(экологическая игра для учащихся 6-7

Реклама
Плотавская муниципальная средняя
общеобразовательная школа Баевского района Алтайского края
«ПРИРОДА - ЭТО НАШИ КОРНИ,
НАЧАЛО НАШЕЙ ЖИЗНИ»
(экологическая игра для учащихся 6-7-х классов)
Автор: Еноткина Наталья Петровна,
учитель математики,
классный руководитель
7 класса
с. Плотава
Цель игры:
– обсудить с учащимися проблему антропогенного загрязнения природной среды, его
влияния на здоровье человека, последствия и возможные пути решения данной проблемы;
– привлечь внимание учащихся к проблемам экологии и показать, что они сами могут
сделать для улучшения среды обитания;
– развивать у учащихся умение самостоятельно получать информацию из различных
источников, применять полученные знания в конкретной ситуации;
– ознакомить учащихся с экологической обстановкой района, села, где они живут.
Эпиграф: «Самая большая ценность в мире— жизнь: чужая, своя, жизнь животного и
растений; жизнь культуры; жизнь на всем протяжении—и в прошлом, и в настоящем, и в
будущем».
Н.К. Рерих
Оборудование: плакаты, стенд “экология и здоровье”, музыкальный центр, кассеты с
записями песен, “дерево “жизни и знаний”, жетоны- листья к нему.
Вступительное слово учителя
(Тихо звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года»).
“Самый страшный зверь на земле” – так гласит надпись на клетке при входе в один из
западногерманских зоопарков. Когда заинтересованный посетитель заглядывает внутрь
темной клетки, он видит самого себя – за решеткой установлено зеркало. Безосновательна
ли эта надпись? К сожалению, нет!
Много о себе возомнил человек с тех пор, как начал свое наступление на природу. Он
даже назвал себя царем природы, провозгласил лозунг: “Нельзя ждать милости от
природы, взять их у нее – наша задача”. Что же, руководствуясь этим лозунгом, натворил
“царь природы” на территории нашего района?
Родная земля кровоточит ранами от лесных пожаров, варварских вырубок колков, свалки
окружают наши села. Задумывался ли кто-нибудь о том, какое влияние оказывают они на
здоровье людей? Обедняя природу, человек сам становится беднее. Послушайте отрывок
из стихотворения Шеффера “Человек”.
…Ты, человек, люби природу,
Хоть иногда ее жалей.
В увеселительных походах.
Не растопчи ее полей!
Не жги ее напропалую,
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много, а она одна!
Нам следует изменить отношение к природе, понять свое место в эволюции, чтобы не
разделить судьбу исключенных из нее гигантских ящеров. Многие, если не все,
экологические проблемы связаны с нашей экологической безграмотностью, и сегодня,
играя и узнавая некоторые тайны природы, мы будем учиться беречь и понимать наш
общий дом.
Конкурс “Вода и человек”
Вода – это удивительное вещество и в этом вы сейчас убедитесь. Итак, первые вопросы о
воде, будьте внимательны!
1. человеческий организм состоит из воды на:
а) 20%
б) 50%
в) 70%
2. назовите народные обряды, связанные с водой?
3. назовите методы лечения водой?
4. назовите главные причины нехватки пресной воды на земле:
а) её отсутствие;
б) её загрязнение;
Нет ничего более драгоценного, чем чудесная, самая обыкновенная чистая вода.
“Вода дороже золота”, - утверждали бедуины, всю жизнь кочевавшие в песках. “
Вода! вода, у тебя нет ни вкуса, ни запаха, ни цвета; тебя невозможно описать.
Тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! нельзя сказать, что ты необходима
для жизни: ты – сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснить
нашими чувствами …ты самое большое богатство на свете ”, - писал о воде Антуан
де Сент-Экзюпери. Действительно, вода – самое большое богатство, без которого
ни один человек не сможет прожить более 3-х – 5-ти дней, но иногда люди
забывают про это богатство и разбазаривают её по пустякам.
Воду нужно беречь! это должен понять и запомнить каждый! Придумайте
обращения к отдыхающим у воды людям, к рыбакам, туристам (оформить их в
виде листовок).
Конкурс “Земля и люди”
Учитель: Отгадайте загадку: и топчут, и режут её, а она не серчает, добром отвечает...
(почва). В самой загадке слышится любовь к матушке земле, однако мы знаем множество
примеров загрязнения почв, бесконтрольным и бездумным их использованием, заводами,
с/хозяйствами, мусорными свалками и бытовыми отходами, стоянками автомобилей; что
приводит к последующему проникновению в с/х растения, а затем, и в организм человека
различных загрязнителей. Тяжелые металлы, нитраты, органические вещества, пагубно
влияют на здоровье человека, например, свинец, имеет высокий токсический эффект:
вызывает анемию, поражения почек, судороги, умственную отсталость у детей. Кадмий –
гипертонию, уменьшение гемоглобина в крови, заболевания почек.
Пусть ваши знания помогут зазеленеть на чистой земле дереву “жизни и знаний”.
Каждый ваш правильный ответ оценивается зеленым листком.
Вопросы викторины:
1. Как называется наука о мусороведении? (гарбология)
2. Какие растения – индикаторы загрязнения атмосферы в городе вы знаете? (ель,
сосна, спирея).
3. Какое растение называют кухонным фильтром? и почему? найдите его здесь
(хлорофитум-пучковатый).
4. Какое растение нейтрализует воздействие электромагнитных излучений на
человека? (кактусы).
5. Запахи, каких растений стимулирующе влияют на сердечно-сосудистую
систему? (цветы боярышника, сирени, сосна, ель).
6. Чьи это слова: “нельзя человека закупоривать в ящик, жилище проветривай
лучше и чаще?” (в.в.маяковский, стих “санплакат”)
7. По внешнему виду и состоянию каких растений можно без химических
исследований определить, какие загрязнения находятся в окружающей среде?
(если все части растения имеют некрозы, желтые пятна (у люцерны,
подорожника, клевера, гороха), то в атмосфере находится оксид серы); (если
такие растения как морковь, редис, овес, бобовые имеют красноватые жилки и
черешки, бурые края листьев, то почва загрязнена кадмием).
8. Сколько времени банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без
изменения? (100 лет и более) бумага (1–2 года).
9. Что такое вермикультура? (специальное разведение дождевых червей для
переработки органических отходов и повышения плодородия почвы).
10. Какое растение-аллерген широко распространено в нашей местности, и с ним
очень нужна и важна борьба? (амброзия).
Итак, наше дерево ожило, зазеленело, запело, а вы знаете, что ученые обнаружили –
растения действительно поют, были записаны их жизнеутверждающие песни. Давайте
вместе, с помощью караоке, подпоем им, чтобы дерево зеленело и дальше во имя жизни
на земле! (Какие вы знаете песни, связанные с экологией?)
Конкурс “О рыбаке и рыбке”
В нашей стране более 10 млн. человек занимается любительской ловлей рыбы. По
приблизительным подсчетам, они ежегодно вылавливают до 2 млн. тонн рыбы или
более 50% промысловой добычи на внутренних водоемах. В связи с этим назрела
необходимость усилить охрану рыбных запасов.
Рыболов-любитель имеет право использовать для лова рыбы, только разрешенные
снасти. Категорически запрещается ловить рыбу загоном, огнестрельным и
пневматическим оружием, подсечкой, с помощью взрывчатки и отравляющих веществ,
во время нереста, на зимовальных рыбных ямах в зимний период, перед плотинами.
Рыболовам-любителям разрешен лов рыбы одной удочкой с двумя крючками, без
применения живца и мальца, вне места нереста, обозначенных специальными
указателями.
9 видов рыб включено в красную книгу:
Белорыбица, белуга, быстрянка русская, гольян озерный, горчак, осетр русский,
подкаменщик обыкновенный, стерлядь, шип.
Учитель: А сейчас мы с вами проведем один фрагмент из игры “звездный час”.
На доске: 1) карп, 2) карась, 3) пескарь, 4) окунь
Вопрос 1. При первом же взгляде на эту рыбу с ее коротким и высоким туловищем можно
сказать, что эта рыба не относится к разряду хороших быстрых пловцов. Она населяет
исключительно лишь стоячие, зачастую сильно заросшие водоемы. Можно отметить
очень малую требовательность по отношению к содержанию в воде кислорода – в этом
она превосходит всех наших рыб. Растет эта рыба медленно, в небольших, бедных кормом
озерах вообще остается маленьким, не больше ладони, нерест бывает в конце мая – начале
июня. Ответ: карась
Вопрос 2. Эта рыба является культурной расой дикого сазана и имеет очень большое
хозяйственное значение. Ценным качеством этой рыбы является, прежде всего, его
большая скороспелость. 2 летки этой рыбы при обилии пищи могут достигать веса 400г., а
3 летки свыше 1 кг. Мясо очень хорошо на вкус, менее костлявое, препятствием к
широкому разведению этой рыбы у нас является то, что высока чувствительность к
низкой температуре. Ответ: карп
Значение рыб в жизни человечества исключительно велико. В белковом рационе
человека в разных странах мира рыба составляет от 17 до 83%. при добыче рыбы, кроме
пищевых продуктов, получают и другие виды полезной продукции: витамины, кормовую
муку и др. Вода – чудесный минерал земли. Во все времена, всеми народами планеты
ценилась и береглась вода, а рыба – главное богатство наших вод. Поэтому содержание
этого неоценимого дара природы в чистоте и рациональное использование рыбных
ресурсов является основными условиями высокой рыбопродуктивности водоемов.
“Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина, и
охранять природу, значит охранять Родину”, – писал М. Пришвин.
Да, прекрасно жить, когда светит солнышко, поют птички, шумят леса, благоухают цветы
и чистым воздухом дышат люди и животные. И надо сделать все, чтобы природа наша как
можно дольше сохранилась такой. Много хорошего для природы можем сделать и мы с
вами, нужны только умелые руки, доброе сердце и огромная любовь к нашей прекрасной
Родине.
Показатели состояния здоровья населения нашего села свидетельствуют о негативном
влиянии загрязнений окружающей среды на организм человека, наблюдается рост частоты
заболеваний органов дыхания – они занимают первое место среди всех заболеваний.
Высока и продолжает расти частота онкологических заболеваний.
Наряду с мерами, направленными на уменьшение загрязнения окружающей среды,
необходимо непрерывное экологическое образование и воспитание населения и
подрастающего поколения.
Осознание людьми угрозы экологического кризиса было связано не только с ростом
технической мощи общества, демографическим взрывом, но и с определённой степенью
зрелости экологии как науки, с пониманием того, что её законы охватывают и всё
человеческое общество в его отношениях к природе, со всеми формами его социальной и
технической деятельности. Стало понятно, что всё то, что мы называем экологическими
катастрофами, есть следствие нарушения человеком основных законов и условий
функционирования живой природы. Стала происходить экологизация разных областей
жизни, возникло множество пограничных научных и прикладных направлений на базе
применения экологических подходов к другим областям знаний. Экология сейчас
практикуется как форма самосознания человечества на современном этапе
Почему возникла причина пристального внимания к экологии?
Экология – наука, изучающая условия существования живых организмов во взаимосвязи с
окружающей средой. Этот термин был предложен в 1866 году немецким зоологом
Э. Геккелем, считавшим, что под экологией мы должны понимать “сумму знаний,
относящихся к экономике природы: изучение всей совокупности взаимоотношений
животного с окружающей его средой, как органической, так и неорганической, и, прежде
всего его дружественных или враждебных отношений с теми животными и растениями, с
которыми он прямо или косвенно вступает в контакт”.
Экологическая проблема возникла с появлением человека на земле. В естественный и
сбалансированный круговорот веществ в биосфере вклинился фактор хозяйственной
деятельности человека, который вносил дисбаланс в окружающую среду по мере своего
развития. Глубокие потрясения, связанные с геноцидом, вначале к животному, а затем и к
растительному миру, наконец, сокрушительное давление на земельные, водные ресурсы и
атмосферу породили тот клубок противоречий, который называется проблемой
выживания человечества.
Модель хозяйственной деятельности человека:
Основные правила природоиспользования должен знать каждый грамотный человек.
Систематизация последствий неконтролируемого и несогласованного с законами
биосферы развития техники (производственные загрязнения воды, почвы, воздуха,
нерациональное использование природных ресурсов, аварии и др.) позволяет школьникам
ориентироваться в решении вопросов о предпочтительных направлениях развития
современного производства, поможет сделать выбор среди альтернативных путей
развития энергетики, сельского хозяйства, медицины и т.д.
Мы хотим, чтоб птицы
пели,
чтоб вокруг леса
шумели,
чтобы были голубыми
небеса,
чтобы речка серебрилась,
чтобы бабочка резвилась,
и была на ягодах роса!
Мы хотим, чтобы солнце
грело,
и березка зеленела,
и под елкой жил
смешной колючий еж,
чтобы белочка скакала,
чтобы радуга сверкала,
чтобы летом лил веселый
дождь
Дерево, трава и птица
не всегда умеют
защититься,
если будут уничтожены
они,
на планете мы останемся
одни.
Литература:
1) Коробкин В. И., Передельский Л.В. Экология в вопросах и ответах: учебное пособие.
Ростов на Дону, «Феникс», 2002г.
2) Горбатовский В.В., Рыбальский Н.Г. Экология и безопасность питания,
М.: “Экологический вестник России”, 1995 г.
3) Мамедов Н.М., Экология, учебное пособие, М. «Школа-пресс», 1996г.
Скачать