Математика файл

Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс 136 ч.
№
п\п
1
2
3
4
5
6
7
8
Тема
Личностные
Устные и письменные
приемы сложения и
вычитания.
Стр. 4
Устные и письменные
приемы сложения и
вычитания.
Стр. 5
Решение уравнений с
неизвестным слагаемым
на основе знания о
взаимосвязи чисел при
сложении.
Стр.6-7
Решение уравнений с
неизвестным
уменьшаемым на основе
знания о взаимосвязи
чисел при вычитании
Стр.8
Решение уравнений с
неизвестным
вычитаемым на основе
знания о взаимосвязи
чисел при вычитании
Стр.9
Геометрические
фигуры. Обозначение
геометрических фигур
буквами.
Стр.10
Работа с информацией.
(Задания логического и
поискового характера)
Стр.11-13
Повторение
пройденного: Что
узнали? Чему научились?
стр.14-16
Планируемые результаты
Метапредметные
Чувство гордости за
свою Родину,
российский народ и
историю России;
Осознание роли своей
страны в мировом
развитии,
уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру.
Целостное восприятие
окружающего мира.
Развитую мотивацию
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий.
Деятельность учащихся
Вид контроля
Предметные
Сложение и вычитание (8ч)
Регулятивные УУД:
Использование
Самостоятельно
приобретённых
формулировать цели
математических
урока после
знаний для описания
предварительного
и объяснения
обсуждения.
окружающих
Учиться совместно с
предметов,
учителем обнаруживать процессов, явлений,
и формулировать
а также для
учебную проблему.
оценки их
Познавательные УУД:
количественных и
Ориентироваться в
пространственных
своей системе знаний:
отношений.
самостоятельно предпо Овладение основами
лагать, какая
логического и
информация нужна для алгоритмического
решения учебной
мышления,
задачи в один шаг.
пространственного
Отбирать необходимые воображения и
для решения учебной
математической
задачи источники
речи, основами
информации среди
счёта, измерения,
предложенных
прикидки результата
учителем словарей,
и его оценки,
энциклопедий,
наглядного
справочников.
представления
Коммуникативные
данных в разной
УУД:
форме (таблицы,
Донести свою позицию схемы, диаграммы),
до
записи и выполнения
других: оформлять свои алгоритмов.
мысли в устной и
письменной речи с
учётом своих учебных
и жизненных речевых
ситуаций.
Выполнять сложение и вычитание чисел в
пределах 100.
Решать уравнения на нахождение
неизвестного слагаемого, неизвестного
уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на
основе знаний о взаимосвязи чисел при
сложении, при вычитании.
Обозначать геометрические фигуры
буквами.
Решать задачи логического и поискового
характера.
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Индивид.
опрос
Ар/дикт.
Самостоятельн
ая работа
Индивид.
опрос
Фронтальный
опрос
Тест
Дата
9
10
11
12
13
14
15
16
Связь умножения и
деления. Таблицы
умножения и деления с
числами 2,3
Стр.18-19
Четные и нечетные числа
Стр.20
Входная контрольная
работа
Работа над ошибками.
Зависимости между
пропорциональными
величинами: масса
одного предмета,
количество предметов,
масса всех предметов;
расход ткани на один
предмет, количество
предметов, расход ткани
на все предметы.
Стр.21
Зависимость между
величинами: цена,
количество, стоимость
Стр. 22
Зависимости между
пропорциональными
величинами: масса
одного предмета,
количество предметов,
масса всех предметов;
расход ткани на один
предмет, количество
предметов, расход ткани
на все предметы.
Стр.23
Порядок выполнения
действий в выражениях
со скобками и без скобок
Стр. 24-25
Порядок выполнения
Осознание роли своей
страны в мировом
развитии,
уважительное
отношение к семейным
ценностям, бережное
отношение к
окружающему миру.
Целостное восприятие
окружающего мира.
Табличное умножение и деление (28ч)
Регулятивные УУД:
устно и письменно
Применять правила о порядке действий в
Средством
арифметические
числовых выражениях со скобками и без
формирования
действия с числами и скобок при вычислениях значений числовых
этих действий служит
числовыми
выражений.
технология
выражениями,
Вычислять значения числовых выражений в
проблемного диалога
решать текстовые
2—3 действия со скобками и без скобок.
на этапе
задачи, выполнять и
Использовать математическую
изучения нового
строить алгоритмы и терминологию при чтении и записи числовых
материала.
стратегии в игре,
выражений.
В диалоге с учителем
исследовать,
Использовать различные приемы проверки
учиться
распознавать и
правильности вычисления значения числового
вырабатывать
изображать
выражения
критерии оценки
геометрические
(с опорой на свойства арифметических
и определять степень
фигуры, работать с
действий, на правила о порядке выполнения
успешности
таблицами, схемами, действий).
выполнения своей
графиками и
Анализировать текстовую задачу и
работы и работы всех,
диаграммами,
выполнять краткую запись задачи разными
исходя
цепочками,
способами, в том числе в табличной форме.
из имеющихся
представлять,
Моделировать зависимости между
критериев.
анализировать и
величинами с помощью схематических
Познавательные УУД:
интерпретировать
чертежей.
Перерабатывать
данные.
Решать задачи арифметическими
полученную
способами.
информацию:
Сравнивать задачи на увеличение
делать выводы на
(уменьшение) числа на несколько единиц и
основе обобщения
на увеличение (уменьшение) числа в
знаний.
несколько раз, приводить объяснения.
Преобразовывать
Составлять план решения задачи.
информацию из одной
Действовать по предложенному или
формы в другую:
самостоятельно составленному плану.
составлять простой
Пояснять ход решения задачи.
планучебно-научного
Выполнять задания логического и
текста.
поискового характера.
Коммуникативные
Оценивать результаты продвижения по
УУД:
теме, проявлять личностную
Слушать других,
заинтересованность в приобретении и
пытаться принимать
расширении знаний и способов действий.
другую точку зрения,
Анализировать свои действия и управлять
быть готовым изменить
ими.
свою точку зрения.
Воспроизводить по памяти таблицу
умножения и соответствующие случаи
деления с числами 2—7.
Применять знания таблицы умножения при
Фронтальный
опрос
Индивид.
опрос
Контрольная
работа
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Ср/работа
Ар/дикт.
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
действий в выражениях
со скобками и без скобок
Стр. 26
Зависимости между
пропорциональными
величинами: масса
одного предмета,
количество предметов,
масса всех предметов;
расход ткани на один
предмет, количество
предметов, расход ткани
на все предметы.
Стр.27
Странички для
любознательных.стр.28
Повторение
пройденного. Что узнали,
чему научились.
Стр. 29-31
Проверочная работа
«Проверим себя и
оценим свои
достижения» (тестовая
форма). Анализ
результатов.
Стр.32-33
Таблица умножение и
деления с числом 4
Стр. 34
Таблица Пифагора
Стр.35
Задачи на увеличение
числа в несколько раз
Стр. 36
Задачи на увеличение
числа в несколько раз
Стр. 37
Задачи на уменьшение
числа в несколько раз
Стр. 38
Решение задач
Стр.39
выполнении вычислений числовых
выражений.
Находить число, которое в несколько раз
больше (меньше) данного.
Выполнять задания творческого и
поискового характера. Составлять план
успешной игры
Составлять рассказы, сказки с
использованием математических понятий,
взаимозависимостей, отношений, чисел,
геометрических фигур, математических
терминов
Анализировать и оценивать составленные
сказки с точки зрения правильности
использования в них математических
элементов.
Собирать и классифицировать информацию.
Работать в паре. Оценивать результат и ход
работы.
Воспроизводить по памяти таблицу
умножения и соответствующие случаи
деления. Применять знания таблицы
умножения при выполнении вычислений.
Сравнивать геометрические фигуры по
площади.
Находить площадь прямоугольника разными
способами.
Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять
деление 0 на число, не равное 0.
Анализировать задачи, устанавливать
зависимости между величинами, составлять
план решения задачи, решать
текстовые задачи разных видов.
Чертить окружность (круг) с
использованием циркуля.
Моделировать различное расположение
кругов на плоскости.
Классифицировать геометрические фигуры
по заданному или найденному основанию.
Находить долю величины и величину по ее
доле.
Сравнить разные доли одной и той же
величины.
Описывать явления и события с
использованием величин времени.
Переводить одни единицы времени в другие.
Фронтальный
опрос
Самостоят.
работа
Тест
Проверочная
работа
Мат/дикт.
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
Самостоятель
ная работа
Фронтальный
опрос
Фронтальный
опрос
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Дополнять задачи-расчеты недостающими
данными и решать их.
Располагать предметы на плане комнаты по
описанию.
Работать (по рисунку) на вычислительной
машине, осуществляющей выбор
продолжения работы.
Оценивать результаты освоения темы,
проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и
способов действий.
Анализировать свои действия и управлять
ими
Таблица умножение и
деления с числом 5
Стр. 40
Задачи на кратное
сравнение стр.41
Задачи на кратное
сравнение стр.42-43
Таблица умножение и
деления с числом 6
Стр. 44
Решение задач. стр. 45-46
Контрольная работа по
теме «Табличное
умножение и деление»
за 1 четверть
Работа над ошибками.
Решение задач. стр. 47
Таблица умножение и
деления с числом 7
Стр. 48
Страничка для
любознательных.
Проект
«Математические
сказки»
Стр.49-51
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились»
Стр.52-55
Площадь. Сравнение
площадей фигур.
стр.56-57
Квадратный сантиметр.
Стр.58-59
Площадь
прямоугольника.
Стр.60-61
Таблица умножение и
деления с числом 8
Ар/дикт.
Индивид.
опрос
Тест
Ср/работа
Фронтальный
опрос
Контрольная
работа
Самост.
работа
Мат/дикт
Проект
тест
Развитую мотивацию
учебной деятельности и
личностного смысла
учения,
заинтересованность в
приобретении и
расширении знаний и
способов действий,
творческий подход к
выполнению заданий.
Табличное умножение и деление (28 ч)
Регулятивные УУД:
Использование
Воспроизводить по памяти таблицу
В диалоге с учителем
приобретённых
умножения и соответствующие случаи
учиться вырабатывать
математических
деления. Применять знания таблицы
критерии оценки и
знаний для описания умножения при выполнении вычислений.
определять степень
и объяснения
Сравнивать геометрические фигуры по
успешности
окружающих
площади.
выполнения своей
предметов,
Находить площадь прямоугольника разными
работы и работы всех,
процессов, явлений,
способами.
исходя из имеющихся
а также для
Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять
критериев.
оценки их
деление 0 на число, не равное 0.
Средством
количественных и
Анализировать задачи, устанавливать
Фронтальны
й
опрос
Фронтальны
й
опрос
Ар/дикт.
Фронтальны
й
41
42
43
44
45
46
Стр. 62
Закрепление изученного
Стр.63
Решение задач. стр. 64
Таблица умножение и
деления с числом 9
Стр. 65
Квадратный дециметр.
Стр. 66-67
Таблица умножения.
Закрепление.
Стр.68-69
Квадратный метр. стр.7071
51
Закрепление изученного.
стр.72
Странички для
любознательных.
стр. 73-75
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились» стр.76-79
Проверочная работа
«Проверим себя и
оценим свои
достижения» (Тестовая
форма) стр.80-81
Умножение на 1. стр.82
52
Умножение на 0. стр.83
53
56
Умножение и деление с
числами 1 и 0.Деление 0
на число. стр.84-85
Закрепление изученного.
Странички для
любознательных стр. 8690
Доли. стр.92-93
57
Окружность. Круг.
47
48
49
50
54 55
формирования этих
действий служит
технология оценивания
образовательных
достижений (учебных
успехов).
Познавательные УУД:
Преобразовывать
информацию из одной
формы в
другую: представлять
информацию в виде
текста, таблицы, схемы.
Средством
формирования этих
действий служит
учебный материал и
задания учебника,
нацеленные на 1-ю
линию развития –
умение объяснять мир.
Коммуникативные
УУД:
Слушать других,
пытаться принимать
другую точку зрения,
быть готовым изменить
свою точку зрения.
пространственных
отношений.
зависимости между величинами, составлять
план решения задачи, решать текстовые
задачи разных видов.
Чертить окружность (круг) с использованием
циркуля.
Моделировать различное расположение
кругов на плоскости.
Классифицировать геометрические фигуры
по заданному или найденному основанию.
Находить долю величины и величину по ее
доле.
Сравнить разные доли одной и той же
величины.
Описывать явления и события с
использованием величин времени.
Переводить одни единицы времени в другие.
Оценивать результаты продвижения по теме,
проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и
способов действий. Анализировать свои
действия и управлять ими.
.
опрос
Кроссворд
Самостоятел
ьная работа
Ар/дикт.
Мат. Дик.
Ср/работа
Фронтальны
й
опрос
Самостоятел
ьная работа
Самостоятел
ьная работа
Тест
Проверочна
я работа
Фронтальны
й
опрос
Фронтальны
й
опрос
Ар/дикт.
Тест
Индивид.
опрос
58
59
60
61
62
63
стр.94-95
Диаметр окружности
(круга) стр.96-97
Единицы времени. Год,
месяц. стр. 98-99
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились» стр.104-108
65
Умножение и деление
круглых чисел. стр.4
Деление вида 80:20
Стр. 5
67
Умножение суммы на
число. стр.6-7
68
Приему умножения для
случаев вида 23•4. стр.8
Умножение двузначного
на однозначное число.
стр. 9
Закрепление изученного
по теме «Умножение
двузначного на
однозначное число»
стр.10
Закрепление изученного
по теме «Умножение
двузначного на
однозначное число»
69
70
71
Фронтальны
й
опрос
Ср/работа
Единицы времени.
Сутки. стр. 100
Контрольная работа за
1 полугодие
Работа над ошибками.
Странички для
любознательных.
стр.101-103, стр. 109
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились» стр.104-108
64
66
Тест
Контрольная
работа
Самостоятел
ьная работа
Тест
Личностная
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий.
Смыслополагание.
Установку на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к
творческому труду, к
работе на результат.
Внетабличное умножение и деление (27ч)
Регулятивные УУД:
Приобретение
Выполнять внетабличное умножение и
Составлять план
начального опыта
деление в пределах 100 разными способами.
решения проблемы
применения
Использовать правила умножения суммы на
(задачи) совместно с
математических
число при выполнении внетабличного
учителем.
знаний для решения
умножения и правила деления суммы на число
Познавательные УУД:
учебнопри выполнении деления.
Добывать новые
познавательных и
Сравнивать разные способы вычислений,
знания: извлекать инфо учебно-практических выбирать наиболее удобный.
рмацию,
задач.
Использовать разные способы для проверки
представленную в
выполненных действий умножение и деление
разных формах (текст,
Решать уравнения на нахождение
таблица, схема,
неизвестного множителя, неизвестного
иллюстрация и др.).
делимого, неизвестного делителя.
Коммуникативные
Разъяснять смысл деления с остатком,
УУД:
выполнять деление с остатком и проверять
Донести свою позицию
правильность деления с остатком.
до
Решать текстовые задачи арифметическим
других: высказывать св
способом.
ою точку зрения и
Вычислять значение выражений с двумя
пытаться еёобосновать,
переменными при заданных числовых
приводя аргументы.
значениях входящих в него букв.
Решать задачи логического и поискового
Мат. Дик.
Фронтальны
й
опрос
Фронтальны
й
опрос
Индивид.
опрос
Ар/дикт.
Самостоятел
ьная работа
Тест
72
Странички для
любознательных. стр.1112
Деление суммы на число.
стр. 13
73
Деление суммы на число.
стр. 14
74
Деление двузначного на
однозначное число.
стр.15
Делимое. Делитель.
стр.16
Проверка деления.
стр. 17
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
Случаи деления вида
87:29 стр. 18
Проверка умножения.
стр. 19
Решение уравнений на
основе связи между
компонентами и
результатом умножения
и деления. стр.20
Решение уравнений на
основе связи между
компонентами и
результатом умножения
и деления. стр.21
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились». Странички
для любознательных. стр.
22-25
Контрольная работа по
теме «Решение
уравнений»
Работа над ошибками.
Деление с остатком.
стр.26
Деление с остатком.
стр.27
характера, выполнять задания, требующие
соотнесения рисунка с высказываниями,
содержащими логические связки:«если не …,
то», «если не …, то не …»; выполнять
преобразование геометрических фигур по
заданным условиям.
Составлять и решать практические задачи с
жизненными сюжетами. Проводить сбор
информации, чтобы дополнять условия задач
с недостающими данными, и решать их.
Составлять план решения задачи.
Анализировать и оценивать результат
работы
Фронтальны
й
опрос
Фронтальны
й
опрос
Фронтальны
й
опрос
Ср/работа
Фронтальны
й
опрос
Ар/дикт.
Фронтальны
й
опрос
Индивид.
опрос
Тест
Самостоятел
ьная работа
Контр.
работа
Фронтальны
й
опрос
Фронтальны
й
опрос
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
Деление с остатком.
стр.28
Деление с остатком.
стр.29
Решение задач на
деление с остатком. стр.
30
Случаи деления, когда
делитель больше
делимого. стр. 31
Проверка деления с
остатком. стр. 32
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились». стр. 33-35
Проект «Задачирасчеты»
Контрольная работа по
теме «Деление с
остатком»
Работа над ошибками.
Тысяча. стр.42
Образование и названия
трехзначных чисел. стр.
43
Запись трехзначных
чисел. стр. 44-45
Письменная нумерация в
пределах 100. стр. 46
Увеличение и
уменьшение чисел в 10 и
100 раз. стр. 47
Представление
трехзначных чисел в виде
суммы разрядных
слагаемых. стр. 48
Письменная нумерация в
пределах 1000. Приемы
устных вычислений. стр.
49
Сравнение трехзначных
чисел. стр. 50
Мат. Дик.
Самостоятел
ьная работа
Фронтальны
й
опрос
Фронтальны
й
опрос
Ср/работа
Проект
Контрольная
работа
Личностная
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий.
Смыслополагание.
Нумерация (13ч)
Регулятивные УУД:
Умения выполнять
Самостоятельно
устно и письменно
формулировать цели
арифметические
урока после
действия с числами и
предварительного
числовыми
обсуждения.
выражениями,
Учиться совместно с
решать текстовые
учителем обнаруживать задачи, выполнять и
и формулировать
строить алгоритмы и
учебную проблему.
стратегии в игре,
Познавательные УУД:
исследовать,
Ориентироваться в
распознавать и
своей системе знаний:
изображать
самостоятельно предпо геометрические
лагать, какая
фигуры, работать с
информация нужна для таблицами, схемами,
решения учебной
графиками и
задачи в один шаг.
диаграммами,
Отбирать необходимые цепочками,
для решения учебной
представлять,
задачи источники
анализировать и
информации среди
интерпретировать
предложенных
данные.
Читать и записывать трехзначные числа.
Сравнивать трехзначные числа и
записывать результат сравнения.
Заменять трехзначное числа суммой
разрядных слагаемых. Упорядочивать
заданные числа.
Устанавливать правило, по которому
составлена числовая последовательность,
продолжать ее, или
восстанавливать пропущенные в ней числа.
Группировать числа по заданному или
самостоятельно установленному основанию.
Переводить одни единицы массы в другие.
Сравнивать предметы по массе.
Читать и записывать числа римскими
цифрами.
Сравнивать позиционную десятичную
систему счисления с Римской непозиционной
системой записи чисел.
Читать записи на циферблатах часов, в
оглавлении книг, в обозначении веков,
представленные римскими цифрами.
Самостоятел
ьная работа
Мат. Дик.
Индивид.
опрос
Ар/дикт.
Фронтальны
й
опрос
Фронтальны
й
опрос
Фронтальны
й
опрос
100
101
102
103
104
Письменная нумерация в
пределах 1000. стр. 51
Контрольная работа по
теме «Нумерация в
пределах 1000» за 3
четверть.
Работа над ошибками.
Странички для
любознательных. стр. 5253, стр. 55-57
Единицы массы. Грамм.
стр. 54
Повторение пройденного
«Что узнали. Чему
научились». стр. 58-61
Проверочная работа
«Проверим себя и
оценим свои
достижения»
учителем словарей,
энциклопедий,
справочников.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою позицию
до
других: оформлять свои
мысли в устной и
письменной речи с
учётом своих учебных
и жизненных речевых
ситуаций.
Тест
Контрольная
работа
Самостоятел
ьная работа
Ср/работа
Проверочна
я работа
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10ч)
105
106
107
108
109
110
111
112
113
Приемы устных
вычислений. стр.66
Приемы устных
вычислений вида:
450+30, 620-200. стр. 67
Приемы устных
вычислений вида:
470+80, 560-90. стр. 68
Приемы устных
вычислений вида:
260+310, 670-140.
стр. 69
Приемы письменных
вычислений. стр. 70
Алгоритм сложения
трехзначных чисел.
стр. 71
Алгоритм вычитания
трехзначных чисел.
стр. 72
Виды треугольников. стр.
73
Контрольная работа по
Личностная
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий.
Смыслополагание.
Регулятивные УУД:
Составлять план
решения проблемы
(задачи) совместно с
учителем.
Работая по плану,
сверять свои действия с
целью и, при
необходимости,
исправлять ошибки с
помощью учителя.
Познавательные УУД:
Добывать новые
знания: извлекать инфо
рмацию,
представленную в
разных формах (текст,
таблица, схема,
иллюстрация и др.).
Перерабатывать
полученную
информацию: сравнива
ть и группировать факт
Приобретение
начального опыта
применения
математических
знаний для решения
учебнопознавательных и
учебно-практических
задач.
Выполнять устно вычисления в случаях,
сводимых к действиям в пределах 100,
используя различные приемы устных
вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений,
выбирать удобный.
Применять алгоритмы письменного
сложения и вычитания чисел и выполнять
эти действия с числами в пределах 1 000.
Контролировать пошагово правильность
применения алгоритмов арифметических
действий при письменных вычислениях.
Использовать различные приемы проверки
правильности вычислений.
Различать треугольники по видам
(разносторонние и равнобедренные, а среди
последних — равносторонние) и называть их.
Решать задачи творческого и поискового
характера.
Фронтальны
й
опрос
Фронтальны
й
опрос
Ар/дикт.
Фронтальны
й
опрос
Самостоятел
ьная работа
Фронтальны
й
опрос
Фронтальны
й
опрос
Индивид.
опрос
Контрольная
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
ы и явления;
определять причины
явлений, событий.
Коммуникативные
УУД:
Донести свою позицию
до
других: высказывать св
ою точку зрения и
пытаться еёобосновать,
приводя аргументы.
теме «Сложение и
вычитание»
Работа над ошибками.
Повторение изученного
«Что узнали. Чему
научились». стр. 76-79
Проверочная работа
«Проверим себя и
оценим свои
достижения»
Приемы устного
умножения и деления.
стр. 82
Приемы устного
умножения и деления.
стр. 83
Приемы устного
умножения и деления.
стр. 84
Виды треугольников. стр.
85
Приемы письменного
умножения на
однозначное число.
стр. 88
Алгоритм письменного
умножения трехзначного
числа на однозначное.
стр. 89
Приемы письменного
умножения на
однозначное число.
стр. 90
Приемы письменного
деления на однозначное
число. стр. 92
Алгоритм письменного
деления трехзначного
числа на однозначное.
стр. 93-94
Проверка деления.
стр. 95
Личностная
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий.
Смыслополагание.
Установку на здоровый
образ жизни, наличие
мотивации к
творческому труду, к
работе на результат.
Умножение и деление (12ч)
Регулятивные УУД:
Использование
Средством
приобретённых
формирования этих
математических
действий служит
знаний для описания
технология
и объяснения
проблемного диалога
окружающих
на этапе изучения
предметов,
нового материала.
процессов, явлений,
В диалоге с учителем
а также для
учиться вырабатывать
оценки их
критерии оценки и
количественных и
определять степень
пространственных
успешности
отношений.
выполнения своей
—
работы и работы всех,
исходя из имеющихся
критериев.
Познавательные УУД:
Перерабатывать
полученную
информацию: делать
выводы на основе
обобщения знаний.
Преобразовывать
информацию из одной
формы в
другую: составлять про
стой планучебнонаучного текста.
Коммуникативные
УУД:
Слушать других,
работа
Проверочна
я работа
Использовать различные приемы для устных
вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений,
выбирать удобный.
Различать треугольники: прямоугольный,
тупоугольный,
остроугольный.
Находить их в более сложных фигурах
Применять алгоритмы письменного
умножения и деления многозначного числа на
однозначное и выполнять эти действия.
Использовать различные приемы проверки
правильности вычислений, в том числе и
калькулятор
Фронтальны
й
опрос
Мат. Дик.
Ср/работа
Ар/дикт.
Фронтальны
й
опрос
Фронтальны
й
опрос
Фронтальны
й
опрос
Самостоятел
ьная работа
Фронтальны
й
опрос
Индивид.
опрос
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
Знакомство с
калькулятором.
стр. 97-98
Повторение пройденного.
«Что узнали. Чему
научились». стр. 99-102
Итоговая контрольная
работа за 3 класс
Работа над ошибками.
Повторение. Нумерация.
стр. 103
Повторение. сложение и
вычитание.
стр. 103-104
Повторение. сложение и
вычитание.
стр. 103-104
Повторение. Умножение
и деление. стр. 105-106
Повторение. Умножение
и деление. стр. 105-106
Повторение. Порядок
выполнения действий.
стр. 107
Повторение. Решение
задач. стр. 107-108
Повторение.
Геометрические фигуры
и величины. стр. 109
Обобщающий урок. Игра
«По океану математики»
пытаться принимать
другую точку зрения,
быть готовым изменить
свою точку зрения.
Личностная
заинтересованность в
расширении знаний и
способов действий.
Смыслополагание.
Повторение (10ч)
Регулятивные УУД:
Приобретение
В диалоге с учителем
первоначальных
учиться вырабатывать
навыков работы на
критерии оценки и
компьютере
определять степень
(набирать текст на
успешности
клавиатуре, работать
выполнения своей
с меню, находить
работы и работы всех,
информацию по
исходя из имеющихся
заданной теме,
критериев.
распечатывать её на
Познавательные УУД:
принтере).
Преобразовывать
информацию из одной
формы в
другую: представлять
информацию в виде
текста, таблицы, схемы.
Коммуникативные
УУД:
Слушать других,
пытаться принимать
другую точку зрения,
быть готовым изменить
свою точку зрения.
Фронтальны
й
опрос
Самостоятел
ьная работа
Выполнять сложение, вычитание, умножение
и деление чисел в пределах 1000.
Решать выражения и уравнения
Обозначать геометрические фигуры буквами.
Решать задачи логического и поискового
характера.
Контрольная
работа
Фронтальны
й
опрос
Мат. Дик.
Самостоятел
ьная работа
Ср/работа
Ар/дикт.
Индивид.
опрос
Самостоятел
ьная работа
Самостоятел
ьная работа
Кроссворд