Селезнева

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи
« Фрукты для заюшкиной подружки»
в группе раннего развития детей
Задачи:
 Способствовать формированию интонационной выразительности речи,
побуждать самостоятельно повторять отдельные слова и фразы.
 Формировать у детей восприятие с помощью обоняния и вкусовых
представлений о фруктах, развивать умение узнавать и называть цвет,
форму, величину, развивать мелкую моторику пальцев рук.
 Воспитывать доброе отношение к игровым персонажам, создать
радостное настроение.
Интеграция: познание, коммуникация, художественное творчество, здоровье.
Оборудование: ½ листа бумаги с рисунком (виноград), пластилин зелёного
цвета, игрушка-заяц, «Чудо-мешочек» (ложка, кубик, расчёска, мяч, кукла),
дидактический стол – цветное поле, фрукты, корзинки (большая, маленькая),
коробочки нюхательные.
Ход
Проблемная ситуация
Кто пришёл к нам посмотрите (зайка)
Зайка очень грустный,
Принести хотел подружке он подарок вкусный.
Вместо фруктов он набрал
То, что и сам не знал.
Воспитатель раскрывает чудо – мешок, дети определяют, что в нём нет фруктов.
Дети поочерёдно достают предметы, называют их и определяют действия с
ними.
Вещи эти всем полезны,
Но ребятам уж известно,
Фруктов нет здесь, это точно.
Но тебе хотим помочь мы.
Зайке мы помочь все рады?
В детский сад пришёл не зря ты!
Воспитатель настраивает детей на их возможность выполнения посильной
задачи.
Фрукты мы тебе покажем,
Всё про них тебе расскажем!
Есть волшебный карман у меня,
В нём вы найдёте, что спрятала я.
Ручку в карманчик вы опустите
И что нашли в нём быстро скажите.
Дети находят фрукты и называют.
Молодцы, какие вы
Фрукты распознать смогли.
А теперь не спеша
На волшебном столе
Их по цветам разложите – ка все.
Дети раскладывают фрукты на цветные поля.
Донести чтоб фрукты нам
Две корзиночки вам дам.
Где для маленьких фруктов корзинка?
А большая корзинка для фруктов…
Воспитатель побуждает детей проговаривать окончание фразы.
По размеру мы фрукты
Разложим все в них.
Здесь же яблок наберём
И прикручивать начнём.
Виноград зелёный спелый,
Даша, прикрути умело!
Дети прикручивают пробки.
Зайка, дети, говорит
Фрукты знает все на вид.
А вот вкус какой, не знает
Кислый, сладкий ли бывает.
Мы попробуем и скажем
Фрукт какой, ему покажем.
Дети дают название фрукта на вкус, определяя кислый или сладкий.
А лимон, пахучий фрукт
С вами мы найдём вот тут!
Где лимон, вы отгадайте
И понюхать зайке дайте.
Где лимон?
Вы покажите и в сторонку отложите.
Дети нюхают и определяют в коробочках лимон.
Всё про фрукты знаю я
Их не спутаю, друзья! (воспитатель говорит от имени Зайки)
Сколько фруктов мы набрали? (много)
Детки, а Заинька маленький или большой? (маленький)
Какую корзинку мы отдадим Зайчику с собой? (маленькую)
Дети жестом показывают размер корзинки.
Зайка, отнеси подружке,
Чтобы фрукты съела,
Никогда чтоб не болела!
Дети провожают Зайчика.
А для наших всех игрушек
Кукол, маленьких подружек
Много – много винограда
Наши дети сделать рады!
Дети узнают, что нарисовано на листе бумаги и называют цвет пластилина.
От большого куска
Отщипнули кусочек
И к грозди на лист
Прилепили в кружочек.
Дети заполняют кружки пластилином.
Вот так диво-загляденье,
Всем готово угощенье,
Вкусный спелый виноград
Скушать в группе каждый рад!
Дети рассматривают свои работы, воспитатель хвалит их за их работу.
Да и мы готовы съесть
Фрукты все, что у нас есть!
Детям предлагается угощение из фруктов.