Календарно-тематическое планирование по курсу «История
реклама
№ п/п Тема урока Календарно-тематическое планирование по курсу «История России X X - начала XXI вв.» (11 класс) Кол-во Стандарт среднего Основные понятия Знания, умения Формы Домашнее Элементы Дата часов (полного) общего контроля задание дополнительно проведения образования по го содержания истории (профильный уровень) ЧАСТЬ I. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ Раздел 1. Россия на пороге XX века Тема 1. Социально- экономическое развитие России 3 1 2 3 Основные тенденции в развитии экономики Особенности социальноэкономических отношений в России Общий ход экономического развития в начале ХХ века Утверждение капи- Модернизация, талистической мо- реформа, концентрадели экономического ция производства, развития. монополии, Завершение просвободная мышленного пере- конкуренция, ворота. Российский картель, синдикат, монополистический трест, концерн, капитализм и его инвестиции, особенности. многоукладная экоНарастание эконо- номика мических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации Овладеть знаниями Логические и § 1-2, фактического материала, познавасоставить явлений и понятий по тельные за- тезисный данной теме. дания по кн. план Уметь на основе текста ПлоткинГ.М. по №2 параграфа и «Материалы и с. 8. статистических данных познаанализировать принципы вательные развития экономики задания по страны в пореформенный отечественной период. истории: для Представлять результаты уч. 11 кл.», индивидуальной работы в М.:Просвещен форме тезисного плана. ие, 1996. Тест Работать с историческим материалом и систематизировать его с целью нахождения характерных черт развития экономики в пореформенное время Отечествен ные предпринима тели конца XIX начал а XX вв. Тема 2. Внутренняя и внешняя политика самодержавия в конце XIX - начале XX вв. 2 4 Внутренняя политика 5 «Зубатовщина 6 Внешняя политика 1 самодержавия в конце XIX - начале XX вв. Русскояпонская война Идейные течения, Эсеры, эсдеки, Работать над развитием Контурная §4, 5, задания Роль общины в политические партии конституционалистыл способностей к карта, эссе на с. 14 жизни в общественном егальный марксизм интегрирующему крестьянства движении России на мышлению, которое рубеже XIX-XX вв. помогает увидеть новые стороны явления; отработка умения учащихся представлять результаты познавательной деятельности в форме таблицы или опорного конспекта Россия в системе Тройственный союз, Развивать способности и Контурная §6 военноАнтанта, геополитика, умения сравнивать, сопоскарта политических стратегические инте- тавлять по вопросам, союзов на рубеже ресы, раздел сфер предложенным, и в XIX-XX вв. влияния, гонка произвольной форме (по Противоречия между вооружений вопросам, которые необдержавами на ходимо сформулировать Дальнем Востоке самостоятельно) Тема 3. Народные движения и общественная борьба накануне первой русской революции 7 Народные движения. Революционное подполье 1 8 Либеральная оппозиция 1 Революционная Уметь выявлять основные Сравнительная ситуация, признаки социально-экономические таблица революционной и политические «Общественно ситуации, противоречия на фоне е движение в экономические и неудач русской армии в России» политические войне с Японией; требования, партия, оценивать вклад программа и устав революционного подполья партии, и либеральной оппозиции революционное в общественное движение подполье, либеральная в России § 7, 8 §9 оппозиция, социализация забастовка земли, Раздел 2.Рроссия в период революции Тема 4. 1905 9 Начало первой русской революции 1 10 Высший подъем революции 1 11 Спад революции 1 12 Повторительнообобщающий «Революция 1905 – 1907 гг. в России» 1 Революция 1905— 1907 гг.: предпосылки, причины, характер, особенности, периодизация. Кровавое воскресенье, события веснылета 1905 г. Всероссийская Октябрьская стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Вооруженное восстание в Москве. Дума и радикальные партии Парламент, фракция, Уметь систематизировать Тест § 10,11 Становление революция, стачка, исторический материал; Хронологи Карта российского парзабастовка, крестьян- формировать собственный ческая «Первая ламентаризма ские волнения, поли- алгоритм решения таблица русская тизация рабочего исторических задач, Работа с революция движения, Государ- включая составление понятиями 1905 – 1907 ственная Дума собственного плана их гг.» решения; уметь сравнивать и сопоставлять исто§ 12 рические события разных эпох и с большим временным перерывом с целью нахождения общего § 13, 14, и особенного § 15 Контрол. работа Раздел 3. Россия между двумя революциями Тема 1. Третьеиюньская монархия 13 Третьиюньская 1 политическая система. Наведение порядка 14 Столыпинская аграрная реформа Третьиюньский государственный переворот. 1 Государственный Учащиеся овладевают Логические и §16 - 17 переворот, знаниями фактического проблемные третьеиюньская материала по теме, задания по Карта монархия, пониманием; «Россия в теме «октябристский отрабатывают умение 1907 – 1914 маятник», военно- работать с поставленной гг.» полевые суды, проблемной задачей репрессии (умение использовать принципы причинно§ 18 следственного анализа для Карта изучения исторических «Столыпинск Роль государства в Чересполосица, отруб, процессов и явлений) ая аграрная экономической хутор, круговая реформа» Роль общины в жизни страны. порука жизни крестьянРеформы П.А. Стоства лыпина Тема 2. Внешняя политика. Россия в первой мировой войне 15 Военные действия 1 России в 1914 – 1916 гг. Причины войны, характер, ход Отношение Российского общества к войне. 16 Революция надвигается Влияние войны на экономическое и политическое положение страны 1 Мировая война, Получение и Карта, Тройственный союз, углубление знаний, их тест Антанта, концессии, систематизация и агрессия, «план обобщение на основе Шлиффена» изучения разнообразных источников, развитие «революционное тест широкого спектра пораженчество», аналитических умений, в пацифизм, прогрессивный блок, том числе конспектирования, рецензирования, революционная подготовки ситуация развернутых тематических выступлений, критического сопоставления источников Тема 3. Культура России в начале ХХ века § 19, § 20 Карта «Первая мировая война 1914 – 1918 гг.» § 21 Влияние войны на российское Карта общество «Первая мировая война 1914 – 1918 гг.» 17 1 Просвещение, печать, наука 18 Литература и искусство 1 Развитие системы «Серебряный век», Урок изучения нового образования. Науч- декаданс, символизм, материала с испольТест ные достижения футуризм зованием различного российских ученых. уровня опережающих Новаторские заданий обязательно тенденции в опирается на умения развитии учащихся: рассматривать художественной исторический процесс в культуры. Отражеего развитии и ние духовного взаимосвязи кризиса в систематизировать художественной историческую инфоркультуре декаданса мацию; формировать собственный Тест алгоритм решения историко- познавательных задач §22, Идейные искания российской интеллигенции в начале XX в. Русская религиозная философия § 23 ЧАСТЬ II. ВЕЛИКАЯ РОССИЙСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ. СОВЕТСКАЯ ЭПОХА Раздел 4. Россия: от Февраля к Октябрю. Тема 1. По пути демократии 19 Начало революции 1 Двоевластие 1 20 Падение самодерСубъективные и Умение работать с жавия. Временное объективные причины различными правительство и революции, источниками получения Советы. двоевластие, информации по данной Провозглашение коалиционное теме России республикой. правительство, Охарактеризовать и дать Кризис власти. бонапартистская по- оценку первым шагам Маргинализация литика Временного правительства общества. «Апрельские тезисы» § 24, Революционное Карта оборончество» ПодготовкаО сторонники и ктябрьпротивники. ской Разложение революциима армии, углубление рт-октябрь экономических 1917 г.» трудностей, положение на на§ 25 циональных окраинах. Причины 21 Первые действия Временного правительства 1 § 26 22 Углубление раскола общества 1 § 27 Тема 2. Конец двоевластия 23 Июльский перелом 1 24 Выступление генерала Корнилова 1 Оценка событий 2-4 Понятия: демократия, Умение работать с Таблица § 28 июля 1917 диктатура, различными источниками «Кризисы антагонизм, коалиция получения информации по Временногопр данной теме авительства» «Корниловский мятеж», военная Оценка событий 25 – диктатура 31 августа 1917 г. § 29 Раздел 5. Утверждение Советской власти Тема 1. Первые месяцы большевистского правления 25 Большевики берут власть 1 26 Утверждение советской власти в центре и на местах 1 Характеристика и Понятия: Умение работать с картой, Хронологичес § 30 оценка событий революционная учебником, давать кая таблица Октября 1917 г., ситуация, признаки характеристику Большевики первым итогам революционной политическим деятелям, берут власть» Советской власти, ситуации, ВРК, СНК, составлять § 31 выявление ВЦИК, Декрет о мире, хронологическую таблицу закономерности Декрет о земле, октябрьских событий Декрет о власти Викжель слабости демократических сил России 27 28 29 Формированиесове 1 тской государственнополитической системы Социально1 экономическая, национальная политика большевиков, «культурная революция» Внешняя политика Советской России. Брестский мир 1 Характеристика и оценка первых мероприятий Советской власти. Раскрыть обстоятельства, способствовавшие трансформации Советской власти в большевистскую власть и складыванию однопартийной системы Дать оценку выводу Советской армии из Первой мировой воны Однородное социалистическое правительство. Всероссийский съезд Советов, ВЦИК, СНК, наркоматы, Учредительное собрание, рабочий контроль, национализация, продовольственная диктатура Умение работать с учебником и различными источниками получения информации по данной теме Декрет о мире, аннексия, контрибуция, Четверной союз, сепаратный мир, ультиматум Умение анализировать, Работа по делать выводы, составлять карте логическую цепочку «Основные положения Декрета о мире» § 32 § 33, 34 § 35 Тема 2. Гражданская война и интервенция 30 Огненные версты Гражданской… 1 31 Огненные версты Гражданской… 1 32 Участники Гражданской войны в России Почему победили большевики 1 1 § 39 Экономика периода Гражданской войны 1 § 37, п.3 33 34 Причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма» Гражданская война, интервенция, «военный коммунизм», продразверстка Урок изучения нового Сообщения материала с исучащихся по пользованием документов, основным контурных карт. событиям Умение работать с темы различными источниками получения информации по данной теме § 36 § 36 § 37,п1,2 Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы. «Белый» и «красный» террор. Причины поражения белого движения РАЗДЕЛ 6. Советская страна в 20 – 30-е гг. ХХ в. Тема 1. Советская страна в период нэпа (1921 – конец 1920-хгг) 35. Кризис 1921 г. и его уроки. НЭП. 1 36 - Политика и 37 культура 1 38. Образование СССР 1 Экономическое и Нэп, командные выполитическое посоты в экономике. ложение Советской Кризис сбыта, униРоссии после Граж- тарное государство, данской войны. автономия, федераПереход к новой тивное государство экономической политике. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР. Успехи, противоречия и кризисы нэпа. Выбор стратегии форсированного социальноэкономического развития Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции». Наука в СССР в 1920-30-е гг. 39. Отработка умения: Самостоясоставлять, тезисный тельная план; проводить сравни- работа, тест тельный анализ ситуации в стране; делать вывод, т. е. обобщать и анализировать итоги исторического процесса, уметь соотносить различные проекты реформаторской деятельности нашей страны и выявлять в них общее и особенное § 42 § 43 В результате изучения Познавательн названной темы учащиеся ые задания должны овладеть различной знаниями фактов, понятий степени теорий, которые хасложности рактеризуют целостность развития культуры России, представлять результаты индивидуальной и групповой историкопознавательной деятельности в виде таблицы; составлять тезисный план; работать с контурной картой 1 Коммунистическая партия в 20-е гг. § 40 – 41 Создание Советской системы образования. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ § 44 Власть партийногосударственного аппарата. Номенк- Режим личной власти, репрессии, ГУЛАГ Беседа с целью выяснения Полемика о принципах национальногосударственного строительства. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Причины свертывания нэпа латура и общество. Политические приоритеты большевиков. Культ личности И.В. Сталина. Массовые репрессии 40. Советская внешняя политика 1 41. Индустриализация 1 42. Коллективизация крестьянства 1 43. Общественнополитическая и культурная жизнь 1 степени усвоения нового материала Цель СССР в Пролетарский Умение работать с картой, Самостоятельн § 45 области интернационализм составлять ая работа с межгосударственных Коминтерн, синхронистическую текстом отношений, прагматизм, таблицу учебника характеристика Раппальск4ий внешней политики договор, Версальский советского мирный договор, государства КВЖД, конференция, санкция, внешнеторговый оборот, гоминьдан Тема 2. Социально-экономические и политические преобразования в стране (конец 1920-х 1939 г.), внешняя политика Индустриализация ее Модернизация, источники, результаты. пятилетка, Коллективизация, ее раскулачивание, социальные и колхоз, экономические поколлективизация следствия. Противоречия социалистической модернизации Причины дальнейшего Понятия: спец, идеологического большой террор, наступления власти на враг культуру, отношения народа, власти и социалистиче интеллигенции, власти ский реализм, и церкви, достижения и репрессии, потери русской эмиграция, культуры конца 20-30-х культурная гг. революция Результатом проведения подобного занятия является не только овладение учащимися качественно новыми знаниями по изученным темам, но и приобретение новых навыков и умений: формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам; использовать для аргументации исторические сведения; учитывать различные мнения и интегрировать идеи; подготовить сообщения, устное выступление, творческую Задания на умение анализировать, § 46, 47 думать и принимать решение, отстаивать собст- § 48 венное мнение при объективном анализе различных точек зрения, Раздаточный § 49 материал, сообщения учащихся 44. «Страна победившего социализма»: экономика, социальная структура, политическая система 1 45 – Внешняя политика 46. СССР в 30-е гг. 2 Советская страна накануне Великой Отечественной войны Советская модель тоталитаризма, его последствия для экономической, политической и духовной жизни страны; национальные отношения в 30-е годы работу, эссе по любой Понятия: конституция теме победившего социализма, директивная экономика, подсистема страха, террор, номенклатура, партократия, унификация тоталитаризм, русификация Внешнеполитиче Фашизм, система ская стратегия СССР коллективной между двумя безопасности, мировыми войнами. секретные Цели СССР в области протоколы, план международных «Барбаросса» отношений. Официальная дипломатия. Рост военной угрозы в начале в 1930х гг. и проблемы коллективной безопасности. Советско-германские отношения в 19391940-е гг. Политика СССР на начальном этапе войны. Расширение территории Советского Союза Раздаточный материал учащимся § 50 § 51, Способствовать Беседа с целью 52, 53 проявлению чувств выяснения стесопереживания, пени усвоения сочувствия, добра, нового материала отрицания насилия, неприятия зла. Научить рассматривать прошлое через призму времени РАЗДЕЛ 7. СССР в годы Великой Отечественной войны Признание СССР. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан в районе реки Халхин-Гол 47. Причины, 1 характер, периодизация ВО войны 48 – Боевые действия на 2 49 фронтах 50. Борьба за линией фронта 51. Тыл в годы войны 52. СССР и союзники 1 Допол нит. Материа л, записи § 54 Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на советской территории Нападение Германии на Блицкриг, стратеги- Развитие умений Конспект СССР. Великая ческая оборона, высказывать свое мнение, Отечественная война: оккупационный отстаивать его, уважать основные этапы, режим противоположную точку военные действия. зрения Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Победа Красной Армии под Москвой Разгром войск под Сталинградом и на Орловско-Курской Коренной перелом, Развитие умений Эссе дуге. Освобождение капитуляция самостоятельной работы с территории СССР и текстом учебника военные операции в Европе. Участие СССР в войне с Японией 1 Мобилизация страны Уроки изучения нового Оценочный вывод § 55 на войну. Партизанское материала движение предусматривают овладение глубокими прочными знаниями и умениями 1 Перевод экономики на Оккупационный ре- Уметь: Тест § 56 военные рельсы. жим. Эвакуация, самостоятельно работать Идеология и культура в слаженное военное с текстом учебника, военные годы хозяйство справочной и другой литературой; делать обобщения и выводы; составлять вопросы к теме и отвечать на них СССР в антигитлеАнтигитлеровская Проводить комплексный Составление § 57 ровской коалиции. коалиция, ленд-лиз, поиск исторической опорного Конференция союзкапитуляция информации в источниках конспекта ников в Тегеране, Ялте разного типа; составлять Капитуляция нацистской Германии. Развитие советского военного искусства Героизм народа на фронте и в тылу Ленд-лиз и его значение и Потсдаме и их решения 53. Повт.-обобщ. «Великая Отечественная война» хронологическую и синхроническую таблицы 1 Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне и •решение вопросов послевоенного переустройства мира Умение работать с дополнительной литературой и поиск исторического материала по заданию учителя Подготовка Подгото сообщений вленные рефераты, §54-57 Русская Православная церковь в годы войны Тема 1. Послевоенные годы 54. Внешняя политика 1 СССР 55. Восстановление и развитие народного хозяйства в послевоенный период. Усиление контроля во всех сферах Биполярный характер «Холодная война», послевоенной системы «социалистический международных лагерь»,страны отношений. «третьего мира» Формирование мировой социалистической системы. «Холодная война», ее влияние на экономику и политику. 1 Социально-экономи- Конверсия ческое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановления хозяйства Идеологическая компания конца 40-х гг. Социальная политика и ее приоритеты. Развитие культуры. Усиление режима личной власти И.В. Сталина и борьба с вольномыслием в обществе. Новая волна политических репрессий Урок овладения знаниями и умениями историкоисследова- тельской работы Анализировать политику, уметь делать аргументированные выводы Отработка умения работать индивидуально и в группе по выполнению заданий учителя Письменный § 58 вопрос с использованием статистического материала Анализ до- § 59,60 кументов § 61 Создание ракетноядерного оружия в СССР Тема 2. Развитие советского общества в 1953 – 1964 56. Номенклатура и реформы 1 57. Изменения в 1 политике и культуре 58. Преобразования в экономике 1 59. Внешняя политика 1 Борьба за власть в Десталинизация Активные задания, § 62, высшем руководстве диссиденты, задания на состаСССР после смерти «оттепель», группировку вить И.В. Сталина. XX съезд волюнтаризм исторической схему КПСС и осуждение информации, закульта личности. дания на Экономические реаналогию, задания формы 1950- начала на определение 1960-х гг. логической Реорганизация органов последовауправления и власти тельности Ужесточение пар§ 63 тийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научно-техническое развитие СССР, достижение в освоении космоса Оценка реформ Н.С. «Директивная эконо- Уметь: § 64 Хрущева мика», экстенсивный проводить сравниметод развития, тельный анализ экономического курса Н. С. Хрущева и экономического курса Л. И. Брежнева; составлять планперечисление по тексту учебника; статистические данные переводить в графики и диаграммы Оценка внешней Номенклатурная Составление § 65 политики Советского «либерализация хронологиче Союза, причины мирное ской таблицы Концепция построения коммунизма недовольства политикой Н.С. Хрущева, итоги номенклатурной либерализации сосуществование, Разрядка, социалистический лагерь, ОВД, Берлинская стена, Государства третьего мира, Карибский кризис РАЗДЕЛ 8. Советский союз в последние десятилетия своего существования 60. Нарастание 1 61. кризисных явлений в советском обществе в 1965 – 1985 гг. 62. «Перестройка» и ее итоги 63. Зигзаги внешней политики 1 Экономические ре«Доктрина Брежнева», Умение раскрывать Тест § 66 формы середины 60-х парад суверенитетов особенности происгг. Замедление темпов ходящих процессов научно- технического прогресса. «Застой», как проявление кризиса советской модели. Конституция 1977 г. Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг. Характеристика Перестройка, Точки зрения на § 67 перестроечных реформ, ускорение, гласность, предпосылки и начало противоречивость рыночная экономика, перестройки характера итогов Программа 500 дней, перестройки парад суверенитетов, война законов, Президент, ГКЧП, СНГ, Беловежское соглашение, масонство, августовский путч, Белый дом СССР в глобальных и Знать и понимать Тест, познаватель- §68 региональных коносновные принципы, ные и логические фликтах середины 60диалектику нового задания х-начала 80-х г. СССР и политического мыш- Диссидентское правозащитное движение Хельсинский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская политические кризисы в странах Восточной Европы. Достижение во- енно-политического паритета СССР и США. «Новое политическое мышление». Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. 64. Кардинальные 65. перемены в стране 66. Тема 2. Россия на рубеже веков 1 1 ления. Уметь выстраивать собственную позицию на поставленную тему и соотносить ее с мнением авторов учебника, например, уметь грамотно излагать свои мысли письменно этому учит эссе ЧАСТЬ III. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ РАЗДЕЛ 9. Суверенная Россия: выбор пути Тема 1. Россия в первой половине 1990-х гг. ХХ в. Т Попытки модернизации «Шоковая терапия», Подготовить сообщения Тест § 69, 70, советской экономики и либерализация цен, с привлечением 71 политической системы приватизация, акцио- периодической печати во второй половине нирование, рыночная 1980-х гг. Введение экономика, конвертипринципов самоокуруемый рубль паемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства Политика гласности. Президентская рес- Прививать умение Эссе § 72, 73 Отмена цензуры, публика, гражданское работать с периодиразвитие плюрализма в общество ческой печатью СМИ. Формирование многопартийности. Постиндустриаль План-конспект Самостоятельная Августовские события ное общество работа 1991 г. Становление новой российской государственности. Принятие Конституции РФ. Президентские выборы 2000 г война и ее последствия. Распад мировой социалистической системы Стратегия ускорения и ее противоречия. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г. Кризис коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в международных отношениях. Подъем национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о союзе суверенитета республик. Причины распада СССР. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом 67 Тема 3. Внешняя политика 1 68. Итоговое обобщение «Российская империя – СССР – Россия в ХХ – начале XXI в.» 1 69 70 Резерв Участие России в формировании современной международно-правой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе содружества независимых государств Решение проблем внешнего долга Российскоамериканские отношения Российско-китайские отношения Место России на международной арене Биполярный мир, Подборка материала из Тезисный многополярная сис- периодической печати тема международных отношений, ближнее зарубежье Уметь применять полученные знания, систематизировать изученный материал Контрольная работа Выполнение КИМов по истории России второй половины XX –начала XXI в. §74-76 № п/п Тема уроков Дидактическая модель обучения ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (34 ч) 11 класс Педагогические Вид деятельности Задачи. Планируемый результат и уровень освоения средства учащихся Информационнометодическое обеспечение Компетенции 1 2 3 4 5 Учебно-познавательная Информационная 6 7 8 Р а з д е л I . МИР НА РУБЕЖЕ XIX-XX вв. ч) 1 Введение ( 1 ч ) 2-3 Новые явления в развития капитализма Проблемное обучение. Задачный подход Вводная лекция. Актуализация изученного ранее материала по курсу «Всемирная история» в ходе беседы. Проблемное изложение Индивидуальн. Составление конспекта, участие в беседе, выполнение разноуровнев. индивидуальных заданий 1) Репродуктивный: Мир к началу Родригес, А. М. - давать определения понятиям: XX в. Новейшая империализм, колония, метрополия, (политическая карта история модернизация, мира, зарубежных стран. индустриальное общество, вторая про- научный и XX век/ А. М. мышленная революция, экспансия. технический Родригес. - Гл. 1.-М., Продуктивный: прогресс, 2000. Энциклопедия для раскрывать сущность процесса достижения и детей, т. 1. Всемирная модернизации, характеризовать проблемы общеистория проявления модернизации в различных ственного развисферах европейского общества начала тия). Страны XX в.; Европы и США в 2) сравнивать опыт модернизации в 1900-1914 гг. странах Европы и США; по результатам сравнения составлять Экономическое синхронистическую таблицу. развитие, Творческий: модернизация 3) классифицировать страны по эшелонам капиталистического развития. 4) выявлять и аргументированно доказывать свою позицию по экономическому и социально-политическому развитию стран Европы и США 4-5 Традиционализм Проблемное или мо- обучение. дернизация? Заданный подход Проблемное изложение. Анализ документов. Дискуссия 6-7 Первая мировая Проблемное война обучение. Заданный подход Проблемное изложение материала Индивидуальная. Репродуктивный: Страны Азии и Родригес, А. М. Участие в дис- 5) давать определения понятиям: метропо- Латинской Америки Новейшая история куссии. лия, колония, модернизация, в 1900- 1917 гг. зарубежных стран. XX Групповая. Анализ традиционализм, эшелонная модель Традиционные век/ документов по А) модернизации, экспансия. общественные А.М. Родригес. - Гл. 1.самостоятельно Продуктивный: отношения и М., 2000. Энциклопедия выбранным крите6) характеризовать изменения, происшед- проблемы для детей, т. 1. Всемирная риям; шие в колониях и зависимых странах в модернизации. история Б) по параметрам, результате создания колониальных Япония: быстрое предложенным империй; экономическое учителем) 7) раскрывать на примерах истории Япо- развитие, начало нии, Китая, Индии и других стран внешнеполитичеособенности и последствия попыток ской экспансии. модернизации в колониальных и Подъем освободизависимых странах. тельных движений в 8) Творческий: колониальных и 9) участие в дискуссии «Модернизация зависимых странах или традиционализм: за и против» Индивидуальн.. Репродуктивный: Борьба за передел Карта Заполнение 10) давать определение понятиям: террито- мира. Первая «Первая хронологической риальный раздел мира, мировая война мировая таблицы «Первая империалистическая война, (основные фронты, война». мировая война», позиционная война, пацифизм, система итоги). Участие Интернетподготовка сооб- коллективной безопасности, России в мировой ресурсы щения по теме. Версальско-Вашингтонская система, войне. Война и Групповая Лига Наций; излагать события Первой общество (Европа, разработка мини- мировой войны в хронологической Россия) проектов по теме последовательности. 11) Продуктивный: 12) выявлять основные противоречия между мировыми державами; 13) выявлять причины вооруженных конфликтов в начале XX в.; 14) на основе анализа учебного материала выявлять причины войны, излагать ход военных действий, определять последствия Первой мировой войны. Творческий: 15) участвовать в разработке минипроектов по теме 8 Теория и Проблемное практика обучение общественного развития Проблемная лекция. Фронтальная. Репродуктивный: СоциальноАктуализация ранее Участие в обсу-16) излагать суть общественно- политические изученного ждении вопросов политических течений: марксизма, течения начала XX материала темы. ревизионизма, социал-демократии. в. Индивидуальная. Продуктивный: Составление 17) объяснять, почему созданная К. конспекта темы Марксом теория получила широкое урока. Анализ распространение в XX в.; документов 18) различать понятия: «марксизм как теория» и «марксизм как идеология»; 19) на основе анализа документов выявить различия между реформистским и радикальным направлениями в рабочем движении Родригес, А. М. Новейшая история зарубежных стран. XX век/ А. М. Родригес. - Гл. 1.-М., 2000. МИРОВОЕ РАЗВИТИЕ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В 1918-1945 гг. 9 Социальнополитическое развитие стран Европы и Америки Проблемное обучение. Задачный подход Проблемное изложение материала Индивидуальная. Репродуктивный: Исторический Участие в обсу- 20) давать определение понятиям: выбор: демократия, ждении вопросов кейнсианство, политика «Нового авторитаризм, темы, подготовка курса»; тоталитаризм. Путь сообщений о Ф. 21) излагать суть политических концепций: компромиссов и Рузвельте, Д. либерализм, социал-демократия, реформ в странах Кейнсе. консерватизм. Западной Европы и Составление Продуктивный: США таблицы «Поли- 22) на основе анализа документов и дополтические режимы нительного материала составление индустриальных сравнительной таблицы «Политические стран в первые деся- режимы индустриальных стран в тилетия XX в.». первые десятилетия XX в.»; Групповая. Анализ 23) раскрывать суть теории Д. Кейнса, документов по теме высказывать оценочное суждение об по самостоятельно актуальности данной теории для разработанным кри- современной России териям Загла- дин, Н. В. Всемирная история. XX век/ Н. В. За- гладин. - М.: Русское слово, 2008 10-11 Фашизм в Италии и Германии Проблемное обучение. Заданный подход Семинар. Решение познавательных задач. Обсуждение вопросов семинара 12-13 Внешняя Проблемное политика и обучение международные отношения в 1920-1941 гг. Проблемное изложение материала 1 4 - Вторая 1 5 - мировая война 16 Рассмотрение учебного материала в ходе презентации проектов по теме учащимися Проектная деятель ность Индивидуалья. Репродуктивный: Фашизм и Язьков, Е. Ф. Рассмотрение -давать определение понятиям: националНовейшая ключевых тоталитаризм, фашизм. социализм : история вопросов семинара. Продуктивный: идеология и поли- Европы и Америки / Е. Ф. Групповая. 24) разъяснять причины подъема фашист- тическая практика Язьков. ИнтернетСоставление мини- ского движения в Италии и Германии ресурсы проектов по теме. в 1920-1930-е гг.; Анализ документов 25) разъяснять суть идеологии фашизма; по теме 26) сравнивать пути прихода к власти Муссолини и Гитлера; 27) определять, чем они различаются. Творческий: 28) объяснять, почему тоталитарная идеология не нашла распространения в наиболее развитых индустриальных странах; 29) проводить социологический опрос по теме «Распространение фашистских идей в современном мире» Индивидуальн. Репродуктивный: Международные Язьков, Е. Ф. составление - называть причины Второй мировой отношения Новейшая конспекта. войны. накануне Второй история Групповая. Продуктивный: мировой войны Европы Анализ 30) раскрывать причины Второй мировой и Америки / Е. Ф. Язьков документов по войны, определять, отличались ли они Интернет- ресурсы самостоятельно от причин Первой мировой войны; разработанным 31) характеризовать дипломатические шаги критериям Запада в ответ на агрессивные действия Германии, Японии, Италии, определять, почему они не привели к предотвращению войны Групповая. Репродуктивный: Причины и начало Карта Разработка - излагать события Второй мировой войны. Этапы, «Вторая и презентация войны театры военных мировая проектов в хронологической последовательности. действий, война». по теме Продуктивный: основные участники Интернет- характеризовать обстановку накануне войны. Оккупация ресурсы войны, выделять цели воюющих Германией сторон; европейских стран. - анализировать по заданным критериям Нападение Герма- 17 18 Итоги и последствия второй миро вой войны Проблемное обучение Духовная жизнь и развитие мировой культуры в первой половине XX в. Проблемное обучение. Заданный подход периодизацию войны; нии на СССР. 32) характеризовать взаимоотношения Антигитлеровская стран антигитлеровской коалиции и коалиция. Геноцид. тройственного союза; Движение 33) разъяснять различные точки зрения на Сопротивления. вклад стран антигитлеровской Главные события коалиции в победу над фашизмом. войны в Европе, на Творческий: Тихом океане, - участвовать в разработке и в Северной Африке презентации проекта по теме Урок работы Групповая. Продуктивный: Итоги и уроки Интернетс Анализ - характеризовать итоги и последствия Второй мировой ресурсы историческими документов по Второй мировой войны; войны документами. самостоятельно раз34) определять, каким образом решались Решение познава-работанным спорные вопросы послевоенного тельных заданий критериям устройства мира; 35) разъяснять, в чем расходились интересы союзников по антигитлеровской коалиции; 36) называть, с какой целью и на каких принципах была создана ООН, определять, в чем ее отличие от Лиги Наций Рассмотрение Групповая. Репродуктивный: Культура первой Интернетучебного Разработка - называть основные достижения половины XX в. ресурсы материала и презентация мировой Духовная культура в ходе проектов культуры в первой половине XX в. периода смены презентации по теме Продуктивный: эпох: проектов по теме - выявлять важнейшие изменения в предчувствие учащимися духов потрясении и ной жизни, культуре стран мира в перемен. Допервой половине XX в.; стижения в раз37) определять, какие проблемы отразило личных отраслях развитие философской, социальной науки. Общество мысли. массового поТворческий: требления, демо38) участвовать в разработке и презентации кратизация моды, проекта по теме быта Р а з д е л I I . МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX в. - НАЧАЛЕ XXI в. 19-20 Холодная война Проблемное обучение. Заданный подход 21-22 Экономические и структурные кризисы НТР в 40-90-е гг. XX в. Проблемное обучение. Задачный подход 2324 Страны Европы Проблемное и США в обучение. 40-90-е гг. Задачный подход Проблемная лекция Индивидуальная. Репродуктивный: Новая расстановка Загладин, Н. В. Составление - давать определение понятиям: сил в мире после Всемирная конспекта, «холодная Второй мировой история. XX век/ хронологической война», гонка вооружения, войны. ПротивоН. В. Загладин. - М.: Рустаблицы милитаризация стояние Запада и ское слово, 2008 «Основные экономики; Востока. «Холодная международные 39) излагать основные события «холодной война» кризисы войны» в хронологической 1945-1962». последовательности. Групповая. Анализ Продуктивный: документов по само40) разъяснять, на каких условиях велась стоятельно раз«холодная война»; работанным 41) определять причины международных критериям кризисов периода «холодной войны»; 42) характеризовать события «холодной войны» Проблемное Индивидуальн. Репродуктивный: Экономическое Родригес, А. М. изложение Участие в обсу- 43) давать определение понятиям: экономи- развитие. Политика Новейшая история материала ждении вопросов ческий кризис, НТР, «общество консерваторов зарубежных стран. XX урока всеобщего благоденствия». (неоконсерватизм) и век/ А. М. Род- ригес. Продуктивный: социалистов. Гл. 1.-М., 2000 44) выявлять причины, сущность, последст- Социальные вия экономических кризисов. выступления. Творческий: Экономическая 45) разъяснять взаимосвязь экономических интеграция стран кризисов и модели социально-экономического и политического развития Лабораторное Групповая. Репродуктивный: Экономическое Загладин, Н. В. занятие. (Урок Обсуждение 46) называть новые черты политического развитие. Политика Всемирная история. XX работы с истори- ключевых развития стран Европы и Америки. консерваторов век / Н. В. Загладин. - М.: ческими исвопросов темы. Продуктивный: (неоконсерватизм) и Русское слово, 2008 точниками, Составление 47) характеризовать социальносоциалистов. дополнительной и таблицы «Страны политическое развитие стран; Социальные высправочной Европы и США в48) выявлять и анализировать новые черты ступления. Эколитературой.) 40-90-е гг.» по в политическом развитии. Творческий: номическая интесамостоятельно 49) высказывать оценочные суждения о грация стран 25-26 Страны Проблемное Восточной обучение. Европы в 40-90-е Задачный гг. подход 27-28 Страны Азии, Африки, Латинской Америки в 4090-е гг. 29 Становление Проблемное обучение. Заданный подход Проблемное информационного обучение. общества. Проблемы перспективы Заданный и подход разработанным перспективах развития стран Европы и линиям сравнения Америки Лабораторное Групповая. Репродуктивный: Экономическое Родри- гес, А. М. занятие. (Урок Обсуждение - называть новые черты развитие. Политика Новейшая история работы с истори- ключевых вопросов политического и социальноконсерваторов зарубежных стран. XX ческими темы. Составление экономического развития стран (неоконсерватизм) и век/ А. М. Род- ригес. источниками, таблицы «Страны Восточной Европы в 40-90-е гг. социалистов. Гл. 1.-М., 2000 дополнительной и Восточной Европы в Продуктивный: Социальные высправочной 40- 90-е гг.» по са- - характеризовать социальноступления. Эколитературой.) мостоятельно политическое развитие стран; номическая интеразработанным - выявлять и анализировать новые грация стран линиям сравнения черты в политическом развитии. Творческий: - высказывать оценочные суждения о перспективах развития стран Восточной Европы Рассмотрение Групповая. Репродуктивный: Япония во второй Загладин, Н. В. учебного Разработка и 50) называть ключевые события истории половине XX в. Всемирная история. XX материала в ходе презентация стран Азии, Африки, Латинской Освобождение и век/ Н. В. Загладин. - М.: презентации проектов по теме Америки. развитие стран Русское слово, 2008 проектов по теме Продуктивны й: Азии, Африки, учащимися 51) выявлять этапы освобождения стран Латинской АмеАзии и Африки; рики. 52) характеризовать данный процесс; Выбор путей и 53) разъяснять сущность проблем модерни- моделей развития зации в странах Азии, Африки и Латинской Америки. Творческий: 54) дискутировать по проблеме выбора освободившимися странами путей и моделей развития Семинар Индивидуальная. Репродуктивный: Научно-техниИнтернет- ресурсы Участие в обсу- 55) давать определение понятиям: «постин- ческий прогресс, его ждении вопросов дустриальное общество», последствия. семинара «информационное общество». Становление инПродуктивный: формационного 56) характеризовать основные черты общества. Развитие информационного общества. средств комТворческий: муникации и мас- 57) высказывать оценочные суждения о совой информации. перспективах развития Расширение информационного общества, о том, контактов и взаикакие возможности открывает оно мовлияние стран человеку 30-31 Наука и культура во второй половине XX в. Проблемное обучение. Задачный подход Рассмотрение учебного материала в ходе презентации проектов по теме учащимися 32-33 Проблемы современной цивилизации Проблемное обучение. Заданный подход Семинар 34 Итоговый урок по курсу Итоговое тестирование Групповая. Разработка и презентация проектов по теме Репродуктивный: Многообразие Интернет- ресурсы - называть основные достижения стилей и течений в мировой культуры второй половины художественной XX в. культуре второй Продуктивный: половины XX в. - выявлять важнейшие изменения в Элитарная и масдуховной жизни, культуре стран мира совая культура. второй половины XX в.; Кино и телевидение. 58) определять, какие проблемы отразило Молодежная развитие философской, социальной культура мысли. Творческий: - участвовать в разработке и презентации проекта по теме Индивидуальная. Репродуктивный: Основное содер-Родригес, А. М. Участие в обсу59) давать определение понятиям: глобали- жание и противо-Новейшая история ждении вопросов зация, глобальные проблемы речия современнойзарубежных стран. XX семинара современности. эпохи. Глобальныевек/ А. М. Продуктивный: проблемы Родригес. - Гл. 1.-М., 2000 60) характеризовать основные проблемы человечества современности. Творческий: 61) прогнозировать пути решения глобальных проблем /
