№10
№11
№13
СПЕЦИФИКАЦИЯ
входной контрольной работы по истории России
для 11 класса
1. Назначение экзаменационной работы – оценить общеобразовательную подготовку по истории России
учащихся 11 класса на начало учебного года.
2. Документы, определяющие содержание контрольной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе следующих документов:
1. Обязательный минимум содержания основного общего образования по истории (Приказ
Минобразования России № 1236 от 19.05.1998 г.);
2. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по истории (Приказ
Минобразования России № 56 от 30.06.1999 г.);
Работа охватывает содержание курса истории России с древности до первой половины XIX в.
3. Структура экзаменационной работы
Общее число заданий в работе – 26.
25
Работа состоит из 3 частей. Часть 1 (А) содержит 16 заданий с выбором ответа (один верный ответ из 4
предложенных). С их помощью проверяются базовые знания фактов, понятий и терминов, характерных
признаков исторических явлений, причин и следствий событий, умение соотносить единичные факты и общие
исторические явления, процессы, указывать их характерные черты. Каждое задание этой группы оценивается 1
баллом. Часть 2 (В) состоит из 6 заданий с кратким ответом (слово, аббревиатура, суждение). Эти задания
позволяют проверить, в дополнение к вышеуказанным элементам подготовки учащихся умения
классифицировать и систематизировать факты. Задания этой группы оцениваются каждое в 2 балла. Часть 3
(С) содержит 4 задания с развернутым ответом. В этой части используются задания, предполагающие работу с
картой:
С1–С3 – комплекс из 3-х заданий для анализа исторической карты -каждое задание оценивается 2
баллами. Задание С4 – задания, позволяющие раскрыть как знание истории, так и умения работать с
историческим материалом, владение процедурами исторического познания.
Промежуточный контроль.
Итоговая контрольная работа по всеобщей истории 11 класс
Часть А.
1. Какую причину возникновения «холодной войны» из перечисленных вы бы выделили?
1) разногласия между православной церковью и другими направлениями христианства
2) требования США о возвращении СССР долгов по ленд-лизу
3) соперничество между СССР и США в военно-технической сфере
4) стремление правящих кругов СССР и США утвердить свою систему ценностей, образ жизни
и миропонимание в качестве универсальных
5) борьба за сферы влияния между СССР, США и Великобританией
2. Назовите год, когда была провозглашена «доктрина Трумэна»?
1) 1945 г. 2) 1947 г. 3) 1948 г. 4) 1949 г.
3. Цель «доктрины Трумэна» состояла в том, чтобы:
1) предотвратить переход под контроль СССР территорий, провозглашенных жизненно
важными для обеспечения интересов безопасности США
2) изолировать СССР на международной арене, исключить его из ООН
3) запретить в США Коммунистическую партию
4) подготовиться к ядерной войне против СССР
4. «Годом Африки, когда большая часть колониальных владений на этом континенте
приобрела независимость, принято считать:
1) 1950-1951 гг. 2) 1960-1961 гг. 3) 1965-1966 гг. 4) 1974-1975гг
26
5. Назовите страны, которые оказались расколотыми в результате конфликтов «холодной
войны»?
1) Китай, Корея, Германия, Вьетнам 2) Иран, Турция, Греция, Египет
3) Япония, Индия, Югославия, Чехословакия 4) Пакистан, Бирма, Ирак, Кувейт
6.Что препятствовало углублению разрядки международной напряженности 1970-х годов
1) лидеры СССР и США проявили понимание лехащей на них ответственности за судьбы мира
2) возрастающее влияние на политику ведущих стран мира стало оказывать антивоенное
движение
3) политика «холодной войны» встречала возрастающее осуждение большинства стран
мира, входящих в движение неприсоединения
4) военные СССР и США стремились создать новые системы оружия
7.Кампания 1950-1953 гг. в США, вошедшая в историю как «охота на ведьм», была связана с
1) переходом к политике изоляционизма на международной арене
2) ускорением работ по созданию новых видов оружия
3) выявлением «неблагонадежных» граждан, «агентов мирового коммунизма», проникших в
ряды государственных служащих
4) содействием обеспечению равенства белых и небелых граждан, наказанием тех
руководителей, которые препятствовали продвижению афроамериканцев на
государственную службу
8.С именем какого президента США связано проведение неоконсервативной революции,
ускоренной модернизации в экономике?
1) Р. Рейган 2) Дж. Кеннеди 3) Дж. Картер 4) Б. Клинтон
9. Какие факторы в 1950-1960-е гг. толкали страны Восточной Европы на путь проведения
демократических реформ?
1) жесткий контроль над внешней и внутренней политикой со стороны советского
руководства
2) отставание от государств Западной Европы по основным показателям экономического
развития
3) стремление укрепить авторитет СССР на международной арене
10. Назовите год, когда произошли события «пражской весны»
1) 1956 г. 2) 1968 г. 3) 1989 г. 4) 1995 г.
11. З. Фрейд прославился тем, что
1) уточнил теорию эволюции 2) изучал значение подсознательных импульсов на психику
человека 3) создал теорию психоанализа
Часть Б.
1. Расставьте события в хронологической последовательности
А. « Пражская весна» Б. Создание СЭВ В. Разрушение Берлинской стены Г. Народное
восстание в Венгрии Д. Создание ОВД Е. Распад СССР
2. Установите соответствие
А. Франсуа Миттеран
Б. Конрад Аденауэр
курс
1. Канцлер ФРГ, именуемый «отцом германского экономического
чуда»
2. Чешский коммунист, политик, проводивший реформаторский
27
В. Дэн Сяопин
Г. Александр Дубчек
Д. Дж. Неру
Е. Э. Хемингуэй
Ж. Фидель Кастро
в рамках событий «Пражской весны»
3. Президент Франции, социалист, пытавшийся преодолеть
Экономический спад начала 80-х гг., расширяя социальную сферу
4.Китайский коммунист, сторонник либерализации политической
И экономической жизни, с 1978 г. возглавлял КНР
5.Организатор и руководитель движения на Кубе против военной
Диктатуры
6. Первый премьер-министр независимой Индии
7. Американский писатель, автор романа «Старик и море»
Часть С
Заполните таблицу
Глобализация
Сфера
Проявления
Финансы
Производство
Торговля
Промежуточный контроль
Тест по теме «Россия в годы революций и гражданской войны»
1. В ходе Февральской революции 1917 г. в России была:
а) свергнута монархия
б) дана свобода выхода народам из ее состава
в) установлена республика
г) достигнута договоренность с Германией о заключении сепаратного мира
2. Двоевластие в стране установилось:
а) в феврале 1917 г.
б) в марте 1917 г.
в) в июне 1917 г.
г) в октябре 1917 г.
3. Октябрьская революция 1917 г. в Петрограде была:
а) стихийным взрывом недовольства масс
б) результатом глубоких внутренних противоречий
в) хорошо подготовленным восстанием большевиком
г) заговором террористических групп
4. В 1917 г. Временное правительство не:
а) провело политическую амнистию
б) дало землю крестьянам
в) не ввело демократические свободы
г) отменило национальные и религиозные ограничения
5. Найдите лишнее. В годы Гражданской войны на стороне "красных" сражались:
28
а) большевики;
б) кадеты;
в) беднейшее крестьянство;
г) большинство рабочих.
6. Найдите фамилию, выпадающую из общего ряда:
а) В.К. Блюхер;
б) С.М. Буденный;
в) М.В. Фрунзе;
г) А.И.Деникин
7.В годы гражданской войны:
а) улучшилось положение рабочих
б) ухудшилось положение всего населения
в) участились забастовки рабочих и служащих
г) население не помогало Красной Армии
8. Одной из основных целей белого движения в Гражданской войне было:
а) укрепление советского государства;
б) уничтожение советской власти;
в) восстановление самодержавной монархии
г) восстановление потерянной собственности
9.Интервенцией называется:
а) вооруженное вмешательство во внутренние дела России иностранных держав;
б) переговоры представителей иностранных держав с советской властью;
в) сбор средств среди населения иностранных держав в пользу белого движения.
г) военное протостояние граждан одной страны
10. Массовый террор во время Гражданской войны:
а) применяли красные;
б) применяли белые;
в) использовали оба военно-политических лагеря
г) не применялся вообще
11. Гражданская война в России проходила:
а) в 1917-1921 гг.
б) в 1918-1921 гг.
в) в 1918-1920 гг.
г) в 1917-1922 гг.
12. Итогом гражданской войны было:
а) распад России на множество государств
б) восстановление советской власти на территории всей страны
в) заключение мира между белыми и красными
г) восстановление династии Романовых
29
ТЕСТ
« СССР в 1953-1964 гг.»
А1. Что относится к мероприятиям Хрущева в экономической сфере?
1)
2)
3)
4)
Разрешение приватизации земли
Создание министерств
Отказ от административных методов управления
Ликвидация подсобных хозяйств колхозников
А2. Какое определение характеризует экстенсивный путь развития производства?
1)
2)
3)
4)
Увеличение урожайности
Введение новых технологий
Расширение посевных площадей
Повышение производительности труда
А3. К чему привело создание совнархозов в конце 1950-х гг.?
1)
2)
3)
4)
К усилению централизации управления промышленности
К сокращению армии управленцев
К разобщенности в отраслевом механизме советской экономики
К сокращению прав местной власти
А4. Что способствовало в СССР решению в 1960-х гг. жилищной проблемы?
1)
2)
3)
4)
Массовое перемещение населения в малозаселенные восточные районы страны
Увеличение количества коммунальных квартир
Строительство панельных домов
Строительство жилья в сельской местности
А5. Чем была вызвана отставка Н.С.Хрущева?
1)
2)
3)
4)
Его плохим самочувствием
Требованиями широких народных масс
Ультиматумом, предъявленным президентом США
Попытками Хрущева ослабить власть партийно-хозяйственного аппарата
В1. Определите последовательность событий.
А. Первый в истории человечества полет в космос искусственного спутника
Б. Образование НАТО и СЭВ
В. XX съезд КПСС
Г. Отставка Н.С.Хрущева
Ключ:
А1. 4
А2. 3
А3. 3
А4. 3
А5. 4
30
В1. БВАГ
Тест по теме «ВОВ: подготовка, начало»
1.Ставка главного командования (позднее Верховного главнокомандования) была создана:
А) 23 июня 1941 г.
В) 10 июля 1941 г.
Б) 30 июня 1941 г.
Г) 3 июля 1941 г.
2. Причинами катастрофического поражения Красной армии в первые недели и месяцы войны стали:
А) тоталитарный характер советского режима, при котором диктатор Сталин мог принимать единоличные
решения, в том числе ошибочные, не считаясь с мнением компетентных специалистов.
Б) полное отсутствие у советского командования каких-либо данных о подготовке Германией нападения на
СССР
В) сформировавшаяся в условиях тоталитарного режима и постоянной угрозы репрессии неспособность
многих командиров брать ответственность на себя, проявлять инициативу, самостоятельность в условиях
быстро менявшейся боевой обстановке
Г) многократное превосходство вооруженных сил Германии и ее союзников над красной армией и в личном
составе и вооружении.
3. Расставьте в хронологической последовательности события 1939-1940 гг.
А) Поездка В.М. Молотова в Берлин
Б) Подписание А. Гитлером плана «Барбаросса»
В) Советско-финская война
Г) Вступление советских войск в Восточную Польшу
4. Выделите страны, выступившие на стороне Германии против СССР.
А) Испания
Г) Турция,
Ж) Болгария
Б) Швеция
Д) Венгрия
З) Португалия
В) Финляндия
Е) Румыния
И) Словакия
5. Укажите неверный вариант ответа
В результате битвы под Москвой:
А) сорван гитлеровский план «молниеносной войны»
Б) сложилась антигитлеровская коалиция
В) отмечен небывалый патриотический подъем
Г) начался коренной перелом в Великой Отечественной войне
6. Первым городом, державшим оборону, стал город
А) Брест
В) Москва
Б) Минск
Г) Ленинград
31
7. 5-6 декабря 1941 г. началось контрнаступление Красной Армии под:
А) Киевом
Б) Москвой
В) Ленинградом
Г) Сталинградом
8. Назовите высший орган государственной власти СССР в годы Великой Отечественной войны?
А) Государственный комитет обороны
Б) Президиум Верховного Совета СССР
В) Совет Народных Комиссаров
Г) Ставка Верховного Главнокомандования
9. О каком событии идет речь в документе: «Две договаривающиеся стороны будут воздерживаться от нападения
друг на друга. Две договаривающиеся стороны будут воздерживаться также от поддержки третьей стороны в
том случае, если она предпримет военные действия против одной из них…»
____________________________
Ответы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
А
В, Г
А, Г, В, Б
В, Д, Е
Г
А
Б
А
ПАКТ О НЕНАПАДЕНИИ
контрольная работа по истории - 11 класс
Часть А. Выберите правильный ответ.
1. Укажите древнейшую русскую летопись:
а) «Слово о полку Игореве»;
б) «Слово о законе и Благодати»;
в) «Осторомирово Евангелие»;
г) «Повесть временных лет».
2. К событиям 882 года относят:
а) первое упоминание о Руси;
б) начало летописания на Руси;
в) признание варягов на Русь;
г) образование государства Киевская Русь.
3. «Гардарика» - это:
а) особый военный договор между восточнославянскими племенами;
б) скандинавское название древней Руси,
в) восточнославянское оружие ударного действия;
32
г) восточнославянское шейное ювелирное украшение.
4. Юридическое оформление принципа феодальной раздробленности было зафиксировано:
а) «Правдой Ярослава»;
б) «Правдой Ярославичей»;
в) «Уставом Владимира Мономаха»;
г) Любеческим съездом 1097 г.
5. «Ледовое побоище» новгородских войск с крестоносцами состоялось:
а) 1240 году б) 1242 году; в) 1380 году; г) 1410 году.
6. Московский белокаменный Кремль был построен в годы царствования:
а) Ивана Калиты;
б) Дмитрия Ивановича (донского);
в) Василия II Темного;
г) Ивана III.
7. В годы правления Ивана IV Русское государство было поделено на:
а) губернии, б) провинции; в) земщину и опричнину; г) области.
8.В 17 веке в российской экономике впервые появляется:
а) мануфактурное производство; б) ремесленное производство;
в) металлургическое производство; г) меновая торговля.
9. Крупнейшим народным выступлением в 17 веке в России считается:
а) «соляной бунт»;
6) «медный бунт»;
в) восстание под руководством Е. Пугачева;
г) восстание под руководством С. Разина.
10.В годы царствования Петра I новыми органами центрального управления государством стали:
а) приказы; б) министерства; в) коллегии; г) государственные комиссии.
11. Кто из правителей России является создателем «регулярного государства»:
а) Екатерина II; б) Иван IV Антонович; в) Елизавета Петровна: г) Петр I.
12.Эпохой «просвещенного абсолютизма» в России называют время правления:
а) Петра I, б) Екатерины I; в) Елизаветы Петровны; г) Екатерина II.
13. Выступление декабристов в 1825 г состоялось на:
а) Манежной площади в Москве; б) Марсовом поле в Санкт-Петербурге;
в) Сенатской площади в Санкт-Петербурге; г) дворцовой площади в Санкт-Петербурге.
14. Стабильность деспотического устройства государства в древнейших восточных цивилизациях
поддерживалась за счет:
а) разветвленной административной системы;
б) наличия одного собственника на землю;
в) веры в божественность царя;
г) исключительного положения правителя государства.
15. Новый тип государства, который стал появляться в XII-XIV вв. в Европе:
а) сословно-представительная монархия;
б) конституционная монархия;
в) феодальная республика;
г) абсолютная монархия.
16.Великие географические открытия:
а) изменили представления средневекового человека о мире;
б) положили начало научным открытиям и изобретениям;
в) раздвинули границы западной цивилизации;
г) положили начало развитию судостроения и мореплавания.
33
Часть В.
Ответьте на вопросы:
1. Как называется общероссийский свод законов, принятый в середине 17 века?
______________________________________________________________________
2. Назовите основной вид промышленных предприятий в России в 18 веке.
______________________________________________________________________
3. В каком веке русская культура приобрела светский характер?
______________________________________________________________________
4. Как назывался первый в России музей? __________________________________
5. Что такое модернизация? ______________________________________________
_______________________________________________________________________
6. Почему процесс модернизации в ХIХ в. почти не коснулся стран Востока?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Часть С
34
Ключи к контрольной работе по истории 11 класс
Часть А – правильный ответ 1 балл
1 г;
2 г;
3 б;
4 г;
5 б;
6 б;
7 в;
8 а;
9 г;
10 в;
11 г;
12 г;
13 в;
143 г
15 а
16 а
Часть В – правильный ответ 1 балл
1. Соборное уложение 1649 года
2. Мануфактура
35
3. 18 век.
4. Кунсткамера
6. Процесс преобразований, усовершенствований, характеризующийся переходом общества от стадии
традиционного к индустриальному.
7. Приверженность традиционным ценностям в жизни общества.\
Часть С- правильный ответ – 1 балл
1.
2.
3.
4.
Хан Батый
Город Владимир
Новгородская земля
1, 3, 5 (3 б)
Оценка:
24-27 баллов – отлично
20-23 балла – хорошо
14-19 баллов – удовлетворительно
Менее 14 баллов - неудовлетворительно
Контрольный срез- 11 класс
Часть А. Выберите правильный ответ.
1. Укажите древнейшую русскую летопись:
а) «Слово о полку Игореве»;
б) «Слово о законе и Благодати»;
в) «Осторомирово Евангелие»;
г) «Повесть временных лет».
2. К событиям 882 года относят:
а) первое упоминание о Руси;
б) начало летописания на Руси;
в) признание варягов на Русь;
г) образование государства Киевская Русь.
3. «Гардарика» - это:
а) особый военный договор между восточнославянскими племенами;
б) скандинавское название древней Руси,
в) восточнославянское оружие ударного действия;
г) восточнославянское шейное ювелирное украшение.
4. Юридическое оформление принципа феодальной раздробленности было зафиксировано:
а) «Правдой Ярослава»;
б) «Правдой Ярославичей»;
в) «Уставом Владимира Мономаха»;
г) Любеческим съездом 1097 г.
5. «Ледовое побоище» новгородских войск с крестоносцами состоялось:
а) 1240 году б) 1242 году; в) 1380 году; г) 1410 году.
6. Московский белокаменный Кремль был построен в годы царствования:
а) Ивана Калиты;
б) Дмитрия Ивановича (донского);
в) Василия II Темного;
г) Ивана III.
7. В годы правления Ивана IV Русское государство было поделено на:
36
а) губернии, б) провинции; в) земщину и опричнину; г) области.
8.В 17 веке в российской экономике впервые появляется:
а) мануфактурное производство; б) ремесленное производство;
в) металлургическое производство; г) меновая торговля.
9. Крупнейшим народным выступлением в 17 веке в России считается:
а) «соляной бунт»;
6) «медный бунт»;
в) восстание под руководством Е. Пугачева;
г) восстание под руководством С. Разина.
10.В годы царствования Петра I новыми органами центрального управления государством стали:
а) приказы; б) министерства; в) коллегии; г) государственные комиссии.
11. Кто из правителей России является создателем «регулярного государства»:
а) Екатерина II; б) Иван IV Антонович; в) Елизавета Петровна: г) Петр I.
12.Эпохой «просвещенного абсолютизма» в России называют время правления:
а) Петра I, б) Екатерины I; в) Елизаветы Петровны; г) Екатерина II.
13. Выступление декабристов в 1825 г состоялось на:
а) Манежной площади в Москве; б) Марсовом поле в Санкт-Петербурге;
в) Сенатской площади в Санкт-Петербурге; г) дворцовой площади в Санкт-Петербурге.
14. Стабильность деспотического устройства государства в древнейших восточных цивилизациях
поддерживалась за счет: а) разветвленной административной системы; б) наличия одного собственника на
землю; в) веры в божественность царя;
г) исключительного положения правителя государства.
15. Новый тип государства, который стал появляться в XII-XIV вв. в Европе а) сословно-представительная
монархия;б) конституционная монархия; в) феодальная республика;
г) абсолютная монархия.16.Великие географические открытия:а) изменили представления средневекового
человека о мире;б) положили начало научным открытиям и изобретениям;в) раздвинули границы западной
цивилизации;г) положили начало развитию судостроения и мореплавания.
Часть В.
Ответьте на вопросы:
1. Как называется общероссийский свод законов, принятый в середине 17 века?
______________________________________________________________________
2. Назовите основной вид промышленных предприятий в России в 18 веке.
______________________________________________________________________
3. В каком веке русская культура приобрела светский характер?
______________________________________________________________________
4. Как назывался первый в России музей? __________________________________
5. Что такое модернизация? ______________________________________________
_______________________________________________________________________
6. Почему процесс модернизации в ХIХ в. почти не коснулся стран Востока?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Часть С
37
38
Ключи к входной работе
по истории 11 класс
Часть А – правильный ответ 1 балл
1 г;
2 г;
3 б;
4 г;
5 б;
6 б;
7 в;
8 а;
9 г;
10 в;
11 г;
12 г;
13 в;
143 г
15 а
16 а
Часть В – правильный ответ 1 балл
1. Соборное уложение 1649 года
2. Мануфактура
3. 18 век.
4. Кунсткамера
6. Процесс преобразований, усовершенствований, характеризующийся переходом общества от стадии
традиционного к индустриальному.
7. Приверженность традиционным ценностям в жизни общества.\
Часть С- правильный ответ – 1 балл
1.
Хан Батый
39
2.
3.
4.
Город Владимир
Новгородская земля
1, 3, 5 (3 б)
Оценка:
24-27 баллов – отлично
20-23 балла – хорошо
14-19 баллов – удовлетворительно
Менее 14 баллов - неудовлетворительно
Промежуточный контроль История России. Тест №1Тема: «Кризис империи: реформы или
революция?»Вариант I.
Часть А.
1) Укажите дату завершения первой российской
революции
а) 1905 год
б) 1906 год
в) 1907 год
г) 1909 год
2) Укажите дату образования партии большевиков
а) 1900 год
б) 1903 год
в) 1905 год
г) 1907 год
3) Работа I Государственной думы относится к
а) 1903 г
б) 1908 г
в) 1906 г
г) 1914 г
4) Укажите начало правления Николая II
а) 1891 г
б) 1894 г
в) 1999 г
г) 1901 г
5) Какое крупнейшее морское сражение произошло
в ходе русско-японской войны?
а) крейсера «Варяг» в бухте Чемульпо
б) Мукденское
в) Цусимское
г) Чеменское
6) Какая партия возникла до революции 1905года?
а) эсеров
б) кадетов
40
в) октябристов
г) монархистов
7) В начале XX века лидером партии эсеров был
а) А.И.Гучков
б) П.Н.Милютин
в) В.И.Ленин
г) В.М.Чернов
8) I Государственная дума в России начала свою
деятельность при императоре
а) Николае I
б) Николае II
в) Александре II
г) Александре III
9) Какое из государств было союзником России в
Первой мировой войне?
а) Австро-Венгрия
б) Франция
в) Болгария
г) Турция
10) Знаменитым наступлением войск русской
армии на Юго-Западном фронте в 1916 году,
приведшим к крупному поражению австровенгерской армии, командовал
а) Л.Г.Корнилов
б) А.В.Самсонов
в) А.И.Деникин
г) А.А.Брусилов
Часть В.
1. Какие из перечисленных ниже лиц были представителями радикального, революционного направления в
общественном движении в XIX –начале XX в.? (Выберите три правильных варианта и запишите
последовательность из трех букв)
а) И.В.Киреевский
б) П.И.Пестель
в) Л.Мартов (Ю.О.Цедербаум)
г) В.И.Ульянов (Ленин)
д) К.С.Аксаков
е) Н.М.Карамзин
2. Какие три из перечисленных ниже явлений характеризовали процесс развития капитализма в России в
конце XIX- начале XX в.?
а) развитое капиталистическое производство сельскохозяйственной продукции
б) отсутствие монополий в промышленности
в) отсутствие профессиональных союзов рабочих
г) участие иностранного капитала в российской промышленности
д) высокий уровень концентрации производства в промышленности
е) представительство буржуазии в органах государственной власти
3. Прочтите фрагмент листовки «К рабочим», относящейся к 1905 году. Впишите пропущенное слово.
«Товарищи! Вы убедились теперь, что просить царя и его правительство о правах и справедливости
бесполезно. Царь залил нашей кровью улицы Петербурга. Товарищи, с оружием в руках примыкайте к
Российской социал-демократической рабочей партии…».
Событие, упомянутое в листовке, получило в народе название «__________ воскресенье».
Часть С.
1. Назовите цели столыпинской аграрной реформы.
2. Назовите причины русско-японской войны 1904-1905 гг
Тест №1
Тема: «Кризис империи: реформы или революция?»
Вариант II.
Часть А.
1) Работа II Государственной думы относится к
а) 1901 г
б) 1907 г
в) 1903 г
г) 1910 г
2) К 1904-1905 гг относится
а) деятельность Временного правительства
б) столыпинская аграрная реформа
в) первая российская революция
г) русско-японская война
3) Партия кадетов была создана в
а) 1898 г
б) 1905 г
в) 1908 г
41
г) 1916 г
4) Укажите лидера партии большевиков
а) В.М.Чернов
б) Л.Мартов
в) В.И.Ульянов
г) П.Н.Милюков
5) Роспуск I Государственной думы произошел в
а) марте 1905 г
б) июле 1905 г
в) мае 1906г
г) июле 1906г
6) Большинство мест в I Государственной думе
получили
а) кадеты
б) трудовики
в) октябристы
г) черносотенцы
7) Брусиловский прорыв произошел в
а) 1914г
б) 1916г
в) 1917г
г) 1915г
8) Какое из государств было союзником России в
Первой мировой войне?
а) Австро-Венгрия
б) Болгария
в) Франция
г) Турция
9) Укажите лидера партии меньшевиков
а) В.М.Чернов
б) Л.Мартов
в) В.И.Ульянов
г) П.Н.Милюков
10) Укажите год создания партии эсеров
а) 1895 г
б) 1898 г
в) 1901 г
г) 1904 г
Часть В.
1. Какие три из перечисленных ниже черт характеризовали состояние сельского хозяйства в конце XIX- начале
XX в.? (запишите последовательность из трех выбранных букв)
а) «раскрестьянивание»
б) увеличение барщины
в) разорение части помещиков
г) преобладание наемных работников
д) массовый выход крестьян из общины с землей
е) малоземелье крестьян
2. Какие три из перечисленных ниже идей характеризуют либеральные взгляды?
а) необходимость укрепления собственности крестьян на землю
б) необходимость радикальных революционных преобразований
в) следование реформаторскому пути преобразования общества
г) стремление к созданию пролетарской партии
д) сохранение политической власти в руках дворянского сословия
е) необходимость ограничения самодержавной монархии
3. Прочтите отрывок из международного соглашения, заключенного в августе 1914г, напишите название
военно-политического союза, участниками которого были названные в нем государства.
« Российское, английское и французское правительства взаимно обязуются не заключать сепаратного мира в
течение настоящей войны.»
Часть С.
1. Назовите даты Первой Мировой войны.
2. Расскажите о сути денежной реформы и назовите имя человека, который ее проводил. (этот человек пробыл
на посту министра 11 лет, до 1903 года)
Тест №2.
Тема: «Революционная Россия»
Вариант I.
Часть А.
1) В 1917 году двоевластие существовало в России
с февраля до
а) марта
б) апреля
в) июня
г) июля
2) «Декрет о мире» был принят
а) Временным правительством
б) II съездом Советов
в) Учредительным собранием
г) Советом народных комиссаров
3) гражданская война в России проходила в
а) 1917-1921гг
б) 1919-1922гг
в) 1918-1920гг
г) 1919-1923гг
4) Образование двоевластия в России произошло
а) 27 февраля 1917 года
б) 17 февраля 1917 года
в) 2 января 1917 года
г) 3 марта 1917 года
5) Созыв учредительного собрания состоялся в
а) январе 1918г
б) феврале 1917г
в) октябре 1917г
г) декабре 1922г
6) Брестский мир с Германией Советская Россия
подписала в
42
а) феврале 1918г
г) марте 1921г
б) марте 1918г
9) Принятая в июле 1918г Конституция РСФСР
в) июле 1918г
утвердила в стране
г) октябре 1918г
а) демократическую республику
7) Событие, известное под названием
б) диктатуру пролетариата
«корниловский мятеж», произошло в
в) принцип разделения властей
а) декабре 1916г
г) равенство прав всех слоев общества
б) марте 1917г
10) Укажите вооруженные группы рабочих,
в) августе 1917г
созданные для изъятия хлебных «излишков» в мае
г) январе 1918г
1918г.
8) Кронштадтское восстание произошло в
а) совнархозы
а) декабре 1920 г
б) продотряды
б) январе 1921 г
в) черносотенцы
в) феврале 1921 г
г) махновцы
Часть В.
№1. Установите правильное соответствие между фамилиями политических деятелей и их деятельностью
весной-осенью 1917 года.
а) В.И.Ленин
б) П.Н.Милюков
в) Л.Г. Корнилов
г) А.И.Гучков
1) военный министр Временного правительства
2) Верховный главнокомандующий
3) министр иностранных дел Временного правительства
4) Председатель Временного правительства
5) лидер партии большевиков
№2. Какие ТРИ из перечисленных ниже признаков характеризуют Гражданскую войну в России? (запишите
последовательность из трех цифр в любом порядке)
1) отказ правительства Антанты от участия в интервенции против Советской России
2) разделение населения страны на противоборствующие стороны
3) помощь белогвардейцам со стороны иностранных правительств
4) восстановление в ходе войны монархической формы правления
5) прекращение продразверстки в связи с началом войны
6) осуществление однопартийной диктатуры
№3. Прочтите отрывок из исторического документа – программного заявления большевиков, и напишите
пропущенное в нем слово.
«Необходимое условие этой социальной революции составляет ____________ пролетариата, т.е. завоевание
пролетариатом такой политической власти, которая позволит ему подавить всякое сопротивление
эксплуататоров».
Часть С.1) В чем суть введенной в январе 1919 года системы продовольственной разверстки
(продразверстки)?
2) Расскажите об «участи» Учредительного собрания.
Тест №2.
Тема: «Революционная Россия»
Вариант II.
Часть А.
1) Большевики пришли к власти в России в
а) феврале 1917г
б) июле 1917 г
в) сентябре 1917 г
г) октябре 1917 г
2) Монархия в России была свергнута в
а) марте 1917 г
б) октябре 1917г
в) январе 1918 г
г) июле 1918г
3) Понятие «продразверстка» характеризовало
экономическую политику в России в период
а) 1914-1916 гг
б) 1918-1921 гг
в) 1922-1928 гг
г) 1929-1934 гг
4) Первая Конституция РСФСР была принята в
а) 1917 г
б) 1918 г
в) 1919 г
г) 1920 г
5) «Декрет о мире» был принят
а) Временным правительством
б) Учредительным собранием
в) II съездом Советов
г) Советом народных комиссаров
43
6) Когда было открыто Учредительное собрание?
г) 1919-1923гг
а) 5 декабря 1917 г
9) Укажите вооруженные группы рабочих,
б) 5 января 1918 г
созданные для изъятия хлебных «излишков» в
в) 8 марта 1918 г
мае 1918г.
г) 10 мая 1918 г
а) продотряды
7) После прихода к власти большевиками было
б) совнархозы
установлено государство
в) черносотенцы
а) парламентская республика
г) махновцы
б) народная демократия
10) Ратификация Брестского договора произошла
в) диктатура пролетариата
на
г) общенародное
а) I Всероссийском съезде Советов
8) гражданская война в России проходила в
б) IV Всероссийском съезде Советов
а) 1917-1921гг
в) III Всероссийском съезде Советов
б) 1919-1922гг
г) II Всероссийском съезде Советов
в) 1918-1920гг
Часть В.
1. Установите соответствие между фамилиями политических деятелей и политическими партиями, в которые
они входили:
а) А.Ф.Керенский
1) кадеты
б) П.Н.Милюков
2) черносотенцы
в) Ю.О.Мартов
3) октябристы
г) В.М.Пуришкевич
4) меньшевики
5) эсеры
2. Выберите три верных варианта ответа и запишите последовательность из трех букв по заданию. Введение
Советским правительством продовольственной диктатуры в мае 1918 г предусматривало
а) запрещение свободной торговли хлебом
б) установление свободных цен на хлеб
в) продажу колхозами хлеба государству
г) введение продналога
д) деятельность комбедов
е) проведение продразверстки
3. Прочтите отрывок из воспоминаний П.Сорокина и укажите название ситуации.
«Советы…буквально на глазах теряли чувство реальности. Они направляли все свои усилия на борьбу с
Временным правительством, проповедуя социализм, при этом ничего не делая для преобразования и
революционного воспитания русского общества…Что же касается правительства, то и оно вело себя в равной
мере наобум и беспомощно».
Часть С.
1. Раскройте значение понятия «двоевластие», укажите время существования двоевластия в России.
2. Объясните, почему про белое движение можно сказать, что оно не было однородным. (расскажите о его
участниках).
Тест №3.
Тема: «Советский союз: партия, государство, общество».
Вариант I.
Часть А.
1. В 1922г. произошло событие
а) переход от продразверстки к продналогу
б) вступление СССР в Лигу Наций
в) Генуэзская конференция
г) создание Коминтерна
2. В 1939г произошло подписание
а) Мюнхенского договора
б) «пакта Молотова-Риббентропа»
в) Антикоминтерновского пакта
г) договора о создании Антигитлеровской коалиции
3. В период нэпа в деревне численно преобладали
хозяйства
а) крестьянских коммун
б) кулаков
в) бедняков
г) середняков
4. В Конституции СССР 1936г декларировалось
а) построение в основном социалистического
общества
б) строительство капитализма
в) начало строительства коммунизма
г) завершение периода нэпа
5. Политика нэпа пришла на смену политике
а) «красногвардейской атаки на капитал»
б) «военного коммунизма»
в) индустриализации
г) коллективизации
44
6. Понятие «ликбез» относится к проведению в
стране
а) культурной революции
б) национализации промышленности
в) коллективизации сельского хозяйства
г) продовольственной разверстки
в) отмене государственной монополии внешней
торговли
г) коллективизации сельского хозяйства
9. Крестьянское восстание в Тамбовской губернии
1920-1921 гг называют
а) «пугачевщиной»
б) «антоновщиной»
в) «махновщиной»
г) «разинщиной»
7. Понятие «нэпман» характеризовало
экономическую политику в стране в период
а) 1914-1916 гг
б) 1918-1921гг
в) 1922-1928гг
г) 1929-1934гг
10. В годы Великой Отечественной войны
произошло событие
а) подписание Мюнхенского договора
б) оборона Царицына
в) сражение под Кунерсдорфом
г) Ясско-Кишиневская операция
8. Понятие «новая экономическая политика»
обозначает мероприятия большевиков по
а) запрещению денежного обмена
б) введению рыночных элементов
Часть B.
1. Установите соответствие между датами и событиями:
а) 1918г
б) 1921г
в) 1922г
г) 1924г
1) Крондштадтский мятеж
2) проведение Генуэзской международной конференции
3) начало проведения массовой коллективизации
4) принятие первой Конституции СССР
5) заключение Брестского мира
2. Какие три из перечисленных ниже явлений связаны с новой экономической политикой? (запишите три
цифры в любом порядке)
1) продразверстка
2) национализация всех предприятий
3) существование мелких частных предприятий
4) всеобщая трудовая повинность
5) хлебная торговля
6) денежная реформа
3. Прочтите отрывок из постановления ЦК ВПК(б) и укажите пропущенное в нем название политического
курса.
«Развитие социалистического строительства и связанные с этим огромные задачи по подготовке кадров,
ликвидации культурно-технической отсталости и коммунистическому воспитанию широких масс требуют
скорейшего проведения всеобщего обязательного начального обучения как важнейшей предпосылки
дальнейшего развития _____________________»
а) мирного существования
б) культурной революции
в) мировой революции
г) новой экономической политики
Часть С.
1. Как в истории был назван период 1936-1938 гг? Почему?
2. Расскажите о плане под названием «Барбаросса».
45
Тест №3.
Тема: «Советский союз: партия, государство, общество».
Вариант II.
Часть А.
1) В 1921 г произошел/произошло
а) переход к нэпу
б) разгром войск генерала П.Н.Врангеля
в) заключение Раппальского договора с
Германией
г) заключение Брестского мира
2) В 1929г был выдвинут лозунг
а) «Хлебозаготовки- классовый фронт»
б) «Вся власть советам!»
в) «ликвидации кулачества как класса»
г) «Искореним шпионов и диверсантов»
3) Первый пятилетний план был рассчитан на
а) 1923-1928гг
б) 1928-1932гг
в) 1933-1937гг
г) 1938-1942гг
4) Начало проведения коллективизации относится
к
а) 1921-1922 гг
б) 1925-1926 гг
в) 1928-1929 гг
г) 1933-1934 гг
5) СССР был образован в
а) 1917 г
б) 1920 г
в) 1922 г
г) 1924 г
6) Дата I Всесоюзного съезда Советов :
а) 1 сентября 1922 г
б) 30 октября 1922 г
в) 1 декабря 1922 г
г) 30 декабря 1922г
7) Какой термин был использован при
проведении сплошной коллективизации для
оправдания репрессий в отношении бедняков и
середняков?
а) «кулак»
б) «подкулачник»
в) «мешочник»
г) «нэпман»
8) В период нэпа в деревне численно преобладали
хозяйства
а) середняков
б) кулаков
в) бедняков
г) крестьянских коммун
9) Политика нэпа пришла на смену политике
а) «красногвардейской атаки на капитал»
б) «военного коммунизма»
в) индустриализации
г) коллективизации
10) В результате осуществления нэпа произошло
(а)
а) создание колхозного строя в деревне
б) восстановление довоенных показателей
экономического развития
в) создание новых отраслей тяжелой
промышленности
г) полная ликвидация безработицы
Часть В.
1. Установите соответствие между датами и событиями:
а) 1922 г
1) подписание Рапалльского договора с Германией
б) 1924 г
2) заключение договора о ненападении с Германией
в) 1934 г
3) заключение Брестского мира с Германией
г) 1939 г
4) вступление в Лигу Наций
5) «полоса дипломатического признания СССР»
2. Какие три из перечисленных ниже понятий относятся к периоду правления И.В.Сталина?
а) борьба с вредительством
б) абсолютная монархия
в) раскулачивание
г) культ личности
д) плюрализм
е) либерализм
3. Прочтите отрывок из сочинения современного историка и напишите название периода Великой
Отечественной войны, о завершении которого говорится в отрывке.
46
«В ходе битвы за Днепр 6 ноября был освобожден Киев. Таким образом, летне-осенняя компания Красной
Армии была блестяще завершена».
Часть С.
1. Назовите основные этапы Великой Отечественной войны.
2. Какие вопросы решались на Ялтинской конференции?
Тест №4.
Контрольная работа по теме: «Кризис системы «Партия-государство»: в поисках выхода».
Вариант I.
Часть А
1) Правление И.В.Сталина закончилось в
а) 1945 г
б) 1948 г
в) 1953 г
г) 1955 г
3) Решение о роспуске СЭВа было принято в
Будапеште в
а) 1990 г
б) 1991 г
в) 1999 г
г) 1998 г
2) Период правления Н.С.Хрущева
а) 1948-1956 гг
б) 1953-1964 гг
в) 1956-1966 гг
г) 1958-1965 гг
4) В 1961 году произошли события
а) принятие Конституции СССР, запуск первого
искусственного спутника Земли
б) полет Юрия Гагарина, принятие новой
программы КПСС
47
в) начало перестройки, приход к власти
М.С.Горбачева
г) приход к власти Н.С.Хрущева, ХХ съезд КПСС
г) бюрократ
8) Период руководства государством Л.И.Брежнева
характеризует понятие
а) «коллективизация»
б) «диссидентство»
в) «гласность»
г) «ликбез»
5) После смерти И.В.Сталина центральными
фигурами политического руководства СССР стали
а) М.А.Суслов, Л.И.Брежнев
б) В.М. Молотов, А.А.Жданов
в) Г.М.Маленков, Л.П.Берия
г) А.Н.Косыгин, А.Шелепин
9) Проведение политики перестройки предполагало
а) проведение выборов в органы власти на
безальтернативной основе
б) установление всеобщего контроля государства в
духовной сфере
в) роспуск КПСС и полное прекращение ее
деятельности
г) превращение СССР в правовое государство
6) «Кукурузная эпопея» связана с деятельностью
а) Л.И.Брежнева
б) А.Н.Косыгина
в) А.А.Громыко
г) Н.С.Хрущева
10) Экономическая политика, проводимая в период
руководства М.С.Горбачева, привела к
а) росту темпов промышленного развития
б) формированию частного сектора в экономике
в) отказу от закупок продовольствия за границей
г) широкому внедрению наукоемких производств
7) Инакомыслящий человек, не разделяющий
господствующую идеологию, называется
а) диссидент
б) компромат
в) ренегат
Часть В.
1. Установите соответствие:
1) «Вся власть Советам!»
2) «Ликвидировать кулачество как класс!»
3) «Догнать и перегнать Америку!»
4) «Экономика должна быть экономной!»
а) Л.Д.Троцкий
б) Л.И.Брежнев
в) В.И.Ленин
г) И.В.Сталин
д) Н.С.Хрущев
2. Установите соответствие:
1) «оттепель»
а) 1921-1928
2) «перестройка»
б) 1928-1941
3) «эпоха застоя»
в) 1953-1964
4) «нэп»
г) 1964-1985
д) 1985-1991
3. Какие три из перечисленных мер относятся к реформам 1965 года в области сельского хозяйства?
а) увеличение финансирования сельского хозяйства
б) ликвидация МТС
в) повышение закупочных цен на сельскохозяйственную продукцию
г) преобразование колхозов в совхозы
д) принятие программы химизации и мелиорации
е) установление пенсий колхозникам
Часть С.
1. Расскажите про три этапа, которые можно выделить в постсталинском периоде (с чьим именем связан
каждый и какие года затрагивает).
48
Тест №4.
Контрольная работа по теме: «Кризис системы «Партия-государство»: в поисках выхода».
Вариант II.
Часть А
1. Попытка ЦК КПСС отстранить Хрущева от
власти произошла в
а) 1949 г
б) 1957 г
в) 1960 г
г) 1964 г
6. Во время второго этапа постсталинского
периода у власти был:
а) Н.С.Хрущев
б) М.С.Горбачева
в) Б.Н.Ельцин
г) Л.И.Брежнев
2. В 1956 г произошло событие
а) Карибский кризис
б) создание СЭВ
в) XX съезд КПСС
4) смерть И.В.Сталина
7. В каком году в СССР прошло испытание
первой водородной бомбы?
а) 1953г
б) 1954 г
в) 1963 г
г) 1965 г
3. В 1977 г. произошло событие
а) начало проведения реформы в
промышленности
б) первый полет человека в космос
в) окончание правления Н.С.Хрущева
г) принятие «брежневской» Конституции
8. Смерть Брежнева приходится на
а) 1979 г
б) 1980 г
в) 1982 г
г) 1989 г
4. Подписание в Хельсинки Заключительного
акта Совещания по безопасности и
сотрудничеству в Европе состоялось в
а) 1975 г
б) 1963 г
в) 1985 г
г) 1991 г
9. Кому принадлежит написание книги
«Перестройка и новое мышление для нашей
страны и для всего мира»?
а) Л.И.Брежнев
б) М.С. Горбачев
в) Ю.В.Андропов
г) К.У.Черненко
5. Первый этап постсталинского периода
охватывает время:
а) июнь 1948 – февраль 1953
б) март 1953 – октябрь 1964
в) октябрь 1964 – март 1985
г) март 1985 – 1991 г
10. Решение о роспуске СЭВа было принято в
Будапеште в
а) 1990 г
б) 1991 г
в) 1999 г
г) 1998 г
Часть В.
1. Установите соответствие между именами исторических деятелей и событиями, к которым они имеют
отношение:
а) Ю.А.Гагарин
1) испытание первой советской атомной бомбы
б) А.Н.Косыгин
2) разрешение свободной выдачи паспортов колхозникам
в) Г.М.Маленков
3) первый полет человека в космос
г) А.А.Сахаров
4) проведение экономической реформы в промышленности
5) диссидентское движение
2. Расположите следующие фамилии в хронологическом порядке и запишите получившуюся последовательность
из четырех букв.
а) Ю.В.Андропов
б) М.С.Горбачев
в) Б.Н.Ельцин
г) Л.И.Брежнев
3. Какие три из перечисленных ниже события произошли в период перестройки?
49
а) учреждение должности Президента СССР
б) отказ государства от оплаты внешних и внутренних долгов (дефолт)
в) принятие Конституции РФ
г) провозглашение суверенитета России
д) проведение приватизации
е) попытка государственного переворота (создание ГКЧП)
Часть С.
1. Перечислите трех людей, бывших у власти в период с октября 1964 года по март 1985 года, при этом соблюдая
их порядок правления.
Тест №5.
Тема: «Российская Федерация»
Вариант I.
Часть А.
1) Первые после распада СССР выборы в
Государственную думу РФ состоялись в
а) 1990 г
б) 1991 г
в) 1993 г
г) 1995 г
г) 2002 г
3) Названием экономической политики, основанной
на ограничении денежной эмиссии (выпуска денег)
является
а) монетаристская политика
б) эмиссионная политика
в) рецессия
г) дефолт
2) Президент РФ В.В.Путин был первый раз избран
на этот пост в
а) 1999 г
б) 2000г
в) 2001 г
4) Понятие «ближнее зарубежье» для современной
России включает в себя
50
а) страны Скандинавии
б) страны Прибалтики
в) Соседние государства вдоль южной границы
России
г) бывшие союзные республики СССР
8) Экономическое положение России к 1998-1999 гг.
характеризовалось
а) стабильностью цен на товары и услуги
б) бездефицитным бюджетом
в) низким уровнем инфляции
г) огромным внешним долгом
5) Открытое столкновение между президентом и
Верховным советом Российской Федерации
произошло в
а) сентябре 1993 года
б) конце ноября 1993 года
в) январе 1994 года
г) начале октября 1993 года
9) Итогом приватизации государственной
собственности в России (1992-1994гг) стало:
а) появление широкого слоя мелких и средних
собственников
б) создание эффективного хозяйственного механизма
в) переход бОльшей части предприятий в частные
руки
г) возникновение небольшого числа крупных
финансово-промышленных групп
6) Экономическую ситуацию в РФ, сложившуюся в
августе 1998 г., характеризует понятие
а) ускорение
б) дефолт
в) ваучеризация
г) кредитный бум
10) Экономический кризис августа 1998 г был
спровоцирован
а) резким падением производства в промышленности
б) значительным падением цен на нефть на мировом
рынке
в) снижением добычи и экспорта нефти и газа
г) возникшими в стране финансовыми трудностями,
из-за чего не была выплачена внешняя
задолженность
7) Кто считается вторым президентом Российской
Федерации?
а) М.С.Горбачев
б) Б.Н.Ельцин
в) В.В.Путин
г) Д.А.Медведев
Часть В.
1. Установите соответствие между периодами и их хронологическими рамками:
а) «эпоха застоя»
1) 1992-1998 гг
б) «апогей сталинизма»
2) 1953-1964 гг
в) «оттепель»
3) 1964-1985 гг
г) «шоковая терапия»
4) 1945-1953 гг
5) 1985-1991 гг
2. Какие три из перечисленных ниже черты характеризуют в целом постсоветский период? (запишите
последовательность из трех букв)
а) превращение образования и науки в движущую силу развития общества
б) периодические парламентские, президентские и местные выборы
в) постепенная стабилизация курса рубля по отношению к доллару
г) увеличение в экономике доли наукоемких производств
д) процесс формирования гражданского общества
е) решение всех социальных проблем общества
3. Установите соответствие между событиями внешней политики и руководителями государства, при которых
происходили эти события:
а) Карибский кризис
1) Н.С.Хрущев
б) ввод советских войск в Афганистан
2) М.И.Горбачев
в) создание программы «Партнерство во имя мира»
3) И.В.Сталин
г) разрыв дипломатических отношений с Югославией
4) Л.И.Брежнев
5) Б.Н.Ельцин
Часть С.
1. Объясните термин «шоковая терапия» в экономике. Кто и когда ее проводил в России?
Тест №5.
Тема: «Российская Федерация»
Вариант II.
Часть А.
51
1. На новый президентский срок Б.Н.Ельцин был
избран в
а)1992г
б)1999г
в) 1994г
г) 1996 г
г) Б.Н.Ельцин
10. Первые после распада СССР выборы в
Государственную думу РФ состоялись в
а) 1990 г
б) 1991 г
в) 1993 г
г) 1995 г
2. Открытое столкновение между президентом и
Верховным советом Российской Федерации
произошло в
а) сентябре 1993 года
б) начале октября 1993 года
в) конце ноября 1993 года
г) январе 1994 года
3. Лидером какой партии являлся и является
В.В.Жириновский?
а) «Демократическая Россия»
б) КПРФ
в) ЛДПР
г) «Яблоко»
4. Протокол о принципах взаимоотношений между
Россией и Чечней был подписан
а) 2 декабря 1995 г
б) 31 августа 1996г
в) 5 марта 1996 г
г) 1 июля 1996г
5.Приватизационный процесс в Российской
Федерации начался в
а) 1992 году
б) 1990 году
в) 2000 году
г) 2011 году
6. Как называется экономическая политика, которая
основана на ограничении денежной эмиссии
(выпуска денег)?
а) эмиссионная политика
б) рецессия
в) монетаристская политика
г) застой
7. В течение 1990-х гг произошел прорыв в области
а) промышленности
б) культуры
в) отношений с ведущими странами Запада
г) внутренней политики
8. К моменту вторых президентских выборов
«рейтинг» и популярность Б.Н.Ельцина
а) упали
б) немного выросли
в) не изменились за первый срок
г) на момент выборов оказались довольно
высокими
9. Вторым президентом Российской Федерации
считается
а) Д.А.Медведев
б) В.В.Путин
в) М.С.Горбачев
52
История, 11 класс, 2011-2012.
Часть В.
1. Установите соответствие между событиями внешней политики и руководителями государства, при
которых происходили эти события:
а) Карибский кризис
1) Н.С.Хрущев
б) ввод советских войск в Афганистан
2) М.И.Горбачев
в) создание программы «Партнерство во имя мира»
3) И.В.Сталин
г) разрыв дипломатических отношений с Югославией
4) Л.И.Брежнев
5) Б.Н.Ельцин
2. Какие три из перечисленных ниже черты характеризуют период президентства В.В.Путина?
а) установление цензуры средства массовой информации
б) укрепление позиций России на международной арене
в) провозглашение курса на построение социалистического правового государства
г) приоритетное развитие военной промышленности
д) осуществление программы национальных проектов в области здравоохранения и образования
е) привлечение иностранных инвестиций в российскую экономику
Часть С.
1. Назовите людей, занимавших пост президента РФ в период с 1991 года по настоящее время.
53
История, 11 класс, 2011-2012.
Ключи к тестам.
Тест №1. Вариант I.
Часть А.
Часть В.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
ответ
в
б
в
б
в
а
г
б
б
г
бвг
вгд
кровавое
3
Антанта
Тест №1. Вариант II.
Часть А.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Часть В.
1
2
ответ
б
в
г
а
б
в
б
в
ВГЕ
Часть В.
1
2
в
г
Тест №2. Вариант I.
Часть А.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ответ
в
а
а
б
в
г
б
б
г
б
Тест №2. Вариант II.
Часть А.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ответ
б
б
в
б
в
в
а
б
г
а
А-5
б-3
в-2
г-1
А-5
б-1
в-2
г-4
3
4
5
6
7
8
9
10
ответ
г
а
б
а
в
б
б
г
б
Тест №3. Вариант II.
Часть А.
№
1
2
3
диктатура
236
Часть В.
1
2
Тест №3. Вариант I.
Часть А.
№
1
2
в
АВЕ
3
АДЕ
двоевластие
Часть В.
1
2
А-5
б-1
в-2
г-4
3
б
356
Часть В.
3
4
5
6
7
54
8
9
10
1
2
3
История, 11 класс, 2011-2012.
ответ
а
в
б
в
в
г
б
а
в
б
А-1
б-5
в-4
г-2
Тест №4. Вариант I.
Часть А.
АВГ
Коренной
перелом
Часть В.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
3
ответ
в
б
б
б
в
г
а
б
г
б
1-в
2-г
3-д
4-б
1-в
2-д
3-г
4-а
авд
Тест №4. Вариант II.
Часть А.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ответ
г
а
б
г
а
в
б
б
б
в
Часть В.
1
2
А-3
б-4
в-2
г-5
Тест №5. Вариант I.
Часть А.
ГАБВ
3
АГЕ
Часть В.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
ответ
в
б
а
г
г
б
в
г
в
г
А-3
б-4
в-2
г-1
бвд
Тест №5. Вариант II.
Часть А.
Часть В.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1
2
ответ
г
б
в
б
а
в
в
а
б
в
А-1
б-4
в-5
г-3
БДЕ
55
История, 11 класс, 2011-2012.
Итоговая контрольная работа по теме:
«Россия и мир в ХХ – начале ХХI в.в.»
Вариант 1
I.
Дайте определение понятиям:
1) Модернизация 2) Коллективизация –
3) Федерация –
II.
Расшифруйте аббревиатуры:
1) РСДРП
2) ОВД
3) НСДАП
4) Колхоз
III.
Соотнесите личности и деятельность:
1) Николай II
а) «Верховный правитель России»
2) В. И. Ленин
б) политический деятель «оттепели»
3) И. В. Сталин
в) советский поэт
4) Л. И. Брежнев
г) «мистер Нет»
5) Н. С. Хрущев
д) «вождь революции»
6) М. С. Горбачев
е) последний император России
7) В. В. Путин
ж) президент России 2000-2008 гг
8) А. В. Колчак
з) лидер государства в период ВМВ
9) В. Маяковский
и) советский физик
10) А. А. Громыко
к) последний президент СССР
л) политический лидер с большим количеством
наград и орденов
IV.
Назовите причины следующих событий:
1) Октябрьской революции 1917 г.
2) «Холодной войны»
V.
Укажите даты следующих событий:
1) Битва за Москву
2) Смерть И. В. Сталина
3) Беловежское соглашение
Вариант 2
I.
Дайте определение понятиям:
1) Индустриализация –
2) Монополия –
3) Перестройка –
II.
Расшифруйте аббревиатуры:
1) НЭП
2) ВКП (б)
3) СЭВ
4) ГДР
56
История, 11 класс, 2011-2012.
III.
Соотнесите личности и деятельность:
11) Николай II
а) «Верховный правитель России»
12) В. И. Ленин
б) политический деятель «оттепели»
13) И. В. Сталин
в) советский поэт
14) Л. И. Брежнев
г) «мистер Нет»
15) Н. С. Хрущев
д) «вождь революции»
16) М. С. Горбачев
е) последний император России
17) В. В. Путин
ж) президент России 2000-2008 гг
18) А. В. Колчак
з) лидер государства в период ВМВ
19) В. Маяковский
и) советский физик
20) А. А. Громыко
к) последний президент СССР
л) политический лидер с большим количеством
наград и орденов
IV.
Назовите причины следующих событий:
1) Русско-японской войны 1904-1905 гг.
2) Создания СССР
V.
Укажите даты следующих событий:
1) Начало ВОВ
2) Окончание Второй мировой войны
3) Образование СССР
Вариант 3
I.
Дайте определение понятиям:
1) Индустриальное общество –
2) Урбанизация –
3) Русификация –
II.
Расшифруйте аббревиатуры:
1) КПСС
2) СССР
3) СНГ
4) ФРГ
III. Соотнесите личности и деятельность:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
10)
Николай II
В. И. Ленин
И. В. Сталин
Л. И. Брежнев
Н. С. Хрущев
М. С. Горбачев
В. В. Путин
А. В. Колчак
В. Маяковский
А. А. Громыко
а) «Верховный правитель России»
б) политический деятель «оттепели»
в) советский поэт
г) «мистер Нет»
д) «вождь революции»
е) последний император России
ж) президент России 2000-2008 гг
з) лидер государства в период ВМВ
и) советский физик
к) последний президент СССР
л) политический лидер с большим количеством
57
История, 11 класс, 2011-2012.
наград и орденов
IV.
Назовите причины следующих событий:
1) Второй мировой мировой войны
2) Распада СССР
V.
Укажите даты следующих событий:
1) Цусимское сражение
2) Начало Второй мировой войны
3) Окончание ВОВ
Олимпиада школьников по истории 11 класс (задания).
всего 100 баллов.
Тест
№ 1. По какому историческому критерию образованы ряды (до 2 баллов за каждый ряд, всего за ответ 8
баллов)
1.
2.
3.
4.
Ответ:
бурмистр, фискал, коллежский асессор, губернатор
В.М. Петляков, С.В. Ильюшин, А.С. Яковлев, С.А Лавочкин
1478, 1510, 1514, 1521
А.С. Хомяков, И.В. Киреевский, И.С. Аксаков, Ю.Ф. Самарин
1
2
3
4
№ 2. Восстановите правильную хронологическую последовательность событий. Запишите ответ в виде
последовательности номеров событий в задании (2 балла за каждую последовательность, при частично
правильной последовательности – 1 балл, максимальный балл за все задание – 6):
А)
1.
2.
3.
4.
5.
Ответ:
Б)
Вхождение в состав России Бессарабии
Вхождение в состав России Крыма
Вхождение в состав России Средней Азии
Вхождение в состав России Польши
Вхождение в состав России Финляндии
1.
2.
3.
4.
5.
Ответ:
В)
Совет Всей земли в Ярославле
Взятие Китай-города войсками Д.М. Пожарского
Распад Первого земского ополчения
Разгром гетмана Ходкевича
Избрание Михаила Романова царем на Земском соборе
1.
2.
3.
Введение продразверстки
Начало сплошной коллективизации в СССР
Разрешение крестьянам выходить из общины и создавать хутора и отруба
58
История, 10-11 класс, 2008-2009.
4. Декрет о земле
5. Введение продналога
Ответ:
59
История, 10-11 класс, 2008-2009.
№ 3. Выберите лишнее понятие из списка. Кратко поясните свой выбор (до 2 баллов за каждый
правильный ответ, максимальный балл – 6):
1. Аскольд, Хорив, Дир, Трувор.
2. Н.М. Карамзин, В.Н. Татищев, Н.И. Лобачевский, М.В. Ломоносов
3. 1648, 1662, 1670-1671, 1695.
Ответ:
1
2
3
№ 4. Соотнесите элементы правого и левого столбцов таблицы. В перечнях Б и В справа есть лишняя
характеристика. Запишите ответ в строку (по 1 баллу за каждое соответствие, максимальный балл –
12).
А) (4 балла)
Международная конференция
периода Великой Отечественной
войны
Достигнутая договоренность
1. Московская
А. США и Великобритания дали обещание открыть Второй фронт в
Северной Франции не позднее мая 1944 г. СССР обещал вступить в
войну против Японии.
2. Тегеранская
Б. Определено послевоенное устройство Германии: был согласован ее
раздел на четыре оккупационные зоны. Было принято решение о
создании ООН.
3. Ялтинская
В. СССР, США и Англия рассмотрели план экономической помощи
СССР вооружением и стратегическим сырьем.
4. Потсдамская
Г. Признавались включение в состав СССР прибалтийских стран,
между Польшей и СССР была поделена территория Восточной
Пруссии
Ответ:
Б) (4 балла)
Композитор
Произведение
1.
1. М.И. Глинка
А.Опера «Князь Игорь»
2.
2. М.П. Мусоргский
Б. Опера «Хованщина»
3.
3. Н.А. Римский-Корсаков
В. Опера «Сказание о граде Китеже»
4.
4. П.И. Бородин
Г. Опера «Евгений Онегин»
Д. Опера «Иван Сусанин»
5.
Ответ:
60
История, 10-11 класс, 2008-2009.
В) (4 балла)
Понятие
Определение
6.
1. Огнищанин
А. Настоятель монастыря
7.
2. Посадник
Б. Управляющий княжеским хозяйством
8.
3. Гридин
В. Глава Боярской думы при князе
9.
4. Игумен
Г. Княжеский дружинник
Д. Глава административной и судебной власти в Новгороде
10.
Ответ:
№ 5. Заполните пробелы в тексте. Ответ оформите в виде перечня элементов под соответствующими
номерами (1 балл за каждый правильно заполненный пропуск, максимальный балл – 15).
В ___(1)___ г. при неясных обстоятельствах в __(2 – название города)______ погиб, якобы напоровшись на
нож в припадке эпилепсии, последний из прямых наследников престола царевич __(3 – имя)_. Со смертью
бездетного царя _ (4 – имя и отчество)___ в __(5)__ г. прекратилась старая династия. На Земском соборе был
избран новый царь. Преобладание на соборе сторонников боярина ______(6 – имя и фамилия)___
предопределило его победу. Это был энергичный и честолюбивый государственный деятель. При нем
происходило дальнейшее продвижение в Сибирь, осваивались южные районы страны. После
продолжительной войны со Швецией в __(7)__ г. был заключен __(8 – название мирного договора)__ мир.
Россия вернула себе земли, утерянные в результате ___(9 – название войны)___ войны: __(10)___, __(11)___,
_(12)_. Крупным успехом было учреждение патриаршества в России. Первым русским патриархом в
__(13)__ г. был избран _(14 – имя)_. Вскоре положение в стране обострилось из-за длительного неурожая. В
центре страны вспыхнуло восстание под предводительством __(15 – имя предводителя)_. Оно было жестоко
подавлено, а его руководитель казнен в Москве.
Ответ:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
61
История, 10-11 класс, 2008-2009.
№ 6. Применительно к каждому приведенному ниже памятнику укажите рядом с его изображением
1) его название,
2) место расположения (город),
3) архитектора (применительно к № 3 – великого князя, при котором построен собор),
4) время создания (с точностью до половины столетия) завершения постройки памятника.
(1 балл за каждый из перечисленных элементов ответа, до 4 баллов за каждый ответ, максимальный балл
за все задание – 12).
1. Ответ:
62
История, 10-11 класс, 2008-2009.
2.
Ответ:
3.
Ответ:
№ 7. Изображения каких исторических деятелей представлены ниже? Укажите
1) их фамилии
2) сферу их деятельности
3) примерное время их деятельности.
(до 3 баллов за каждый ответ, максимальный балл – 9).
63
История, 10-11 класс, 2008-2009.
1.
Ответ:
2.
3.
Ответ:
Ответ:
№ 8. Применительно к каждой представленной ниже картине укажите рядом с ней
1) ее название,
2) художника,
3) время создания (с точностью до половины столетия).
(1 балл за каждый из перечисленных элементов ответа, до 3 баллов за каждый ответ,
максимальный балл за все задание – 9).
64
История, 10-11 класс, 2008-2009.
1. Ответ:
2. Ответ:
65
История, 10-11 класс, 2008-2009.
.
3. Ответ:
№ 9. Выполните задания по карте (по 1 баллу за каждый элемент ответа, максимальный
балл – 6).
1) Укажите фамилии генералов, командовавших русскими войсками (цифры 1 – 2 на карте):
2) Укажите названия населенных пунктов, с которыми связаны важнейшие события данного э
этапа войны 1812 г. (цифры 3 – 6 на карте).
66
История, 10-11 класс, 2008-2009.
5
4
1
6
3
2
1
2
3
4
5
6
№ 10. Согласны ли Вы с приведенными ниже определениями исторических терминов и
понятий? Если согласны, напишите «Да», если не согласны - «Нет». Внесите свои ответы в
таблицу. (1 балл за каждый ответ, максимальный балл – 5).
1. Вологда никогда не была центром даже удельного княжества.
2. Основатели наиболее известных монастырей Вологодского края – Кирилл Белозерский,
Ферапонт, Дмитрий Прилуцкий – были современниками Сергия Радонежского.
3. В состав Вологодской губернии в конце XVIII – начале ХХ в. входила территория
современной республики Коми.
4. В Вологодском крае практически отсутствовало крепостное право.
5. В XIX в. Белозерск, Череповец и Устюжна находились в составе Новгородской, а не
Вологодской губернии.
1
2
3
4
.
Документ
67
5
История, 10-11 класс, 2008-2009.
Текст
Документ 1 (12 баллов). Понеже хотя бы по прежним указам купецким людям деревень покупать
было и запрещено, и тогда то запрещение было того ради, что они, кроме купечества, к пользе
государственной других никаких заводов не имели; а ныне по нашим указам, как всем видно, что
многие купецкие люди компаниями, и особно многие возымели к приращению государственной
пользы заводить вновь разные заводы, а именно: серебреные, медные, железные, игольные и
прочие сим подобные, к тому ж и шелковые, и полотняные, и шерстяные фабрики, из которых
многие уже и в действо произошли. Того ради позволяется сим нашим указом, для размножения
таких заводов, как шляхетству, так и купецким людям, к тем заводам деревни покупать
невозбранно, о позволения берг и мануфактур-коллегии, токмо под такою кондициею, дабы те
деревни всегда были уже при тех заводах неотлучно. И для того, как шляхетству, так и купечеству,
тех деревень особо без заводов отнюдь никому не продавать и не закладывать, и никакими
вымыслы ни за кем не крепить, и на выкуп таких деревень никому не отдавать, разве кто похочет
для необходимых своих нужд те деревни и с теми заводы продавать, то таким продавать с
позволения берг и мануфактур-коллегии. А ежели кто противо сего поступит, то оного всего того
лишить бесповоротно.
А ежели кто будет заводы заводить токмо для лица малые, чтоб ему тем у кого деревни купить, и
таковых вымышленников до той покупки отнюдь не допускать, и смотреть того накрепко в бергмануфактур-коллегии; а ежели таковые явятся, и их по усмотрению штрафовать отнятием всего
движимого и недвижимого имения.
Вопросы и задания:
1. Как называлась категория крестьян, образованная этим указом? (1 балл)
2. В каком году был принят указ? (1 балл)
3. Представителям каких сословных групп разрешалось покупать деревни и крестьян по
данному указу? (до 2 баллов)
4. Какая из этих групп ранее не имела такого права? На основе знаний курса и текста
документа объясните, почему это право было ей дано (укажите не менее 2 причин)? (3
балла)
5. На основе документа назовите 2 ограничения на право собственности в отношении
деревень, приобретенных по данному указу (2 балла)
6. Какая санкция предусмотрена в указе в отношении нарушителей этих ограничений? (1
балл)
7. Какой государственный орган должен был следить за точным выполнением данного
указа? (1 балл)
8. На основе знаний курса приведите конкретное последствие принятия данного указа. (1
балл).
68
История, 10-11 класс, 2008-2009.
69
История, 10-11 класс, 2008-2009.
70
История, 10-11 класс, 2008-2009.
Тема урока, дата
проведения
Элементы содержания
Тип урока,
вид
контроля
Требования к уровню
подготовки учащихся
Понятия
Персоналии
Домашнее
задание
1)называть причины
ускорения НТП;
НТР, массовое потребление,
конвейерное производство,
система Тэйлора,
модернизация, монополия,
картель, синдикат, трест,
концерн, вывоз капитала,
олигархия
Г.Форд, И.И.Сикорский,
С.Томас, Ф.Тэйлор,
Д.Рокфеллер, Д.Морган,
Т.Рузвельт, В.Вильсон
прочитать
п.1-2, в.7
(письменно)
с.17, в.5
(письменно)
с.28
доминион, гражданское
Л.Бота, М.Ганди,
прочитать п.4
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Тема 1. Мировое развитие на рубеже XIX-XX веков (2ч)
1.Опыт
индустриального
развития стран
Западной Европы,
США, Японии.
2.Новый этап развития
Причины ускорения НТП.
Достижения науки и
техники. Конвейерная
система организации
производства. Переход к
массовому выпуску
продукции. Создание
гигантов индустрии.
Концентрация
производства и капитала,
образование монополий.
Новая роль банков и вывоз
капитала. Либеральнодемократическая модель
отношений государства и
монополий. Опыт США.
Антитрестовское
законодательство.
Возникновение монополий
в Англии и Франции. Роль
государства в
модернизации Германии.
Особенности
индустриального развития
Японии.
вводная
лекция
Колониальные и
лабораторная
2)анализировать
предлагаемые
статистические
материалы;
3)сравнивать черты
проявления эшелонов
модернизации на
примере конкретных
стран
1)определять новые
71
История, 10-11 класс, 2008-2009.
колониальных и
зависимых стран.
зависимые страны в начале
XX в. Проблемы
модернизации общества в
зависимых странах и
традиционализм. Подъем
революционного
движения. Причины
ограниченности перемен в
странах Азии.
Особенности развития
стран Латинской Америки.
работа,
индивидуаль
ный опрос
черты колониальной
политики, особенности
освободительного и
революционного
движения в странах
Азии, Африки,
Латинской Америки;
неповиновение,
модернизация общества
Б.Тилак, Сунь Ятсен,
Юань Шикай
в.7
(письменно)
с.51
протекционизм, сфера
влияния, геополитика,
пацифизм, план Шлиффена
Франц-Фердинанд, фон
Шлиффен,
А.В.Самсонов,
П.К.Ренненкампф,
А.А.Брусилов
прочитать
п.8-9, в.8
(письменно)
с.83
Парижская конференция,
Лига Наций, Вашингтонская
конференция, Веймарская
Ж.Клемансо, Ф.Эберт,
М.Хорти
прочитать
п.11-12, в.1-7
(устно) с.119-
2)заполнять и
анализировать таблицу
«Особенности развития
колониальных и
зависимых стран»;
3)используя карту,
характеризовать войны за
передел мира
Тема 2. Державное соперничество в начале XX века. Первая мировая война (2ч +1ч к/р=3ч)
3.Международные
отношения в
индустриальную эпоху.
Начало Первой
мировой войны.
4.Завершение Первой
мировой войны. Кризис
1918-20 гг. в странах
Причины обострения
противоречий на
международной арене.
Протекционистская
политика. Борьба
индустриальных держав за
сферы влияния.
Милитаристские и
пацифистские воззрения.
Первые войны за передел
мира. Повод к началу
Первой мировой войны.
Начало войны. План
Шлиффена. Ход военных
действий.
лекция с
элементами
лабораторной
работы,
индивидуаль
ный опрос
Завершение Первой
мировой войны.
Капитуляция Германии и
лекция с
элементами
беседы
1)определять основные
очаги соперничества
между ведущими
державами мира;
2)анализировать
причины, планы,
соотношение сил
накануне Первой
мировой войны;
3)составлять
синхронистическую
таблицу военных
действий на фронтах
Первой мировой войны
1)анализировать итоги
послевоенных
конференций;
72
История, 10-11 класс, 2008-2009.
Европы.
ее союзников. Парижская
мирная конференция
1919г. и ее решения.
Вашингтонская
конференция и создание
Лиги Наций.
Политический кризис в
странах Центральной
Европы. Революции в
Германии и Венгрии.
Причины поражения.
5.Входная
контрольная работа.
Курс истории 10 класс
Контрольная
работа,
фронтальный
опрос
2)объяснять причины
поражения революций в
странах Центральной
Европы
республика, контрибуции
1)определять
хронологическую
последовательность
событий;
Курс истории 10 класс
2)знать фактологию по
теме;
3)работать с понятийным
аппаратом;
4)характеризовать
исторические
персоналии;
5)устанавливать
причинно-следственные
связи как между
событиями, так и внутри
них;
6)ориентироваться в
историческом
пространстве;
7)группировать
важнейшие события и
явления;
73
120,
подготовитьс
я к к/р
Курс истории 10 класс
Эссе по
выбранным
темам
История, 10-11 класс, 2008-2009.
8)извлекать
необходимую
информацию из
источника и
анализировать его текст
Тема 3. Развитие индустриальных стран в 1920-30 гг. (2ч)
6.Государства
демократии – США,
Англия, Франция.
7.Фашизм в Италии и
Германии.
Милитаристское
государство в Японии.
США в 1920-гг. «Великий
кризис» 1929-32гг. и его
влияние на американскую
и мировую экономику.
«Новый курс»
Ф.Д.Рузвельта и создание
основ социально
ориентированной
рыночной экономики в
США. Антикризисная
политика Англии и
Франции и ее итоги.
Экономическая теория
Д.Кейнса и развитие
неолиберализма.
Воззрения и политика
социал-демократов.
Социал-демократы и
коммунисты: причины
антагонизма.
лекция с
элементами
дискуссии,
работа над
ошибками
Тоталитарные идеи
национализма в Германии
и Италии. Лидеры
фашистского движения и
их взгляды. Установление
фашистской диктатуры в
Италии, особенности ее
политики. Путь партии
Гитлера к власти.
Фашисты, коммунисты и
социал-демократы в
круглый
стол,
индивидуаль
ный опрос
1)объяснять причины
перехода стран
демократии к
государственному
регулированию
экономики в мирное
время;
«новый курс», социально
ориентированная рыночная
экономика, рабочий
социалистический
интернационал, МОТ,
неолиберализм
Г.Гувер, Ф.Д.Рузвельт,
Р.Макдональд, Д.Кейнс
прочитать
п.13, в.1-5
(устно) с.130,
подготовитьс
я к круглому
столу
национализм, расизм,
чернорубашечник,
тоталитаризм, фашизм,
концлагерь, ариизация,
дзайбацу
А.Гитлер, Б.Муссолини,
М.Хорти, Й.Антонеску,
Г.Танака
прочитать
п.14-15,
проблемное
задание в
тетради, в.9
(письменно)
с.143
2)знать терминологию и
уметь применять ее при
анализе ситуаций
1)характеризовать
личности тоталитарных
диктаторов;
2)сравнивать
тоталитарные режимы в
разных государствах;
3)выявлять причины
роста и последствия
националистических
74
История, 10-11 класс, 2008-2009.
Германии. Фашистский
режим в германии. Рост
воинствующего
национализма в Японии,
милитаризация страны.
настроений в Италии,
Японии, Германии
Тема 4. Великая Отечественная война и страны Запада (2ч)
8.Начало Второй
мировой войны.
Антифашистская
коалиция.
9.Итоги Второй
мировой войны.
Нападение Германии на
Польшу и ее разгром.
Начало Второй мировой
войны. «Странная война»
на Западном фронте.
Захват Германией Дании,
Норвегии, Голландии,
Бельгии, капитуляция
Франции. Провал планов
Гитлера по захвату
Англии. Территориальные
изменения 1939-40гг. План
«Барбаросса». Военные
действия на Балканах и в
Африке. Нападение на
СССР. Поражение под
Москвой. Создание
антифашистской коалиции.
Ленд-лиз. Ход военных
действий в Африке и на
Тихом океане. Битвы
коренного перелома.
лекция с
элементами
дискуссии
Освобождение территории
СССР. Открытие второго
фронта в Нормандии.
Освобождение Европы.
Капитуляция Германии.
Разгром Японии. Атомные
бомбардировки Хиросимы
и Нагасаки. Итоги и уроки
войны. Наказание военных
семинар,
индивидуаль
ный опрос
1)называть причины
Второй мировой войны,
знать ее периодизацию;
2)объяснять причины
побед Германии в
Европе;
линия Мажино, «странная
война», Тройственный пакт,
«пятая колонна», Катынское
дело, ленд-лиз,
антигитлеровская коалиция,
коренной перелом, ПерлХарбор, Свободная Франция
В.Квислинг, П.Лаваль,
А.Петен, О.Куусинен,
У.Черчилль
прочитать
п.20-24,
подготовитьс
я к семинару
Второй фронт ,
международный трибунал,
ООН, репарации
Сталин, Ф.Рузвельт,
Черчилль, Эттли,
Трумэн, И.Б.Тито, Ш.де
Голль
прочитать
п.25-26,
написать эссе
по
предложенны
м темам
3)высказывать свою
точку зрения по
вопросам: значения
коренного перелома в
войне, открытия второго
фронта и др.
1)характеризовать итоги
Второй мировой войны;
2)сравнивать итоги трех
крупнейших
конференций союзников;
3)анализировать уроки
Второй мировой войны и
75
История, 10-11 класс, 2008-2009.
преступников. Создание
ООН. Новые границы в
Европе. Проблема
репараций.
вклад государств в
Победу;
4)объяснять значение
создания ООН
Тема 5. Духовная жизнь и мировая культура в первой половине XX века (1ч)
10.Тенденции
духовной жизни.
Мировая культура.
лекция с
Революция в
естествознании. Открытие элементами
дискуссии
строения атома. Теория
относительности
А.Эйнштейна. Кризис
механистических взглядов
на мир. Новые течения
философской мысли.
Цивилизационный взгляд
на историю. Учение
З.Фрейда и его влияние на
современников.
Рационализм и
прагматизм в
философской мысли
начала XX в.
высказывать
аргументированно свою
позицию по теме
«Реальности эпохи и их
теоретическое
осмысление»
Новые течения в
изобразительном
искусстве. Отражение
эпохи войн и революций в
художественном
творчестве, архитектуре.
Мировая литература
начала XX в. Реализм и
социалистический
реализм. Музыкальная
жизнь, театральное
искусство, кино.
Тема 6. Мировое развитие в период «холодной войны» (2ч)
76
Теория относительности,
рационализм, прагматизм,
реализм, импрессионизм.
Модернизм, футуризм,
модерн, авангардизм,
социальная утопия,
соцреализм
В.Рентген, Э.Резерфорд,
Н.Бор, А.Эйнштейн,
З.Фрейд, К.Юнг,
Р.Киплинг
П.Пикассо, М.Дюшан,
Л.Корбюзье, Ж.П.Сартр,
Ф.Кафка, Д.Лондон,
Ч.Чаплин
прочитать
п.27, в.2-6
(устно) с.249
прочитать
п.28-29, в.1-9
(устно) с. 262
История, 10-11 класс, 2008-2009.
11.»Холодная война» и
раскол Европы.
Создание системы
союзов и конфликты в
Азии.
12.Евроатлантические
страны в 40-80-х годах
XX века.
Причины «холодной
войны». Доктрина
Трумэна. План Маршалла.
Берлинский кризис и его
последствия. Создание
двух Германий – ФРГ и
ГДР. Новые союзы в
Европе – СЭВ, НАТО,
ОВД. «Холодная война» в
Азии. Завершение
гражданской войны в
Китае и провозглашение
КНР. Включение Японии в
систему союзов США.
Истоки японо-советского
территориального спора.
Война в Корее и ее
последствия. Карибский
кризис. Война во
Вьетнаме. Кризис
политики «холодной
войны». Ослабление
системы союзов.
Достижение военного
паритета СССР и США.
Разрядка и ее значение.
Проблемы безопасности в
Европе. Обострение
локальных конфликтов.
Войны в Анголе, Эфиопии,
революция в Никарагуа,
конфликт в Афганистане и
провал политики разрядки.
лекция с
элементами
лабораторной
работы
Создание социально
ориентированной
рыночной экономики в
странах Запада. Политика
«справедливого» курса
Г.Трумэна в США.
комбинирова
нный с
элементами
практикума,
индивидуаль
1)объяснять
геополитические,
идеологические и
субъективные факторы
начала «холодной
войны»;
2)сравнивать политику
СССР и США в Европе и
Азии;
доктрина Трумэна, план
Маршалла, Информбюро,
Берлинский кризис, СЭВ,
НАТО, ОВД, движение
неприсоединения, паритет,
ОСВ, Заключительный акт
СБСЕ
Д.Маршалл, Г.Трумэн,
У.Черчилль, Мао Цзэдун,
Ким Ир Сен, Д.Кеннеди,
Ф.Кастро, Р.Никсон,
М.Х.Мариам, Р.Рейган
прочитать
п.30-31,40,
проблемные
задания в
тетради
социальное партнерство,
интеграция, сегрегация,
маккартизм, ВТО, ОЭСР,
ЕОУС, ЕЭС, ЕАСТ,
импичмент, еврокоммунизм
Г.Трумэн, Д.Маккарти,
Д.Эйзенхауэр, М.Л.Кинг,
Л.Джонсон, Л.Эрхард,
Р.Никсон, Д.Форд,
Д.Картер, Э.Фишер
прочитать
п.36-39,
составить
планконспект по
теме урока,
3)характеризовать
международные
отношения в период
существования двух
лагерей
1)объяснять предпосылки
и причины перехода к
социально
ориентированной
рыночной экономике в
77
История, 10-11 класс, 2008-2009.
Маккартизм. Идеи
Д.Кеннеди и программа
«великого общества»
Л.Джонсона.
«Экономическое чудо» в
послевоенной ФРГ и его
истоки. Социалдемократия в Западной
Европе 1950-х гг.
Начальный этап
европейской интеграции.
Создание Совета Европы,
ЕЭС. Особенности
развития Японии после
Второй мировой войны.
Антивоенное движение
импичмент Р.Никсона.
Еврокоммунизм.
ный опрос
подготовитьс
я к семинару
развитых странах;
2)сравнивать модели
развития США, Западной
Европы, Японии
Тема 7. Ускорение научно-технического развития и его последствия (1ч)
13.Информационное
общество.
Глобализация мировой
экономики и ее
последствия.
Совершенствование
военной техники.
Освоение космоса,
развитие транспортной
авиации. Компьютерная
революция и создание
глобальной системы
информационных
коммуникаций. Критерии
перехода к
информационному
обществу. Автоматизация
и роботизация. Индустрия
производства знаний.
Подъем среднего класса,
проблема маргинализации.
Предпосылки и итоги
возникновения ТНК и
банков. Преимущества
семинар,
индивидуаль
ный опрос
1)подготовить сообщения
об основных
направлениях развития
НТП;
2)характеризовать
изменения в социальной
структуре современного
общества;
3)характеризовать
процессы глобализации
современного мира
78
генетика, клонирование,
электроника, Интернет,
роботизация,
маргинализация, ТНК, ТНБ,
глобализация,
антиглобалисты, Римский
клуб, терроризм
Ю.А.Гагарин, Д.Уотсон,
А.Чакрабати, Г.Маркони,
Д.Флеминг
прочитать
п.41-43,
написать
эссе:
«Глобализац
ия:
сторонники и
противники»
История, 10-11 класс, 2008-2009.
международного
разделения труда.
Создание единых
пространств и
формирование
наднациональных,
международных
институтов.
Антиглобалисты.
Обострение проблем
развития. Конфликт Север
– Юг. Международный
терроризм.
Тема 8.Модернизационные процессы в мире конца XX – начала XXI века (2ч)
14.Модернизационные
процессы в Европе и
США.
15.Азия, Африка и
Латинская Америка:
Неоконсервативная волна
в США и странах Западной
Европы. Социальноэкономическая политика
неоконсерватизма и ее
итоги. Рейганомика и
тэтчеризм. Формирование
экономики
информационного
общества, роль малого и
среднего бизнеса.
Преобразование ЕЭС в ЕС,
создание НАФТА.
Причины спада
неоконсервативной волны
в 1990-е гг. Идея третьего
пути демократов в США,
социал-демократия в
Западной Европе в новых
условиях. Восточная
Европа после социализма.
лекция с
элементами
беседы
Положение в странах Азии
и Африки после
лабораторная
работа,
1)анализировать
особенности
неоконсервативной
идеологии и политики;
Неоконсерватизм,
структурная безработица,
ЕС, Маастрихтские
соглашения, НАФТА
М.Фридмэн, М.Тэтчер,
Г.Коль, Ф.Миттеран,
Ф.Гонсалес, У.Клинтон,
Э.Блэр, Г.Шредер,
Д.Буш, А.Квасьневский,
С.Милошевич,
В.Куштуница
прочитать
п.46-47,
в.1,3,6,8
(устно) с.405
свободные экономические
зоны, исламская революция,
Х.Перон, Ж.Варгас,
Ф.Кастро, С.Альенде,
прочитать
п.50-51, в.2
2)объяснять причины и
последствия
интеграционных
процессов в мире;
3)знать терминологию и
уметь правильно
употреблять ее в беседе
1)характеризовать
особенности
79
История, 10-11 класс, 2008-2009.
проблемы
модернизации.
освобождения: проблемы
модернизации.
Особенности развития
стран социалистической
ориентации – Китая,
Вьетнама, Сев.Кореи.
Индия и ее роль в Азии.
Исламский мир.
Революция в Иране.
Особенности
модернизации Латинской
Америки. Военные и
диктаторские режимы, их
вклад в развитие
экономики.
Демократические режимы
в 1950-60-е гг. и истоки их
слабости. Перонизм в
Аргентине. Военный
переворот в Чили в 1973г.
и его последствия.
Создание региональных
демократических союзов в
1990-е гг. Меркасур,
Андский пакт.
индивидуаль
ный опрос
модернизации в странах
Азии, Африки,
Латинской Америки;
латифундии, военные хунты,
перонизм, Меркасур,
Андский пакт
А.Пиночет, У.Чавес,
Лула де Сильва, Эво
Моралес
(устно) с.427,
в.5 (устно)
с.434,
подготовитьс
я к круглому
столу
массовая культура, поп-арт,
дадаизм, гиперреализм,
минимализм, хепенинг,
инвайронмент, битники,
хиппи, рокеры
Д.Поллок, Р.Гамильтон,
М.Дюшан, Нам Джун
Пак,Д.Сэлинджер,
Д.Осборн, Р.Брэдбери,
Л.Сенгор, Г.Маркес
прочитать
п.53,
подготовитьс
як
контрольной
работе по
итогам 1
полугодия
2)объяснять причины
возникновения
исламского
фундаментализма;
3)высказывать свое
мнение по вопросу об
интеграции в данных
регионах
Тема 9. Особенности духовной жизни человечества во второй половине XX века (1ч)
16.Эпоха
постмодернизма.
Массовая культура и ее
особенности, влияние на
общество и молодежь.
Развитие постмодернизма
в изобразительном,
театральном искусстве.
Компьютерная графика,
видеоклипы, реклама как
форма искусства. Культура
молодежного бунта.
Расцвет культур стран
тропической Африки,
круглый
стол,
индивидуаль
ный опрос
1)характеризовать
феномен массовой
культуры;
2)объяснять причины
смены модернизма
постмодернизмом;
3)защищать презентации
по теме
80
История, 10-11 класс, 2008-2009.
исламского мира, Южной
Америки.
Итоговое повторение (1ч)
17.Мир начала XXI
века. Промежуточная
контрольная работа.
по курсу всеобщей
истории XX век-начало
XXI в.
фронтальный
письменный
опрос
1)определять
хронологическую
последовательность
событий;
2)знать фактологию по
теме;
3)работать с понятийным
аппаратом;
4)характеризовать
исторические
персоналии;
5)устанавливать
причинно-следственные
связи как между
событиями, так и внутри
них;
6)ориентироваться в
историческом
пространстве;
7)группировать
важнейшие события и
явления;
8)извлекать
необходимую
информацию из
источника и
анализировать его текст
81
по курсу всеобщей истории
XX век-начало XXI в.
по курсу всеобщей
истории XX век-начало
XXI в.
Повторить
материал по
истории
России с
древнейших
времен до
конца XIX
века
История, 10-11 класс, 2008-2009.
ИСТОРИЯ РОССИИ.
Тема 10. Российская империя накануне Первой мировой войны (7ч)
18-19.Россия на рубеже
XIX-XX вв.
20-21.Кризис империи:
русско-японская война
и революция 19051907гг.
Характеристика
территории и населения
страны. Россия –
многонациональное
государство. Российская
модель модернизации.
Точки зрения в
исторической науке на
уровень и характер
развития российской
экономики начала XX в.
Промышленный подъем
накануне Первой мировой
войны. Экономическая
политика правительства
Различные точки зрения на
ее роль в модернизации
России. Особенности
развития сельского
хозяйства. Основные
проблемы российской
деревни.
вводная
лекция с
элементами
беседы,
работа над
ошибками
1)характеризовать
влияние факторов
(территориального,
демографического,
конфессионального,
многонационального) на
развитие России на
рубеже XIX-XX веков;
Необходимость
модернизации
политической системы
России. Рост социального
напряжения в стране.
Консервативный курс
Николая II. Столкновение
взглядов Витте и Плеве.
Традиционнопопечительская политика
правительства по
отношению к рабочим.
Положение на
1)комбиниро
ванный с
элементами
дискуссии;
1)характеризовать
внутреннюю политику
правительства в начале
XX века;
2)практикум,
индивидуальн
ый опрос
2)сравнивать взгляды
Плеве и Витте на пути
развития России;
акционерный капитал,
монополия, ВНП,
инвестиции, мировой
экономический кризис,
финансово-промышленные
группы, протекционизм,
относительное малоземелье
крестьян, модернизация
С.Ю.Витте, А.И.Путилов,
П.П.Рябушинский,
Н.С.Авдаков, Э.Л.Нобель
прочитать
п.1-2, в.1, 37(устно),
в.2(письменн
о) с.19;
выбрать тему
презентации
или миниреферата к
уроку 24
полицейский социализм,
русификация
Николай II, В.К.Плеве,
С.В.Зубатов, Г.А.Гапон,
П.Д.Святополк-Мирский,
П.П.Шмидт
прочитать
п.3-4, в.5,8
(письменно)
2)объяснять особенности
модернизации экономики
страны в данный период;
3)приводить различные
точки зрения об
особенностях
модернизации в России и
аргументировать свою
позицию
3)составлять развернутый
план «Русско-японская
война»;
82
История, 10-11 класс, 2008-2009.
национальных окраинах.
Обострение
международной
обстановки на Дальнем
Востоке. Русско-японская
война. Портсмутский мир.
Причины революции 19051907гг. Манифест 17
октября 1905г. Различное
отношение в российском
обществе к Манифесту.
22.Политическая жизнь
страны после
Манифеста 17октября
1905г.
Особенности оформления
политических партий в
России. Влияние
Манифеста 17 октября
1905г. на создание партий.
Выборы в
Государственную думу.
Основные политические
партии начала XX века:
либеральные партии
(кадеты, октябристы);
социалистические левые
(РСДРП, ПСР);
консервативные партии
(Русское собрание, Русская
монархическая партия и
др.) Программы
политических партий.
Реформы
государственного строя.
Новая редакция
«Основных законов
Российской империи». I и
II Государственные думы:
4)характеризовать
революцию 1905-1907гг.;
5)извлекать информацию
из источника, делать
выводы, давать оценку
«Манифесту 17октября
1905г.»;
6)отработка
хронологической
последовательности
событий русско-японской
войны и первой
российской революции
лабораторная
работа,
фронтальный
контроль
1)характеризовать
особенности
формирования
многопартийной системы
в России в начале XX
века;
2)составлять
сравнительную таблицу
«Политические партии в
России»;
3)анализировать
деятельность партий в
ГД, используя таблицу
«Состав депутатов I, II,
III ГД»
83
политическая партия,
фракция, либерализм,
кадеты, октябристы, эсеры,
большевики, меньшевики,
черносотенцы,
индивидуальный террор
П.Н.Милюков,
А.И.Гучков, В.И.Ленин
(Ульянов), В.М.Чернов,
В.М.Пуришкевич
прочитать
п.5, учить
записи в
тетради, в. 35(устно) с.47
История, 10-11 класс, 2008-2009.
состав, деятельность,
причины роспуска.
23.Третьеиюньская
монархия и реформы
П.А.Столыпина.
24.Культура России в
конце XIX- начала XX
в.
Борьба властей с
революционным
движением и легальной
оппозицией. Подавление
оппозиции со стороны
Думы. III Госдума.
Реформы П.А.Столыпина.
Различные оценки
столыпинских
преобразований.
Политический кризис
1912-13гг. Ленские
события 1912г.
комбинирова
нный с
элементами
дискуссии,
индивидуаль
ный опрос
Крупные города как
центры сосредоточения
основных учебных и
культурнопросветительских
учреждений. Их роль в
модернизации страны.
Новое и традиционное в
городской жизни на
рубеже XIX –XX вв.
Российская деревня как
обособленный мир в
общественно-культурной
среде. Российская
интеллигенция.
Достижения российской
науки. «Серебряный век».
Создание художественного
театра. Кинематограф.
Музыка. «Мир искусства».
Архитектура. Элитарная
конференция
с
использовани
ем ИКТ,
индивидуаль
ный контроль
1)знать и уметь
объяснять исторические
понятия к уроку;
2)характеризовать
реформы П.А.Столыпина
и его личность;
третьеиюньская монархия,
военно-полевые суды;
легальная оппозиция,
переселенческая политика,
отруб, хутор, артели,
кооперативы, политический
кризис
П.А.Столыпин,
А.И.Коновалов,
В.Н.Коковцев
прочитать
п.6, в.2,4
(письменно)
с.56,
подготовитьс
як
конференции
интеллигенция;
художественная культура,
декадентство, символизм,
акмеизм, футуризм, модерн,
абстракционизм,
примитивизм, авангард
Д.И.Менделеев,
А.М.Бутлеров,
И.М.Сеченов,
И.П.павлов,
И.И.Мечников,
П.Н.Лебедев,
К.А.Тимирязев,
В.И.Вернадский,
Н.Е.Жуковский,
К.Э.Циолковский,
Н.А.Бердяев,
С.Н.Булгаков,
Л.Н.Толстой, А.П.Чехов,
М.Горький, В.Я.Брюсов,
А.Белый, А.А.Блок,
Н.С.Гумилев,
А.А.Ахматова,
О.Э.Мандельштам,
В.В.Маяковский,
К.С.Станославский,
В.И.Немирович-
прочитать
п.7, в.2-4
(устно), с68
3)дискутировать по
вопросу о значении
реформ, используя
оценки преобразований в
исторической и
публицистической
литературе
1)подготовить мини
рефераты о развитии
культуры на рубеже XIXXX вв. или презентации
по выбранной теме;
2)рецензировать ответы
учащихся;
3)характеризовать
основные достижения
культуры России данного
периода
84
История, 10-11 класс, 2008-2009.
культура. Традиционная
культура. Спорт в
Российской империи.
Данченко,
С.В.Рахманинов,
И.Ф.Стравинский,
Ф.И.Шаляпин,
А.П.Павлова,
С.П.Дягилев,
М.А.Врубель, В.А.Серов,
А.Н.Бенуа, К.С.ПетровВодкин, М.З.Шагал,
К.С.Малевич,
В.В.Кандинский
Тема 11. Россия в годы революций и гражданской войны (6ч)
25.Россия в Первой
мировой войне: конец
империи.
26.Февральская
революция 1917г.
Российская дипломатия
накануне Первой мировой
войны. Вступление России
в Антанту. Вопрос о
характере Первой мировой
войны в литературе.
Подготовка России к
войне. Кампании 1914г.,
1915г.: основные события,
значение для хода войны.
Брусиловский прорыв.
Война и российское
общество. Экономические
трудности. Конфликт
власти и Думы.
«Министерская чехарда».
Толкование роли
Распутина в политической
жизни империи в научной
и публицистической
литературе. Политический
кризис накануне 1917г.
лекция с
элементами
практикума
работа над
ошибками
Падение самодержавия.
Предпосылки и причины
Февральской революции
комбинирова
нный с
элементами
1)характеризовать
внешнюю политику
России накануне войны;
2)оценивать степень
готовности России к
войне;
мировая война, ультиматум,
военно-промышленные
комитеты, Земгор,
«Прогрессивный блок»,
«министерская чехарда»,
инфляция
А.А.Брусилов,
Г.Е.Распутин,
А.В.Самсонов,
П.К.Ренненкампф,
Г.Е.Львов, Ф.Ф.Юсупов,
А.Ф.Романова
прочитать
п.8-9, в.9
(письменно)
с.80 (план);
работа с
картой
Временное правительство,
Учредительное собрание,
солдатские комитеты,
А.Ф.Керенский,
Л.Г.Корнилов, Г.Е.Львов
прочитать
п.10, в.1-7
(устно) с.90;
3)составлять план
«Влияние Первой
мировой войны на
экономическое и
политическое положение
в России»;
4)анализ исторических
источников
1)определять
предпосылки и причины
Февральской революции
85
История, 10-11 класс, 2008-2009.
27.Переход власти к
партии большевиков.
1917г. Создание
Временного
правительства. Различные
точки зрения на характер
политической власти после
падения самодержавия в
России. Апрельский
кризис Временного
правительства.
Большевики о передаче
власти Советам и
осуществлении
общедемократических
преобразований,
создающих предпосылки
для продвижения России
по пути социализма.
Июньский и июльский
кризисы власти. I
Всероссийский съезд
Советов рабочих и
солдатских депутатов о
поддержке Временного
правительства. Раскол в
партии эсеров, переход ее
левого крыла в оппозицию
к Временному
правительству.
Выступление генерала
Л.Г.Корнилова.
дискуссии,
индивидуаль
ный опрос
Углубление кризиса власти
осенью 1917г. Разногласия
в ЦК большевиков о
вооруженном восстании.
Вооруженное восстание в
Петрограде. Установление
советской власти. Точки
зрения на октябрьские
события 1917г. II съезд
комбинирова
нный с
элементами
дискуссии,
индивидуаль
ный опрос
1917г.;
2)высказывать свою
точку зрения о характере
власти, установившейся
после падения монархии;
Советы рабочих и
солдатских депутатов,
«революционное
оборонничество», Красная
гвардия, левые эсеры
записать
вопросы для
круглого
стола
3)определять причины
корниловского мятежа и
его последствия
1)сравнивать точки
зрения на октябрьские
события 1917г. и
оценивать влияние
данных событий на
будущее России;
2)определять характер
первых преобразований
86
аннексия, контрибуция,
право наций на
самоопределение, рабочий
контроль, социалистическая
революция, «революционная
война», сепаратный мирный
договор
Л.Д.Троцкий,
Ф.Э.Дзержинский,
Н.И.Бухарин
прочитать
п.11, в.1-7
(устно) с.101;
подготовитьс
я к семинару
по
гражданской
войне п.12-13
История, 10-11 класс, 2008-2009.
Советов. Декреты о власти,
о мире, о земле. Новые
органы власти и
управления. Созыв и
роспуск Учредительного
собрания. Создание
РСФСР. Конституция
РСФСР 1918г. Заключение
Брестского мира.
Предпосылки гражданской
войны.
28-29.Гражданская
война и военная
интервенция. 19181922гг.
30.Россия в годы
революций и
большевиков;
3)объяснять причины и
последствия заключения
Брестского мира
Периодизация. Цели и
состав белого и красного
движений, другие
участники войны.
Советская республика в
кольце фронтов. Создание
Красной Армии. РВС.
Политика военного
коммунизма. Попытка
левоэсеровского
переворота. Красный
террор. Сотрудничество
большевиков с
буржуазными
специалистами. Решающие
сражения Гражданской
войны. Война с Польшей.
Причины победы красных
и поражения белых.
Завершающий этап.
Особенности боевых
действий на национальных
окраинах. Итоги
Гражданской войны.
семинарпрактикум,
индивидуаль
ный контроль
Россия в Первой мировой
войне. Февральская
революция. Приход к
круглый
стол,
индивидуаль
1)выделять предпосылки
и причины гражданской
войны и иностранной
интервенции;
2) характеризовать
различные периодизации
войны;
3)давать сравнительную
характеристику белого и
красного движений;
гражданская война,
интервенция,
расказачивание, белое и
красное движение, военный
коммунизм, продразверстка,
продотряды, комбеды,
трудовая мобилизация,
Красная Армия,
комсомольцы, басмачество
А.М.Каледин,
А.И.Деникин,
П.Н.Краснов,
А.В.Колчак, М.В.Фрунзе,
М.Н.Тухачевский,
С.С.Каменев,
Н.И.Махно,
С.М.Буденный,
К.Е.Ворошилов,
С.В.Птлюра,
П.Н.Врангель,
А.С.Антонов
подготовитьс
я к круглому
столу, в.1-4
с.119
по разделу 2
по разделу 2
повторить
п.12-13
4)характеризовать
политику военного
коммунизма;
5)высказывать свое
мнение о причинах
победы красных;
6)формулировать тезисы
«Итоги гражданской
войны»
1)уметь высказывать
собственную точку
зрения по определенному
87
История, 10-11 класс, 2008-2009.
гражданской войны.
власти большевиков.
Гражданская война.
ный опрос
вопросу;
2)аргументированно
возражать оппоненту;
3)анализировать и делать
выводы
Тема 12. Советское государство и общество в 1920-30-е гг. (7ч)
31.Новая
экономическая
политика. Советская
Россия в 1920-е гг.
32.Образование СССР
и его международное
признание.
Экономическое и
политическое положение
Росси после Гражданской
войны. Отказ от политики
военного коммунизма.
НЭП. Первые итоги НЭПа.
Противоречия НЭПа и его
кризисы. Вопрос оценки
НЭПа в исторической
науке. Борьба власти с
лидерами оппозиции –
судебные процессы 192123гг. над руководителями
партий эсеров и
меньшевиков. Репрессии
против представителей
интеллигенции,
служителей Церкви.
Борьба в большевистской
партии вокруг вопроса о
продолжении НЭПа .
Военная тревога конца
1920-х гг. Политика
ускоренной
индустриализации.
лекция с
элементами
лабораторной
работы,
индивидуаль
ный контроль
Предпосылки образования
СССР. Различные точки
зрения в партии
большевиков на принципы
комбинирова
нный с
элементами
беседы,
1)определять причины
введения НЭПа;
2)сравнивать НЭП с
политикой военного
коммунизма;
НЭП, продналог, хозрасчет,
концессия, биржа труда,
денежная реформа, нэпманы,
кулаки, индустриализация,
партаппарат, партийная
дискуссия
Н.И.Бухарин,
Г.М.Кржижановский,
Г.Е.Зиновьев, А.И.Рыков,
И.В.Сталин, Патриарх
Никон
прочитать
п.14, в.2
(письменно),
в.1,3-5
(устно) с.129
федеративное государство,
план автономизации, белая
эмиграция
Г.В.Чичерин,
М.И.Калинин
прочитать
п.15, в.1-9
(устно) с.137;
подготовитьс
3)анализировать оценки
НЭПа в исторической
науке
1)выявлять предпосылки
и причины образования
СССР;
88
История, 10-11 класс, 2008-2009.
33.Культура и
искусство после
октября 1917г.
создания единого
многонационального
государства. Образование
СССР, высшие органы
власти. Первая
Конституция СССР
(1924).Международное
положение России после
окончания Гражданской
войны. Белая эмиграция, ее
влияние на отношение
стран Запада к СССР.
Европейская политика
страны в 1920-е гг.
Генуэзская конференция.
Рапалльский договор.
Развитие отношений
России и Германии.
Дипломатическое
признание СССР. Военная
тревога 1927г.
индивидуаль
ный опрос
Раскол деятелей культуры
на сторонников новой
власти, наблюдателей и ее
противников. Поддержка
советской властью
представителей нового
искусства. План
монументальной
пропаганды. Искусство
плаката. Разнообразие
литературнохудожественных
группировок в культурной
жизни страны в 1920-е гг.
Рождение идеологического
диктата в художественной
жизни. Поиски новых
художественных форм в
групповой
семинар,
групповой
опрос
2)характеризовать
различные точки зрения
на принципы создания
СССР;
я к семинару
3)объяснять изменения в
целях и задачах
советской внешней
политики
1)выявлять особенности
духовной жизни страны в
1920-е гг.;
2)характеризовать
достижения в различных
областях искусства;
3)высказывать точки
зрения по вопросу о
причинах поддержки
властями радикального
искусства в 1920 гг.
89
«Окна РОСТА»,
идеологический диктат,
Пролеткульт,
конструктивизм, зрелищные
искусства, ЛЕФ, АХРР
Б.М.Кустодиев,
К.Ф.Юон, В.И.Мухина,
С.Т.Коненков,
М.А.Булгаков,
К.И.Чуковский,
А.В.Щусев,
А.Д.Довженко,
С.М.Эйзенштейн,
В.Э.Мейерхольд
прочитать
п.16, в.1,2,5,7
(устно) с.147148
История, 10-11 класс, 2008-2009.
театральном искусстве
1920-х гг. Физкультура и
спорт.
34-35.Модернизация
экономики и
оборонной системы
страны в 1930-е гг.
Культурная революция.
Культура и искусство
СССР в предвоенное
десятилетие.
Модернизация советской
экономики. Ее цели и
источники, методы
проведения. Задачи
индустриализации.
Коллективизация, ее
принципы –
провозглашенные и
реальные. «Ликвидация
кулачества». Итоги
насильственной
коллективизации.
Социалистическое
соревнование. Основные
результаты
индустриализации.
Создание индустриальной
базы страны в Западной
Сибири и на Дальнем
Востоке. Модернизация
вооруженных сил. ВПК.
Модернизация и
изменение социальнодемографической
структуры советского
общества. Культурная
революция: ее
составляющие и итоги.
Развитие образования и
науки. Спорт и
физкультурное движение.
Партийное руководство
художественным
процессом. Утверждение
метода соцреализма.
Воспитание нового
урокисследование
,
индивидуаль
ный опрос
1)определять цели,
источники, методы
проведения, особенности
модернизации в СССР;
2)рассматривать влияние
модернизации на
развитие всех сфер жизни
общества, используя
данные источников
3)характеризовать
духовный климат
советского общества во
второй половине 192030гг.;
4)на основе
подготовленных
презентаций выявлять
положительные и
негативные стороны
культурной жизни СССР
в 1920-30гг.
90
модернизация,
индустриализация,
коллективизация, колхоз,
трудодни, паспортная
система, МТС,
раскулачивание,
соцсоревнование,
стахановцы, пятилетка, ВПК,
ОСОАВИАХИМ, культурная
революция,
соцреализм, принцип
партийности в литературе,
пионеры, красный уголок
А.Г.Стаханов,
Г.К.Орджоникидзе,
П.Л.Капица, А.Ф.Иоффе,
В.П.Чкалов,
И.Д.Папанин,
И.М.Губкин,
А.Н.Туполев,
С.И.Илюшин,
А.А.Микоян,
А.С.Яковлев А.А.Фадеев,
М.А.Шолохов,
Н.А.Островский,
А.В.Нежданова,
С.Я.Лемешев,
И.С.Козловский,
Г.С.Уланова,
И.А.Пырьев,
С.А.Герасимов,
Г.В.Александров,
М.И.Ромм,
И.О.Дунаевский,
А.А.Дейнека,
А.А.Пластов
прочитать
п.17-18,
записи в
тетради
учить;
подготовитьс
я к диспуту
по п.19
прочитать
п.20, в.1, 4-7
(устно) с.176177
История, 10-11 класс, 2008-2009.
человека. Роль
кинематографа.
Ужесточение цензуры.
Широкое распространение
массовых форм досуга
советских людей. Сеть
домов пионеров,
Физкультура, спорт.
Масштабное строительство
общественных зданий и
крупных социальных
объектов.
36.Культ личности
И.В.Сталина, массовые
репрессии и создание
централизованной
системы управления
обществом.
Партия большевиков в
1920-е гг. Письмо Ленина
к XI съезду РКП(б). Борьба
за власть в партии
большевиков в период с
1923 по 1928г. Победа
Сталина во
внутрипартийной борьбе.
Смещение с постов
Л.Д.Троцкого,
Г.Е.Зиновьева,
Л.Б.Каменева. Идея
И.В.Сталина о
возможности построения
социализма в одной
отдельно взятой стране.
Культ личности и
политический террор в
СССР в 1930-е гг.
Создание системы
ГУЛАГа. Убийство
С.М.Кирова и апогей
репрессий в 1935-38гг.
«Дело Тухачевского» и
чистка рядов Красной
Армии. Создание
сталинской системы
диспут,
индивидуаль
ный опрос
1)выявлять причины
прихода к власти
И.В.Сталина;
2)характеризовать
рычаги власти и методы,
используемые Сталиным
в борьбе со своими
политическими
соперниками;
3)объяснять изменение
цели репрессий в 192030гг.
91
культ личности, «враг
народа», политический
террор, ГУЛАГ,
централизованная система
управления,
модернизационномобилизационная модель
развития
Л.Б.Каменев, С.М.Киров,
М.Н.Рютин, Г.Г.Ягода,
Н.И.Ежов
прочитать
п.19 в.2,3,5,6
(устно)
История, 10-11 класс, 2008-2009.
управления. Конституция
1936г.
37.Международные
отношения и внешняя
политика СССР в 1930егг. СССР в 19391941гг.
Возникновение очагов
военной опасности в Азии
и Европе. СССР и
проблемы коллективной
безопасности. Рост
военной угрозы. Военное
столкновение с Японией у
озера Хасан. Мюнхенский
договор и его последствия.
Боевые действия в районе
реки Халхин-Гол.
Советско-германские
отношения. Советскогерманский пакт о
ненападении и секретный
протокол к нему. Влияние
советско-германских
отношений на развитие
событий накануне Второй
мировой войны. Политика
СССР в начальный период
Второй мировой войны.
Договор о дружбе и
границе между СССР и
Германией от 28сентября
1939г. Вхождение в состав
СССР прибалтийских
государств.
Присоединение Бесарабии
и Буковины. Советскофинская война. Создание
германского плана
«Барбаросса». Подготовка
Красной Армии к войне.
Основные задачи третьего
пятилетнего плана. Меры
по подготовке страны к
практикум,
индивидуаль
ный опрос
1)выявлять факторы,
определяющие
изменения в
международном
положении СССР в
начале 1930 гг.;
2)характеризовать
попытки СССР создать
систему коллективной
безопасности;
3)анализировать
положения советскогерманского пакта о
ненападении и секретных
протоколов к нему,
определять его значение
4)характеризовать
политику, проводимую
СССР накануне Великой
Отечественной войны;
5)анализировать
различные точки зрения
на отношения СССР и
Германии в начальный
период второй мировой
войны
92
коллективная безопасность,
антикоминтерновский пакт
всеобщая воинская
повинность, ПВО,
упреждающий удар
Г.К.Жуков,
М.М.Литвинов,
В.М.Молотов,
Ф.Д.Рузвельт, А.Гитлер,
Ф.Франко, У.Черчилль
О.В.Куусинен,
К.Е.Ворошилов,
С.К.Тимошенко,
В.М.Молотов
прочитать
п.21, в.7
(письменно)
прочитать
п.22,
вопросы и
задания к
гл.3 с.195 в.1
(письменно)
История, 10-11 класс, 2008-2009.
войне. Идеологическая и
моральная подготовка
СССР к войне.
Тема 13. Великая Отечественная война (5ч)
38-39.Начальный
период Великой
Отечественной войны.
Июнь 1941- ноябрь
1942г.
Начало войны. Причины
летней катастрофы 1941г.
Мобилизация страны на
войну. Народное
ополчение. Смоленское
сражение. Катастрофа на
Украине. Начало блокады
Ленинграда. «Дорога
жизни». Битва под
Москвой. Значение победы
под Москвой. Зарождение
антигитлеровской
коалиции. Боевые действия
весной-летом 1942г.
Оборона Сталинграда. Бои
за Кавказ. Оккупационный
режим на советской
территории. Партизанское
движение. Перевод
экономики СССР на
военные рельсы.
Эвакуация населения и
производства на восток
страны. «Все для фронта,
все для Победы!»
Создание новых образцов
военной техники. Роль
системы
централизованного
управления обществом в
мобилизации трудовых
ресурсов и экономики
страны на нужды фронта.
вводная
лекция с
элементами
лабораторной
работы
1)определять причины
поражения Красной
Армии в начальный
период войны;
2)подготовить тезисы
«Отечественный
характер войны»;
3)составлять
развернутый план
«Мобилизация СССР на
победу над фашистской
Германией»;
4)используя карту,
характеризовать первые
сражения;
5)определять
историческое значение
Московской битвы;
6)составлять тезисный
план «Партизанское
движение»
93
Великая Отечественная
война, мобилизация,
эвакуация, ГКО, Ставка
Верховного
Главнокомандования,
народное ополчение,
оккупационный режим,
партизанское движение,
антигитлеровская коалиция,
ленд-лиз, трудовой, фронт
Н.Г.Кузнецов,
И.С.Конев,
И.В.Панфилов,
В.И.Чуйков, С.А.Ковпак,
А.Н.Сабуров,
В.М.Петляков,
С.А.Лавочкин,
М.Н.Кирпонос,
Н.Ф.Гастелло
прочитать
п.23-24, в. 17; в.8-12 с
209-210
История, 10-11 класс, 2008-2009.
40.Коренной перелом в
Великой
Отечественной войне.
Ноябрь 1942- зима
1943г.
41.Наступление
Красной Армии на
заключительном этапе
Великой
Отечественной войны.
Разгром немецкофашистских войск под
Сталинградом. Битва на
Курской дуге. Коренной
перелом в войне.
Укрепление
антифашистской коалиции.
Проблема открытия
второго фронта.
Тегеранская конференция.
Идеология, культура и
война. Патриотический
подъем населения.
Изменение отношения к
Православной церкви со
стороны властей.
практикум,
индивидуаль
ный опрос
Освобождение советской
земли. Окончательное
снятие блокады
Ленинграда в январе 1944г.
Операция «Багратион»,
освобождение Белоруссии.
Депортация народов.
Наступление Красной
Армии в Восточной
Европе. Открытие второго
фронта. Варшавское
восстание. Ялтинская
конференция. Падение
Берлина. Капитуляция
Третьего рейха.
Антифашистское
восстание в Праге.
Освобождение
Чехословакии советскими
лабораторная
работа,
индивидуаль
ный опрос
1)анализировать
статистические
документы (соотношение
сил);
коренной перелом, второй
фронт, «Окна ТАСС»
Н.Ф.Ватутин,
А.И.Еременко,
М.Е.Катуков,
Ю.Б.Левитан,
И.Г.Эренбург,
А.Т.Твардовский,
В.С.Гроссман,
К.М.Симонов,
О.Ф.Берггольц,
Д.Д.Шостакович,
С.Т.Рихтер, Л.О.Утесов,
К.И.Шульженко,
Л.А.Русланова,
Кукрыниксы
прочитать
п.25; в.1-8
(устно)
депортация, репарации,
безоговорочная капитуляция
Р.Я.Малиновский,
Ф.И.Толбухин,
И.Х.Баграмян,
И.Д.Черняховский,
К.К.Рокоссовский
прочитать
п.26,
подготовитьс
я к семинару
2)характеризовать битвы
коренного перелома;
3)оценивать на основе
документов роль
Тегеранской
конференции в борьбе с
фашизмом;
4)характеризовать роль
искусства и науки в
мобилизации народа на
отпор фашистским
захватчикам
1)характеризовать и
давать оценку
государственной
политике СССР на
территориях,
освобожденных от
оккупантов;
2)составлять
хронологическую
таблицу битв данного
периода;
3)оценивать разногласия,
возникшие между
союзниками, проблему
открытия второго фронта
94
История, 10-11 класс, 2008-2009.
войсками.
42.Причины, цена и
значение Великой
Победы.
Потсдамская конференция.
Решения союзников по
антигитлеровской
коалиции о послевоенном
миропорядке.
Противоречия между
союзниками и их
последствия. Парад
Победы в Москве. Участие
СССР в войне с Японией.
Точки зрения в российской
исторической науке на
характер участия СССР в
войне против Японии.
Масштаб Второй мировой
войны. Причины Победы.
Цена Победы и итоги
войны.
семинар,
индивидуаль
ный опрос
1)анализировать решения
Ялтинской конференции;
2)характеризовать войну
СССР и Японии,
проблемы северных
территорий;
демилитаризация,
декартелизация,
денацификация, Парад
Победы
А.М.Василевский,
Л.А.Говоров,
К.А.Мерецков,
А.И.Еременко, Г.Трумэн,
К.Эттли
прочитать
п.27, записи
в тетради
учить, в.1-8 к
гл. 4 с.234235
экспансия, «холодная
война», локальные
конфликты, доктрина
Трумэна
А.Маршалл, И.Б.Тито,
Мао Цзэдун
прочитать
п.28, в.1-7
(устно) с.241242
3)определять причины,
цену и значение Великой
Победы
Тема 14. Советский Союз в первые послевоенные десятилетия. 1945-1964гг.(7ч)
43.Внешняя политика
СССР и начало
«холодной войны».
Причины «холодной
войны». Дискуссия в
современной исторической
науке о мотивах и
характере «холодной
войны». Доктрина Трумэна
и политика сдерживания
СССР. СССР и «план
Маршалла». Значение
конфликта между СССР и
Югославией для
формирования политики
И.В.Сталина в Восточной
Европе.
вводная
лекция с
элементами
беседы
1)знать и уметь
анализировать различные
точки зрения по вопросу
о начале «холодной
войны»;
2)определять сущность и
последствия
возникновения системы
блоков
Формирование
биполярного мира.
95
История, 10-11 класс, 2008-2009.
Создание двух германских
государств – ФРГ и ГДР.
Роль двух военноблоковых систем в
обострении
международной
обстановки. Локальные
вооруженные конфликты.
44.Советский Союз в
последние годы жизни
И.В.Сталина.
Постепенный переход
страны на мирный путь
развития. Сохранение в
новых условиях
мобилизационных,
военных методов,
основанных на жесткой
централизации управления
и распределения ресурсов.
Влияние сложного
положения страны, в том
числе и на международной
арене, на принятие
чрезвычайных мер.
Источники высоких
темпов развития
экономики в послевоенное
время. Проблемы
сельского хозяйства.
Денежная реформа 1947г.
Итоги четвертой пятилетки
(1946-1950гг.)
Послевоенные репрессии.
Соперничество в высших
эшелонах власти.
«Ленинградское дело».
Борьба с
«космополитами». «Дело
врачей». Дискуссия о
характере политического
режима в СССР в работах
комбинирова
нный с
элементами
беседы,
индивидуаль
ный опрос
1)выявлять источники
быстрого восстановления
экономики в
послевоенные годы и
успешного выполнения 4
пятилетки;
2)характеризовать
причины и сущность
репрессий 1940-50 гг.
96
репатриированные,
репарации, «ленинградское
дело», «дело врачей»
А.А.Жданов,
Н.А.Вознесенский
прочитать
п.29, в.1-6
(устно) с.249,
проблемное
задание в
тетради
История, 10-11 класс, 2008-2009.
современных ученых.
45.Первые попытки
реформ и XX съезд
КПСС.
46.Противоречия
политики мирного
сосуществования.
Смерть И.В.Сталина.
Начало периода борьбы за
власть в руководстве
СССР. Сложности
экономического развития.
Положение деревни,
крестьянства.
Необходимость поиска
новых подходов во
внешней политике.
Преемники Сталина на
пути преобразований.
Инициативы Л.П.Берии и
Г.М.Маленкова и начало
осуществления реформ.
Борьба в руководстве
КПСС и СССР за власть.
Переход политического
лидерства к Н.С.Хрущеву.
XX съезд КПСС, значение
разоблачения культа
личности И.В.Сталина.
лабораторная
работа,
фронтальный
опрос
Пересмотр наследия
Сталина в области
внешней политики.
Мирные инициативы
СССР. Нормализация
отношений с Югославией.
Вопрос о заключении
мирных договоров с
Германией и Японией.
Углубление военноблокового противостояния.
СССР и страны Восточной
Европы. Венгерские и
польские события 1956г.
Берлинский кризис.
лекция с
элементами
дискуссии,
индивидуаль
ный контроль
1)выявлять объективные
и субъективные причины
необходимости
изменения внутренней и
внешней политики
страны;
десталинизация,
реабилитация, освоение
целины
Л.П.Берия,
Г.М.Маленков,
Н.С.Хрущев
прочитать
п.30, в.1-5
(устно) с.255
мирное сосуществование,
Берлинская стена,
сверхдержава,
искусственный спутник
Земли, межконтинентальная
баллистическая ракета
Ф.Кастро
прочитать
п.31, в.1-5
(устно) с.260,
проблемное
задание в
тетради
2)проводить
сравнительный анализ
взглядов Л.П.Берии,
Г.М.Маленкова;
3)характеризовать
значение XX съезда
КПСС для последующего
развития страны
1)сравнивать внешнюю
политику Сталина после
второй мировой войны и
Хрущева;
2)выявлять связь между
кризисами политических
режимов в странах
Восточной Европы с
внутренними
политическими
событиями в СССР
97
История, 10-11 класс, 2008-2009.
Берлинская стена. СССР и
конфликты в Азии,
Африке и Латинской
Америке. Карибский
кризис.
47.Советское общество
конца 1950- начала
1960-х гг.
48.Духовная жизнь в
СССР в 1940-1960-е гг.
Продолжение
реабилитации жертв
массовых репрессий,
публикация
художественных и
публицистических работ,
освещавших ранее
запретные темы.
Концентрация власти в
руках Н.С.Хрущева.
Экономика и политика в
конце 1950-начале 1960-х
гг. Итоги освоения
целины, жилищное
строительство, изменения
в жизни крестьян, реформа
в военной сфере. КПСС о
полной и окончательной
победе социализма в
СССР, переходе к
созданию
коммунистического
общества. Нарастание
противоречий в обществе.
Итоги октябрьского
Пленума ЦК КПСС 1964г.
комбинирова
нный с
элементами
лабораторной
работы
1)характеризовать формы
и методы борьбы за
власть после смерти
Сталина;
От жесточайшего контроля
над всеми формами
творческой деятельности к
«оттепели». Ожидание в
обществе перемен после
войны. Постановление ЦК
ВКП(б) «О журналах
конференция,
индивидуаль
ный опрос
1)сравнивать духовную
жизнь в период
послевоенного времени
1945-1953гг. и период
«оттепели» 1953-64гг.;
коммунистическое общество,
совхозы, совнархозы
Ю.А.Гагарин,
В.В.Терешкова,
С.П.Королев
прочитать
п.32,
подготовитьс
як
конференции
«оттепель», неофициальное
искусство
А.А.Ахматова,
М.М.Зощенко,
А.И.Солженицын,
Ч.Айтматов, В.И.Белов,
С.П.Залыгин,
В.М.Шукшин,
Д.А.Гранин,
прочитать
п.33,
вопросы к
гл.5 с.281,
подготовитьс
як
проверочной
2)составлять таблицу
«Позитивные и
негативные стороны
социальноэкономического развития
СССР в годы правления
Хрущева»
2)характеризовать
98
История, 10-11 класс, 2008-2009.
«Звезда» и «Ленинград».
Достижения советской
науки. Изменение
отношения власти к
Православной церкви.
Духовная жизнь в период
«оттепели». VI Всемирный
фестиваль молодежи и
студентов. Отступление от
«оттепели». «Дело»
Б.Пастернака. Гонения на
Церковь. Достижения
советского спорта.
49.Советский Союз в
первые послевоенные
десятилетия 19451964гг.
«Холодная война».
Изменение в
экономической,
социальной и духовной
сферах общества.
«Оттепель».
культурные достижения
СССР данного периода с
использованием
подготовленных
презентаций и минирефератов
проверочная
работа,
фронтальный
опрос
В.Д.Дудинцев,
Е.А.Евтушенко,
работе
А.А.Вознесенский,
Б.Л.Пастернак,
С.С.Прокофьев,
А.И.Хачатурян,
В.И.Мурадели,
Г.Н.Данелия,
Г.Н.Чухрай,
И.С.Курчатов,
П.Л.Капица,
П.А.Черенков,
Л.Д.Ландау, Н.Г.Басов,
Е.В.Вучетич, Л.И.Яшин,
Ю.П.Власов,
Л.С.Латынина
сформированность
основных компетенций
по теме
по разделу 5
по разделу 5
повторить п.
30
1)сравнивать и
анализировать политику
Хрущева и Брежнева;
Коллективное руководство,
старение кадров, долгострой,
советская модель,
нефтедоллары
Л.И.Брежнев,
А.Н.Косыгин
прочитать
п.34, в.1-5
(устно)
Тема 15. СССР в годы «коллективного руководства» (5ч)
50.Политика и
экономика: от реформ
– к «застою».
Приход к власти
Л.И.Брежнева. система
«коллективного
руководства». Воссоздание
отраслевых министерств.
Экономические реформы
1960-хгг. Новые
ориентиры аграрной
политики. Введение
хозрасчета. Проблемы
«застоя» в жизни страны.
Ограниченность
эффективности
вводная
лекция,
работа над
ошибками
2)характеризовать
экономические реформы
Косыгина;
3)определять причины
«застоя» в экономике и
роль нефтедолларов
99
История, 10-11 класс, 2008-2009.
проведенных реформ.
Нерентабельность
экономики. Дефицит
товаров народного
потребления.
51.СССР на
международной арене.
1960-1970-е гг.
52.Духовная жизнь в
СССР середины 1960-х
– середины 1980-х гг.
Начало распада соцлагеря.
Конфликт с Китаем.
События 1968г. в
Чехословакии. Доктрина
Брежнева. Обострение
отношений с Югославией,
Албанией, Румынией.
СССР и международные
конфликты. Переход к
политике разрядки
международной
напряженности. Договоры
между СССР и США.
Заключительный акт СБСЕ
в 1975г. Разрядка:
различные точки зрения.
Нарушение СССР
международных
обязательств в области
соблюдения прав человека
и реакция западных стран.
Причины срыва политики
разрядки.
лабораторная
работа,
индивидуаль
ный опрос
Поиск путей обеспечения
стабильности в духовной
жизни советского
общества со стороны
властей. Тезис о
построении в СССР
развитого социализма.
Идеология инакомыслия и
его подавление. Самиздат.
Правозащитная
групповой
семинар,
групповой
опрос
1)анализировать связь
внутренней и внешней
политики;
2)характеризовать
события 1968г. в
Чехословакии и доктрину
Брежнева;
Доктрина Брежнева, разрядка
международной
напряженности, паритет,
гонка вооружений, ОМП
А.А.Громыко
прочитать
п.35, в.6
(письменно)
с.296;
подготовитьс
я к семинару
Общество развитого
социализма, самиздат,
правозащитная деятельность,
инакомыслие, диссиденты
М.А.Суслов,
А.Д.Синявский,
Ю.М.Даниэль,
А.Д.Сахаров
прочитать
п.36,
проблемное
задание в
тетради
3)объяснять суть
политики разрядки и
причины ее срыва
1)характеризовать
влияние изменений в
информационной сфере
страны на развитие
идеологической
оппозиции властям;
2)сравнивать и
анализировать основные
направления
100
История, 10-11 класс, 2008-2009.
деятельность. Конституция
1977г. Основные
направления
альтернативной идеологии:
национализм, идем
реформирования
социализма, возвращение к
традициям
дореволюционной России;
либеральнодемократическая модель
развития.
53.Углубление
кризисных явлений в
СССР.
54.Наука, литература и
искусство. Спорт.
1960-1980-е гг.
идеологической
оппозиции властям
Провал политики разрядки.
Ввод советских войск в
Афганистан. Обострение
отношений между СССР и
США. Военные действия
КНР против Вьетнама.
События в Польше 198081гг. и СССР.
Деятельность
Ю.В.Андропова: попытки
оздоровления экономики и
политики страны. Борьба с
коррупцией. Ужесточение
борьбы с инакомыслием.
лекция с
элементами
дискуссии
Достижения научной и
военно-технической
мысли. Приоритетные
позиции СССР в ряде
научных направлений и
технологических
разработок. Продолжение
освоения космоса. Роль
книги в жизни советских
людей. Развитие
отечественной литературы.
конференция
с
использовани
ем ИКТ,
индивидуаль
ный опрос
1)выявлять причины
провала политики
разрядки;
ратификация, СОИ, теневая
экономика, бартер,
коррупция
В.Ярузельский,
Ю.В.Андропов,
К.У.Черненко, Р.Рейган
прочитать
п.37, в.1-6
(устно),
подготовитьс
як
конференции
Писатели-деревенщики,
психологическое кино,
московский концептуализм,
соц-арт
М.В.Келдыш,
Л.В.Канторович,
В.Н.Челомей,
С.Н.Федоров,
Г.А.Илизаров,
В.П.Астафьев,
Ф.А.Абрамов,
В.Г.Распутин,
Ю.В.Бондарев,
Г.Я.Бакланов,
Р.Гамзатов, братья
прочитать
п.38,
вопросы к
гл.6
2)объяснять влияние
событий в Афганистане
на внутреннюю и
внешнюю политику
СССР;
3)работать с понятийным
аппаратом;
4)характеризовать
политику Андропова
1)анализировать влияние
достижений культуры
СССР в 1960-80 гг. на
современную духовную
жизнь;
2)подготовить
презентации о вкладе
советской науки,
культуры и спорта в
мировую
101
История, 10-11 класс, 2008-2009.
«Деревенская проза».
Новый взгляд на
историческое прошлое.
Театр и киноискусство.
Эстрада. Спорт в СССР.
XXII олимпийские игры в
Москве.
Стругацкие,
М.М.Жванецкий,
С.Ф.Бондарчук,
С.И.Ростоцкий,
А.Г.Герман,
А.А.Тарковский,
Э.А.Рязанов, Л.И.Гайдай,
И.К.Архипова,
Г.П.Вишневская,
Г.С.Уланова,
М.М.Плисецкая,
М.Э.Лиепа, А.И.Райкин,
Л.Г.Зыкина, И.Кобзон,
М.Магомаев,
В.Высоцкий,
Б.Окуджава,
Э.Неизвестный,
Л.Пахомова, А.Горшков,
И.Роднина, А.Зайцев,
В.Третьяк, А.Карпов,
Г.Каспаров
Тема 16. Перестройка и распад советского общества (5ч)
55.Политика
перестройки в сфере
экономики.
Приход к руководству
страной М.С.Горбачева.
Стратегия ускорения как
основа экономических
программ и причины ее
провала. Кампания борьбы
с пьянством, ее итоги.
Авария на Чернобыльской
АЭС. Закон о
государственном
предприятии. Создание
кооперативов.
Индивидуальная трудовая
деятельность. Вопрос о
неудачах экономических
преобразований в научной
вводная
лекция с
элементами
беседы
1)выявлять причины
перестройки;
2)иметь представление о
дискуссионных вопросах
о путях реформирования
СССР
102
Перестройка, стратегия
ускорения, человеческий
фактор, реструктуризация
экономики, конверсия,
индивидуальная трудовая
деятельность
М.С.Горбачев,
Н.И.Рыжков,
В.С.Павлов,
Л.И.Абалкин, Г.Х.Попов,
С.С.Шаталин
прочитать
п.39, в.3
(письменно)
с.324-325
История, 10-11 класс, 2008-2009.
и публицистической
литературе. Забастовки
1989г. Проведение
денежной реформы.
Кризис потребления.
Трения между союзными
республиками.
56.Развитие гласности
и демократии в СССР.
57.Новое политическое
мышление: достижения
и проблемы.
Расширение гласности.
СМИ. Плюрализм мнений.
Предпосылки для
утверждения
многопартийности.
Создание комиссии по
реабилитации жертв
политических репрессий.
Стремление к
демократической
трансформации общества.
Политический раскол
советского общества.
Выборы народных
депутатов СССР в 1989г.
на новой основе.
Консолидация сил,
оппозиционных курсу
перестройки, в рядах
КПСС. Рост популярности
Б.Н.Ельцина. Его избрание
Президентом РФ.
Политическое
противостояние Горбачев –
Ельцин.
практикум,
индивидуаль
ный опрос
Идеи нового
политического мышления.
Провозглашение
общечеловеческих
ценностей высшим
приоритетом. Новая цель
лабораторная
работа,
индивидуаль
ный опрос
1)составлять
сравнительную таблицу
по предложенным
учащимися критериям
«оттепели» Хрущева и
гласности Горбачева;
Демократия, гласность,
политический плюрализм,
номенклатура, правовое
государство
Б.Н.Ельцин, А.Н.Яковлев
прочитать
п.40, записи
в тетради
учить,
проблемное
задание
Новое политическое
мышление,
общечеловеческие ценности,
глобальные проблемы
Э.А.Шеварнадзе,
Дж.Буш_старший, Дэн
Сяопин, Г.Колль
прочитать
п.41, в.1-6
(устно) с.334335
2)выявлять причины
раскола общества
1)составлять тезисный
план «Основные идеи
нового политического
мышления»;
2)характеризовать итоги
103
История, 10-11 класс, 2008-2009.
внешней политики –
решение глобальных
проблем современности.
Пути нормализации
отношений с США. Новые
инициативы в военной
области. СССР и перемены
в Азии. Вывод советских
войск с афганской
территории. Распад
системы союзов СССР.
Падение советской модели
социализма в странах
Восточной Европы.
Дискуссии об итогах
политики, основанной на
новом политическом
мышлении.
58.Кризис и распад
советского общества.
59.Итоги и последствия
перестройки
внешней политики
Горбачева
Обострение
межнациональных
конфликтов. Развитие
кризиса Союза ССР.
События в Нагорном
Карабахе. Вытеснение
некоренного населения их
национальных республик.
Принятие союзными
республиками деклараций
о суверенитете. Принятие
Декларации о суверенитете
РСФСР. Попытка
переворота в СССР в
августе 1991г. Распад
СССР. Создание СНГ.
лекция с
элементами
дискуссии
Причины, суть и итоги
перестройки.
Дискуссионные вопросы в
истории. Последствия для
Обобщаю
1)выявлять основные
причины обострения
межнациональных
отношений в СССР;
2)характеризовать
предпосылки и
последствия распада
СССР
щий,
тестирование
сформированность
компетенций по теме
104
Самопровозглашенное
государство, суверенитет,
федерация, конфедерация,
СНГ, международный
конфликт, титульная
национальность
Г.И.Янаев, В.А.Крючков,
Д.Т.Язов, Б.К.Пуго,
Л.М.Кравчук,
С.С.Шушкевич
прочитать
п.42,
вопросы к гл.
7 с.343,
подготовитьс
як
тестировани
ю по теме
по разделу 7
по разделу 7
повторить
п.40
История, 10-11 класс, 2008-2009.
страны.
по теме
Тема 17. Россия на рубеже XX-XXI вв. (6ч)
60.Реформы и
политический кризис
1993г.
61.Общественнополитические
проблемы России во
второй половине 1990х гг.
62.Россия на рубеже
веков: по пути
Сложное положение
экономики России в начале
1990гг. Опыт шоковой
терапии. Либерализация
цен. Приватизация. Рост
оппозиции к курсу
Президента России и
правительства. Забастовки
1992г. Политический и
конституционный кризис
1993г. Противостояние
Верховного совета и
Президента. Октябрь
1993г. Новая Конституция.
Выборы в Госдуму 1993г.
вводная
лекция,
работа над
ошибками
Федеративный договор
1992г. Начало чеченского
конфликта. Выборы 1996г.
ФПГ. Возникновение
медиа-холдингов.
Политическое развитие
после выборов 1996г. Рост
преступности и
криминализация в
экономике. Приток
беженцев из бывших
союзных республик.
Дефолт и его последствия.
Назначение главой
правительства
Е.М.Примакова, шаги по
стабилизации экономики.
лабораторная
работа,
индивидуаль
ный опрос
Вторжение отряда
боевиков на территорию
лекция с
элементами
1)характеризовать
состояние экономики
Росси после распада
СССР;
2)объяснять суть
политического кризиса в
России осенью 1993г.;
шоковая терапия,
либерализация цен,
приватизация, ваучеры,
МВФ, импичмент,
конституционный кризис,
референдум
Е.Т.Гайдар, А.Б.Чубайс,
В.С.Черномырдин,
Р.И.Хасбулатов,
А.В.Руцкой,
В.Д.Зорькин,
Г.А.Зюганов,
В.В.Жириновский,
Г.А.Явлинский
прочитать
п.43, в.2
(письменно)
с.353
Исламский фундаментализм,
медиа-холдинг, имидж,
бюджетный профицит, ГКО,
дефолт
Д.Дудаев, А.Масхадов,
Г.Н.Селезнев,
Е.С.Строев,
С.В.Степашин,
С.В.Кириенко,
Е.М.Примаков,
В.В.Путин
прочитать
п.44,
проблемное
задание в
тетради
Государственная символика,
вертикаль власти,
Б.В.Грызлов,
М.М.Касьянов,
прочитать п.
45, в.5
3)определять значение
новой Конституции для
дальнейшего развития
общества
1)характеризовать
основные положения
нового Федеративного
договора;
2)определять причины
чеченского конфликта;
3)объяснять итоги
выборов 1996г.;
4)анализировать
причины, сущность и
последствия дефолта
1998г.;
1)объяснять суть
проблемы борьбы с
105
История, 10-11 класс, 2008-2009.
стабилизации.
63.Новый этап в
развитии Российской
Федерации.
Дагестана. Теракты в
городах России.
Парламентские и
президентские выборы
1999-2000гг. Появление
движений «Единство»,
«Отечество – вся Россия»,
Отставка Ельцина.
В.В.Путин во главе
страны. Создание партии
«Единая Россия». Итоги
выборов 2003-2004гг. Путь
реформ и стабилизации.
Утверждение
государственной
символики. Меры по
укреплению вертикали
власти. Новое
законодательство.
Активизация борьбы с
коррупцией,
криминалитетом.
Ужесточение
регулирования
миграционных потоков.
Реорганизация силовых
ведомств. Реформа ВС.
Новая модель отношений
власти и общества.
дискуссии,
индивидуаль
ный опрос
Курс на стабильный
экономический рост.
Сокращение внешней
задолженности.
Национальный проект
«Здоровье»,
«Образование» и др.
Государственное
регулирование рыночной
экономики. Реформа
Лекция с
элементами
дискуссии,
индивидуаль
ный порос
терроризмом (двойные
стандарты);
2)анализировать итоги
выборов 1999-2000гг.;
миграционные потоки,
контртеррористическая
операция, полномочный
представитель президента
С.К.Шойгу,
Ю.М.Лужков,
А.А.Кадыров,
Р.А.Кадыров,
Б.Е.Немцов
(письменно)
с.365
Стабилизационный фонд,
национальные проекты,
госкорпорация,
Общественная палата
Д.А.Медведев,
М.Е.Фрадков,
В.А.Зубков,
С.М.Миронов
прочитать
п.46 в.1-5
(устно)
3)характеризовать
первые реформа
В.В.Путина на посту
президента РФ
1)характеризовать
реформы м
национальные проекты;
2)анализировать итоги
выборов 2007, 2008гг.;
3)объяснять сущность
ориентиров современной
внутренней и внешней
106
История, 10-11 класс, 2008-2009.
аппарата управления.
Избирательная реформа.
Создание Общественной
палаты. Парламентские
(2007) и президентские
(2008) выборы и их итоги.
Избрание Д.А.Медведева
Президентом РФ.
Ориентиры внутренней и
внешней политики Росси в
современных условиях.
64.Внешнняя политика
демократической
России.
65.Искусство и
культура России к
началу XXI века.
политики
Международное
положение России после
распада СССР. Проблема
обеспечения безопасности
через продолжение
процесса согласованного
сокращения вооружений.
Партнерские отношения с
НАТО. Россия и «Большая
семерка». Из семерки в
восьмерку. Расширение
НАТО на Восток. Смена
приоритетов российской
дипломатии. Россия и
страны СНГ. Союз с
Белоруссией. Соглашение
(2000) об образовании
Евроазиатского
экономического
сообщества. Крупные
международные проекты с
участием России.
лабораторная
работа,
индивидуаль
ный опрос
Влияние на духовную
жизнь страны социальных
и культурных перемен.
Информационная
открытость российского
конференция
с
использовани
ем ИКТ
1)определять смену
приоритетов во внешней
политике;
2)характеризовать
отношения со странами
СНГ, НАТО;
Международный терроризм,
антитеррористичская
деятельность,
многополярность мирового
развития
А.В.Козырев,
И.С.Иванов, С.В.Лавров
прочитать
п.47,
проблемное
задание в
тетради;
подготовитьс
як
конференции
коммерциализация досуга,
массовая культура,
молодежная культура,
субкультура, вестернизация,
постмодернизм,
Д.С.Лихачев,
В.С.Токарева,
С.Д.Довлатов,
П.Н.Фоменко,
Ю.П.Любимов,
прочитать
п.48-49,
вопросы к гл.
8 с.393,
подготовитьс
3)объяснять изменение
положения Росси на
международной арене
1)подготовка
презентаций и визитных
карточек по теме;
2)выявлять новые
107
История, 10-11 класс, 2008-2009.
общества. Сокращение
госрасходов на развитие
культуры.
Коммерциализация
культуры. Развитие
отечественной массовой
культуры. Рост интереса к
отечественному духовному
наследию. Развитие сферы
религиозного образования.
Интернет. Многообразие
форм творчества.
Современная российская
литература, театр, музыка,
кино, живопись,
архитектура.
тенденции в развитии
духовной жизни страны
на современном этапе
Итоговое повторение (3ч)
108
технотронное искусство
Г.Б.Волчек, М.А.Захаров,
О.Н.Табаков,
Е.П.Леонов,
И.М.Чурикова,
А.Г.Абдулов,
О.М.Меньшиков,
А.Б.Фрейндлих,
Г.С.Жженов,
Л.М.Гурченко,
Н.Г.Гундарева,
В.С.Лановой,
В.А.Гергиев,
М.Л.Ростропович,
Ю.А.Башмет,
Н.С.Михалков,
И.С.Глазунов
як
обобщению
материала и
итоговой к/р
История, 10-11 класс, 2008-2009.
66.Итоговая
контрольная работа.
Россия в XX – начале XXI
века.
контрольная
работа,
фронтальный
опрос
1)определять
хронологическую
последовательность
событий;
2)знать фактологию по
теме;
3)работать с понятийным
аппаратом;
4)характеризовать
исторические
персоналии;
5)устанавливать
причинно-следственные
связи как между
событиями, так и внутри
них;
6)ориентироваться в
историческом
пространстве;
7)группировать
важнейшие события и
явления;
8)извлекать
необходимую
информацию из
источника и
анализировать его текст
109
по курсу
по курсу
История, 10-11 класс, 2008-2009.
67-68. Россия в XX – начале XXI века. Работа над ошибками, индивидуальный контроль. Подготовка к ЕГЭ.
110