Приложение 2.1.

Приложение 2.1.
Основные виды деятельности обучающихся по теме
«Организм. Обмен веществ и преобразование энергии»
1. Давать определение
понятию:
2. Называть и описывать:
3. Объяснять:
4. Приводить
доказательства
5. Перечислять:
6. Сравнивать
7. Прогнозировать
8. Приводить примеры
-Гомеостаз, организм,
-метаболизм, диссимиляция, ассимиляция, гликолиз, брожение, дыхание
-автотрофные организмы, гетеротрофные организмы,
-ферменты
-ген, триплет, кодон, антикодон, генетический код, транскрипция,
трансляция,
- этапы обмена веществ в организме
- этапы энергетического обмена
- типы питания живых организмов
- процесс биосинтеза белка по схеме
- этапы диссимиляции
- этапы энергетического обмена и их локализация
- строение и роль АТФ
-эволюционное значение появления многоклеточных организмов
- роль АТФ в обмене веществ
- взаимосвязь ассимиляции и диссимиляции
- сущность генетического кода
- принцип комплиментарности
- что организм растения – открытая энергетическая система
- что ассимиляция и диссимиляция – составные части обмена веществ
- свойства генетического кода
- роль и-РНК, т-РНК в биосинтезе белка
- вещества – источники энергии
- роль ДНК и РНК в клетке
-одноклеточных и многоклеточных организмов
- автотрофных и гетеротрофных организмов
9.Характеризовать
- сущность и значение обмена веществ
- этапы энергетического обмена в клетке на примере расщепления глюкозы
- сущность фотосинтеза
- механизм транскрипции, трансляции
10. Находить информацию - биосинтез белка, этапы, значение
- генетический код, его значение и формирование в процессе эволюции*
в различных источниках
- фотосинтез, этапы, значение
- синтез АТФ, этапы, значение
11. Устанавливать
- почему в разных клетках животных и человека содержится разное
взаимосвязь
количество митохондрий
12. Выделять
-Особенности строения клетки, обеспечивающие функции, свойственные
организму
13. Использовать
приобретённые знания