Методические рекомендации для студентов ОП.07 Ботаника

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ Г. БРАТСКА»
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
по изучению
ОП. 00 Общепрофессиональные дисциплины
ОП.07 БОТАНИКА
Специальность Фармация
Очная форма обучения
Братск, 2014г.
Составитель:
О.А. Самыкина, преподаватель первой квалификационной категории
Рецензент:
Е. В. Политковская, преподаватель высшей квалификационной категории,
председатель ЦМК ОГОБУ СПО Государственного медицинского колледжа
г. Братска
Рассмотрено на заседании ЦМК № 5
Протокол № 1 от «03» сентября 2014г.
Методические рекомендации для студентов по изучению учебной
дисциплины Ботаника предназначены для обеспечения студентов
обучающихся по специальности: Фармация (очная форма обучения) учебнометодическим комплексом.
Методические рекомендации для студентов разработаны в соответствии с
рабочей программой и календарно - тематическим планом по учебной
дисциплине Ботаника.
В соответствии с учебным планом на изучение рабочей программы учебной
дисциплине Ботаника отводится 69 часов.
Из них:
Теоретические занятия – 26 часов.
Практические занятия – 20 часов.
Самостоятельная работа студентов – 23 часа.
Методические рекомендации для студентов включают в себя следующие
разделы:
1. Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к
занятиям;
2. Вопросы для подготовки к итоговой аттестации;
3. Рекомендуемая литература (основная и дополнительная).
Данные методические рекомендации позволяют студентам получить
необходимую информацию для подготовки к любому виду занятий.
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Методические рекомендации для студентов по
самоподготовке к занятиям………………………………….
3
2. Вопросы для подготовки к итоговой аттестации…………..
24
3. Рекомендуемая литература (основная и дополнительная)...
26
3
Методические рекомендации для студентов по самоподготовке к
занятиям
РАЗДЕЛ 1. Анатомия и морфология растений
Тема 1.1 Введение в ботанику. Строение растительной клетки
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Ботаника. Растения. Фотосинтез. Продуценты. Гетеротрофы. Консументы.
Редуценты. Морфология и физиология растений. Систематика. Клетка.
Протопласт клетки. Органеллы. Включения. Оболочка клетки.
Вопросы для самоконтроля:
1. Расскажите об истории становления ботаники как науки.
2. Каково значение растений в жизни человека?
3. Какие разделы ботаники вам известны? Что они изучают?
4. Каковы современные тенденции развития ботанической науки?
5. Какие организмы относят к высшим растениям?
6. Назовите и охарактеризуйте основные отличительные признаки
растений.
7. Назовите основные отличительные признаки растительных клеток,
какие формы и размеры имеют растительные клетки?
8. Каковы функции и строение клеточной стенки?
9. Какие видоизменения с возрастом претерпевают клеточные стенки?
10.Перечислите включения клетки.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. задачи ботаники;
2. разделы ботаники;
3. значение растений в природе и жизни человека;
4. отличительные признаки растений.
5. органеллы растительных клеток;
6. отличительные признаки растительных клеток, отличие их от
животных клеток;
7. строение, химические изменения и функции клеточной стенки;
8. клеточные включения.
Самостоятельная работа:
Работа с учебной литературой, с дополнительной рекомендуемой
литературой, ресурсами Интернет составление конспекта по темам: «Роль
4
растений в природе и жизни человека», «Охрана растительного мира и
основы рационального использования растений».
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 4-7; 59-73.
Тема 1.1 Строение растительной клетки
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Содержание практического занятия:
Устройство и правила работы с микроскопом. Приготовление
микропрепаратов клетки листа элодеи канадской (Elodea сanadensis Mich.).
Первичный (ассимиляционный) крахмал в хлоропластах. Хромопласты в
клетках зрелых плодов. Лейкопласты в клетках эпидермы листа
традесканции виргинской (Tradescantia virginiana L.).
Строение клеточной стенки. Клеточные включения. Классификация
запасных питательных веществ. Углеводы (крахмалы рассмотреть под
микроскопом). Алейроновые зерна. Жирные масла. Экскреторные вещества:
кристаллы оксалата кальция (рассмотреть под микроскопом): одиночные
призматические кристаллы (лук); друзы (ревень или алое); рафиды (купена
или ландыш); кристаллический песок (красавка); эфирные масла.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое клетка?
2. Какие формы и размеры имеет клетка?
3. Из чего состоит взрослая растительная клетка? Перечислить
безмембранные, одномембранные и двумембранные органеллы.
4. Назовите три типа пластид, перечислите их функции.
5. Назовите сходства и отличия в строении клеток растений и животных.
6. Что такое клеточный сок, что входит в состав клеточного сока? Где он
образуется?
7. Что такое включения клетки, какие вещества к ним относятся?
8. Какие бывают крахмальные зерна?
9. Какие бывают кристаллы оксалата кальция в зависимости от формы?
10.Перечислите и охарактеризуйте видоизменения, происходящие в
клеточных стенках.
Перечень умений, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. работать с микроскопом;
5
2. приготовить микропрепараты и рационально расходовать
растительное сырье и реактивы;
3. овладеть методикой микроскопического исследования;
4. находить органеллы клетки при малом и большом увеличении
микроскопа;
5. находить включения клетки при малом и большом увеличении
микроскопа;
6. выполнять биологический рисунок.
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 59-73.
Тема 2.2 Растительные ткани
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Растительные ткани. Образовательные ткани. Апикальные меристемы.
Латеральные меристемы. Интеркалярные и раневые меристемы. Покровные
ткани. Эпидерма. Перидерма. Корка. Проводящие ткани. Флоэма. Ксилема.
Проводящие пучки. Механические ткани. Основные ткани. Выделительные
ткани.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое растительная ткань? Какие ткани есть у растений?
2. Чем характеризуются образовательные ткани?
3. Каковы функции и структуры покровных тканей?
4. Каковы строение и работа устьичного аппарата?
5. Где располагаются и каково строение механических тканей?
6. Где находятся выделительные ткани и какова их функция?
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. функции образовательных тканей, первичные и вторичные меристемы;
2. функции покровных тканей, строение эпидермы, образование пробки;
3. функции и виды основных тканей;
4. строение и функции механических тканей;
5. ткани наружной и внутренней секреции;
6. принципиальные различия между проводящими элементами флоэмы и
ксилемы.
7. типы проводящих пучков.
6
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 74-108.
Тема 2.2 Растительные ткани
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Содержание практического занятия:
Изучить строение и классификацию растительных тканей. Верхушечная
меристема побега элодеи канадской (Elodea canadensis Mich.). Верхушечная
меристема корня. Первичная покровная ткань. Типы устьичного аппарата.
Эпидерма листа пеларгонии, или комнатной герани (Pelargonium). Жгучие
волоски на листьях крапивы двудомной (Urtica dioica L.) Вторичная
покровная ткань. Перидерма стебля бузины
(Sambucus racemosa L.).
Основные ткани. Основная ткань околоплодника груши (Pyrus communis L.)
Проводящими называют ткани. Флоэма и ксилема.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое растительная ткань? Какие ткани есть у растений?
2. Чем характеризуется образовательные ткани – апикальные
меристемы, боковые меристемы, вставочные меристемы, раневые
меристемы?
3. Каковы функция и структура покровных тканей – эпидермы,
перидермы, корки?
4. Какие существуют типы проводящих пучков?
5. Где располагаются и каково строение механических тканей –
колленхимы и склеренхимы?
6. Назовите основные ткани. Где находятся основные ткани, назовите
их функции?
Перечень умений, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. работать с микроскопом;
2. приготовить временный препарат;
3. находить ткани клетки при малом и большом увеличении
микроскопа;
4. выполнять биологический рисунок.
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 74-108.
7
Тема 3. Вегетативные органы растений, их функции и морфология
Тема 3.1 Корень
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Морфология растений. Вегетативные органы. Корень. Корневой чехлик.
Зоны деления, роста, всасывания, проведения и укрепления. Корневые
системы. Мочковатая и стержневая корневые системы. Метаморфозы корня.
Микориза. Клубеньки. Запасающие корни. Воздушные корни. Дыхательные
корни. Ходульные корни. Досковидные корни. Корни-присоски.
Втягивающиеся корни. Корневые отпрыски.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте определение корня.
2. Что такое главный корень? Какие корни называются
придаточными?
3. Классифицируйте корни по происхождению.
4. Назовите основные функции корней.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. вегетативные органы высших растений;
2. классификацию корней по происхождению;
3. типы корневых систем;
4. видоизменения корней;
5. строение корня,
6. функции корней.
Самостоятельная работа:
Работа с учебной литературой, составление конспекта, тестовых заданий,
разработка мультимедийной презентации по теме: «Метаморфозы корней».
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 8-15.
Тема 3.1 Корень
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 45 мин
8
Содержание практического занятия:
Определить виды корней и корневых систем. Морфологическое строение.
Классификация. Метаморфозы.
Вопросы для самоконтроля:
1. Каковы особенности морфологического строения корня.
2. Какие типы корневых систем вы знаете?
3. Назовите видоизменения корней.
4. В чем особенность строения корней бобовых растений?
5. Назовите функции корней.
Перечень умений, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. работать с микроскопом;
2. приготовить временный препарат;
3. находить различные ткани коней при малом и большом увеличении
микроскопа;
4. различать типы корневых систем на гербарных образцах;
5. выполнять биологический рисунок.
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 8-15.
Тема 3.2 Побег. Стебель
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Побег. Междоузлие. Узел. Пазуха листа. Метамерность. Верхушечная почка.
Пазушная почка. Вегетативная почка. Генеративная почка. Листовой рубец.
Удлиненный побег. Укороченный побег. Ветвление побега. Лист. Очередное
листорасположение.
Супротивное
листорасположение.
Мутовчатое
листорасположение.
Стебель.
Ствол.
Прямостоячий
стебель.
Приподнимающийся стебель. Вьющийся стебель. Цепляющиеся стебель.
Стелющийся стебель.
Форма стебля по поперечному сечению.
Метаморфозы побега.
Столон. Корневище. Клубень. Луковица.
Клубнелуковица.
Вопросы для самоконтроля:
1. Расскажите о строении вегетативного побега.
2. Что такое закрытые и открытые почки?
3. В чем отличие генеративной почки от вегетативной?
9
4. Какие существуют разновидности почек в зависимости от их
положения на стебле?
5. Почему спящие почки могут долго находиться в состоянии покоя?
6. Расскажите о двух основных типах ветвления.
7. Докажите, что корневище, луковица и клубень являются побегами.
8. Какие вам известны видоизменения побега.
9. Дайте определение стеблю.
10. Какие функции выполняет стебель? Расскажите о строении вегетативного
побега.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. строение побега;
2. разновидности почек в зависимости от их положения на стебле;
3. типы ветвления побегов;
4. направление и способ роста разнообразных побегов;
5. видоизменения побегов;
6. типы стебля по поперечному сечению;
7. функции стебля.
Самостоятельная работа:
1. Работа с учебной литературой, составление конспекта, тестовых заданий
по теме: «Метаморфозы побегов»
2. Составление таблицы по теме: «Сравнительная характеристика подземных
метаморфозов корня и стебля».
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 16-22.
Тема 3.2 Побег. Стебель
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 45 мин
Содержание практического занятия:
Изучить морфологию побегов. Рассмотреть типы стеблей по поперечному
сечению и положению в пространстве. Изучить различные системы
ветвления и нарастания побегов.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое побег? Расскажите о строении вегетативного побега.
2. В чем отличие генеративной почки от вегетативной?
3. Какие существуют разновидности почек в зависимости от их
10
положения на стебле?
4. Расскажите о двух основных типах ветвления?
5. Охарактеризуйте направление и способ роста разнообразных
побегов.
6. Назовите видоизменения побегов.
7. Что такое стебель, какие признаки для него характерны?
8. Перечислите формы стебля в зависимости от поперечного
сечения.
9. Какой бывает характер поверхности стебля?
10.Назовите функции стебля?
Перечень умений, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. на гербарных и живых образцах находить укороченные и
удлиненные побеги;
2. определять на гербарных образцах тип листорасположения;
3. определять на гербарных образцах типы стебля по поперечному
сечению;
4. различит подземные и надземные метаморфозы побегов;
5. выполнять биологический рисунок.
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 16-22.
Тема 3.3 Лист
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Лист. Листовая пластинка. Черешок. Прилистники. Простой лист.
Лопастные, раздельные, рассеченные листья. Сложный лист. Тройчатосложной лист. Пальчато-сложный лист. Перисто-сложный лист. Основные
формы листовых пластинок. Формы основания листовой пластинки. Формы
верхушки листовой пластинки. Формы края листовой пластинки.
Жилкование. Перистое жилкование. Сетчатое жилкование. Параллельное и
дуговидное жилкование.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое лист?
2. Какое внешнее строение имеет лист?
3. Дайте характеристику простых и сложных листьев?
4. Какой лист называют лопастным, раздельным рассеченным?
11
5. Какой лист называют тройчатосложным, пальчато-сложным,
перисто-сложным?
6. Что такое листорасположение, назовите основные типы
листорасположения.
7. Что такое жилкование? Назовите типы жилкования.
8. Охарактеризуйте основные типы листорасположения.
9. Опишите основные видоизменения листьев.
10.Назовите функции листа.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. внешнее строение листа;
2. формы листовых пластинок;
3. формы края листа, верхушки и основания листа;
4. осиновые типы жилкования листьев;
5. типы расчлененности листовых пластинок;
6. основные типы листорасположения;
7. видоизменения листьев.
Самостоятельная работа:
Работа с учебной литературой, составление конспекта, тестовых заданий по
теме: «Метаморфозы побегов».
Составление таблицы по теме:
«Сравнительная характеристика подземных метаморфозов корня и стебля».
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 22-31.
Тема 3.3 Лист
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Содержание практического занятия:
Изучить формы, края, типа жилкования, типа расчлененности листовой
пластинки. Морфологическое описание листьев по гербарным образцам.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое лист?
2. Какое внешнее строение имеет лист?
3. Дайте характеристику простых и сложных листьев?
4. Какой лист называют лопастным, раздельным рассеченным?
5. Какой лист называют тройчатосложным, пальчато-сложным,
перисто-сложным?
12
6. Что такое листорасположение, назовите основные типы
листорасположения.
7. Что такое жилкование? Назовите типы жилкования.
8. Охарактеризуйте основные типы листорасположения.
9. Опишите основные видоизменения листьев.
10.Назовите функции листа.
Перечень умений, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. на гербарных и живых образцах дать морфологическое описание
листьев;
2. найти на побегах три формации листьев;
3. выполнять биологический рисунок.
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 22-31.
Тема 4. Генеративные органы растений, их функции и морфология
Тема 4.1 Цветок и соцветия
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 180 мин
Основные понятия:
Цветок. Цветоложе. Чашечка. Лепестки венчика. Андроцей. Гинецей.
Простой околоцветник. Двойной околоцветник. Цветок без околоцветника.
Верхняя завязь. Нижняя завязь. Однополые цветки. Обоеполые цветки.
Однодомные и двудомные растения. Формула и диаграмма цветка. Соцветия.
Простые и сложные соцветия.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие органы называют генеративными?
2. Перечислите части цветка.
3. Что такое околоцветник? Каким он может быть?
4. Опишите строение андроцея.
5. Что такое гинецей? Каково строение и происхождение пестика?
6. Изобразите схематично строение типичного цветка и обозначьте на
нем основные части.
7. Чем отличаются однодомные растения от двудомных?
8. Охарактеризуйте типы симметрий. Что такое соцветие?
9. Охарактеризуйте простые и сложные моноподиальные соцветия.
10.Каково биологическое значение соцветия?
13
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. общее понятие о генеративных органах;
2. части цветка;
3. каким может быть околоцветник;
4. строение андроцея;
5. строение гинецея;
6. строение цветка;
7. однодомные, двудомные растения;
8. расположение частей цветка;
9. симметрии цветка;
10.краткое описание цветка, с использованием формулы и диаграммы.
11.строение соцветия;
12.характеристику простых неопределенных соцветий;
13.характеристику сложных неопределенных соцветий;
14.определенные соцветия.
Самостоятельная работа:
Работа с учебной литературой, ресурсами Интернет, составление конспекта в
виде таблицы, тестовых заданий по теме: «Простые неопределенные
соцветия. Сложные неопределенные соцветия».
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 38-49.
Тема 4.1 Цветок и соцветия
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 135 мин
Содержание практического занятия:
Изучить морфологическое строение цветка и соцветий. Изучить типы
соцветий по гербарным образцам.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое цветок?
2. Перечислите части цветка.
3. Что такое околоцветник? Каким он может быть?
4. Опишите строение андроцея.
5. Что такое гинецей? Каково его строение.
6. Какие цветки называются тычиночными, какие пестичными?
7. Приведите примеры однодомных и двудомных растений.
14
8. Дайте характеристику трем типам симметрии цветка.
9. Что такое формула и диаграмма цветка?
10.Что такое соцветие? Охарактеризуйте простые и сложные
моноподиальные соцветия.
11.Каково биологическое значение соцветия?
Перечень умений, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. на гербарных и живых образцах дать морфологическое описание
цветков;
2. на гербарных и живых образцах составлять и «читать» формулы и
диаграммы цветка;
3. определять по гербарным образцам и живым объектам типы
соцветий;
4. на гербарных и живых образцах дать морфологическое описание
соцветий;
5. выполнять биологический рисунок.
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 38-49.
Тема 4.2 Плод и семя
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Семя. Семядоли. Рубчик. Микропиле. Семяшов. Корешок зародыша.
Стебелек. Настоящие листочки. Однодольные и двудольные семена. Плод.
Апокарпные плоды. Ценокарпные плоды.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие органы называют генеративными?
2. Перечислите части цветка.
3. Что такое околоцветник? Каким он может быть?
4. Опишите строение андроцея.
5. Что такое гинецей? Каково строение и происхождение пестика?
6. Изобразите схематично строение типичного цветка и обозначьте на нем
основные части.
7. Чем отличаются однодомные растения от двудомных?
8. Охарактеризуйте типы симметрий. Что такое соцветие?
9. Охарактеризуйте простые и сложные моноподиальные соцветия.
10.Каково биологическое значение соцветия?
15
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. Что такое семя? Каково его строение?
2. Назовите основные отличия представителей класса двудольных от
однодольных. Приведите примеры.
3. Что такое плод?
4. Охарактеризуйте сухие многосемянные плоды.
5. Охарактеризуйте сухие односемянные плоды.
6. Охарактеризуйте сочные односемянные плоды.
7. Охарактеризуйте сочные многосемянные плоды.
Самостоятельная работа:
Работа с учебной литературой, ресурсами Интернет, составление конспекта в
виде таблицы, тестовых заданий по теме: «Простые неопределенные
соцветия. Сложные неопределенные соцветия».
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 49-58.
Тема 4.2 Плод и семя
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 45 мин
Содержание практического занятия:
Изучить морфологическое строение плодов и семян
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое семя? Каково его строение?
2. Назовите основные отличия представителей класса двудольных от
однодольных. Приведите примеры.
3. Что такое плод?
4. Охарактеризуйте сухие многосемянные плоды.
5. Охарактеризуйте сухие односемянные плоды.
6. Охарактеризуйте сочные односемянные плоды.
7. Охарактеризуйте сочные многосемянные плоды.
Перечень умений, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. на живых экземплярах определить основные части семени и органы
зародыша;
2. определять по гербарным образцам и живым объектам типы сухих и
сочных плодов;
16
3. выполнять биологический рисунок.
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 49-58.
РАЗДЕЛ 2. Систематика растений
Тема 2.1 Систематика. Основные признаки водорослей, высших споровых,
голосеменных, покрытосеменных растений
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Систематика. Таксоны. Классификация растений. Бинарная номенклатура.
Водоросли. Высшие споровые. Мхи. Плауны. Хвощи. Папоротники.
Голосеменные. Хвойные. Семейство сосновые. Семейство кипарисовые.
Вопросы для самоконтроля:
1. Дайте общую характеристику бурым и зеленым водорослям.
2. Какие растения относят к папоротникообразным? Что их
объединяет?
3. Опишите характерные морфологические признаки спорофита
папоротникообразных.
4. Охарактеризуйте морфологию плауновидных.
5. Расскажите о многообразии и распространении хвощей.
6. Приведите морфологическое описание спорофита хвощевидных.
7. Как происходит развитие гаметофита у хвоща?
8. Охарактеризуйте строение спорофита папоротниковидных.
9. Чем отличаются вайи папоротника от листьев остальных растений?
10. Расскажите о жизненном цикле папоротников на примере
щитовника мужского.
11. Каково значение плауновидных в природе и жизни человека?
12.Каково значение хвощевидных в природе и жизни человека?
13. Каково значение папоротников в природе и жизни человека?
14. Каковы характерные признаки голосеменных растений?
15. Как организованы проводящие ткани у хвойных?
16. Как осуществляется оплодотворение у хвойных?
17. Сформулируйте основные отличия процесса размножения
голосеменных от размножения высших споровых растений.
18. Каково значение голосеменных растений?
17
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. основные систематические единицы;
2. особенности строения водорослей;
3. различные группы водорослей;
4. значение водорослей;
5. морфологическое описание высших споровых;
6. характерные признаки голосеменных растений;
7. основные отличия процесса размножения голосеменных от
размножения высших споровых растений.
Самостоятельная работа:
Работа с учебной литературой, ресурсами Интернет по теме: «Низшие и
высшие
растения.
Отделы:
хвощевидные,
папоротниковидные,
голосеменные. Значение в природе и жизни человека».
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 184-189; 200-228.
Тема 2.1 Систематика. Основные признаки водорослей, высших споровых,
голосеменных, покрытосеменных растений
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Содержание практического занятия:
Изучить основные признаки водорослей, высших споровых, голосеменных
растений.
Вопросы для самоконтроля:
1. Опишите характерные морфологические признаки спорофита
папоротникообразных.
2. Охарактеризуйте морфологию плауновидных.
3. Приведите морфологическое описание спорофита хвощевидных.
4. Чем отличаются вайи папоротника от листьев остальных растений?
5. Каковы характерные признаки голосеменных растений?
6. Как организованы проводящие ткани у хвойных?
7. Как осуществляется оплодотворение у хвойных?
8. Сформулируйте основные отличия процесса размножения
голосеменных от размножения высших споровых растений.
Перечень умений, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
18
1. основные систематические единицы;
2. по гербарным образцам и живым экземплярам дать
морфологическое описание растений;
3. выполнять биологический рисунок
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 184-189; 200-228.
Тема 2.2 Высшие растения
Тема 2.2.1 Основные признаки семейств высших покрытосеменных
растений: крестоцветные, розоцветные, лютиковые, гречишные, крапивные
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Покрытосеменные растения. Семейство крестоцветные. Семейство
розоцветные. Семейство лютиковые. Семейство гречишные. Семейство
крапивные.
Вопросы для самоконтроля:
1. Каковы отличия семенных растений от высших споровых?
2. Какая разница между покрытосеменными и голосеменными
растениями?
3. В чем особенности классов Двудольных и Однодольных
растений?
4. Назовите основные признаки семейств: крестоцветные,
розоцветные, лютиковые, гречишные, крапивные.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. особенности покрытосеменных растений;
2. признаки двудольных растений;
3. основные признаки семейств: крестоцветные, розоцветные,
лютиковые, гречишные, крапивные;
4. представителей изучаемых семейств.
Самостоятельная работа:
Составить коллекцию гербариев, биологических рисунков или фотографий
по темам: «Лекарственные растения семейства крестоцветные»,
«Лекарственные растения семейства лютиковые», «Лекарственные растения
семейства розоцветные»
19
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 233-247.
Тема 2.2.1 Основные признаки семейств высших покрытосеменных
растений: крестоцветные, розоцветные, лютиковые, гречишные, крапивные
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Содержание практического занятия:
Изучить основные морфологические признаки и латинские названия
семейств: крестоцветные, розоцветные, лютиковые, гречишные, крапивные.
Морфологическое описание растений по гербариям на примере отдельных
представителей.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите особенности покрытосеменных растений.
2. Назовите признаки двудольных растений.
3. Назовите основные признаки семейств: крестоцветные,
розоцветные, лютиковые, гречишные, крапивные.
4. Перечислите представителей изучаемых семейств.
Перечень умений, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. по гербарным образцам и живым экземплярам дать
морфологическое описание растений;
2. выполнять биологический рисунок.
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 233-247.
Тема 2.2.2 Основные признаки семейств высших покрытосеменных
растений: бобовые, зонтичные, яснотковые, валериановые, вересковые,
маковые.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Покрытосеменные растения. Семейство бобовые. Семейство зонтичные.
20
Семейство яснотковые. Семейство валериановые. Семейство вересковые.
Семейство маковые.
Вопросы для самоконтроля:
1. Каковы отличия семенных растений от высших споровых?
2. Какая разница между покрытосеменными и голосеменными
растениями?
3. В чем особенности классов Двудольных и Однодольных растений?
4. Назовите основные признаки семейств: бобовые, зонтичные,
яснотковые, валериановые, вересковые, маковые
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
5. особенности покрытосеменных растений;
6. признаки двудольных растений;
7. основные признаки семейств: бобовые, зонтичные, яснотковые,
валериановые, вересковые, маковые
8. представителей изучаемых семейств.
Самостоятельная работа:
Составить коллекцию гербариев, биологических рисунков или фотографий
по темам: «Лекарственные растения семейства яснотковые», «Лекарственные
растения семейства зонтичные», «Лекарственные растения семейства
бобовые».
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 244-258.
Тема 2.2.2 Основные признаки семейств высших покрытосеменных
растений: бобовые, зонтичные, яснотковые, валериановые, вересковые,
маковые.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Содержание практического занятия:
Изучить основные морфологические признаки и латинские названия
семейств: бобовые, зонтичные, яснотковые, валериановые, вересковые,
маковые. Морфологическое описание растений по гербариям на примере
отдельных представителей.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите особенности покрытосеменных растений.
2. Назовите признаки двудольных растений.
21
3. Назовите основные признаки семейств: бобовые, зонтичные,
яснотковые, валериановые, вересковые, маковые.
4. Перечислите представителей изучаемых семейств.
Перечень умений, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. по гербарным образцам и живым экземплярам дать
морфологическое описание растений;
2. выполнять биологический рисунок.
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 244-258.
Тема 2.2.3 Основные признаки семейств высших покрытосеменных
растений: астровые, пасленовые, ландышевые, лилейные, мятликовые.
Вид занятия: теоретическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Основные понятия:
Покрытосеменные растения. Семейство
Вопросы для самоконтроля:
1. В чем особенности классов Двудольных и Однодольных растений?
2. Назовите основные признаки семейств: астровые, пасленовые,
ландышевые, лилейные, мятликовые.
Перечень знаний, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. особенности покрытосеменных растений;
2. признаки двудольных растений;
3. основные признаки семейств: астровые, пасленовые,
ландышевые, лилейные, мятликовые.
4. представителей изучаемых семейств.
Самостоятельная работа:
Составить коллекцию гербариев, биологических рисунков или фотографий
по темам: «Лекарственные растения семейства астровые», «Лекарственные
растения семейства пасленовые». Работа с учебной литературой, с
дополнительной рекомендуемой литературой, ресурсами Интернет по темам:
«Лекарственные растения луга», «Сорные лекарственные растения»,
«Лекарственные растения болот», «Лекарственные растения лесов»,
«Культивируемые лекарственные растения»
22
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 254-266.
Тема 2.2.3 Основные признаки семейств высших покрытосеменных
растений: астровые, пасленовые, ландышевые, лилейные, мятликовые.
Вид занятия: практическое
Продолжительность занятия: 90 мин
Содержание практического занятия:
Изучить основные морфологические признаки и латинские названия
семейств: астровые, пасленовые, ландышевые, лилейные, мятликовые.
Определить принадлежность растений к семейству по ключу-определителю.
Морфологическое описание растений по гербариям на примере отдельных
представителей.
Вопросы для самоконтроля:
1. Назовите особенности покрытосеменных растений.
2. Назовите признаки двудольных растений.
3. Назовите основные признаки семейств: астровые, пасленовые,
ландышевые, лилейные, мятликовые.
4. Перечислите представителей изучаемых семейств.
Перечень умений, которыми студенты должны овладеть в результате
изучения данной темы:
1. по гербарным образцам и живым экземплярам дать
морфологическое описание растений;
2. выполнять биологический рисунок.
Литература для подготовки:
Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф. образований
/А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г. стр. 254-266.
23
Вопросы для подготовки к итоговой аттестации
1. Что такое клетка? Какие формы и размеры имеет клетка?
2. Из чего состоит взрослая растительная клетка? Перечислить
безмембранные, одномембранные и двумембранные органеллы.
3. Назовите три типа пластид, перечислите их функции.
4. Назовите сходства и отличия в строении клеток растений и
животных.
5. Что такое клеточный сок, что входит в состав клеточного сока?
Где он образуется?
6. Что такое включения клетки, какие вещества к ним относятся?
7. Какие бывают крахмальные зерна?
8. Какие бывают кристаллы оксалата кальция в зависимости от
формы?
9. Перечислите и охарактеризуйте видоизменения, происходящие в
клеточных стенках.
10.Что такое растительная ткань? Какие ткани есть у растений?
11.Чем характеризуется образовательные ткани – апикальные
меристемы, боковые меристемы, вставочные меристемы, раневые
меристемы?
12.Каковы функция и структура покровных тканей – эпидермы,
перидермы, корки?
13. Какие существуют типы проводящих пучков?
14. Где располагаются и каково строение механических тканей –
колленхимы и склеренхимы?
15.Назовите основные ткани. Где находятся основные ткани,
назовите их функции?
16.Каковы особенности морфологического строения корня.
17.Какие типы корневых систем вы знаете?
18.Назовите видоизменения корней.
19.Что такое побег?
20.В чем отличие генеративной почки от вегетативной?
21.Какие существуют разновидности почек в зависимости от их
положения на стебле?
22.Расскажите о двух основных типах ветвления?
23.Охарактеризуйте направление и способ роста разнообразных
побегов.
24.Назовите видоизменения побегов.
25.Что такое стебель, какие признаки для него характерны?
26.Перечислите формы стебля в зависимости от поперечного
сечения.
27.Какой бывает характер поверхности стебля?
28. Что такое лист? Какое внешнее строение имеет лист?
29.Какой лист называют лопастным, раздельным рассеченным?
24
30.Какой лист называют тройчатосложным, пальчато-сложным,
перисто-сложным?
31.Что такое листорасположение, назовите основные типы
листорасположения.
32.Что такое жилкование? Назовите типы жилкования.
33. Что такое цветок? Перечислите части цветка.
34. Что такое околоцветник? Каким он может быть?
35.Что такое формула и диаграмма цветка?
36.Что такое соцветие? Охарактеризуйте простые и сложные
моноподиальные соцветия.
37.Что такое семя? Каково его строение?
38.Назовите основные отличия представителей класса двудольных
от однодольных. Приведите примеры.
39. Что такое плод?
40.Охарактеризуйте сухие многосемянные плоды.
41.Охарактеризуйте сухие односемянные плоды.
42.Охарактеризуйте сочные односемянные плоды.
43.Охарактеризуйте сочные многосемянные плоды.
44.Каковы отличия семенных растений от высших споровых?
45.Какая разница между покрытосеменными и голосеменными
растениями?
46.В чем особенности классов Двудольных и Однодольных
растений?
47.Назовите основные признаки семейств: крестоцветные,
розоцветные, лютиковые, гречишные, крапивные.
48.Назовите основные признаки семейств: крестоцветные,
розоцветные, лютиковые, гречишные, крапивные.
49.Назовите основные признаки семейств: бобовые, зонтичные,
яснотковые, валериановые, вересковые, маковые
50.Назовите основные признаки семейств: астровые, пасленовые,
ландышевые, лилейные, мятликовые.
25
Рекомендуемая литература
Основные источники:
1. Ботаника учебник для студ. Образоват. Учреждений сред. Проф.
образований /А.С.Родионова и др./;. М. ACADEMA 2006 г.
2. Практикум по анатомии и морфологии растений: учебное пособие для
студентов высших учебных заведений. / Л.Н. Дорохина. – М. «Академия»
2001 г.
3. Практикум по систематике растений и грибов: учебное пособие для
студентов высших учебных заведений. / А.Г. Еленевского. – М.
«Академия» 2001 г.
Дополнительные источники:
1.
Ботаника: учебник для студентов высших учебных заведений,
обучающихся по специальности «Фрмация» / Е.И.Барабанов; С.Г.
Зайчикова. – М. «Академия», 2010г.
2.
Ботаника с основами фитоценологии: Анатомия и морфология
растений: Учебник для вузов. / Т.И. Серебрякова, Н.С. Воронин, А.Г.
Еленевский. – М. «Академкнига», 2007г.
3.
Биология. Полный курс. Ботаника. / Г.Л. Билич, В.А. Крыжановский. –
М. «Оникс», 2007г.
4.
Учебное пособие. Словарь фитоанатомических терминов. / Л.И.
Лотова, М.В. Нилова, А.И. Рудько. – М. издательство ЛКИ, 2007г.
5.
Анатомия и морфология высших растений: словарь терминов. / О.А.
Коровкин. – М. Дрофа, 2007г.
6.
Жизнь растений. Новейшая ботаническая энциклопедия. – М.
«ЭКСМО» 2007г.
7.
Популярный атлас-определитель. Дикорастущие растения/ В.С.
Новиков; И.А. Губанов. – М. Дрофа, 2006г.
8.
Электронный атлас-определитель древянистых растений средней
полосы Европейской части России в весене-летний период.
Московский полевой учебный центр «Экосистема»
9.
Электронный атлас-определитель травянистых растений средней
полосы Европейской части России по цветкам. Московский полевой
учебный центр «Экосистема»
Интернет-ресурсы:
1. Электронная библиотека медицинского колледжа www. medcollegelib.ru
2. Каталог информационной системы «Единое окно доступа к
образовательным ресурсам» http://www.onlain/multipl
3. Московский
полевой
учебный
центр
«Экосистема»
http://www.ecosystema.ru
26