050100_ryal_istoriya_saharov

Реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет
имени Н.Г. Чернышевского»
Балашовский институт (филиал)
УТВЕРЖДАЮ:
Директор БИ СГУ
доцент А.В. Шатилова
_________________
«___»___________2014 г.
Рабочая программа дисциплины
История
Направление подготовки
050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Русский язык и литература
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Балашов
2014
СОДЕРЖАНИЕ
1. ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ............................................................................................. 3
2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ............... 3
3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................................................. 3
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ....................................................................... 3
4. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................... 4
4.1. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ .......................................................................................................................... 4
4.2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................................................... 4
4.3. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ .................................................................................................................. 4
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ПРИМЕНЯЕМЫЕ ПРИ ОСВОЕНИИ
ДИСЦИПЛИНЫ ................................................................................................................................................. 6
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ..................................................................................................................................... 7
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ,
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.............................. 7
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ..................................................................... 7
ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ ...................................................................................................................................................... 8
7. ДАННЫЕ ДЛЯ УЧЕТА УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В БАРС ........................................ 14
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
............................................................................................................................................................................ 16
ЛИТЕРАТУРА ПО КУРСУ ............................................................................................................................ 16
Основная литература ...........................................................................Error! Bookmark not defined.
Дополнительная литература ...............................................................Error! Bookmark not defined.
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ................................................................................................................................. 17
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ................................ 18
2
1. Цель освоения дисциплины
Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний об
России с древнейших времен до конца XX века.
истории
2. Место дисциплины
в структуре образовательной программы
Дисциплина «История» относится к базовой части профессионального цикла
(Б.1.Б.1.)
Для освоения дисциплины «История» обучающиеся используют знания, умения,
навыки, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения предметов
«История России с древнейших времён до конца XVII века», «История России конец XVII
– XIX век», «История России ХХ век», «Обществознание» на предыдущем уровне образования.
Освоение дисциплины «История» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин по выбору студентов и в области культурно просветительской деятельности.
3. Компетенции обучающегося,
формируемые в процессе освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
•
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества
(ОК-15);
•
способен использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Планируемые результаты обучения по дисциплине
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
•
закономерности и этапы исторического процесса, основные события и процессы мировой и отечественной истории;
•
основные исторические термины и понятия;
уметь:
•
анализировать и правильно соотносить исторические факты;
3
•
ориентироваться в мировом историческом процессе;
•
анализировать исторические проблемы, устанавливать
причинноследственные связи;
•
выявлять общие черты и различия сравниваемых исторических процессов и
событий;
•
вести диалог, дискуссию, на основе полученных знаний аргументировать
свою точку зрения.
владеть:
•
технологиями научного анализа, использования и обновления знаний по истории России;
•
навыками критического восприятия информации.
4. Содержание и структура дисциплины
4.1. Объем дисциплины
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часов, из
них:
- по очной форме обучения 54 часа аудиторной работы (22 часа лекций и 32 часа
практических занятий), 54 часа самостоятельной работы, дисциплина изучается в 1 семестре, ее освоение заканчивается зачетом;
- по заочной форме обучения 12 часов аудиторной работы (4 часа лекций и 8 часов
практических занятий), 96 часов самостоятельной работы, дисциплина изучается в 1 семестре, ее освоение заканчивается зачетом.
4.2. Содержание дисциплины
Предмет, содержание и значение курса «История»; Древнерусское государство Киевская Русь (IX–XII вв.); Русские земли и княжества в период феодальной раздробленности и образования Московского централизованного государства (XIII–XV вв.); Развитие
Российского государства в XVI-начале XVII века; Россия на пороге Нового времени
(XVII-начало XVIII в.); Попытки модернизации России в XVIII веке; Российское государство в XIX веке; Россия на рубеже XIX–XX вв. (1894–1917); Становление и развитие Советского государства (1917–1921 гг.); Участие Советского Союза во Второй мировой
войне (1939–1945); Послевоенное развитие СССР (1945–1985); Перестройка и распад
СССР (1985–1991). Российская Федерация (1991–2000).
4.3. Структура дисциплины
Очная форма обучения
№
п/п
Раздел дисциплины
Семестр
Неделя
семестра
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям
семестра)
Формы промежу-
4
Лекции
Практическая
работа
Самостоятельная
работа
3
4
5
68
6
14
7
18
8
36
9
1
1-2
8
2
2
4
1
2-3
8
2
2
4
1
3-4
12
2
4
6
Доклады и рефераты
к ПЗ
1
4-5
8
2
2
4
Текущий контроль
Тестирование
1
5-6
8
2
2
4
1
6-7
8
2
2
4
1
7-8
7
1
2
4
1
8-9
9
1
2
6
40
8
14
18
Всего часов
точной аттестации
(по семестрам)
1
I
1
2
3
4
5
6
7
8
II
9
10
11
12
2
История России до
начала ХХ века
Тема 1. Предмет, содержание и значение
курса «История»
Тема2 Древнерусское
государство Киевская
Русь (IX–XII вв.)
Тема 3 Русские земли и
княжества в период
феодальной раздробленности и образования
Московского централизованного государства
(XIII–XV вв.)
Тема 4 Развитие Российского государства в
XVI-начале XVII века
Тема 5 Россия на пороге Нового времени
(XVII-начало XVIII в.)
Тема 6 Попытки модернизации России в
XVIII веке
Тема 7 Российское государство в XIX веке
Тема 8 Россия на рубеже XIX–XX вв. (1894–
1917)
История России
ХХ век.
Тема 9 Становление и
развитие Советского
государства (1917–1921
гг.)
Тема 10 Участие Советского Союза во
Второй мировой войне
(1939–1945)
Тема 11 Послевоенное
развитие СССР (1945–
1985)
Тема 12 Перестройка и
распад СССР (1985–
1991). Российская Федерация (1991–2000).
Всего
Промежуточная аттестация
1
1
9-10
10
2
4
4
1
10-11
14
2
6
6
1
11-12
8
2
2
4
1
12-13
8
2
2
4
108
22
32
54
Текущий контроль
Тестирование
Доклады и рефераты
к ПЗ
«Зачёт» в 1 семестре
Заочная форма обучения
5
2
3
II
4
5
6
Самостоятельная
работа
1
Семестр
Практическая
работа
1
I
Раздел дисциплины
2
История России до
начала ХХ века
Тема 1 Появление государственности на Руси. Киевская Русь (IXXII)
Тема 2 Российское государство в период
правления Рюриковичей. Смутное время.
Тема 3 Период дворцовых переворотов. Россия на пороге Новейшего времени.
История России ХХ
век
Тема 4 Становление и
развитие
Советского
государства
(1917–1921 гг.)
Тема 5Участие Советского Союза во Второй
мировой войне (1939–
1945).
Послевоенное
развитие СССР (1945–
1985).
Тема 6Перестройка и
распад СССР (1985–
1991). Российская Федерация (1991–2000).
Всего
Промежуточная аттестация
3
1
4
5
54
6
2
7
4
8
48
1
1-2
15
1
2
12
1
1-2
15
1
14
1
2-3
24
1
1
22
54
2
4
48
1
12
Неделя семестра
1
Всего часов
№
п/п
Лекции
Виды учебной работы,
включая самостоятельную работу студентов и
трудоемкость (в часах)
1
9-10
13
1
9-10
25
1
2
22
1
10-11
16
1
1
14
108
4
8
96
Формы текущего
контроля успеваемости (по неделям
семестра)
Формы промежуточной аттестации
(по семестрам)
9
Текущий контроль
Тестирование
«Зачёт» в 1 семестре
5. Образовательные технологии,
применяемые при освоении дисциплины
В ходе изучения дисциплины предусмотрено использование следующих образовательных технологий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студентов.
В учебном процессе предусмотрено использование активных и интерактивных
форм занятий (компьютерных симуляций, проектных методик, разбора конкретных ситуаций, коммуникативного эксперимента, коммуникативного тренинга, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных
формах, должен составлять не менее 37 % аудиторных занятий.
6
Внеаудиторная работа: самостоятельная работа в библиотеках и сети Internetс целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.
Информационные технологии, используемые
при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

Использование информационных ресурсов, доступных в информационнотелекоммуникационной сети Интернет (см. перечень ресурсов в п. 8 настоящей программы).
 Составление и редактирование текстов при помощи текстовых редакторов.
Создание электронных документов (компьютерных презентаций, видеофайлов,
плейкастов и т. п.) по изучаемым темам и электронных коллекций.
В рамках изучения данной дисциплины возможно использование адаптивных образовательных технологий, направленных на организацию образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей обучающихся:
- обеспечение обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями
здоровья печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.
- выбор мест прохождения практик для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом требований их доступности для данных обучающихся.
- проведение текущей и итоговой аттестации с учетом особенностей нозологий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
- обеспечение сочетания on-line и off-line, а также индивидуальных и коллективных
форм работы в учебном процессе, осуществляемом с использованием дистанционных технологий.
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Самостоятельная работа студентов по дисциплине
В процессе обучения дисциплине «История» студенты пишут доклады и рефераты, готовятся к коллоквиумам, оппонированию докладов своих товарищей, подбирают и
знакомятся с научной литературой по изучаемым вопросам.
К видам самостоятельной работы студентов относятся: чтение источников, учебной и научной литературы; написание эссе и рефератов по предложенным преподавателем темам, в т.ч. по научной литературе; подготовка материала к коллоквиумам; разработка компьютерных презентаций к семинарам; написание докладов.
Коллоквиумы и проверочные задания, проводимые для текущего контроля успеваемости, основаны на фактическом, прежде всего хронологическом, материале, освещаемом на соответствующих лекциях по данной дисциплине; подготовка к ним, помимо
освоения материала лекций, обеспечивается чтением учебной литературы.
На материале дисциплины «История» могут быть подготовлены рефераты и доклады по следующим темам:
1. Появление Древнерусского государства Киевская Русь.
2. Сведения скандинавских источников о Древнерусском государстве.
7
3. Борьба русского народа с иноземными захватчиками в XIII веке.
4. Значение христианской (православной) церкви в развитии Киевской Руси.
5. Значение и предпосылки свержения монгольского ига.
6. Василий IIТёмный и его внутренняя политика.
7. Земские соборы XVI-XVII вв.
8. Военная реформа Ивана IV.
9. Смутное время.
10. «Соляной» и «медный» бунт.
11. Идеологические противоречия Никона и Аввакума.
12. Преобразования Петра I в экономике государства.
13. Дворцовые перевороты.
14. Просвещённый абсолютизм Екатерины II.
15. Внешняя политика Павла I.
16. Преобразования России в первой половине XIX века.
17. Значение отмены крепостного права для капиталистического развития России.
18. Народническое движение.
19. Российский флот в конце XIX века.
20. Модернизация армии в начале XX века.
21. Первая и вторая русские революции – сравнительный анализ предпосылок и
итогов.
22. Развитие промышленности СССР в 30-е годы.
23. СССР после ВОВ 1941-1945 гг.
24. Андропов и Черненко – недолговечные лидеры Советского Союза.
25. Б.Н.Ельцини его политика в первой половине 90-х гг.
Оценочные средства
для текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации по дисциплине
Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно при ежегодном
обновлении банка средств. Количество вариантов заданий зависит от числа обучающихся.
а) оценочные средства для текущего контроля успеваемости
1. Пример вопросов для обсуждения на практических занятиях:
Тема: Древнерусское государство Киевская Русь (IX–XII вв.)
Вопросы для обсуждения:
1.
Предпосылки образования древнерусского государства Киевская Русь.
2.
Экономические и социально-политические предпосылки появления самостоятельных русских княжеств.
3.
Киевская Русь. Введение христианства.
4.
Норманнская теория о русской государственности. Отношение современных
историков к Норманнской теории.
Приступая к изучению первого вопроса темы, выясните, что такое государство, почему оно появляется на определенном этапе развития общества? На рубеже VIII – IX вв. у
восточных славян сложились предпосылки для образования государства. Общественное
разделение труда, переход от присваивающего к производящему хозяйству, появившиеся
8
во время военной демократии профессиональные дружины, возглавляемые князьями, сделали необратимым процесс социальной дифференциации, который неминуемо должен
был привести к образованию государственных институтов. Необходимо уяснить, что возникновение государства на Руси – явление исторически закономерное. С объединением
политических центров в Новгороде и Киеве под единое руководство, осуществленное князем Олегом в 882 г., большинство историков связывают возникновение Древнерусского
государства.
Изложить в чём суть норманской теории становления русской государственности? Когда она впервые появилась? Кто её авторы? Почему с 30-х г. ХХ в. в советской
исторической науке стала господствовать антинорманская теория? Каковы основные аргументы антинорманистов? Какие точки зрения по этой проблеме существуют в настоящее время?
Студентам следует обратить внимание на то, что в развитии Киевской Руси традиционно выделяют три основных этапа:
1. Раннефеодальный (IX – X вв.);
2. Расцвет Древнерусского государства (конец X – XI вв.);
3. Феодальная раздробленность. Распад государства (середина XI – XII вв.).
2.
Пример заданий для аналитической работы
Методические рекомендации: Студент должен ориентировать на следующие критерии: полнота раскрытия темы, четкость структуры сообщения, самостоятельность, логичность изложения, наличие выводов, сделанных самостоятельно;
1.Норманская и антинорманская теории. Сходства и различия.
2.Этимология происхождения слова «Русь».
3.Представители «вольного люда» на Руси.
Формы отчетности
1. Конспект, обсуждение.
2. Защита реферата.
3. Словарь, сравнительная таблица.
б) оценочные средства для промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация студентов ОФО и ЗФО проводится в виде теста:
Пример:
Тест 14. Российская империя в начале XX в..
Вариант 1
А1
Укрепление в начале XX века позиций России на Дальнем Востоке проявилось
в(отметьте лишнее)
1)
постройке через территорию Манчжурии КВЖД
2)
аренде Ляодунского полуострова у Китая
3)
отторжении у Китая территории Манчжурии
4)
создании военной базы России в Порт-Артуре
А2
В результате Первой русской революции 1905-1907 годов :
А)
формально было ограничено самодержавие
Б)
запрещены оппозиционные самодержавию газеты
В)
образовались легальные политические партии
9
Г)
Д)
ликвидировано помещичье землевладение
учреждена Государственная Дума
Выберите правильную комбинацию букв:
1
2
3
4
АВГ БВД ВГД АВД
А3
Верны ли следующие утверждения?
С.Ю.Витте был инициатором
А. широкой продажи российских ценных бумаг на европейских фондовых рынках.
Б. введения в стране государственной винной монополии.
1)
верно только А
2)
верно только Б
3)
верны оба утверждения
4)
оба утверждения неверны
А4
После третьеиюньского государственного переворота 1907 года, в период реакции
выделившееся среди социал-демократов крыло отзовистов выступало за
1)
отзыв депутатов от своей партии из Думы и перенесение акцента на нелегальные методы борьбы
2)
свертывание нелегальной деятельности партии и сосредоточение на парламенской деятельности
3)
примирение большевиков и меньшевиков во имя согласия в партии
4)
сочетание как легальных так и нелегальных форм борьбы при сохранении
революционной направленности партии
А5
Шествие рабочих Санкт-Петербурга с петицией к царю 9 января 1905 года возглавил:
1)
2)
3)
4)
Б.В.Савинков
Н.И.Махно
Г.А.Гапон
Е.Ф.Азеф
А6
Какое событие произошло раньше остальных?
1)
убийство П.А. Столыпина
2)
подписание Портсмутского мирного договора
3)
Цусимское морское сражение
4)
образование РСДРП
А7
Ответом эсеров на расправу царских властей с народом 9 января 1905 года стало:
1)
проведение учредительного съезда партии
2)
убийство московского генерал-губернатора
3)
крестьянское восстание на Тамбовщине
4)
восстание на крейсере «Очаков»
А8
10
К результатам реформ П.А.Столыпина НЕ относится:
1)
выход из общины более 2 миллионов крестьянских дворов
2)
переселение сотен тысяч крестьян из центральной России в Сибирь и на
Дальний Восток
3)
упразднение помещичьего землевладения и передача земель крестьянам
4)
широкое развитие кооперативного движения на селе
А9
Установите соответствие между событиями и их датами. Полученный ответ занесите в таблицу:
СОБЫТИЯ ДАТЫ
1)
Манифест о законодательной думе.
А)
январь 1905 г.
2)
«Кровавое воскресенье»
Б)
июнь 1905 г.
3)
восстание на броненосце «Потемкин» В)
апрель 1905 г.
4)
роспуск I Думы
Г)
июль 1906 г.
Д)
октябрь 1905 г.
1
2
3
4
А10
Русские сезоны в Париже, инициируемые С.Дягилевым, берут свое начало с
1)
1899 г.
2)
1902 г.
3)
1910 г.
4)
1914 г.
Тест 2. Культура России начала XX века. Внешняя политика России. Первая мировая война.
Вариант 1
А1
Представителями символизма в русской литературе были:
1)
А.Ахматова, Н.Гумилев, М.Волошин, О.Мандельштам
2)
В.Брюсов, А.Блок, А.Белый, З.Гиппиус, Д.Мережковский
3)
В.Хлебников, Н.Крученых, Д.Бурлюк, И.Северянин, В.Маяковский
4)
М.Салтыков-Щедрин, В.Короленко, А.Чехов, М. Горький
А2
Известный писатель и публицист, автор произведений «Исповедь», «В чем моя вера», «Царство Божие внутри вас», был отлучен в 1901 году Синодом от православной
церкви
1)
Ф.М.Достоевский
2)
Л.Н.Толстой
3)
А.П.Чехов
4)
А.М.Горький
А3
Какое из событий произошло раньше остальных?
1)
соглашение с Англией о разделе сферы влияния в Азии
2)
обстрел японцами русской эскадры в Порт-Артуре
3)
гибель адмирала С.О. Макарова на броненосце «Петропавловск»
4)
убийство в Сараево эрц-герцога Фердинанда
Ответ: 3
11
А4
В стиле модерн в Москве в начале XX в. выстроено здание
1)
Николаевского вокзала
2)
Политехнического музея
3)
Верхних торговых рядов
4)
магазина «Мюр и Мерилиз»
А5
В начале XX в. в России появилось учебное заведение нового типа, отражающее
тенденцию демократизации образования, 1)
Царскосельский лицей
2)
Народный университет Шанявского
3)
рабочий факультет
4)
Московский университет
А6
Верны ли следующие утверждения?
Россия в начале XX в.
А. не приняла участие в формировании блока Антанта.
Б. вошла в состав Союза трех императоров.
1)
верно только А
2)
верно только Б
3)
верны оба утверждения
4)
оба утверждения неверны
А7
Установите соответствие между сражениями и военачальниками, принимавшими в
них участие. Полученный ответ впишите в таблицу:
СРАЖЕНИЯ ВОЕНАЧАЛЬНИКИ
1)
Цусимское морское сражение
2)
оборона Порт-Артура
3)
Восточно-прусская операция
4)
наступление русских войск в
1916 г. на Юго-Западном фронте
1
2
3
А)
Б)
В)
А.А.Брусилов
П.В. Врангель
А.А. Самсонов
Г)
Д)
Н.И. Небогатов
Р.И. Кондратенко
4
А8
В 1915 г. в Государственной думе России сложилось объединение фракций оппозиционных самодержавию и выступивших с инициативой создания правительства
«народного доверия». Оно получило название
1)
Прогрессивный блок
2)
Октябристский маятник
3)
Революционное оборончество
4)
Особое совещание
А9
С инициативой поражения своего правительства в империалистической войне и
превращения войны в гражданскую выступали в 1914-1916 гг.
1)
эсеры
2)
анархисты
3)
большевики
4)
меньшевики
12
А10
Прочитайте фрагмент описания военным историком одной из битв Первой мировой
войны:
«Получив 4 сентября два корпуса с Западного фронта, Гинденбург перегруппировал 8-ю армию, прикрывшись на Наревском направлении полутора дивизиями и развернув
фронтом на восток от Ортельсбурга до Мельзака семь корпусов и две кавдивизии (215 батальонов, 104 эскадрона, 1080 орудий). Им противостояли русские пять корпусов и пять
кавдивизий (228 батальонов, 173 эскадрона и 900 орудий). Планируя обойти 1-ю армию на
южном фланге, прижать ее к Нижнему Неману и уничтожить, Людендорф направил три
корпуса и две кавдивизии через озёрные дефиле-Летцен против русского левого фланга, а
четыре корпуса - севернее озёр.
В свою очередь, Ренненкампф сосредоточил главные силы на севере напротив Кенигсберга, прикрыв Летцен одной дивизией. На Нареве Ставка переформировала 2-ю армию. Юго-восточнее Мазурских озёр в полосе между 2-й и 1-й армиями была сформирована 10-я армия».
Укажите название битвы, о которой идет речь:
1)
Брусиловский прорыв
2)
Битва на Марне
3)
Восточно-Прусская операция
4)
Сарыкамышская операция
в) оценочные средства для итоговой аттестации
Вопросы к зачету
1. Предпосылки образования древнерусского государства Киевская Русь.
2. Экономические и социально-политические предпосылки появления самостоятельных
русских княжеств.
3. Монголо-татарское иго и его роль в истории нашего Отечества.
4. Основные предпосылки преодоления феодальной раздробленности. Куликовская битва
и ее историческое значение.
5. Особенности политического и духовного объединения русских земель. Причины
возвышения Москвы.
6. Иван IV и основные проводимые им реформы. Опричнина и ее последствия для
социально-экономического развития государства.
7. Самозванцы в борьбе за русский престол. Крестьянская война И.Болотникова.
8. Борьба русского народа за сохранение государственности в 1609-1612 гг. Преодоление
"Великого Московского разорения"
9. Социально-экономическое развитие России во второй половине XVII века. Соборное
Уложение 1649 г.
10. Церковный раскол и дело патриарха Никона.
11. Крестьянская война под предводительством С. Разина
12. Государственные реформы Петра I и их историческое значение.
13. Образование Российской империи. Абсолютная монархия.
14. Социально-экономическое развитие России во второй половине XVIII века.
"Просвещенный абсолютизм" Екатерины II.
15. Внешняя политика Российской империи в XVIII веке.
16. Развитие капиталистических отношений в экономике. Начало промышленного
переворота в России.
17. Причины, характер и основные периоды Отечественной войны 1812 года.
18. Движение декабристов, идейная суть и историческое значение.
19. Кризис феодально-крепостнической системы в России, подготовки и проведение
13
крестьянской реформы 1861 года.
20. Развитие революционного движения в России.
21. Революция 1905-1907 гг., причины, задачи, движущие силы, историческое значение.
22. Россия в первой мировой войне 1914-1918 гг.
23. Февральская буржуазно-демократическая революция. Крушение самодержавия.
24. Октябрьская революция 1917 г.
25. Расстановка классово-политических сил в стране после Октябрьской революции.
Противоречивость первых социалистических преобразований.
26. Задачи и трудности форсированной индустриализации страны.
27. Становление культа личности Сталина. Массовые репрессии.
28. Советские пятилетки - планы и нереализованные возможности.
29. Конституция 1936 года о политических и социальных основах государства.
30. Советский Союз во Второй мировой войне (1939-1945).
31. Послевоенное восстановление народного хозяйства.
32. Начало “холодной войны” и гонки вооружений со странами Запада.
33. Развертывание новых политических процессов в стране. Смерть Сталина.
34. Н.С.Хрущев. Курс на ликвидацию культа личности Сталина.
35. Застойные явления в СССР, их сущность и причины. Нарастание кризисных явлений в
советском обществе (1970 - 1985 гг.).
36. Л.И.Брежнев и его окружение. Оценка партийной и государственной
деятельности Ю.В.Андропова и К.У.Черненко.
37. Начало перестройки в СССР. М.С.Горбачев и его окружение.
38. Август 1991 - конец перестройки. Б.Н.Ельцин. Распад СССР. Постперестроечная
ситуация в стране. СНГ.
39. Кризисные явления в экономике. Процессы в социальной сфере жизни общества.
Межнациональные отношения.
Россия на путях суверенного развития. Приоритетные задачи внутренней и
внешней политики.
7.Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
Таблица 1.1 Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Другие виды
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированное
Промежуточная
Семестр Лекции
учебной
Итого
занятия
занятия
работа
тестирование
аттестация
деятельности
1
10
0
35
15
0
0
40
100
…
…
…
…
…
…
…
…
…
Таблица 1.2 Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Другие виды
Лабораторные Практические Самостоятельная Автоматизированное
Промежуточная
Семестр Лекции
учебной
Итого
занятия
занятия
работа
тестирование
аттестация
деятельности
1
10
0
35
15
0
0
40
100
Итого
100
Очная форма обучения
14
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
1
2
3
Лекции
Лабораторные
занятия
10
0
4
5
6
7
Автоматизиро- Другие виды
Практические Самостоятельная
Промежуточная
ванное тестироучебной
занятия
работа
аттестация
вание
деятельности
35
15
0
0
40
8
Итого
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 10 баллов
Практические занятия
Работа на практических занятиях – в течение семестра–от 0 до 35 баллов
1. Выступления с докладами, сообщениями, презентациями по теме семинара,
участие в дискуссии, решение контрольных тестовых заданий – от 0 до 7 баллов за
каждый семинар (всего 35)
Самостоятельная работа
В течение семестра от 0 до 15 баллов
1.Выполнение и защита 2-х рефератов за семестр (от 0 до 10 баллов)
2. Контрольная работа (от 0 до 5 баллов)
Промежуточная аттестация от 0 до 40 баллов
34-40 баллов – ответ на «отлично»
27-33 баллов – ответ на «хорошо»
10-26 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-9 баллов – неудовлетворительный ответ
Пересчет полученной студентом суммы баллов
по дисциплине «История» в оценку
86–100 баллов
71–85 баллов
51–70 баллов
50 баллов и меньше
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «История» составляет 100 баллов.
Заочная форма обучения
1
Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности
2
3
4
5
6
7
Лекции
Лабораторные
занятия
10
0
Автоматизиро- Другие виды
Практические Самостоятельная
Промежуточная
ванное тестироучебной
занятия
работа
аттестация
вание
деятельности
35
15
0
0
40
8
Итого
100
Программа оценивания учебной деятельности студента
15
Лекции
Посещаемость, опрос, активность и др. за один семестр – от 0 до 10 баллов
Практические занятия
Работа на практических занятиях – в течение семестра–от 0 до 35 баллов
1. Выступления с докладами, сообщениями, презентациями по теме семинара,
участие в дискуссии, решение контрольных тестовых заданий – от 0 до 7 баллов за
каждый семинар (всего 35)
Самостоятельная работа
В течение семестра от 0 до 15 баллов
1.Выполнение и защита 2-х рефератов за семестр (от 0 до 10 баллов)
2. Контрольная работа (от 0 до 5 баллов)
Промежуточная аттестация от 0 до 40 баллов
34-40 баллов – ответ на «отлично»
27-33 баллов – ответ на «хорошо»
10-26 баллов – ответ на «удовлетворительно»
0-9 баллов – неудовлетворительный ответ
Пересчет полученной студентом суммы баллов
по дисциплине «История» в оценку
86–100 баллов
71–85 баллов
51–70 баллов
50 баллов и меньше
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за один семестр по дисциплине «История» составляет 100 баллов.
8. Учебно-методическое и информационное
обеспечение дисциплины
Литература по курсу
Основная литература
1.
Борисов, В. А. История России [Электронный ресурс] : учебно-методическое
пособие / Борисов В. А. - Москва : Российский университет дружбы народов, 2013. - 156 с.
- ISBN 978-5-209-04744-5 : Б. ц. Книга находится в базовой версии ЭБС IPRbooks.
http://www.iprbookshop.ru/22179
2.
Зуев М.Н.. История России 2-е изд. Учебное пособие для вузов. [Электронный ресурс] : методический материал / Зуев М.Н. - Электрон.текстовые дан. - М. : Издательство Юрайт, 2011. - 655 с http://ibooks.ru/reading.php?productid=22552
Дополнительная литература
16
1. Герман, А. А. Отечественная история (новейший период) [Электронный ресурс] :
учеб.-метод. пособие / А. А. Герман. - Электрон.дан. - Саратов : [б. и.], 2011. - 326
с. http://library.sgu.ru/uch_lit/140.pdf ЭБ СГУ
2. Данилов, А. А. История России с древнейших времен до наших дней [Текст] : в вопросах и ответах / А. А. Данилов. - М. : Проспект, 2011. - 320 с 5экз.
3. История России. Часть 2. ХХ - начало XXI века [Электронный ресурс] : научноисследовательское издание. - Москва :Владос, 2012 - .История России. Часть 2. ХХ
- начало XXI века / Степанищев А. Т. - 2012. - 351 с. - ISBN 978-5-691-01711-7 : Б.
ц.
Книга
находится
в
базовой
версии
ЭБС
IPRbooks.
http://www.iprbookshop.ru/18485
4. Кузнецов, И. Н. Отечественная история [Электронный ресурс] : учебник / И. Н.
Кузнецов. - Электрон.текстовые дан. - М. : ИНФРА-М, 2012. - 639 с. - Загл. с титул.экрана.
Б.
ц.
Электронная
библиотека
"Инфра-М"
http://znanium.com/bookread.php?book=236613
5. Отечественная история в IX-XXI вв. [Электронный ресурс] : курс лекций по отечеств.истории / сост. С. А. Яковлев. - Электрон.дан. - Саратов : [б. и.], 2011. - 446 с.
http://library.sgu.ru/uch_lit/259.pdf ЭБ СГУ
6. Россолов, Д. М. История [Электронный ресурс] : учебное пособие / Россолов Д. М.
- Омск : Омский государственный институт сервиса, 2013. - 196 с.
http://www.iprbookshop.ru/18254 Книга находится в базовой версии ЭБС IPRbooks.
7. Широкорад, И. И. История России [Электронный ресурс] : учебное пособие для вузов / Широкорад И. И. - Москва : Пер Сэ, 2012. - 496 с. - ISBN 5-9292-0128-5 : Б. ц.
Книга находится в базовой версии ЭБС IPRbooks. http://www.iprbookshop.ru/7382
8. Новейшая отечественная история (XX – начало XXI вв.) : учеб. – методич. пособие
для студентов. Обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование», профилю подготовки «История» / авт.-сост. И.М.Самсонов, В.В.Назаров[и
др.] ; под ред. И.М. Самсонова. – Балашов : Николаев, 2014. – 164 с.
9. Отечественная история: учеб.-метод. пособие / под ред. И. Самсонова. -Балашов:
Изд-во "Николаев", 2005. -124 с.
10. Отечественная история : учеб.-метод. пособие для студентов-заочников / под ред.
И. М. Самсонова. -Балашов: Изд-во "Николаев", 2004. -192 с.
Интернет-ресурсы
eLIBRARY.RU [Электронный ресурс]: научная электронная библиотека. –
http://www.elibrary.ru
ibooks.ru[Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
http://ibooks.ru
Runivers.ru [Электронный ресурс]: портал об истории и культуре России. –
http://www.runivers.ru/
Znanium.com[Электронный ресурс]: электронно-библиотечная система. –
http://znanium.com
URL:
URL:
URL:
URL:
17
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
технические средства обучения:
– мультимедиа проектор,
– ноутбук,
– экран
аудио и видеоаппаратура:
– телевизор,
– видеомагнитофон,
– CD-проигрыватель
учебно-наглядные пособия:
–авторские электронные презентации
Рабочая программа дисциплины «История» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профилю «РЯЛ» (квалификация (степень) «бакалавр») и требованиями приказа Министерства
образования и науки РФ № 1367 от 19.12.2013 г. о порядке организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования –
программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры.
Программа одобрена на заседании кафедры истории (протокол № 4 от «25» ноября
2014 года).
Автор:
преподаватель
Сахаров А.В.
Зав. кафедрой истории
к.и.н., доцент
Самсонов И.М.
Декан филологического факультета
канд. филол. наук, доцент
Шумарин С. И.
18
Скачать