Я знаю всё о строении растения

Игровые технологии в средней школе.
«Я знаю всё о строении растения»
Интеллектуальный турнир (деловая игра).
Составила Кирьянова Н.В. – учитель биологии МОУ «СОШ№33».
Цель: обобщение и формирование целостной системы базовых знаний по теме,
выяснение уровня знаний и умений по изученному материалу, развитие способностей к
сравнению, анализу, синтезу, исследованию, выявлению внутри- и межпредметных
связей, воспитание умения работать в коллективе, уважительного отношения к природе.
Задачи:
1) Образовательные: систематизировать и закрепить у учащихся представление об
особенностях строения растительного организма, научить применять полученные знания
на практике;
2) Развивающие: развивать внимательность, способности быстро анализировать
информацию, делать выводы, сопоставлять теоретические и практические знания;
тренировать память, внимание; развивать познавательный интерес к биологии; развивать
исследовательские навыки при работе с микропрепаратами и гербариями
3) Воспитательные: формировать коммуникативную компетентность: умение работать в
группе; умение обсуждать, отстаивать и корректировать свою точку зрения, умение
оценить свою работу и работу других членов коллектива; воспитывать взаимоуважение
при работе в коллективе.
Оборудование:
1. Видеокассета «Биология-4»-видеосюжет «Особенности растений»;
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Телевизор;
Компьютер и проектор;
Визитки с надписью названия команд;
Карточки с баллами;
Таблицы из серии «Строение растений»;
Карточки-задания;
Гербарии;
Микроскопы и микропрепараты.
Ход игры:
Здравствуйте ребята!
Сегодня с целью обобщения знаний по пройденной теме, я проведу с вами
интеллектуальный турнир.
Но давайте отгадаем, какому биологическому объекту будет посвящён наш турнир.
(- растению)
Вы изучили тему: «Строение органов цветкового растения» и, конечно же «знаете всё о
строении растений».
Объясняю правила игры:
-в игре принимают участие 4 команды
-на каждом туре вопросы и задания будут заданы командам в равном объёме;
-задания и вопросы задаются командам поочерёдно;
-ответы оцениваются: правильный ответ-5 баллов, ответ с одной неточностью или
неполный - 4 балла, ответ с двумя неточностями- 3 балла. Если команда не может
ответить на вопрос, другие команды могут ответить за неё и получить дополнительные
баллы.
При подведении итогов в конце интеллектуальной игры у игроков «на руках» будет
оценка за сегодняшнюю игру (карточка с преобладающим количеством баллов), а у
команды – количество набранных баллов в процессе игры. Команда, набравшая большее
количество баллов, будет объявлена победителем.
Я попрошу команды назвать по одному органу растения (для определения названия
команд)
Учащиеся получают карточки с названиями команд: «Корень», «Побег», «Цветок»,
«Лист».
Первый наш тур называется:
I тур «Я даю характеристику»
Объясните, что означают названия ваших команд?
II тур «Я вижу растение»
Каждой команде даю конверты с изображением частей и органов растения в виде
фотографий или схематических рисунков.
Задание: рассмотрите фотографии или рисунки, определите, что на них изображено,
дайте лаконичное название. Назовите различия в их строении.
III тур «Я задаю вопросы»
Этот тур можно определить как интеллектуальную дуэль между командами. Командам
по очереди задаются вопросы об особенностях строения и жизнедеятельности
растений.
Что получает растение из почвы при помощи корня?
Где находится запас питательных веществ в семени?
Какие условия необходимы для прорастания семян?
Из каких частей состоит побег?
Что такое узел?
Что относится к главным частям цветка?
Какие способы распространения семян вы знаете?
Что такое опыление?
IV тур «Я наблюдаю за растением»
Просмотрите видеосюжет о процессе, происходящем в растении. Определите, что
это за процесс, охарактеризуйте его.
Просматриваются видеосюжеты «Особенности растений»:
- образование плода
- прорастание семени
- рост вьющегося стебля вокруг опоры
- прикрепление стебля к опоре при помощи усиков
V тур «Я провожу исследование»
В этом туре вам предстоит побывать в роли исследователей. Давайте посмотри,
что же находится внутри растения.
Рассмотрите предложенные микропрепараты, изучите их с помощью светового
микроскопа, назовите исследуемую ткань, какую функцию она выполняет?
Воспользуйтесь таблицей, выбрав соответствие между тканью и функцией.
Виды ткани
Образовательная
Фотосинтезирующая (мякоть)
Покровная
Проводящая
Механическая (опорная)
1.
2.
3.
4.
Функции
Фотосинтез
Защита от повреждений
Рост органов растения
Опорная функция
Проведение воды и минеральных веществ
Рассмотрите микропрепарат кожицы листа герани.
Рассмотрите микропрепарат поперечного среза стебля липы (сосуды)
Рассмотрите микропрепарат поперечного среза листа камелии.
Рассмотрите микропрепарат корневого чехлика и корневых волосков.
Физкультурная пауза (показываю генеративный побег – руки вверх, вегетативный –
хлопаем в ладоши). Закрыть газа – написать движением головы своё имя.
VI тур «Я применяю на практике»
Теперь давайте посмотрим, как вы можете применить свои знания практически,
и поработаем с гербариями.
Рассмотрите предложенные гербарии.
Выполните задания, указанные на титульном листе гербария.
1.
2.
3.
4.
Органы цветкового растения
Стержневая и мочковатая корневые системы
Листья простые и сложные
Типы соцветий
VII тур «Я сравниваю и устанавливаю связь»
Установите связь между предложенными рисунками и происходящими в растении
процессами. Объясните своё решение.
А. Почвенное питание
Б. Воздушное питание
В. Дыхание
Г. Испарение воды;
VIII тур «Я делаю исключение»
В конвертах вам даны по 6 рисунков, выберите только те, которые соответствуют
вашему процессу.
Найдите на приведённых рисунках один лишний объект.
Объясните, почему вы так считаете?
Каким общим понятием можно определить оставшиеся объекты?
IX тур «Я слышу о растении»
Командам будут представлены определения
подобрать к ним правильные термины.
органов
растения.
Необходимо
Цветки, содержащие одновременно и пестики и тычинки называются…
Луковица, корневище, клубень – видоизменённые …
Стебель дерева состоит из коры, камбия, древесины и …
Ползучие стебли земляники называют…
X тур «Я вспоминаю сказки»
Какие сказки связаны с растениями и их плодами? К каким типам относятся плоды
упомянутых растений?
XI тур «Я делаю выводы»
Растительный организм – целостная живая система, потому что…
Подведение итогов.
Рефлексия: (раздаю аппликации цветов) выберите тот цветочек, который вам больше
понравился. Поднимите цветочки вверх, посмотрите, какое красивое у нас получилось
поле цветов. Каждый выбрал свой цветочек, потому что мы с вами все такие разные, но
мы сегодня сделали одно общее дело, мы работали в коллективе. Спасибо за работу,
оставьте цветочки на память о нашей игре.