upload/images/files/рабочая программа по биологии 6 класс(9)

Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Закон РФ «Об образовании» №122-ФЗ в последней редакции от 22 августа 2004 г.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО от 5 марта 2004г. №1089)
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ МО РФ от 06.10.2009 г. №373)
Приказа Минобрнауки России от 19.12.2012 № 1067 « Об утверждении федеральных перечней учебников на 2015/16 учебный год».
На основе учебного плана МБОУ Лебединской СОШ за 2015-2016 учебный год.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и
Программы основного общего образования по биологии для 6 класса «Бактерии.Грибы.Растения» авторов В.В.Пасечника, В.В.Латюшина,
В.М.Пакуловой//Сборник нормативных документов. Биология / Сост. Э.Д. Днепров, А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа, 2006,- 17,с учетом сокращения количества часов,
отводимых на изучение биологии в новом Базисном учебном плане
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 6-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 35 часов, 1 часа в
неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования. В ней также заложены возможности
предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков .
Рабочая Программа для 6 класса включает в себя сведения о строении и жизнедеятельности организмов, их индивидуальном и историческом развитии,
структуре и функционировании фитоценозов, их изменении под влиянием деятельности человека.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях
обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся
.Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные
Примерной программой. Все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков.
Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к
самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использование
информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены тесты.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с этим при
организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью с печатной основой:
В.ВПасечник, «Биология. Грибы. Растения» Рабочая тетрадь к учебнику Биология. «Бактерии.Грибы. Растения» 6 класс. - М.: Дрофа, 2006. .
В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц. Большую часть составляют задания, ориентированные главным образом на
воспроизведение усвоенного содержания Эти задания выполняются по ходу урока. Работа с таблицами и познавательные задачи, требующие от ученика
размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
В.В. Пасечник Биология. «Бактерии.Грибы. Растения» 6 класс. - М.: Дрофа, 2007. .
а также методических пособий для учителя:В.В.Пасечник Биология. «Бактерии.Грибы. Растения» 6 класс. - М.: Дрофа, 2007.
Тематическое и поурсчное планирование к учебнику - М.: Дрофа, 2005;
Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004
Биология. Библиотека электронных наглядных пособий 6 -9
Подготовка к ГИА по биологии.
ГИА – 2013Биология 9 класс. Экзамен в новой форме.В.С.Рохлов «Астрель» Москва.2012
Биология. Тематические планы. Для подготовки к ГИА – 9класс. А.А.Кириленко «Легион» 2011
Биология. КИМ. 6 -7 – 8-9 классы .Л.А.Попова «Вако» Москва 2011
Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся.
Для учащихся:В.ВПасечник, «Биология. «Бактерии Грибы. Растения.» Рабочая тетрадь к учебнику Биология. «Бактерии.Грибы. Растения» 6 класс. - М.: Дрофа,
2006. .
Цели
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке
как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного
организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с
биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного
организма, биологические эксперименты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессепроведения наблюдений за живыми организмами,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, заботы о собственном здоровье, оказания первой
помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других
людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются:
распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует
стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися
интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в
окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, грибов и бактерий; популяций; экосистем и
агроэкосистем; биосферы; растений и грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;


уметь
объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;
родство, общность происхождения и эволюцию растений (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и











собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты
окружающей среды;
изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и
развитием растений, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;
распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, растения
разных отделов; наиболее распространенные растения своей местности, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека
растения ;
выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;
определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах,
влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических
групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых
организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями, грибами и вирусами;
оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями,
соблюдения правил поведения в окружающей среде;
выращивания и размножения культурных растений и ухода за ними;
Содержание тем учебного курса
ВВЕДЕНИЕ (2ч.)
Биология — наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе.
Влияние деятельности человека на природу, ее охрана. Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.
КЛЕТОЧНОЕ СТРОЕНИЕ ОРГАНИЗМОВ. (3ч.)
Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Жизнедеятельность клетки:
поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».
Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы. Приготовление препарата кожицы чешуи лука,
рассматривание его под микроскопом.
Лабораторные работы.
№2. Приготовление микропрепарата.
№3. Знакомство с клетками растения (на примере кожицы лука).
ЦАРСТВО БАКТЕРИИ (2 ч)
Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в
природе.
ЦАРСТВО ГРИБЫ. (3 ч.)
Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и
ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека. Лишайники, их
строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.
ЦАРСТВО РАСТЕНИЯ.(5 ч.)
Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой
обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.
Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые.
Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и
жизни человека, охрана водорослей. Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.
Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.
Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.
МНОГООБРАЗИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ.(4ч.)
Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека. Общая характеристика строения
покрытосеменных растений Строение семян однодольных и двудольных растений Класс Двудольные. Сравнительная характеристика семейств Класса
Двудольные. Класс Однодольные. Сравнительная характеристика семейств класса Однодольные.
СТРОЕНИЕ ПОКРЫТОСЕМЕННЫХ РАСТЕНИЙ.( 6ч)
Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.
Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега. Внешнее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.
Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.Побег. Строение почки.
Строение и функции листа. Строение стебля. Цветок. Соцветия
Лабораторные работы.
«Строение почек. Расположение почек на стебле»
. «Клеточное строение листа»
. «Внутреннее строение ветки дерева»
. «Классификация плодов»
ЖИЗНЬ РАСТЕНИЙ.(8ч.)
Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение). Минеральное и воздушное питание растений.
Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное размножение).
ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА.(2ч.)
Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений. Развитие и смена растительных
сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.
Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.
Список литературы.
Кириленко А.А. Биология. Тематические планы. Для подготовки к ГИА – 9класс. «Легион» 2011
Пасечник В.В. Биология. «Бактерии.Грибы. Растения» 6 класс. - М.: Дрофа, 2006. .а также методических пособий для учителя:
. Пасечник В.ВБиология. «Бактерии.Грибы. Растения» 6 класс. - М.: Дрофа, 2006. .
Попова Л.А Биология. КИМ. 6 -7 – 8-9 классы . «Вако» Москва 2011
Рохлов В.СБиология 9 класс ГИА – 2013 . Экзамен в новой форме. «Астрель» Москва.2012
Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся.
Учебно -тематическое планирование по биологии
Класс – 6
Учитель – Типясева Т.П.
Количество часов:
Всего 35 часов; в неделю 1 час.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема
Введение
Клеточное строение организмов
Царство Бактерии
Царство грибы
Царство Растения
Многообразие покрытосеменных растений. Классификация
Строение покрытосеменных растений.
Жизнь растений
Природные сообщества
Количество часов
2
3
2
3
5
4
6
8
2
№
Тема урока
1
2
1
Введение
Биология - наука о живой
природе
2
3
4
5
6
Экскурсия«Многообразие
живых организмов,
осенние явления в жизни
растений »
Календарно- тематическое планирование по биологии 6 класс
КТип урока
Требования к уровню подготовки
во
обучающихся
час
ов
3
4
5
2
1
Урок изучения и
Знать и уметь объяснять понятия и термины:
первичного
биология, ботаника, зоология, микология,
закрепления
живые организмы, признаки живого, значение
новых знаний
растений.
1
Комбиниро
Уметь наблюдать, сравнивать, анализировать,
ванный
делать выводы.
Клеточное строение
организмов
■ройство
Строение
клетки. Л.Р.
увеличительных
«Приготовление и
приборов
рассматривание препарата
.Л.Р.»Устройство
кожицы чешуи лука под
микроскопа
и
микроскопом»
приемы
работы
Жизнедеятельность клетки
с ним»
3
Ткани
Царство Бактерии
Строение и
жизнедеятельность бактерий
Вид контроля
Дата проведения
6
план
7
Фронталь
ный опрос
1.09
Самостоя
тельная
работа
8.09
1
Комбиниро
ванный
Знать части клетки, уметь объяснять их
значение.
Самостоя
тельная
работа
15.09
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Устный
опрос
22.09
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Знать и уметь характеризовать основные
функции растительной клетки, этапы и значение
митоза.
Знать особенности строения и функции тканей6
образовательной, покровной, основной,
механической, проводящей и выделительной.
Знать особенности строения и функции тканей:
образовательной, покровной, основной,
механической, проводящей
Знать особенности строения, питания и
распространения бактерий, бактерии –
возбудителей болезней, меры профилактики
инфекционных заболеваний, гигиенические
нормы и правила в быту.
Тестовая
работа
2
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
29.09
Тестовая
работа
6.10
факт
8
7
Роль бактерий в природе и
жизни человека
Царство Грибы
8
9
10
Общая характеристика
грибов. . Плесневые грибы
Шляпочные грибы.
Л.Р. «Строение
плодовых тел
шляпочных грибов»
Грибы- паразиты.
Лишайники.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
1
Знать особенности бактерии – возбудителей
болезней, меры профилактики инфекционных
заболеваний, гигиенические нормы и правила в
быту.
Устный
опрос
13.10
Устный
опрос
20.10
3
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
1
Комбиниро
ванный
Знать и уметь определять пластинчатые и
трубчатые грибы, съедобные и
несъедобные грибы.
Самостоя
тельная
работа
27.10
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Знать и уметь определять плесневые грибы,
грибы паразиты и лишайники Знать их
характерные признаки.
Устный
опрос
10.11
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Комбиниро
ванный
Выделять особенности строения и низших и
высших растений. Перечислять основные
группы растений. Объяснять происхождение
высших растений
Знать отличительные особенности
одноклеточных и многоклеточных водорослей,
уметь их отличать
Знать отличительные особенности мхов,
папоротников, хвощей и плаунов, уметь их
отличать.
Фронталь
ный опрос
17.11
Распознавать растения отдела
папоротникообразных. Распознавать и
описывать внешнее строение
папоротников.
Выделять общие черты строения высших
споровых растений.
Объяснять роль папоротников в природе и
жизни человека.
Самостоя
тельная
работа
Устный
опрос
Царство Растения
Знать характерные признаки грибов.
5
11
Общая характеристика
царства растений
1
12
Водоросли. Л.Р. «Строение
зеленых водорослей»
1
13
Высшие споровые растения.
Выход растений на сушу
1
14
Папоротники. Л.Р.
«Строение
спороносящегопапоро
тника»
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Комбиниро
ванный
Самостоя
тельная
работа
Фронталь
ный опрос
24.11
1.12
8.12
15
Голосеменные. Л.Р.
«Строение хвои и шишек
хвойных»
1
Комбиниро
ванный
Многообразие
покрытосеменных
растений.
Классификация
4
Общая характеристика
строения покрытосеменных
растений
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Давать определение термину голосеменные
растения.
Распознавать растения отдела голосеменные
растения.
Распознавать и описывать наиболее известных
представителей голосеменных.
Самостоя
тельная
работа
Устный
опрос
15.12
Фронталь
ный опрос
22.12
Тестовая
работа
12.01
Тестовая
работа
19.01
Выделять приспособления голосеменных
растений для жизни в условиях дефицита влаги.
18
Класс Двудольные.
Сравнительная
характеристика семейств
Класса Двудольные.
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Распознавать растения отдела
Покрытосеменные.
Выделять особенности строения
покрытосеменных растений.
Распознавать и описывать жизненные формы
растений.
Распознавать и описывать строение семян
однодольных и двудольных растений.
Устанавливать соответствие между частями
семени и органами развивающегося проростка.
Определять принадлежность растений к классу.
Распознавать: наиболее распространенные в
данной местности растения класса Двудольные;
сельскохозяйственные растения.
Распознавать и описывать по рисунку растения
семейства.
Объяснять морфологическую характеристику
семейства.
19
Класс Однодольные.
Сравнительная
характеристика семейств
класса Однодольные.
Строение
покрытосеменных
растений.
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Распознавать и описывать по
рисунку растения семейства.
Объяснять морфологическую
характеристику семейства
Тестовая
работа
26.01
Строение и
функции
корня
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Распознавать и описывать зоны
корня.Устанавливать взаимосвязь между
строением зон корня и их
функциями.Приводить примеры
видоизменений корней в связи с
выполняемой функцией
Самостоя
тельная
работа
2.02
16
17
20
Строение семян
6
.
21
Побег.Строение почки. Л.Р.
«Строение почек.
Расположение почек на
стебле»
1
Комбиниро
ванный
Распознавать и описывать на
живых объектах строение
побега, почки.
Приводить примеры растений, имеющих
видоизмененные побеги.
Объяснять, что почка –
видоизмененный побег
Самостоя
тельная
работа
9.02
22
Строение и функции листа.
Л.р. «Клеточное строение
листа»
1
Комбиниро
ванный
Самостоя
тельная
работа
16. .02
23
Строение стебля. Л.р.
«Внутреннее строение ветки
дерева»
1
Комбиниро
ванный
Самостоя
тельная
работа
.23.02
24
Цветок.
Соцветия
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Называть функции листа.
Распознавать и описывать строение листа
Распознавать и описывать по рисунку и на
микропрепаратах клеточное строение листа.
Называть функции кожицы листа, жилок и
мякоти листа.
Приводить примеры тканей,
расположенных в стебле.
Называть функции слоев стебля.
Распознавать и описывать по рисунку
клеточное строение стебля.
Распознавать и описывать по
рисунку строение цветка.
Сравнивать строение цветков вишни и
тюльпана.Распознавать описывать по
рисунку типы соцветий.
Выявлять приспособления растений к опылению
на примере строения цветка
Самостоя
тельная
работа
1.03
25
Плоды. Распространение
плодов и семян. Л.р.
«Классификация плодов»
1
Комбиниро
ванный
Распознавать и описывать по
рисункам, коллекциям строение
плодов.
Называть функции плодов, способы их
распространения.
Выделять приспособления к
распространению плодов и семян.
Самостоя
тельная
работа
8.03
Жизнь растений
Обмен веществ у
растений
8
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Называть факторы окружающей
среды, влияющие на испарение.
Выделять приспособления растений для
испарения воды. Объяснять причины движения
воды по сосудам стебля Называть стадии
развития растений.
выяснять механизм верхушечного роста и
минерального питания.
Фронталь
ный опрос
15.03
26
27
Фотосинтез. Передвижение
органических веществ.
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Описывать механизм фотосинтеза,
передвижения органических веществ.
Определять роль органов растений в
образовании и перераспределении органических
веществ.
Объяснять космическую роль зеленых
насаждений.
Устный
опрос
Самостоя
тельная
работа
5.04
28
Дыхание растений
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Устный
опрос
Самостоя
тельная
работа
12.04
29
Способы размножения
растений
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Устный
опрос
19.04
30
Размножение споровых
растений
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Выделять приспособления растений для
дыхания.
Объяснять результаты опытов,
подтверждающих дыхание растений.
Сравнивать по заданным критериям процессы
фотосинтеза и дыхания
Давать определение терминам половое
размножение, сперматозоид, яйцеклетка.
Приводить примеры растений, которые
размножаются вегетативно.
Объяснять биологическое значение
вегетативного размножения.
Выделять особенности полового размножения у
растений.
Распознавать и описывать этапы размножения и
развития водорослей, мхов и папоротников.
Объяснять условия размножения.
Устный
опрос
26.04
31
Размножение голосеменных
растений
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Устный
опрос
3.05
32
Размножение
покрытосеменных растений
Давать определения терминам половое
размножение, сперматозоид, яйцеклетка.
Распознавать и описывать этапы размножения и
развития голосеменных растений.
Объяснять условия размножения.
Давать определение термину двойное
оплодотворение.
Распознавать и описывать по рисунку способы
опыления растений.
Распознавать и описывать этапы размножения и
развития покрытосеменных растений.
Выделять признаки ветроопыляемых и
насекомоопыляемых растений.
Наблюдать за ростом и развитием комнатного
растения, размножающегося вегетативно.
Устный
опрос
10. .05
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
33
Прорастание семян Рост
растения
1
Природные сообщества
2
34
Растительные сообщества
35
Заключительный урок
1
1
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Описывать условия прорастания семян.
Объяснять целесообразность использования
правил посева семян.
Определять сроки посева семян различных
растений.
Рассчитывать потребность в воде семян
различных растений.
Устанавливать соответствие между размерами
семян, сроками и глубиной посева.
Фронталь
ный опрос
17. .05
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Называть представителей растений различных
типов растительных сообществ
Фронталь
ный опрос
24.05
Тестовая
работа.
31.05
Урок обобщения и
повторения