Разделы: Биология Цели урока: Изучить особенности строения

Разделы: Биология
Цели урока:
1. Изучить особенности строения тканей растительных организмов.
2. Раскрыть взаимосвязь строения растительной ткани от выполняемой функции.
3. Продолжить формировать умение работать с микроскопами и микропрепаратами,
сравнивать, анализировать, обобщать, работать с рисунками как источниками
информации.
Оборудование:




микроскопы,
микропрепараты,
таблицы,
рисунки учебника по данной теме.
Методы обучения: частично – поисковый, проблемный.
Основные понятия и термины урока:
Ткань, её виды (образовательная, основная, покровная, механическая, проводящая). Жилки.
Проводящий пучок.
Ход урока
1.Создание проблемной ситуации:
Так как учащиеся шестого класса не обладают достаточным уровнем развития для
самостоятельного формулирования проблемной ситуации, то ситуация возникает в ходе
предварительной беседы. Для этого доска разделяется на две части и в каждой прописывается,
что учащиеся знают, а что не знают по данной теме.
Знаем:
Определение ткани.
Основные места расположения тканей.
(частично)
Не знаем:
Виды тканей растений.
Как строение ткани связано с выполняемой
функцией.
2.В ходе беседы с учащимися решается проблема, как строение ткани связано с выполняемой
функцией. Для этого с помощью таблиц, рассматривания микропрепаратов и живых объектов
(побеги растений, листья, комнатные растения) заполняется следующая таблица: [ Игошин Г.П.
“Уроки биологии в шестом классе” ]
Тип тканей
образовательная
основная
Где
расположена
Верхушка
корня, стебля.
Мякоть листа
Мякоть плодов
Середина
корня, стебля
Мягкие части
цветка
Главная масса
коры
Форма и
размеры
клеток
Внутреннее Особенности
строение
жизнедеятельности
Функции
Жилки листа
Волокна стебля
Механическая
Косточка
абрикоса
Скорлупа
грецкого ореха
Покровная
Проводящая
Кожица листа,
кора дерева.
Жилки листа, в
корне, стебле
3. Так как у учащихся шестого класса заполнение таблицы может вызвать затруднения, учитель
должен в ходе беседы с ребятами не только направлять их деятельность, но и поощрять
правильные ответы и акцентировать их внимание именно на взаимосвязи строения и функции.
4. Учащиеся, заполнив таблицу, делают вывод, что строение ткани зависит от выполняемой
данной тканью функции.
3. Рефлексия: учащиеся проговаривают, что им понравилось в уроке, что вызвало сложности. Как
они себя чувствовали на уроке.
4. Домашнее задание: прочитать текст учебника: “Строение тканей растительного организма”
Таблица в готовом виде:
Тип тканей
Где
Форма и
расположена размеры
клеток
образовательная Верхушка Округлые,
корня,
мелкие.
стебля.
основная
Мякоть
Округлые,
листа,
крупные и
плодов.
средние
Середина
корня,
стебля
Мягкие
части цветка
Внутреннее
строение
Особенности
Функции
жизнедеятельности
Крупные ядра, Постоянное
нет вакуолей. деление.
Рост корня и
стебля.
Хлоропласты.
Ядро у стенки,
крупные
вакуоли.
Фотосинтез
Запас
питательных
веществ
Образуются
органические
вещества из
неорганических
Превращение и
Хорошо
накопление
развито
межклеточное веществ.
вещество
Главная
масса коры
Механическая
Жилки листа вытянутые Оболочка
Мёртвые клетки
Волокна
утолщена,
стебля
одревесневела,
цитоплазма
Косточка
часто
абрикоса
отсутствует
Скорлупа
грецкого
ореха
Опора,
Защита.
Покровная
Кожица
Мелкие и Плотно
Мёртвые и живые Защита.
листа, кора средние прилегают друг клетки. Оболочка Связь с
дерева.
к другу
одревесневает
внешней
средой
Проводящая
Жилки
листа, в
корне,
стебле
вытянутые Остались
оболочки
клеток, между
ними есть
отверстия
Сосуды – мёртвые Передвижеклетки
ние веществ
Ситовидные трубки
- живые