Дидактический материал по курсу «Общая биология 10 класс

Дидактический материал по курсу «Общая биология 10 класс»
К разделу «Ведение в биологию. Предмет и задачи общей биологии. Уровни организации
живой материи»
Обобщение по теме «уровни организации живой материи. Критерии живых систем», 10 класс
Вариант 1
1.Дайте характеристику клеточному уровню организации жизни по плану:
А) определение клетки;
Б) определение уровня;
В) примеры видов организмов, которые существуют на клеточном уровне (три примера).
2.Назовите самый высокий уровень организации жизни.
3.Дайте определение органа.
4.Определите биополимеры:
А) крахмал;
Б) вода;
В) белки;
Г) аминокислоты;
Д) нуклеиновые кислоты.
5.Дайте определение следующим критериям живых систем:
А) метаболизм;
Б) раздражимость.
6.Дайте определение жизни по Ф.Энгельсу.
7. В чем значение критерия «энергозависимость»?
Обобщение по теме «уровни организации живой материи. Критерии живых систем», 10 класс.
Вариант2
1.Дайте характеристику организменному уровню организации жизни по плану:
А) определение организма;
Б) определение уровня;
В) примеры видов организмов, которые существуют на данном уровне (три примера: растения,
животные, грибы).
2.Назовите самый низкий уровень организации жизни.
3.Дайте определение ткани.
4.Определите органические соединения:
А) крахмал;
Б) вода;
В) белки;
Г) соляная кислота;
Д) нуклеиновые кислоты.
5. Дайте определение следующим критериям живых систем
А) репродукция;
Б) авторегуляция.
6. Дайте современное определение жизни.
7. В чем значение критерия «дискретность».
К разделу «Происхождение и начальные этапы развития жизни на Земле»
«Возникновение жизни», 10 класс
Вариант 1
1.В чем суть теорий абиогенеза.
2.Назовите теории о происхождении протобиополимеров ( и протобионтов ), их авторов.
3.В чем суть химической эволюции? На каком этапе она перешла в биологическую: (на этапе
протобиополимеров; коацерватов; протобионтов; биологических систем – первых живых
организмов) ?
4.Кто такие КОАЦЕРВАТЫ?
5.В чем суть теории симбиогенеза? Приведите доказательства в пользу данной теории.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________
«Возникновение жизни», 10 класс
Вариант 2
1.В чем суть теорий биогенеза?
2.Назовите теории о происхождении многоклеточных организмов, их авторов.
3.Что должны приобрести протобионты, чтобы мы смогли назвать их биологическими системами –
первыми живыми организмами?
4.Что вы понимаете под протобиополимерами и протобионтами?
5.К какому типу теорий относится теория о происхождении жизни А.И.Опарина, можно ли ее
считать материалистической и почему?
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Проверочная работа, 10 класс
«Возникновение жизни» - 1
Задание
Ответ
1.Запишите название
теории
Возникновение живой материи из неживой
лежит в основе теорий ________________
2.Запишите основные
этапы химической
эволюции:
1.
2.
3.
4.
5. Коацерваты
3.Дайте определение
коацерватам.
Коацерват –
4.Напишите названия
органоидов, строение
которых может служить
доказательством теории
симбиогенеза.
1.
_____________________
2.
_____________________
5.Возможно ли
самозарождение жизни
на современном этапе?
Ответ обоснуйте.
К какому типу теорий
относится теория о
происхождении жизни
А.И.Опарина, можно ли
ее считать
материалистической и
почему? Ответ
обоснуйте.
ФИО
Отметка
Проверочная работа, 10 класс
«Возникновение жизни» - 2
Задание
Ответ
1.Запишите название
теории
Возникновение живой материи из живой
лежит в основе теорий ________________
2.Запишите основные
этапы биологической
эволюции:
1.Коацерваты
2.
3.
4.
5. и т.д.
3.Дайте определение
протобионтам.
Протобионт –
4.Напишите названия
теорий о
происхождении
многоклеточных
организмов, их авторов.
1.
____________________________________
2.
____________________________________
5. Возможно ли
самозарождение жизни
на современном этапе?
Ответ обоснуйте.
ФИО
Отметка
10 класс Опрос по теме «Материалистические теории. Эволюция химических элементов в
космическом пространстве»
1. Что общего между теорией Пфлюгера и Дж.Эллена?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Что представляет собой спектроскопия? В чем ее значение для биологии?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ФИО, дата ___________________________________________________
10 класс Опрос по теме «Материалистические теории. Эволюция химических элементов в
космическом пространстве»
1. Почему теории Пфлюгера и Дж.Эллена можно считать материалистическими?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. О чем свидетельствует высокое содержание атомов водорода и гелия в космическом
пространстве?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ФИО, дата ___________________________________________________
10 класс Опрос по теме «Материалистические теории. Эволюция химических элементов в
космическом пространстве»
1. В чем различия между теориями Пфлюгера и Дж.Эллена?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Каким образов в космическом пространстве появились атомы гелия? В результате какого
процесса?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ФИО, дата ___________________________________________________
10 класс Опрос по теме «Материалистические теории. Эволюция химических элементов в
космическом пространстве»
1. Образованию какого вещества посвящены теории Пфлюгера и Дж.Эллена? Почему именно
этому веществу?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Каким образом в космическом пространстве появились разнообразные химические
элементы? А молекулы газов и пылевые частицы?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ФИО, дата ___________________________________________________
Самостоятельная работа, 10 класс
«Эволюция протобионтов»
Через коацерваты произошел переход от химической эволюции к биологической.
Коацерваты дали начало протобионтам – доклеточным образованиям, обладающим
некоторыми свойствами клеток (подобие обмена веществ, роста, размножения). Это первые
протоклетки.
Для преобразования протобионтов в биологические системы (первые организмы,
одноклеточные) было необходимо:
1.Формирование каталитических систем (катализаторов белковой природы - ферментов);
2.Появление генетического кода (молекулы ДНК, РНК);
3.Появление способов преобразования энергии (формирование энергетических систем).
ЗАДАНИЕ
С.67 – с.71
Письменно ответить на следующие вопросы.
1.Как шло возникновение энергетических систем.
А) Что необходимо, чтобы сделать малые органические молекулы (мономеры) реакционно
способными в водном растворе, для осуществления реакций полимеризации (образования
биополимеров)?
Б)Назовите простейшую форму высокоэнергетического фосфата, используемого протоклеткой для
процессов синтеза биополимеров в протоклетке.
В)Откуда протоклетка могла взять необходимый для процессов жизнедеятельности пирофосфат
(поскольку он неустойчив в водном растворе)?
Г)Что синтезируют современные фотосинтезирующие клетки в качестве аккумулятора энергии
(источника энергии для всех процессов жизнедеятельности клетки)?
2.Образование полимеров (полимерных молекул биологической природы: ДНК, РНК, белкикатализаторы = ферменты).
А)Почему протобионты (протоклетки), обладающие разнообразными пептидами (белковыми
молекулами), оказывались в более благоприятном положении?
Б)Какая молекула белка, вновь синтезированного, приносила больше пользы ее обладателю?
В)В какое время происходило становление генетического кода (определенной структурной
организации молекул ДНК, РНК) - после образования ферментов, до образования ферментов, или во
время образования ферментов)???
3.Эволюция метаболизма.
Возникновение протоклеток (протобионтов) с кодовыми отношениями между белками и
нуклеиновыми кислотами можно считать подлинным началом биологической эволюции.
Первые клетки появились на планете 3,5 млрд. лет назад.
Первые организмы были анаэробами (жили в бескислородной среде, бродильщики).
Первые организмы были гетеротрофами - питались готовыми органическими веществами.
А)При каких обстоятельствах стала доступной химическая энергия получения высокоэнергетических
фосфатов (за счет окисления органических соединений молекулярным кислородом)? Ведь кислород побочный продукт фотосинтеза.
Б)Что вы понимаете под универсальностью метаболических путей?
В)Экологическая ниша - совокупность условий среды, необходимых для существования данного
вида организмов.
Г)Возникновение хлорофилла и системы транспорта электронов (ЭТЦ) послужило условием
возникновения фотосинтеза.
Так появились первые автотрофные организмы - организмы, которые сами синтезируют
органические вещества. Это были бактерии (фоторедуценты: используют сероводород, поэтому
кислород не выделяется); затем появились клетки(цианобактерии), использующие воду в
качестве источника водорода, так на земле появился кислород. Что в свою очередь послужило
причиной появления аэробных организмов (которые живут в кислородной среде, синтезируют
АТФ за счет молекулярного кислорода, в отличие от бродильщиков).
К разделу «Учение о клетке»
Дидактическая карточка по теме «Биосинтез белка»
Фрагмент молекулы ДНК,
первая цепь
Достроить вторую цепь
(результат редупликации)
ТГТ ЦТЦ ГГТ АТГ ААГ ЦАТ
ТГТ ЦТЦ ГГТ АТГ ААГ ЦАТ
Написать результат
транскрипции
Написать все т-РНК для
переноса закодированных
аминокислот (в виде
антикодонов = кодовых
триплетов т-РНК)
Написать результат
трансляции
ФИО, класс
Дидактическая карточка по теме «Биосинтез белка»
Фрагмент молекулы ДНК,
первая цепь
Достроить вторую цепь
(результат редупликации)
ГГТ АТЦ ГТТ ТАА АЦГ ЦАЦ
ГГТ АТЦ ГТТ ТАА АЦГ ЦАЦ
Написать результат
транскрипции
Написать все т-РНК для
переноса закодированных
аминокислот (в виде
антикодонов = кодовых
триплетов т-РНК)
Написать результат
трансляции
ФИО, класс
Дидактическая карточка по теме «Биосинтез белка»
Фрагмент молекулы ДНК,
первая цепь
Достроить вторую цепь
(результат редупликации)
Написать результат
транскрипции
Написать все т-РНК для
переноса закодированных
аминокислот (в виде
антикодонов = кодовых
триплетов т-РНК)
Написать результат
трансляции
ФИО, класс
ТГЦ ГТЦ ГЦТ АТГ ААЦ ГАТ
ТГЦ ГТЦ ГЦТ АТГ ААЦ ГАТ
Дидактическая карточка по теме «Биосинтез белка»
Фрагмент молекулы ДНК,
первая цепь
Достроить вторую цепь
(результат редупликации)
ТГА АТЦ ГЦЦ ГТГ ТАГ ЦГТ
ТГА АТЦ ГЦЦ ГТГ ТАГ ЦГТ
Написать результат
транскрипции
Написать все т-РНК для
переноса закодированных
аминокислот (в виде
антикодонов = кодовых
триплетов т-РНК)
Написать результат
трансляции
ФИО, класс
Полинуклеотид ДНК
Задание:
1.
2.
3.
4.
Выполнить схему строения НК
Выделить мономерное звено, назвать его
Подписать составные части мономерного звена
Подписать названия всех азотистых оснований в молекуле
Полинуклеотид РНК
Задание:
1.
2.
3.
4.
Выполнить схему строения НК
Выделить мономерное звено, назвать его
Подписать составные части мономерного звена
Подписать названия всех азотистых оснований в молекуле
Задание по теме «Клетка», 10 класс
1.Назовите органоиды прокариотической клетки:
Мезосома, у каких клеток можно обнаружить, какую функцию
выполняет:
2.Что такое цитоскелет:
Есть ли цитоскелет в прокариотической клетке:
3.Что такое хроматин:
Что такое центоромера:
4.Что такое кариотип:
Основной признак бактериальных клеток –
5.Что это обозначает:
2n
2c
1n
1c
6.Что такое ядрышко, чем оно образовано и какие функции выполняет:
Гаплоидны или диплоидны клетки прокариот (бактерии,
цианобактерии, микоплазмы), поясните:
7.Что такое эухроматин и чем он отличается от гетерохроматина:
Значение спорообразования у бактерий:
8.Что общего между хлоропластами и хромопластами, в чем различие:
Примеры прокариот:
9.Где находится хлорофилл, в каких структурах и каких пластид, и
какую роль он играет в клетке:
Какие прокариоты способны к фотосинтезу:
10.Из какого вещества состоит клеточная стенка растительной клетки,
а животной:
Охарактеризуйте по форме клетки: кокки
бациллы
спириллы
11.Как устроена хромосома бактерий и в чем ее отличие от хромосомы
эукариот:
Какие болезни вызывают бактерии:
12.Все ли организмы данного вида имеют одинаковое число хромосом:
Что такое гомологичные хромосомы:
13.Назовите функции ядерной оболочки:
Назовите структуры ядра:
14.Чем органоиды клетки отличаются от клеточных включений:
Назовите двумембранные органоиды:
15.Как устроена биологическая мембрана:
Расшифруйте «ЦПМ» –
16.Какие органоиды обладают способностью к самовоспроизведению,
что лежит в основе этого процесса:
На каких организмах могут паразитировать бактерии:
17.Плазмодесма – структура - каких клеток, ее функции:
Какие клетки многоклеточных эукариотических организмов не имеют
ядер:
Обобщение по теме «Клетка» ____________________________ФИО
1. Назовите одномембранные органоиды и их функции
Органоид
Функции
1
2
3
4
2. Какие клетки содержат гаплоидный набор хромосом______________
3. Чем представлен генетический материал бактериальной клетки
____________________________________________________________
4. Вирусы (устно) «__»
5. Наследственная информация (наличие конспекта) «____»
Обобщение по теме «Клетка» ___________________________ФИО
1. Назовите двухмембранные органоиды и их функции
Органоид
Функции
1
2
2. Какие клетки содержат диплоидный набор хромосом______________
3. Спорообразование у бактерий обеспечивает _____________________
____________________________________________________________
4. Вирусы (устно) «____»
5. Наследственная информация (наличие конспекта) «____»
Обобщение по теме «Клетка» __________________________ФИО
1. Назовите немембранные органоиды и их функции
Органоид
Функции
1
2
2. Чем образован хроматин______________________________________
____________________________________________________________
3. Как называются прокариотические организмы, способные к фотосинтезу
_________________________________________________
4. Вирусы (устно) «____»
5. Наследственная информация (наличие конспекта) «_____»
6.
Обобщение по теме «Клетка» _____________________________ФИО
1. Назовите функции клеточных структур
Структура
Функции
1 Клеточная мембрана
2 Гиалоплазма
2. Как размножаются бактерии ___________________________________
____________________________________________________________
3. Виды – двойники различаются по своему ________________________
4. Вирусы (устно) «____»
5. Наследственная информация (наличие конспекта) «______»
Дидактическая карточка на сопоставление названий органоидов,
особенностей их строения и функций____________________ФИО
Органоиды цитоплазмы, их строение и функции.
Задание: подберите к соответствующему названию органоида его функцию или особенности
строения.
1.ЭПР.
А)Осуществляют внутриклеточное пищеварение.
2.Аппарат Гольджи.
Б)Энергетические станции клетки.
3.Вакуоль
4.Лизосома.
В)Немембранные органоиды, стенки которых
построены из спирально расположенных
глобулярных белков.
5.Митохондрии.
Г)Являются органоидами движения клеток.
6.Хлоропласт.
Д)Способствуют процессу расхождения
хромосом.
7.Рибосома.
8.Центриоли.
9.Реснички.
Е)Всегда обнаруживаются в основании ресничек
и жгутиков.
10.Цитоскелет.
Ж) Немембранные органоиды, участвующие в
синтезе белка.
11.Лейкопласты.
З)Участвуют в образовании центриолей.
12.Хромопласты.
И)Бесцветные пластиды, не содержащие
пигментов.
13.Нити веретена деления.
14.Базальные тельца.
15.Микротрубочки.
К)Служат резервуаром запасных веществ и
осуществляют пассивное выведение вредных
веществ.
Л)Структурным компонентом этого органоида
является стопка уплощенных мембранных
мешочков (цистерн).
М)Осуществляют процесс фотосинтеза.
Н)По каналам этого органоида осуществляется
транспорт веществ.
О)Нефотосинтезирующие пластиды, содержащие
красные, оранжевые и желтые пигменты.
П)Организуют нити веретена деления, играют
роль центров организаторов нитей веретена
деления в процессе деления клетки.
Тест «Органоиды цитоплазмы, их строение и функции»___________________ФИО
Вариант 1.
Вариант 2.
1.Выполняют функцию синтеза
органических веществ из
неорганических при наличии
солнечного света:
1.Их внутренняя мембрана образует выросты
– кристы:
а)митохондрии; б)хлоропласты;
в)хромопласты.
2.Не содержат мембран в своем строении:
2.Участвуют в ситезе белковых
молекул:
3.Определяют осмотические свойства
растительных клеток:
а)лизосомы; б)центриоли;
в)рибосомы.
а)лизосомы; б)вакуоли; в)пузырьки
Гольджи.
3.Участвуют в процессе деления
клетки:
4.Содержат собственный аппарат белкового
синтеза:
а)центриоли; б)пластиды;
в)рибосомы.
а)митохондрии; б)рибосомы; в)вакуоли.
4.Образуют цитоскелет:
а)нити веретена деления;
б)микротрубочки; в)жгутики.
5.Содержат пищеварительные
ферменты:
а)лизосомы; б)пероксисомы;
в)рибосомы.
6.Содержат собственные молекулы
ДНК:
а)пластиды; б)рибосомы;
в)центриоли.
а)лейкопласты; б)лизосомы; в)митохондрии.
а)рибосомы; б)вакуоли; в)ЭПР,
5.Осуществляет синтез белков:
а)гладкиий ЭПР; б)аппарат Гольджи;
в)шероховатый ЭПР.
6.Участвует в накоплении, сортировке и
транспорте белков, углеводов и липидов:
а)клеточный центр; б)аппарат Гольджи;
в)вакуоль.
7.Внутренняя мембрана этих органоидов
образует особые структуры – граны:
а)хлоропласты; б)митохондрии;
в)хромопласты.
7.Накапливают запасные
органические вещества:
8.Осуществляют синтез молекул АТФ как
источника энергии для жизнедеятельности
клетки:
а)хромопласты; б)лизосомы;
В)лейкопласты.
а)рибосомы; б)митохондрии; в)лизосомы.
8.Способствуют расхождению
хромосом в процессе деления клетки:
а)нити веретена деления; б)реснички;
в)цитоскелет.
9.Имеются лишь в клетках растений:
9.Имеется у животных клеток и не обнаружен
в клетках высших растений:
а)цитоскелет; б)клеточный центр; в)аппарат
Гольджи.
10.Находятся в основании ресничек и
жгутиков:
а)митохондрии; б)пластиды;
в)лизосомы.
а)рибосомы; б)базальные тельца;
в)лизосомы.
10.Немембранные структуры,
состоящие из двух субъединиц:
а)центриоли; б)рибосомы;
в)микротрубочки.
Тема «Энергетический обмен. Фотосинтез»
1. В ходе энергетического обмена органические вещества ____________________________, а
энергия _____________________ _
2. Анаэробное дыхание – это _____________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________
____________________________________________________________
3. Хлорофилл, в процессе фотосинтеза, выполняет роль: _____________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________
____________________________________________________________
4. Конспект «Энергетический обмен» _____________________________
5. Конспект «Фотосинтез» _______________________________________
Отметка ______ФИО _____________________________ Дата ______________
Тема «Энергетический обмен. Фотосинтез»
1. В ходе пластического обмена органические вещества _____________ _______________, а
энергия ___________________________________
2. Аэробное дыхание – это _______________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________
____________________________________________________________
3. Углекислый газ, в процессе фотосинтеза, выполняет роль: __________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________
____________________________________________________________
4. Конспект «Энергетический обмен» _____________________________
5. Конспект «Фотосинтез» _______________________________________
Отметка ______ФИО _____________________________ Дата ______________
Тема «Энергетический обмен. Фотосинтез»
1. Организмы, которые сами синтезируют органические вещества - ____________________,
примеры_______________________________
2. Докажите, что аэробное дыхание энергетически более выгодно, чем
анаэробное__________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Назовите побочный продукт фотосинтеза __________ , он образуется за счет молекул
вещества _____________________________________
4. Конспект «Энергетический обмен» _____________________________
5. Конспект «Фотосинтез» _______________________________________
Отметка ______ФИО _____________________________ Дата ______________
Тема «Энергетический обмен. Фотосинтез»
1. Организмы, которые сами не синтезируют, а используют готовые органические вещества
_______________________________
примеры ___________________________________________________
2. Процесс бескислородного расщепления глюкозы называется _______________ , в результате
образуются молекулы вещества ___________________________________ , судьба которого
зависит от ____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Темновая фаза фотосинтеза идет в отсутствии солнечного света, потому что здесь для синтеза
глюкозы из атомов _________________
и _____________ используется энергия вещества _________________
4. Конспект «Энергетический обмен» _____________________________
5. Конспект «Фотосинтез» _______________________________________
Отметка ______ФИО _____________________________ Дата ______________
Тема «Метаболизм»
Вариант 1 ФИО
Вариант 3 ФИО
___________________________________________ __________________________________________
___________
____________
1. Анаболизм
_____________________________________
______________
_____________________________________
_________________________
_____________________________________
_________________________
2. Примеры катаболизма
_____________________________________
_____
_____________________________________
_________________________
3. Количество энергии в одной молекуле
АТФ ________________________
4. Фотосинтез
_____________________________________
1. Хемосинтетики
____________________________________
____________
____________________________________
__________________________
____________________________________
__________________________
2. Примеры пластического обмена
__________________________________
____________________________________
__________________________
3. Органоиды для синтеза АТФ у
растений____________________________
4. Автотрофы
____________________________________
________________
_______________
____________________________________
_____________________________________
__________________________
_________________________
____________________________________
_____________________________________
__________________________
_________________________
____________________________________
_____________________________________
__________________________
_________________________
5. Продукты световой фазы фотосинтеза
5. Анаэробы
_____________________________
_____________________________________
____________________________________
________________
__________________________
_____________________________________ __________________________________________
_________________________
____________________
_____________________________________
_________________________
Вариант 2 ФИО
Вариант 4 ФИО
___________________________________________ __________________________________________
___________
____________
1. Катаболизм
1. Анаболизм
_____________________________________
____________________________________
______________
_______________
_____________________________________
____________________________________
_________________________
__________________________
_____________________________________
____________________________________
_________________________
__________________________
2. Примеры анаболизма
2. Примеры энергетического
_____________________________________
обмена______________________________
_____
__
_____________________________________
____________________________________
_________________________
__________________________
3. Примеры
3. Примеры фотосинтетиков
хемосинтетиков_______________
_______________
________________________
________________________
_____________________________________
____________________________________
_________________________
__________________________
4. Дыхание
4. Метаболизм
клеточное____________________________
____________________________________
_________________
______________
_____________________________________
____________________________________
_________________________
__________________________
_____________________________________
____________________________________
_________________________
__________________________
_____________________________________
____________________________________
_________________________
__________________________
5. Аэробы
5. Брожение
_____________________________________
____________________________________
________________
_________________
_____________________________________
____________________________________
_________________________
__________________________
___________________________________________ __________________________________________
__________________________
____________________
Задание №1: установите соответствие.
1. Организмы, которые питаются готовыми органическими веществами.
2. Организмы, которые сами производят органические вещества из неорганических.
3. Организмы, которые производят органические вещества из СО2 и Н2О за счет энергии Солнца.
4. Организмы, которые осуществляют процесс фотосинтеза (синтеза органических веществ из
неорганических за счет энергии Солнца) без участия Н2О, при участии Н2S.
5. Организмы, которые для синтеза органических веществ из неорганических используют не
энергию Солнца, а энергию окислительно-восстановительных реакций экзотермического
характера.
А) Фотосинтетики.
Б) Фоторедуценты.
В) Автотрофы.
Г) Хемосинтетики.
Д) Гетеротрофы.
Задание №2: укажите правильный ответ.
1. Клеточные структуры, осуществляющие процесс фотосинтеза:
а) пластиды;
б) хлоропласты;
в) хромопласты;
г) митохондрии.
2. Пигмент для фотосинтеза:
а) хлорофилл;
б) ксантофилл;
в) антоциан.
3. Структура, где находится хлорофилл:
а) тилакоид;
б) пероксисома;
в) криста;
г) мезосома.
Напишите определения следующих понятий
Генетический код
Окислительное фосфорилирование
Фотосинтез
Трансляция
Дыхание (энергетический обмен)
Фоторедуценты
Транскрипция
Гликолиз
Хемосинтетики
Кодон (кодовый триплет)
ЭТЦ (электронно-транспортная цепь)
Автотрофы
Антикодон (кодовый триплет)
АТФ-синтетаза
Гетеротрофы
Реакции матричного синтеза
Аэробы
Примеры фотосинтетиков
Анаболизм (пластический обмен)
Анаэробы
Примеры фоторедуцентов
Катаболизм (энергетический обмен)
АТФ (аденозинтрифосфорная кислота)
Примеры хемосинтетиков
Метаболизм
Гомеостаз
Митохондрии
Рибосомы
Хлорофилл
Фотоавтотрофы
Генетический код
Окислительное фосфорилирование
Фотосинтез
Трансляция
Дыхание как энергетический обмен
Фоторедуценты
Транскрипция
Гликолиз
Хемосинтетики
Кодон (кодовый триплет)
ЭТЦ (электронно-транспортная цепь)
Автотрофы
Антикодон (кодовый триплет)
АТФ-синтетаза
Гетеротрофы
Реакции матричного синтеза
Аэробы
Примеры фотосинтетиков
Анаболизм (пластический обмен)
Анаэробы
Примеры фоторедуцентов
Катаболизм (энергетический обмен)
АТФ (аденозинтрифосфорная кислота)
Примеры хемосинтетиков
Метаболизм
Гомеостаз
Митохондрии
Рибосомы
Хлорофилл
Фотоавтотрофы
Деление клеток. Митоз.
Вариант 1
ФИО
______________________________________________________________
1. Дать определение понятию: интерфаза - ________________________
____________________________________________________________
2. Написать ответ на вопрос: Какие клетки называются гаплоидными?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Выполнить схему клетки в фазе митоза:
метафаза,
если диплоидный набор хромосом равен 8,
указать число хромосом и хроматид:
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Деление клеток. Митоз.
Вариант 2
ФИО
______________________________________________________________
1. Дать определение понятию: клеточный цикл ____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Написать ответ на вопрос: Какие клетки называются
соматическими?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Выполнить схему клетки в фазе митоза:
профаза,
если диплоидный набор хромосом равен 10.
указать число хромосом и хроматид:
________________________________________
________________________________________
Деление клеток. Митоз.
Вариант 3
ФИО
______________________________________________________________
1. Дать определение понятию: кариотип - ________________________
____________________________________________________________
2. Написать ответ на вопрос: Какие клетки называются диплоидными?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Выполнить схему клетки в фазе митоза:
телофаза,
если диплоидный набор хромосом равен 12.
указать число хромосом и хроматид:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Деление клеток. Митоз.
Вариант 4
ФИО
______________________________________________________________
1. Дать определение понятию: хроматида- ________________________
____________________________________________________________
2. Написать ответ на вопрос: Какие клетки называются гаметами
(половыми)?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. Выполнить схему клетки в фазе митоза:
анафаза,
если диплоидный набор хромосом равен 6.
указать число хромосом и хроматид:
_____________________________________
_____________________________________
К разделу «Размножение организмов»
Размножение. Гаметогенез. Мейоз.
Вариант 1
ФИО
______________________________________________________________
4. Дать определение понятию: конъюгация ________________________
____________________________________________________________
5. Назвать способы полового размножения:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6. Выполнить схему клетки в фазе мейоза:
Метафаза 2,
если диплоидный набор хромосом равен 8,
указать число хромосом и хроматид:
_________________________________
_________________________________
_________________________________
Размножение. Гаметогенез. Мейоз.
Вариант 2
ФИО
______________________________________________________________
4. Дать определение понятию: сперматогенез - Где он
происходит?_________________________________________________
____________________________________________________________
5. Написать ответ на вопрос: биологическое значение бесполого
размножения?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6. Выполнить схему клетки в фазе мейоза:
Профаза 2,
если диплоидный набор хромосом равен 10.
указать число хромосом и хроматид:
________________________________________
Размножение. Гаметогенез. Мейоз.
Вариант 3
ФИО
______________________________________________________________
4. Дать определение понятию: кроссинговер ________________________
____________________________________________________________
5. Назвать стадии гаметогенеза:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6. Выполнить схему клетки в фазе мейоза:
Телофаза 1,
если диплоидный набор хромосом равен 12.
указать число хромосом и хроматид:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Размножение. Гаметогенез. Мейоз.
Вариант 4
ФИО
______________________________________________________________
4. Дать определение понятию: овогенез- Где он
происходит?_________________________________________________
____________________________________________________________
5. Написать ответ на вопрос: биологическое значение полового
размножения?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6. Выполнить схему клетки в фазе мейоза:
Анафаза 1,
если диплоидный набор хромосом равен 6.
указать число хромосом и хроматид:
_____________________________________
К разделу «Индивидуальное развитие организмов (онтогенез)»
Тема: Эмбриогенез - 1
1. Гаструляция _________________________________________________
____________________________________________________________
2. Чем отличается процесс дробления у птиц: непосредственно на желтке можно увидеть
маленькое пятнышко -____________________
Это - ______________________ _________, образовавшийся в результате дробления
свободного от желтка участка цитоплазмы, содержащего ядро.
3. Зародышей листок, из которого образуются кровеносная система, почки, половые железы
________________________ .
4. Биологическое значение гаструляции: перемещение ____________ масс; и
_____________________________________________________.
5. Клетки бластулы, не имеющие признаков специализации и не приспособленные для
выполнения определенных функций - _______
______________, _________________________________, клетками.
6. Гистогенез - ________________________________________________
Органогенез - _______________________________________________
Тема: Эмбриогенез - 2
1. Бластула ____________________________________________________
____________________________________________________________
2. Биологическое значение дробления ____________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. Зародышей листок, из которого образуются мышечная система, скелет
________________________ .
4. Если на стадии ранней гаструлы полностью удалить зачаток ________,
то _________ _________ совсем не развивается.
5. Дифференциальная активность генов: в клетках разных зародышевых листков начинают
функционировать _________ ____________ генов.
6. Эмбриогенез - _______________________________________________
____________________________________________________________
Тема: Эмбриогенез - 3
7. Гаструла_________________________________________________
____________________________________________________________
8. Чем отличается процесс дробления у земноводных: клетки, меньше перегруженные
желтком, делятся _________ и имеют_____________ размеры, чем клетки, содержащие
основную массу желтка.
9. Зародышей листок, из которого образуются эпителий кожи, нервная система
________________________ .
10. Гомология зародышевых листков большинства животных – одно из доказательств
_________________ __________________ _________.
11. В развивающемся организме определенные __________ дают начало определенным
___________ и _________________.
12. Эмбриональная индукция - ____________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Тема: Эмбриогенез - 4
1. Нейрула ____________________________________________________
____________________________________________________________
2. У разных видов животных одни и те же зародышевые листки дают начало одним и тем же
тканям и органам. Это означает, что они ________________________ .
3. Зародышей листок, из которого образуются эпителий средней кишки, печень и
поджелудочная железа ________________________
4. Культивирование клеток зародыша вне организма (в пробирке) __________________ к
формированию типичных тканевых структур.
5. Основатель экспериментальной эмбриологии - ________________ .
6. Зародышевые листки - _______________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________.
Тема: Детерминация и эмбриональная индукция.
1. В развивающемся организме определенные клетки дают начало определенным органам и
тканям. А вот культивирование клеток зародыша вне организма (в пробирке)
__________________ к формированию типичных тканевых структур.
2. Основатель экспериментальной эмбриологии Г.Шпеман занимался поиском ответа на вопрос:
_____________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________
3. Объясните эксперимент Г.Шпемана, подготовьте выступление у доски по таблице. Какое
явление обнаружил ученый в ходе эксперимента?
_______________________________________________
4. Если на стадии ранней гаструлы полностью удалить зачаток ________,
то _________ _________ совсем не развивается.
5. Таким образом, зачаток хорды – это ________________ нервной трубки.
6. Но и зачаток хорды для своей дифференцировки нуждается в индуцирующем воздействии со
стороны _________________________
7. Эмбриональная индукция – это явление, при котором в процессе эмбриогенеза один зачаток
влияет на другой, определяя путь его развития, и, кроме того, сам подвергается
индуцирующему воздействию со стороны ______________ зачатка.
Тема: Детерминация и эмбриональная индукция.
1. В развивающемся организме определенные клетки дают начало определенным органам и
тканям. А вот культивирование клеток зародыша вне организма (в пробирке)
__________________ к формированию типичных тканевых структур.
2. Основатель экспериментальной эмбриологии Г.Шпеман занимался поиском ответа на вопрос:
_____________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________
3. Объясните эксперимент Г.Шпемана, подготовьте выступление у доски по таблице. Какое
явление обнаружил ученый в ходе эксперимента?
_______________________________________________
4. Если на стадии ранней гаструлы полностью удалить зачаток ________,
то _________ _________ совсем не развивается.
5. Таким образом, зачаток хорды – это ________________ нервной трубки.
6. Но и зачаток хорды для своей дифференцировки нуждается в индуцирующем воздействии со
стороны _________________________
7. Эмбриональная индукция – это явление, при котором в процессе эмбриогенеза один зачаток
влияет на другой, определяя путь его развития, и, кроме того, сам подвергается
индуцирующему воздействию со стороны ______________ зачатка.
Тема: Гаструляция. Органогенез.
1 __________________
2___________________
3 ________________
4 ______________________________
5 ________________________ 6 ______________________________
7 ___________ 8 ___________________________________________
Тема семинара: Клонирование растений и животных.
Перспективы создания тканей и органов человека.
ФИО ________________________________________________________
Тема презентации
1.Клонирование
растений
Вопрос
2.Клонирование
животных
3.Перспективы
создания тканей и
органов человека
4.Клонирование
человека
Известные понятия:
Новые понятия:
1.
2.
3.
Определение:
4.
5.
6.
7.
8.
Основные выводы:
1 подкласс Первичнобескрылые
2 подкласс Крылатые
Отдел древнекрылые
1 отряд Поденки
2 отряд Стрекозы
Отдел Новокрылые
Отряды с неполным
метаморфозом
Отряды с полным
метаморфозом
1. Таракановые
1.Жесткокрылые
2. Богомоловые
2. Сетчатокрылые
(златоглазка)
3. Термиты
3. Ручейники
4. Веснянки
4. Чешуекрылые
5. Палочники
5. Перепончатокрылые
6.Прямокрылые (кузнечики,
сверчки: полевой, домовой,
медведка; саранча)
6. Блохи
7. Уховертки
7. Двукрылые
8.Сеноеды (книгоед, книжная
вошь)
9.Пухоеды (утиная вошь,
куриный пухоед)
10.Вши
11. Равнокрылые (тли,
цикадовые, щитовки)
12. Полужесткокрылые
Проверочная работа по теме «Размножение. Онтогенез»
Вариант 1 ФИО _______________________Дата__________
1. Митоз, определение
5.На основе каких клеток
осуществляется бесполое
размножение организмов:
2.Назвать фазы мейоза
6.Фрагментация: определение,
примеры
3.Гаметогенез: определение, где
происходит
7.Наружное оплодотворение,
определение, примеры
организмов
4.Охарактеризуйте стадию
гаструлы
8.Схема развития колорадского
жука
Проверочная работа по теме «Размножение. Онтогенез»
Вариант 2 ФИО _______________________Дата__________
1. Мейоз, определение
5.На основе каких клеток
осуществляется
полое размножение организмов:
2.Назвать фазы митоза
6.Почкование: определение,
примеры
3.Стадия размножения в
гаметогенезе, что происходит
7.Сперматогенез, определение,
где происходит
4.Охарактеризуйте стадию
бластулы
8.Схема развития бабочки
капустной белянки
Проверка знаний «Постэмбриональное развитие. Сходство зародышей. Биогенетический
закон»
Вариант 1 ФИО ____________________________________Дата____________
1. Постэмбриональный период _________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________
2. Чем различается прямое и непрямое постэмбриональное развитие:
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________
3. Охарактеризуйте развитие асцидии по плану:
Схема ______________________________________________________
Прямое – непрямое __________________________________________
С метаморфозом – без метаморфоза _________________________
4. Биогенетический закон: формулировка, автор, год_________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Проверка знаний «Постэмбриональное развитие. Сходство зародышей. Биогенетический
закон»
Вариант 2 ФИО ___________________________________________Дата__________
1. Метаморфоз_____________ _________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________
2. Чем различается развитие с метаморфозом и без метаморфоза:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________
3. Охарактеризуйте развитие жабы серой по плану:
Схема ______________________________________________________
Прямое – непрямое __________________________________________
С метаморфозом – без метаморфоза _________________________
4. Закон зародышевого сходства: значение для биологической
науки__________________________________________________________
_______________________________________________________________
Проверка знаний «Постэмбриональное развитие. Сходство зародышей. Биогенетический
закон»
Вариант 3 ФИО __________________________________________Дата__________
1. Прямое постэмбриональное развитие__________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________
2. В чем значение развития с метаморфозом: _____________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________
3. Охарактеризуйте развитие клопа щитник ягодный по плану:
Схема ______________________________________________________
Прямое – непрямое __________________________________________
С метаморфозом – без метаморфоза _________________________
4. Закон зародышевого сходства: формулировка, автор, год_________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Проверка знаний «Постэмбриональное развитие. Сходство зародышей. Биогенетический
закон»
Вариант 4 ФИО ____________________________________________Дата__________
1. Непрямое постэмбриональное развитие________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________
2. В чем значение постэмбрионального развития____________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________
3. Охарактеризуйте развитие пчелы медоносной по плану:
Схема ______________________________________________________
Прямое – непрямое __________________________________________
С метаморфозом – без метаморфоза _________________________
5. Биогенетический закон: значение для биологической науки
__________________________________________________________________
Карточки для индивидуальной работы учащихся на уроке по теме «Развитие организма и
окружающая среда»
10 класс
1. Что вы понимаете под критическими периодами в развитие эмбриона?
2. В каких условиях должен развиваться организм отдельно взятого вида?
3. Каким образом алкоголь и никотин влияют на развитие человеческого
4. Что развивается в организме при возникновении угрозы гомеостаза?
5. В чем значение стресса для организма?
6. Приведите примеры физиологической регенерации у человека?
7. Приведите примеры репаративной регенерации у человека?
8. Какое значение имеют процессы регенерации для организмов?
эмбриона?
9. Каким образом изучение процесса регенерации способствует
развитию практической медицины?
К разделу «Основы генетики и селекции»
Оформление задачи
Вводим условные обозначения
А–
а–
В–
в–
Схема скрещивания
Х
Р
Фенотип
Генотип
G
F
Генотип
Фенотип
Генотип
Фенотип
Ответ:
Самостоятельная работа по теме «Законы Менделя»
Вариант 1
1. Особь является гетерозиготой по гену А и доминантной гомозиготой по гену В.
а)Напишите генотип особи.
б)Определите число типов гамет и напишите гаметы.
2. Выполните схему скрещивания между особями с генотипами:
ААBbDD, aaBbDD
3. Сформулируйте закон расщепления.
4. Дайте определение гомозигот
Самостоятельная работа по теме «Законы Менделя»
Вариант 2
1.Особь является рецессивной гомозиготой по гену А и гетерозиготой по гену В.
а)Напишите генотип особи.
в) Определите число типов гамет и напишите гаметы.
2.Выполните схему скрещивания между особями с генотипами:
Aabbdd, aaBBDD
3. Сформулируйте закон независимого наследования признаков.
4. Дайте определение гетерозиготы.
Решение задач на законы Г.Менделя.
1. У томатов круглая форма плодов (А) доминирует над грушевидной (а), красная окраска плодов
(В) доминирует над желтой (в). Растение с круглыми красными плодами скрестили с растением,
обладающим грушевидными желтыми плодами. В потомстве все растения оказались с круглыми
красными плодами. Напишите схему скрещивания, определите генотипы родителей и потомков.
2. Фенотипы родителей как в предыдущем опыте, но результат иной. Среди гибридов 25%
растений с круглыми красными плодами, 25% - с грушевидными красными, 25% - с круглыми
желтыми, 25% - с грушевидными желтыми (отношение 1:1:1:1). Определите генотипы родителей
и потомков.
3. Фенотипы родителей как в предыдущем опыте, но результат расщепления иной. В потомстве
50% растений с круглыми красными плодами и 50% - с грушевидными красными. Определите
генотипы родителей и потомков.
Самостоятельная работа «Дигибридное скрещивание»
Вариант 1
1.У морских свинок вихрастая шерсть доминирует над гладкой, а черная окраска шерсти над белой.
Скрестили вихрастого белого самца с гладкой черной самкой, гомозиготных по данным признакам.
Определите генотипы родителей и генотипы и фенотипы потомства.
2.У растения дурмана пурпурная окраска венчика доминирует над белой, колючие семенные
коробочки – над гладкими коробочками.
Скрестили растение дурмана с пурпурными цветами и гладкими семенными коробочками с
растением дурмана с белыми цветами и колючими семенными коробочками. В потомстве 50 %
растений с белыми цветами и колючими семенными коробочками, 50 % - с пурпурными цветами и
колючими семенными коробочками.
Определите генотипы родителей и генотипы и фенотипы потомства.
Самостоятельная работа «Дигибридное скрещивание»
Вариант 2
1.У растения дурмана пурпурная окраска венчика доминирует над белой, колючие семенные
коробочки – над гладкими коробочками.
Скрестили растение дурмана с пурпурными цветами и гладкими семенными коробочками,
гомозиготное по данным признакам с растением дурмана с белыми цветами и колючими семенными
коробочками, тоже гомозиготное по данным признакам. Определите генотипы родителей и
генотипы и фенотипы потомства.
2. У морских свинок вихрастая шерсть доминирует над гладкой, а черная окраска шерсти над белой.
Скрестили вихрастую белую свинку с гладким черным самцом. В потомстве 50% вихрастые черные
и 50% гладкие черные. Определите генотипы родителей и генотипы и фенотипы потомства.
Самостоятельная работа по теме «Решение задач»
Вариант 1
1. Задача на независимое наследование признаков.
Темноволосая кареглазая женщина, гетерозиготная по первой аллели, вступила в брак со
светловолосым кареглазым мужчиной, гетерозиготным по второму признаку. Темные волосы и
карий цвет глаз – доминантные признаки. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы
детей.
2. Задача на наследование признаков, сцепленных с полом.
Ген, вызывающий гемофилию (несвертываемость крови) рецессивен и сцеплен с половой Ххромосомой.
В брак вступили здоровая женщина, носитель гемофилии и мужчина, больной гемофилией.
Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы возможных детей. Какова вероятность
рождения больных детей от этого брака.
3.Как определить, что гены сцеплены и находятся в одной и той же хромосом
Самостоятельная работа по теме «Решение задач»
Вариант 2
1. Задача на независимое наследование признаков.
Темноволосая голубоглазая женщина, гомозиготная по двум аллелям, вступила в брак с
темноволосым голубоглазым мужчиной, гетерозиготным по первой аллели. Определите генотипы
родителей, генотипы и фенотипы детей.
2. Задача на наследование признаков, сцепленных с полом.
Ген дальтонизма (цветовая слепота) рецессивен и сцеплен с половой Х-хромосомой. Нормальные в
отношении зрения мужчина и женщина имеют сына, страдающего дальтонизмом и дочь с
нормальным зрением. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы детей. Какова
вероятность рождения здоровых детей, не страдающих дальтонизмом.
3.Что такое частота рекомбинаций и для чего ее используют.
Проверочная работа по биологии по теме «Наследование признаков».
Вариант1
1. Ген гемофилии рецессивен и сцеплен с половой Х-хромосомой. Мужчина, больной гемофилией
женился на женщине, не имеющей этого заболевания. У них рождаются дочери и сыновья, все
здоровые. Определите генотипы родителей и генотипы и фенотипы возможных детей от данного
брака.
2. У черной морской свинки вихрастая шерсть доминирует над гладкой, а черная окраска над белой.
Скрестили гомозиготную вихрастую белую самку с гомозиготным гладким черным самцом.
Напишите генотипы родителей. Определите генотипы и фенотипы потомства. Какой закон Менделя
имеет место в данном случае?
3.Ответьте на вопросы:
А) Как наследуются признаки, определяемые генами, находящимися в одной хромосоме? По каким
законам?
Б) Сколько групп сцепления у шимпанзе, если 2п = 48 ?
В) Где находится ген, определяющий процесс свертывания крови?
Г) Почему дальтонизм чаще всего встречается среди мужчин?
Проверочная работа по биологии по теме «Наследование признаков».
Вариант2
1.Ген дальтонизма рецессивен и сцеплен с половой Х-хромосомой. Здоровые в отношении зрения
мужчина и женщина имеют сына дальтоника. Напишите генотипы родителей. Определите генотипы
и фенотипы детей, которые возможны от данного брака.
2. У черной морской свинки вихрастая шерсть доминирует над гладкой, а черная окраска над белой.
Скрестили вихрастую белую самку самку с гладким черным самцом. В потомстве получили 50%
вихрастых черных и 50% гладких черных детенышей. Определите генотипы родителей, генотипы и
фенотипы потомства.
3. Ответьте на вопросы:
А) Как наследуются признаки, определяемые генами, находящимися в разных парах гомологичных
хромосом? По каким законам?
Б) Сколько групп сцепления у дрозофилы, если 2п = 8?
В) Где находится ген, ответственный за цветовое зрение человека?
Г) Почему гемофилия встречается чаще всего у мужчин?
Самостоятельная работа по теме «Решение задач на взаимодействие генов» - вариант1.
1.У кроликов наличие пигмента в волосе (В) – доминантный признак, отсутствие пигмента (в) –
рецессивный признак; скопление пигмента у основания волоса (D) – доминантный признак, d – не
влияет на распределение пигмента по длине волоса. Гены В и D взаимодействуют комплементарно.
Скрестили серую крольчиху, гетерозиготную по обоим признакам с черным кролем, гетерозиготным
по первому признаку. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы возможных крольчат.
2. В брак вступили женщина со второй группой крови (гетерозигота) и мужчина со второй группой
крови (гомозигота). Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы возможных детей.
3.Скрестили черепаховую кошку с рыжим котом. Определите генотипы родителей, генотипы и
фенотипы возможных котят.
Самостоятельная работа по теме «Решение задач на взаимодействие генов» - вариант2.
1.У кроликов наличие пигмента в волосе (В) – доминантный признак, отсутствие пигмента (в) –
рецессивный признак; скопление пигмента у основания волоса (D) – доминантный признак, d – не
влияет на распределение пигмента по длине волоса. Гены В и D взаимодействуют комплементарно.
Скрестили серую крольчиху, гетерозиготную по второму признаку и гомозиготную по первому
признаку, и белого кроля. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы возможных
крольчат.
2. В брак вступили женщина с третьей группой крови (гетерозигота) и мужчина с четвертой группой
крови. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы возможных детей.
3. Скрестили рыжую кошку с черным котом. Определите генотипы родителей, генотипы и фенотипы
возможных котят.
Обобщение по теме «Взаимодействие генов», 10 класс
Вариант 1
1. Напишите генотип особи гетерозиготной по гену А, гомозиготной по гену В (доминантная
гомозигота), гетерозиготной по гену С.
2. Гены, которые находятся в разных парах гомологичных хромосом: аллельные гены,
неаллельные гены – выберите правильный ответ.
3. Определите группу крови и генотип матери, если у отца и детей вторая группа крови.
4. Найдите ошибку: «Скрестили кота черепаховой окраски и рыжую кошку. Определите
генотипы котят».
5. Наследование групп крови у человека определяется взаимодействием генов по типу: полное
доминирование, неполное доминирование, кодоминирование, комплементарное
взаимодействие, эпистаз, полимерия – напишите правильный ответ.
6. Наследование количественных признаков определяется типом взаимодействия неаллельных
генов по типу: эпистаз, полимерия, комплементарное взаимодействие – напишите ответ.
7. Скрестили петуха с ореховидным гребнем и курицу с простым гребнем, цыплята все – с
ореховидным гребнем. Напишите генотип петуха по данному признаку, указав условные
обозначения ген-признак.
8. Наследование окраски цветков душистого горошка определяется взаимодействием генов по
типу: эпистаз, полимерия, комплементарное взаимодействие – напишите ответ.
9. Наследование окраски венчика растения ночная красавица определяется взаимодействием:
аллельных генов, неаллельных генов – выберите правильный ответ.
10. Как называется явление, когда один ген определяет развитие нескольких признаков
организма: полимерия, плейотропия, эпистаз, кодоминирование – выберите правильный
ответ.
Обобщение по теме «Взаимодействие генов», 10 класс
Вариант 2
1. Определите число типов гамет у особи гетерозиготной по гену А, гомозиготной по гену В
(доминантная гомозигота), гетерозиготной по гену С.
2. Гены, которые находятся в одной и той же паре гомологичных хромосом: аллельные гены,
неаллельные гены – выберите правильный ответ.
3. Найдите ошибку: «В брак вступили женщина с 4 группой крови и мужчина с 1 группой крови.
У них родилась девочка с 4 группой крови. Определите генотипы и фенотипы детей».
4. Определите генотип кошки, если у кота черная шерсть, а котята мужского пола все рыжие.
Укажите условные обозначения ген-признак.
5. Наследование окраски шерсти у кроликов определяется взаимодействием генов по типу:
полное доминирование, неполное доминирование, кодоминирование, комплементарное
взаимодействие, эпистаз, полимерия – напишите правильный ответ.
6. Наследование качественных признаков определяется типом взаимодействия неаллельных
генов по типу: эпистаз, полимерия, комплементарное взаимодействие – напишите ответ.
7. Сколько доминантных генов в генотипе растения пшеницы, если зерновки имеют белую
окраску?
8. Наследование формы венчика цветков львиного зева определяется взаимодействием генов по
типу: эпистаз, полимерия, комплементарное взаимодействие – напишите ответ.
9. Наследование формы гребня у куриц определяется взаимодействием: аллельных генов,
неаллельных генов – выберите правильный ответ.
10. Как называется явление, когда несколько генов определяют развитие одного признака
организма: полимерия, плейотропия, эпистаз, кодоминирование – выберите правильный
ответ.
Терминология
ФИО:
Наследование, сцепленное с полом –
Гемофилия –
Определите генотип по фенотипу:
женщина - дальтоник
ФИО:
Гены, сцепленные с полом –
Дальтонизм –
Определите генотип по фенотипу:
мужчина - гемофилик
ФИО:
Признаки, сцепленные с полом –
Половые хромосомы –
Определите генотип по фенотипу:
женщина – носительница гемофилии
ФИО:
Наследование, сцепленное с полом –
Гемофилия –
Определите генотип по фенотипу:
мужчина - дальтоник
ФИО:
Генетические карты хромосом –
Частота рекомбинаций –
Определите генотип по фенотипу:
женщина – носительница дальтонизма
ФИО:
Определение сцепления генов –
Аутосомы –
Определите генотип по фенотипу:
мужчина здоровый не гемофилик
Тема: Закономерности генотипической изменчивости
1. Различные сочетания генов и характер их взаимодействия в генотипе определяется
____________________________ изменчивостью.
2. Какие мутации не проявляются у гетерозигот: рецессивные или доминантные? (подчеркните
ответ).
3. Когда вредные рецессивные мутации могут оказаться полезными для вида:
_______________________________________________________
____________________________________________________________
4. Генные мутации (определение) ________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Примеры генной мутации: ____________________________________
____________________________________________________________
Тема: Закономерности генотипической изменчивости
1. Появление новых признаков и свойств на основе изменений в генотипе называется
_________________________ изменчивостью.
2. Как называются мутации, несовместимые с жизнью: летальные или полулетальные?
(подчеркните ответ).
3. Какие мутации составляют резерв наследственной изменчивости вида:
_______________________________________________________
____________________________________________________________
4. Мутации (определение) _______________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Примеры геномной мутации: _________________________________
____________________________________________________________
Тема: Закономерности генотипической изменчивости
1. Появление новых комбинаций генов в генотипе называется
_____________________________________ изменчивостью.
2. Какие мутации не передаются потомству при половом размножении: генеративные или
соматические? (подчеркните ответ).
3. Назовите основные свойства мутаций: __________________________
____________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
__________________
4. Геномные мутации (определение) ______________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Примеры комбинативной изменчивости: ________________________
____________________________________________________________
Тема: Закономерности генотипической изменчивости
1. Способность живых организмов приобретать новые признаки и свойства называется
_________________________ .
2. Как называются мутации, возникающие в половых клетках: соматические или генеративные?
(подчеркните ответ).
3. Назовите причины комбинативной изменчивости: ________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
4. Хромосомные мутации (определение) __________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
5. Примеры хромосомной мутации: _______________________________
____________________________________________________________
Карточка-задание на сопоставление понятия с его определением по теме «Селекция
микроорганизмов»
Определение
Наука, которая разрабатывает методы создания штаммов МО с
нужными человеку признаками.
Популяция МО (чистая культура микроорганизмов одного вида),
искусственно созданная человеком.
Метод, основанный на культивировании клеток и тканей организмов,
способных в свободном состоянии производить нужные для человека
вещества.
Метод, основанный на внедрении в генотип организма чужого гена,
который кодирует нужный человеку белок; и генетически измененные
организмы синтезируют данные белки.
Использование живых организмов и биологических процессов в
производстве необходимых человеку веществ.
Использование МО в промышленном производстве для получения
необходимых человеку веществ.
Продукты питания, полученные при помощи генетически
модифицированных организмов (трансгенных растений, например).
Популяция клеток или организмов, происшедших от одной и той же
родительской особи путем бесполого размножения.
Вещества, подавляющие жизнедеятельность бактерий.
Понятие
Защитный белок (антитело), вырабатываемый клетками
млекопитающих и птиц в ответ на внедрение в организм вирусов.
Продукт жизнедеятельности метанобактерий, образующийся при
сбраживании ими различных органических отходов: СН4(до 75%) и
СО2).
Белки – биокатализаторы.
Органические соединения, необходимые для функционирования
ферментов.
Белковый гормон животных и человека, вырабатываемый
поджелудочной железой, регулирует содержание глюкозы в крови.
Белковый гормон роста позвоночных и человека, вырабатываемый
гипофизом, ускоряет рост.
Наука, изучающая МО, их систематику, особенности
жизнедеятельности.
Организмы, видимые лишь под микроскопом.
1. Биогаз.
2. Витамины.
3. Микробиологическая промышленность.
4. Клеточная инженерия.
5. Биотехнология.
6. Клон.
7. Генетически модифицированные продукты.
8. Штамм.
9. Генная инженерия.
10. Селекция микроорганизмов.
11. Микроорганизмы.
12. Ростовой гормон.
13. Инсулин.
14. Интерферон.
15. Антибиотики.
16. Микробиология.
17. Ферменты.
Итоговая контрольная работа по биологии, 10 класс (базовый уровень)
Вариант I
Выберите один правильный ответ.
1. Форма размножения организмов на основе специализированных – половых - клеток:
а) бесполое
б) половое
в) вегетативное
2. Наиболее прогрессивный в эволюции полового размножения способ полового размножения:
а) слияние гамет
б) партеногенез
в) гермафродитизм
3. Способ деления исходной диплоидной клетки, в результате которого образуются четыре
гаплоидные клетки генетически неидентичные друг другу:
а) мейоз
б) митоз
в) амитоз
4. Период жизни особи от зиготы до смерти:
а) филогенез
б) онтогенез
в) гаметогенез
5. Какой зародышевый листок отсутствует у двуслойного зародыша на стадии гаструлы:
а) эктодерма
б) мезодерма
в) энтодерма
6. Из какого зародышевого листка формируются внешние покровы тела, нервная система и
органы чувств:
а) эктодерма
б) мезодерма
в) энтодерма
7. Назовите организмы, постэмбриональное развитие которых происходит с метаморфозом
(превращением):
а) лягушка прудовая
б) бабочка крапивница
в) окунь речной
г) ворона серая
8. Формулировка какого закона приведена: «Онтогенез есть краткое повторение филогенеза»:
а) биогенетический закон
б) закон зародышевого сходства
в) закон сцепленного наследования
9. Наука о наследственности и изменчивости организмов:
а) цитология
б) генетика
в) гистология
10. Участок молекулы ДНК, определяющий возможность развития отдельного признака:
а) ген
б) триплет
в) нуклеотид
11.Какой закон Г.Менделя объясняет и доказывает факт независимого наследования каждой пары
альтернативных признаков, если гены не сцеплены:
а) закон единообразия
б) закон расщепления
в) закон независимого комбинирования генов
12.Явление, при котором один ген полностью подавляет прявление другого аллельного ему гена:
а) доминирование полное
б) доминирование неполное
в) комплементарное взаимодействие
В1. Выберите три правильных ответа:
Яйцеклетка, в отличие от сперматозоида, характеризуется
А) гаплоидным набором хромосом
Б) диплоидным набором хромосом
В) большим запасом питательных веществ
Г) более крупными размерами
Д) неподвижностью
Е) активным движением
В2. Установите соответствие между причинами мутаций и конкретными примероми
мутагенов.
Примеры мутагенов:
А) Токсины (яды) вируса гриппа
Б) Нитраты
В) Рентгеновскме лучи
Г) Пищевые красители
Д) Ультрафиолетовые лучи
Причины мутаций:
1) Хмические
2) Биологические
3) Физические
А
Б
В
Г
Д
В3. Установите последовательность биосинтеза белка в клетке.
А) размещение рибосом на молекуле и-РНК
Б) перемещение аминокислот молекулами т-РНК к месту синтеза белка
В) перемещение молекулы и-РНК из ядра в цитоплазму
Г) синтез белковой молекулы с молекулы и-РНК как матрицы
Д) синтез молекул и-РНК с ДНК матрицы
С1. Дайте определение понятию микробиологическая промышленность.
Итоговая контрольная работа по биологии, 10 класс (базовый уровень).
Вариант II
А часть. Выберите один правильный ответ.
1. Форма размножения организмов на основе соматических (неполовых) клеток:
а) бесполое
б) половое
в) гермафродитизм
2. Способ бесполого размножения, при котором новая особь образуется в виде бугорка
(выроста) на теле родительской особи:
а) спорообразование
б) почкование
в) фрагментация
3. Способ деления исходной диплоидной клетки, в результате которого образуются две
диплоидные клетки генетически идентичные материнской клетке:
а) мейоз
б) митоз
в) амитоз
4. Период развития особи с момента выхода из яйцевых оболочек, или рождения, до смерти:
а) онтогенез
б) эмбриональное развитие
в) постэмбриональное развитие
5. Шарообразный однослойный зародыш:
а) зигота
б) бластула
в) гаструла
6. Из какого зародышевого листка формируется мускулатура:
а) эктодерма
б) мезодерма
в) энтодерма
7. Назовите организмы с прямым постэмбриональным развитием:
а) лягушка
б) бабочка
в) окунь
г) ворона
8. Назовите автора закона зародышевого сходства:
а) К.Бэр
б) Ф. Мюллер
в) Т. Морган
9. Метод, который разработал Г. Мендель для изучения наследования признаков у гороха:
а) биометрический
б) гибридологический
в) исторический
10. Молекула вещества, лежащая в основе генов организма:
а) ДНК
б) РНК
г) АТФ
11. Какой закон Г.Менделя объясняет появление рецессивных особей во втором поколении
гибридов:
а) закон единообразия
б) закон расщепления
в) закон независимого наследования признаков и комбинирования
12. Явление, при котором один ген не полностью подавляет проявление другого аллельного гена:
а) доминирование полное
б) доминирование неполное
в) плейотропия
В1. Выберите три правильных ответа:
Основные функции ядра в клетке состоят в
А) синтезе молекул ДНК
Б) окислении органических веществ с высвобождением энергии
В) синтезе молекул РНК
Г) поглощении клеткой веществ из окружающей среды
Д) образовании органических веществ из неорганических
Е) образование большой и малой субъединиц рибосом
В2. Установите соответствие между формой изменчивости и ее видом.
Виды изменчивости:
А) Комбинативная
Б) Генные мутации
В) Модификационная
Г) Хромосомные мутации
Д) Геномные мутации
Формы изменчивости:
1) Наследственная (генотипическая)
2) Ненаследственная (фенотипическая)
А
Б
В
Г
Д
В3. Установите последовательность процессов энергетического обмена в клетке.
А) расщепление биополимеров до мономеров
Б) поступление в лизосому белков, жиров и углеводов
В) расщепление глюкозы до пировиноградной кислоты и синтез двух молекул АТФ
Г) поступление пировиноградной кислоты в митохондрии
Д) окисление пировиноградной кислоты и синтез 36 молекул АТФ
С1. Дайте определение понятию биотехнология
Итоговая контрольная работа по биологии, 10 класс (профильный уровень)
Вариант I
Выберите один правильный ответ.
1. Форма размножения организмов на основе специализированных – половых - клеток:
а) бесполое
б) половое
в) вегетативное
2. Наиболее прогрессивный в эволюции полового размножения способ полового размножения:
а) слияние гамет
б) партеногенез
в) гермафродитизм
3. Способ деления исходной диплоидной клетки, в результате которого образуются четыре
гаплоидные клетки генетически неидентичные друг другу:
а) мейоз
б) митоз
в) амитоз
4. Период жизни особи от зиготы до смерти:
а) филогенез
б) онтогенез
в) гаметогенез
5. Какой зародышевый листок отсутствует у двуслойного зародыша на стадии гаструлы:
а) эктодерма
б) мезодерма
в) энтодерма
6. Из какого зародышевого листка формируются внешние покровы тела, нервная система и
органы чувств:
а) эктодерма
б) мезодерма
в) энтодерма
7. Женский организм развивается, если в процессе оплодотворения зиготу образовали гаметы с
хромосомами:
а) 44 аутосомы + ХУ и 44 аутосомы + ХХ
б) 23 аутосомы + Х и 23 аутосомы + У
в) 22 аутосомы + Х и 22 аутосомы + У
г) 22 аутосомы + Х и 22 аутосомы + Х
8. Формулировка какого закона приведена: «Онтогенез есть краткое повторение филогенеза»:
а) биогенетический закон
б) закон зародышевого сходства
в) закон сцепленного наследования
9. Наука о наследственности и изменчивости организмов:
а) цитология
б) генетика
в) гистология
10. Участок молекулы ДНК, определяющий возможность развития отдельного признака:
а) ген
б) триплет
в) нуклеотид
11.Какой закон Г.Менделя объясняет и доказывает факт независимого наследования каждой пары
альтернативных признаков, если гены не сцеплены:
а) закон единообразия
б) закон расщепления
в) закон независимого комбинирования генов
12.Явление, при котором один ген полностью подавляет прявление другого аллельного ему гена:
а) доминирование полное
б) доминирование неполное
в) комплементарное взаимодействие
В1. Выберите три правильных ответа:
Основные функции ядра в клетке состоят в
А) синтезе молекул ДНК
Б) окислении органических веществ с высвобождением энергии
В) синтезе молекул РНК
Г) поглощении клеткой веществ из окружающей среды
Д) образовании органических веществ из неорганических
Е) образование большой и малой субъединиц рибосом
В2. Установите соответствие между формой изменчивости и ее видом.
Виды изменчивости:
А) Комбинативная
Б) Генные мутации
В) Модификационная
Г) Хромосомные мутации
Д) Геномные мутации
Формы изменчивости:
3) Наследственная (генотипическая)
4) Ненаследственная (фенотипическая)
А
Б
В
Г
Д
В3. Установите соответствие между внутриклеточными процессами и их
характеристиками.
ХАРАКТЕРИСТИКИ:
А) формирование полисомы
Б) взаимодействие с тРНК
В) является первым этапом реализации генетической информации в живых клетках
Г) образование копии одного гена
Д) синтез белка
Е) является вторым этапом реализации генетической информации в живых клетках
ПРОЦЕССЫ:
1) Трансляция
2) транскрипция
А
Б
В
Г
Д
Е
С1. Сколько нуклеотидов содержится в участке молекулы ДНК, кодирующем белок,
образованный 81 аминокислотой. Ответ поясните.
С2. Решите задачу.
Скрестили гетерозиготное растение гороха с гладкими семенами и пурпурными цветами с
растением гороха с морщинистыми семенами и белыми цветами. Известно, что пурпурные цветы
и гладкие семена – доминантные признаки, локализованы в разных парах гомологичных
хромосом. Составьте схему скрещивания. Определите генотипы родителей, фенотипы и генотипы
потомства.
Итоговая контрольная работа по биологии, 10 класс (профильный уровень)
Вариант II
А часть. Выберите один правильный ответ.
3. Форма размножения организмов на основе соматических (неполовых) клеток:
а) бесполое
б) половое
в) гермафродитизм
4. Способ бесполого размножения, при котором новая особь образуется в виде бугорка
(выроста) на теле родительской особи:
а) спорообразование
б) почкование
в) фрагментация
3. Способ деления исходной диплоидной клетки, в результате которого образуются две
диплоидные клетки генетически идентичные материнской клетке:
а) мейоз
б) митоз
в) амитоз
13. Период развития особи с момента выхода из яйцевых оболочек, или рождения, до смерти:
а) онтогенез
б) эмбриональное развитие
в) постэмбриональное развитие
14. Шарообразный однослойный зародыш:
а) зигота
б) бластула
в) гаструла
15. Из какого зародышевого листка формируется мускулатура:
а) эктодерма
б) мезодерма
в) энтодерма
16. Мужской организм развивается, если в процессе оплодотворения зиготу образовали гаметы с
хромосомами:
а) 44 аутосомы + ХУ и 44 аутосомы + ХХ
б) 23 аутосомы + Х и 23 аутосомы + У
в) 22 аутосомы + Х и 22 аутосомы + У
г) 22 аутосомы + Х и 22 аутосомы + Х
17. Назовите автора закона зародышевого сходства:
а) К.Бэр
б) Ф. Мюллер
в) Т. Морган
18. Метод, который разработал Г. Мендель для изучения наследования признаков у гороха:
а) биометрический
б) гибридологический
в) исторический
19. Молекула вещества, лежащая в основе генов организма:
а) ДНК
б) РНК
г) АТФ
20. Какой закон Г.Менделя объясняет появление рецессивных особей во втором поколении
гибридов:
а) закон единообразия
б) закон расщепления
в) закон независимого наследования признаков и комбинирования
21. Явление, при котором один ген не полностью подавляет проявление другого аллельного гена:
а) доминирование полное
б) доминирование неполное
в) плейотропия
В1. Выберите три правильных ответа:
Яйцеклетка, в отличие от сперматозоида, характеризуется
А) гаплоидным набором хромосом
Б) диплоидным набором хромосом
В) большим запасом питательных веществ
Г) более крупными размерами
Д) неподвижностью
Е) активным движением
В2. Установите соответствие между причинами мутаций и конкретными примерами
мутагенов.
Примеры мутагенов:
А) Токсины (яды) вируса гриппа
Б) Нитраты
В) Рентгеновские лучи
Г) Пищевые красители
Д) Ультрафиолетовые лучи
Причины мутаций:
4) Химические
5) Биологические
6) Физические
А
Б
В
Г
Д
В3. Установите соответствие между клетками и их характерными особенностями.
ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ:
А) наличие пластид
Б) накопление крахмала
В) накопление гликогена
Г) наличие клеточного центра
Д) на мембране имеется гликокаликс
Е) клеточная стенка состоит из целлюлозы
КЛЕТКИ:
1) растительная
2) животная
А
Б
В
Г
Д
Е
С1. Сколько аминокислот участвует в синтезе белковой молекулы, закодированной в
молекуле ДНК 93 нуклеотидами. Ответ поясните.
С2. Решите задачу.
Скрестили гетерозиготное растение томата с красными шаровидными плодами с растением
томата с желтыми грушевидными плодами. Известно, что красные и шаровидные плоды –
доминантные признаки, локализованы в разных парах гомологичных хромосом. Составьте схему
скрещивания. Определите генотипы родителей, фенотипы и генотипы потомства.