отчет - WordPress.com

Дата 08.01.2014 Класс 7 в 11:00-13:00
Тема: Брейн –ринг «Знатоки ботаники».
Задание: повышение познавательного интереса учащихся к предмету биологии; развивать в
учащихся умение выделить главное, обобщать материал, логически высказывать мнение;
воспитывать научное мировоззрение.
Оборудование и материалы: сценарий игры, дидактические карточки, яблуко, луковица.
Тип занятия: проверка и коррекция знаний, навыков и умений.
Вид занятия: игра «Брейн-ринг».
Ход игры
Вид
Время
деятельнсти
учителя и
ученика
Сообщение
5 мин.
Организационный момент.
1. Выбрать 4 команды из класса по ___ человек:
учителя.
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
7
7
8
8
2. Девиз
3. Капитана команды.
Сообщение
4 мин.
І. Сообщение теми, заданий урока.
Нам жить в одной семье,
учителя.
Нам петь в одном кругу,
Запись
на
Идти в одном строю,
доске.
Лететь в одном полете.
Инструктаж
Давайте сохраним ромашки на лугу,
по
Кувшинки на реке,
контрольной
И клюкву на болоте.
работе.
Тема урока: Брейн –ринг «Знатоки ботаники».
Задание урока: повышение познавательного интереса к предмету биологии;
развивать умение выделить главное, обобщать материал, логически
высказывать мнение; воспитывать научное мировоззрение.
ВНИМАНИЕ! ПРАВИЛА ИГРЫ:
1. Игра состоит из 5 рингов. В ринге играют 4 команды.
2. Зачитывается вопрос, на который вы должны правильно ответить. Если у
вас есть ответ на вопрос, то капитан команды поднимает руку и говорит, кто
отвечает.
ІІ. Проверка знаний учащихся фактического материала.
І ринг
1. В корзине лежит плод употребляемый в свежем, сушеном и моченом виде.
Этот плод принадлежит к классу Двудольных. Дикие предки его растут на
Кавказе и в средней Азии. Растение перекресноопыляемое опылители
насекомые весьма морозоустойчивые выдерживает морозы, до 30 °С. Плоды
полезны, содержат вещества, выводящие из организма ядовитые тяжелые
металлы. О каких плодах идет речь? (Яблоки).
2. Цветки, раскрывающиеся ночью, как правило, белые. Чем это вызвано?
(Белая окраска раскрывающихся ночью цветков четко выделяется в
темноте. Такое приспособление способствует опылению, которое
осуществляется ночными бабочками и другими насекомыми).
3. В корзине лежит талисман, который носили на груди средневековые
рыцари. Ему приписывали чудесное свойства, якобы оно способно
предохранять воина от стрел и мечей. Философы древности, разрезая этот
загадочный объект поперек, объясняли своим ученикам строение вселенной,
т.е. он был наглядным пособием при изучении астрономии. Во все времена и у
всех народов ему приписывали лечебные свойства, а в средние века
утверждали, что даже его запах предохраняет от заболевания.
Что лежит в корзине? (Луковица).
4. Стоит дерево, цветом зелено. В этом дереве четыре угодья; первое больным на здоровье, второе - людям колодец, третье - от тьмы свет, а
четвертое - дряхлым пеленанье. Что это за дерево? (Береза. Парится в бане
веничком березовым, готовить лекарства из почек и листьев - больным на
здоровье, утолять жажду березовым соком - людям колодец, освещать
жилище лучиной, печь топить жаркими березовыми дровами - от тьмы
свет, связывать берестой разбитые горшки, ремонтировать лукошки, туеса,
корзинки - дряхлым пеленанье).
5. Через какие органы растений, которые находятся в воде, поглощают
минеральные вещества? (Растения поглощают растворенные вещества в
воде всей поверхностью).
6. У какого растения работу листьев выполняет стебель? (У кактуса).
7. Из древесины какого дерева делают спички? ( Из древесины осины).
8. Ландыш майский - ценное лекарственное растение, оно также является
ядовитым, в каком органе растения содержится наибольшее кол-во яда? (В
плодах, цветках).
9. Какое растение называют « царицей цветов»? (Это роза, издавна называют
ее так нежность, великолепные краски и превосходный аромат).
10. Какое лекарственное растение носит название «кошачья трава», «кошачий
корень »? (Валериана лекарственная).
ІІІ. Проверка знаний учащихся основных понятий.
ІІ Ринг
1. Дайте систематическое положения следующих видам растений:
 Шиповник собачий
 Липа сердцелистая
 Береза бородавчатая
 Яблоня лесная
Царство:
Отдел:
Класс:
Порядок:
Семейство:
Род:
Вид:
2. Кто открыл двойное оплодотворение у покрытосеменных? (С. Г. Навашин в
Сообщение
учителя
и
ответы
команд.
15
мин.
30 мин.
Письменная
работа
команд
с
дидактически
ми
карточками.
1898г).
3. Нарисовать различные типы соцветий:
Простые соцветия
1. Кисть
2. Щиток
3. Зонтик
5. Початок
6. Головка
1. Сложный зонтик
7. Корзинка
4. Колос
8. Сережка
Сложные соцветия
2. Метелка
3. Сложный колос
4. Как образуются плоды? Каково их строение? (Плод состоит из 1 или
нескольких семян, окруженных околоплодником. Околоплодник образуется из
стенок завязи: он состоит из 3 слоев – внешнего, среднего и внутреннего).
5. Нарисуйте поперечный срез стебля сосны:
ІV. Проверка глубины осмысления знаний и степени их усвоения.
ІІІ Ринг
1. В Турции его называют тулипа, что означает чалма, тюрбан, Иране,
Средней Азии – лала, лола, лале. А как его называют у нас? (Тюльпан).
2. На Дальнем Востоке, в Китае и Японии эти цветы издавна почитались
наравне с лотосом, астрой.. Его называли цветком благородства и почета. А в
Индии напротив, он считался символом неуклюжести и глупой гордости.
Назовите это растение. (Пион).
3. Символом России является береза, а какой символ в Украине? (Ива, Калина
).
4. У Древних Греков он считался цветком богов. В легенде говорится, что
богиня Диана убила юного пастуха, который своей игрой мешал ей охотиться.
Потом она раскаялась и попросила великого Зевса сделать так, чтобы из крови
невинного погибшего юноши вырос прекрасный цветок – в память о нем.
(Гвоздика).
5. Ветви и листья этого дерева являются олицетворением могущества,
Письменная
работа.
Самостоятель
ное
составление
таблиц, схем.
15
мин.
долголетия и здоровья. (Дуб).
6. Единственный вид этого рода деревьев произрастает на тихоокеанском
побережье США в Калифорнии. Это огромные деревья высотой 100м. И
более. Возраст некоторых достигает 2-3 тыс. лет. Хвоя голубовато-зеленая,
плоская. Имеет ценную древесину красноватого цвета. (Секвойя).
7. Какое растение растет на северной стороне стволов деревьев в лесу. (Мох).
8. В переводе с латинского это растение означает «меч». В народе его
называют сабля-трава или шпажник. И в самом деле листья его похожи
формой на острый меч, они окружают стебли, на которых несколько цветков с
шелковыми, бархатными, махровыми, блестящими лепестками. Что это за
растение? (Гладиолус).
9. Цветок какого растения пытаются найти в ночь на Ивана Купалу.
(Папоротник).
10. Растение. Полученное путем скрещивания апельсина и лимона.
(Грейпфрут).
V. Применение знаний в стандартних условиях.
IV Ринг
1. Совокупность чашечки и венчика. (Околоцветник).
2. Ходит дом ходуном на столбе золотом. (Колос).
3. Обезьянье дерево - именно так переводится название этого дерева, широко
распространенного в Африке. Мякоть его плодов используется для
приготовления лимонада. (Баобаб).
4. Древние греки посвящали это растение богине охоты Артемиде. Однажды
охотясь в полях, богиня увидела незнакомое ей растение с сильным запахом и
очень горьким вкусом. В переводе с греческого означающее «здоровый». Что
это за растение? (Полынь).
5. Какой фрукт считается самым питательным. Его называют «крокодильей
грушей», в 100 г. содержится 163 калории. (Авокадо).
6. Какое растение стало причиной бунтов в России 17 в.? (Картофель).
7. В древней рукописи можно было прочесть о благотворном влиянии этого
растения: «..усиливает дух, смягчает сердце, удаляет усталость, пробуждает
мысль и не дозволяет поселять ленности, облегчает и освежает тело и
проясняет восприимчивость». (Чай).
8. Финикийцы, а затем греки и римляне делали паруса из этого полотна.
Известна это ткань была и скифам. Какое растение шло на изготовление этого
полотна? (Лён).
9. Вырастает он в воде, хоть совсем не рыбка; а положишь на столе –
беленькая глыбка. (Рис).
10. Какую водоросль используют в пищу и называют «морской капустой»?
(Ламинария).
VІ. Применение знаний в нестандартних условиях.
V Ринг
1. Каждый учасник команд делает презентацию своего домашнего проэкта.
Письменное
решение
заданий.
Решение
творческих
заданий.
Работа
Организационный момент.
Собрать отчеты, их проверка, анализ и оценка.
учителя.
VІІ. Домашнее задание..
Запись
на
Приготовить презентации на 5мин на тему «Красная книга Украины. Часть 1. доске,
Растения».
обьяснение.
Сообщение
VІІІ. Подведение итога занятия.
Cегодня мы с вами повысили познавательный интерес к предмету биологии; учителя, что
развивали умение выделить главное, обобщать материал, логически нового
высказывать мнение; воспитывали научное мировоззрение.
узнали,
какими
знаниями
15
мин.
25
мин.
5 мин.
2 мин.
4 мин.
овладели, как
работал класс.
Список используемых источников
1. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. Том 1. – М.: Мир, 1996. – 368 с.
2. Заведея Т. Л. Біологія. – Донецьк.: ВКФ, БАО, 2011. – 688 с.
3. Мусиенко Н.Н. Биология. 7 класс.-К.: Генеза, 2007.-288 с.
4. Шаламов Р. В. Біологія. – Х.: Ранок, 2010. – 624 с.
Название команды
№ вопроса
1
2
3
4
5
І Ринг
6
ІІ Ринг
ІІІ Ринг
ІV Ринг
V Ринг
Общее количество баллов
Общее
количество
баллов
7
8
9
10
ІІ Ринг
1. Дайте систематическое положения следующих видам растений: Шиповник собачий
Царство:
Отдел:
Класс:
Порядок:
Семейство:
Род:
Вид:
2. Кто открыл двойное оплодотворение у покрытосеменных?
3. Нарисовать различные типы соцветий:
Простые соцветия
1. Кисть
2. Щиток
3. Зонтик
4. Колос
5. Початок
1. Сложный зонтик
6. Головка
7. Корзинка
Сложные соцветия
2. Метелка
4. Как образуются плоды? Каково их строение?
5. Нарисуйте поперечный срез стебля сосны:
8. Сережка
3. Сложный колос
ІІ Ринг
1. Дайте систематическое положения следующих видам растений: Липа сердцелистая
Царство:
Отдел:
Класс:
Порядок:
Семейство:
Род:
Вид:
2. Кто открыл двойное оплодотворение у покрытосеменных?
3. Нарисовать различные типы соцветий:
Простые соцветия
1. Кисть
2. Щиток
3. Зонтик
4. Колос
5. Початок
1. Сложный зонтик
6. Головка
7. Корзинка
Сложные соцветия
2. Метелка
4. Как образуются плоды? Каково их строение?
5. Нарисуйте поперечный срез стебля сосны:
8. Сережка
3. Сложный колос
ІІ Ринг
1. Дайте систематическое положения следующих видам растений: Береза бородавчатая
Царство:
Отдел:
Класс:
Порядок:
Семейство:
Род:
Вид:
2. Кто открыл двойное оплодотворение у покрытосеменных?
3. Нарисовать различные типы соцветий:
Простые соцветия
1. Кисть
2. Щиток
3. Зонтик
4. Колос
5. Початок
1. Сложный зонтик
6. Головка
7. Корзинка
Сложные соцветия
2. Метелка
4. Как образуются плоды? Каково их строение?
5. Нарисуйте поперечный срез стебля сосны:
8. Сережка
3. Сложный колос
ІІ Ринг
1. Дайте систематическое положения следующих видам растений: Яблоня лесная
Царство:
Отдел:
Класс:
Порядок:
Семейство:
Род:
Вид:
2. Кто открыл двойное оплодотворение у покрытосеменных?
3. Нарисовать различные типы соцветий:
Простые соцветия
1. Кисть
2. Щиток
3. Зонтик
4. Колос
5. Початок
1. Сложный зонтик
6. Головка
7. Корзинка
Сложные соцветия
2. Метелка
4. Как образуются плоды? Каково их строение?
5. Нарисуйте поперечный срез стебля сосны:
8. Сережка
3. Сложный колос
ОТЧЕТ
об учебной практике по биологии
учеников _________класса
Название команды:_______________________________
Девиз команды:
_________________________________________________________________
________________________________________________________________
Учасники команды:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.