Урок с использованием здоровьесберегающих технологий

Урок с использованием здоровьесберегающих технологий.
6 класс
Тема урока «Бактерии».
Цели: Обобщение и контроль знаний учащихся по теме «Бактерии»
Задачи:
образовательная: систематизировать знания учащихся о распространении,
строении, жизнедеятельности, значении бактерий;
развивающая: развитие мыслительной и творческой деятельности,
расширение кругозора;
воспитательная: воспитание уверенности в себе, формирование
познавательного интереса и ценностей здорового образа жизни, а также
потребности в нем
здоровьесберегающая: способствовать сохранению и укреплению здоровья
учащихся через физкультминутки, отдых для глаз, релаксацию; приобщать
детей к ЗОЖ.
Тип урока: повторение пройденного материала.
Формы урока: беседа, сообщения учащихся, работа с учебником,
самостоятельная работа.
Оборудование: электронная презентация «Бактерии», таблицы, фотографии.
Ход урока:
Перед уроком необходимо проветрить кабинет.
I Организационный этап. Целью этого этапа является создание
эмоционального настроя на ситуацию успеха.
II Повторение и обобщение знаний учащихся по теме «Бактерии»
Целью является актуализация знаний учащихся. Учитель проводит
фронтальный опрос, используя электронную презентацию.
Первый слайд знакомит учащихся с целями и задачами урока.
Следующий слайд: учащиеся должны объяснить, почему бактерии относят к
надцарству Прокариоты, что это самая древняя группа живых организмов на
нашей планете, они широко распространены во всех средах обитания.
При опросе ученики встают и отвечают стоя. Происходит формирование
монологической речи и ученики испытывают статическую нагрузку (отвечая
стоя). Учитель сразу дает оценку ответам учеников, высказывает только
позитивные качества и дает советы по дальнейшей работе над материалом.
По следующим слайдам учащиеся отвечают на вопросы о внешнем и
внутреннем строении бактерий. При ответе используется таблица.
После этой части опроса опроса учитель проводит гимнастику для глаз :
движение зрачков влево, вправо, вверх, вниз;
крепко зажмурить глаза на 10-20 секунд;
массаж век, бровей, области вокруг глаз кончиками пальцев;
созерцание точки на расстоянии 5 метров в течение 10-15 секунд;
сидя, руки на поясе, повернуть голову вправо – посмотреть на правый
локоть, влево – на левый;
o сидя, руки вперед, посмотреть на кончики пальцев, поднять руки вверх
– следить за пальцами, руки опустить, выдох.
o
o
o
o
o
На протяжении всего урока учитель создает благоприятную атмосферу
урока, что способствует созданию ситуации успеха, хорошему
самочувствию, продуктивности урока и оптимальной мотивации. Учитель
следит за правильной осанкой учеников.
Используя следующие слайды, ученики отвечают на вопросы о
жизнедеятельности бактерий: питание (автотрофное и гетеротрофное),
дыхание (аэробное и анаэробное), движение, размножение бактерий.
Следующие вопросы повторения – о значении бактерий (положительном
и отрицательном). Здесь выступают учащиеся, которые заранее
подготовили небольшие сообщения по темам: «Значение молочнокислых
бактерий. Польза молочнокислых продуктов для человека», «Кариес и его
профилактика», «Профилактика туберкулеза». После выступления
учитель дает высокую оценку выступающим, благодарит их за хорошее
выступление.
Последний слайд – выводы о строении, жизнедеятельности и значении
бактерий.
Затем проводится «подвижная пауза», во время которой снимается
мышечное напряжение.
1. И.п. – основная стойка, руки на пояс. 1 – руки в стороны; 2 – руки
вверх, хлопок над головой; 3 – руки в стороны; 4 – исходное
положение.
2. И.п. – стойка ноги врозь, руки вниз. 1 – руки вверх; 2-3 – наклон
вперед, хлопки по коленям; 4 – исходное положение.
3. И.п. – стойка ноги врозь, руки за голову. 1 – поворот вправо, правую
руку в сторону; 2 – исходное положение. То же влево.
4. И.п. – основная стойка, руки перед грудью. 1 – руки вверх; 2 – наклон
вправо; 3 – выпрямиться; 4 - исходное положение.
5. И.п. – основная стойка, руки перед грудью. 1-4 – вращение кисти
одной руки вокруг другой; 5-8 – в другую сторону.
Следующий этап повторения – работа с учебником. Учащиеся отвечают
на вопросы в конце темы.
Также, для закрепления используется вторая сторона доски, на которой
написан следующий перечень:
1. Прокариоты
2. Эукариоты
3. Много клеток
4. Одна клетка
5. Цианобактерии
6. Кокки
7. Бациллы
8. Вибрионы
9. Спириллы
10.Туберкулезная палочка
11.Деление пополам
12.Сапрофиты
Учитель предлагает в тетрадях выбрать и зашифровать ответы на вопросы
(программированный опрос):
1.
2.
3.
4.
5.
К какому надцарству относятся бактерии?
Как размножаются бактерии?
Какие бактерии имеют автотрофное питание?
Какие бактерии имеют шарообразную форму клетки?
Какие бактерии имеют палочковидную форму клетки?
6.
7.
8.
9.
Какие бактерии имеют форму клетки в виде запятой?
Какие бактерии имеют спиралевидную форму клетки?
Какая бактерия вызывает серьезное заболевание легких?
Как называются бактерии, которые разлагают органические остатки?
Затем ученики обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку
попарно.
III Самостоятельная работа
Вариант 1
1.Бактерии шарообразной формы называются
1)кокки
2)бациллы
3)вибрионы
4)спириллы
2.Функцию движения выполняет
1)оболочка 2)цитоплазма
3)жгутик 4)ядерное вещество
3.Бактерии с хлорофиллом
1)клубеньковые
2)цианобактерии
3)молочно – кислые
4)уксусно – кислые
4.Питаются органическими остатками
1)паразиты
2)сапрофиты
3)автотрофы
4) клубеньковые
5.Превращают атмосферный азот в соли бактерии
1)клубеньковые
2)цианобактерии
3)молочно – кислые
4)уксусно – кислые
6.Бактериями вызывается заболевание
1)грипп
2)туберкулез
3)СПИД
4)малярия
7.Бактерии – прокариоты, потому что у них нет
1)мембраны
2)цитоплазмы
3)ядра
4)капсулы
Вариант 2
1.Бактерии палочкообразной формы называются
1)кокки
2)бациллы
3)вибрионы
4)спириллы
2.Функцию передачи наследственной информации выполняет
1)оболочка 2)цитоплазма
3)жгутик 4)ядерное вещество
3.Бактерии - автотрофы
1)клубеньковые
2)цианобактерии
3)молочно – кислые
4)уксусно – кислые
4.Питаются органическими остатками
1)паразиты
2)сапрофиты
3)автотрофы
4) клубеньковые
5.Превращают молоко в кефир бактерии
1)клубеньковые
2)цианобактерии
3)молочно – кислые
4)уксусно – кислые
6.Бактериями вызывается заболевание
1)грипп
2)холера
3)СПИД
4)малярия
7.Бактерии – прокариоты, потому что у них нет
1)мембраны
2)цитоплазмы
3)ядра
4)капсулы
IV Выводы и подведение итогов.
Проводится небольшой тест. Дети ставят галочки у изображения,
соответствующего их настроению и состоянию:
Слово учителя:
- Ребята! Вы сегодня узнали на уроке много нового и интересного. Вы
сегодня прекрасно работали на уроке, поэтому многие заработали хорошие
отметки. Я вам желаю творческих успехов! Урок завершен, спасибо!