Паспорт учебного кабинета биологии №20

МКОУ«Давыдовская средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов»
Паспорт
учебного кабинета
биологии №20
Заведующая кабинетом: Шубина Л.М.
Ответственный класс: 9 «А»
2012 -2013 учебный год
Оценка cоcтояния кабинета
Сентябрь
Январь
Июнь
удовлетворительное
удовлетворительное
удовлетворительное
Инвентарная ведомость на технические средства обучения учебного кабинета № 20
Номер
п/п
Название технического
средства обучения
Компьютер
Телевизор
Видеомагнитофон
1.
2.
3.
Марка
Год
приобретения
2000
2001
2001
LG
LG
Инвентарный
номер
0138000713
График занятости кабинета №20 на I и II полугодие
2013/1214 учебного года
Урок
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
1
7«А»
Шубина Л.М.
6 «А»
Шубина
Л.М.
10 «А»
Шубина
Л.М.
. 8«Б»
Шубина Л.М
2
.
8 «А»
Шубина Л.М
3
6 «В»
Шубина Л.М
4
9 «А»
Шубина Л.М
7«А»
Шубина
Л.М.
7 «Б»
Шубина
Л.М
9 «А»
Шубина
Л.М
5
7 «Б»
Шубина Л.М
6
7
9«Б»
Шубина Л.М
Индивидуаль
ные занятия
11 класс
6 «Б»
6«А»
Шубина
Шубина
Л.М.
Л.М.
8 «А»
Элективный 8 «А»
9 «А»
Шубина Л.М курс
Шубина
Шубина
Шубина
Л.М.
Л.М.
Л.М. Занятость кабинета после урока
Классный час Индивидуаль Консульта Индивиду
ные занятия с
ции по
альные
Консультации отстающими подготовк занятия с
по подготовке
детьми.
е к ЕГЭ
одаренны
к ГИА по
ми детьми
биологии
Пятница
Суббота
8 «А»
Шубина
Л.М.
8 «А»
Шубина
Л.М.
8«Б»
Шубина
Л.М.
11«А»
Шубина
Л.М.
9«Б»
Шубина
Л.М.
9 «А»
Шубина
Л.М.
Кружок
«Юные
исследова
тели
природы»
Анализ работы кабинета №20 за 2011-2012 учебный год.
Кабинет биологии был предназначен для преподавания курса биологии для
учащихся
6-11 классов. А также для проведения внеклассных мероприятий, элективных курсов,
дополнительных занятий, классных часов, родительских собраний, кружков.
В течение года продолжена работа по систематизации дидактического материала и
средств обучения, обновлен материал для подготовки учащихся к олимпиадам, конкурсам,
ЕГЭ. Библиотечный фонд пополнился новой учебно - методической и научно –
познавательной литературой. Продолжена работа по накоплению дидактического,
демонстрационного и раздаточного материала.
В течение всего учебного года для учащихся были организованы занятия:
индивидуальные - для одаренных школьников и учащихся с низкими учебными
возможностями.
В ходе проведения недели биологии в школе, кабинет биологии работал по особому
плану, для учащихся 6- 11 классов В данном учебном году продолжилась работа по
усовершенствованию интерьера и дальнейшему оборудованию учебного класса.
Произошло дополнительное озеленение кабинета, приобретены новые экземпляры
комнатных растений.
В течение всего учебного года проводилась генеральная уборка кабинета. Еженедельно
проходили классные часы, собрания, заседания актива класса, внеклассные мероприятия.
. В кабинете проведен косметический ремонт: покраска ученических столов и стульев
,окон , ремонт мебели.Запланированная на 2011-2012 учебный год работа кабинета, в
целом, была выполнена.
План кабинета №20
7
лаборантская
8
1а
1а
а
2
9
9 9
3
4
66
5
1
7
1
Кабинет биологии условно можно разделить на несколько зон:
 рабочая зона учителя
 рабочая зона учащихся
 зеленая зона
Условные (цифровые) обозначения:
1. дверь входная
2. учебная доска
3. рабочий стол учителя
4. кафедра
5. рабочая зона учащихся
6. учебные стенды
7.школьные шкафы
8.мойка
9.компьютер
План работы кабинета биологии
на 2012-2013 учебный год.
Цель: создание условий для совершенствования качества учебно-воспитательного
процесса.
Наименование мероприятий
Срок исполнения
Ответственный
1 Мероприятия на базе кабинета
биологии
Кружок «Юные исследователи
Еженедельно в
Зав. кабинетом
природы»
течение II полугодия
Шубина Л.М.
Индивидуальные занятия с
Еженедельно в
Зав. кабинетом
одаренными детьми
течение года
Мероприятия предметной недели
февраль
Зав. кабинетом
Внеклассные мероприятия (игры,
В течение года
Зав. кабинетом
КВНы, викторины, выставки)
Классные часы, праздники, трудовые
В течение года
Зав. кабинетом
дела 9 «а» класса
Элективный курс «За здоровый образ
Еженедельно в
Зав. кабинетом
жизни»
течении
I полугодия
Элективный курс «Основы
Еженедельно в
Зав. кабинетом
медицинских знаний»
течение
II полугодия года
Консультации для учащихся 11 класса
Еженедельно в
Зав. кабинетом
по подготовке к ЕГЭ
течение года
Консультации для учащихся 9 класса
Еженедельно в
Зав. кабинетом
по подготовке к ГИА
течение года
2 Дооборудование кабинета
Приобретение экранно-звуковых
В течение года по
Администрация
пособий (в том числе на СD и DVD
согласованию с
школы,
носителях)
администрацией
зав. кабинетом
Приобретение учебного оборудования:
В течение года по
Администрация
Компьютер мультимедийный
согласованию с
школы,
Набор датчиков к компьютеру (датчики
администрацией
зав. кабинетом
содержания кислорода, частоты
сердечных сокращений, дыхания,
освещенности, температуры,
влажности
Пополнение базы контрольноСентябрь-май
Зав. кабинетом
измерительных материалов для
промежуточной и итоговой аттестации.
Паспортизация комнатных растений
В течение года
Зав. кабинетом
увеличение видового разнообразия,
5
Техника безопасности
- проведение инструктажа по технике
безопасности
- обновление содержимого
медицинской аптечки
Зав. кабинетом
Сентябрь, по мере
необходимости.
План развития кабинета №20
2012- 2013 учебный год
№п/п
Планируемая работа
1
Ремонт кабинета
2
3
Разработка рабочих программ по биологии 6-11 класс
Систематизировать учебный материал по предметам,
по темам
Озеленение кабинета с целью эстетического
воспитания и использования комнатных растений на
уроках биологии
Паспортизация комнатных растений
Продолжить оформление папок с планами уроков и
дидактическим материалом
Формирование тестовых
проверочных заданий для 6,7,8,9,10,11классов
Классификация презентаций к урокам биологии
Оформление папок с инструктивными карточками к
лабораторным работам
Разработать конспекты открытых уроков
Оформить папку здоровьесберегающих технологий
на уроках биологии
Оформить стенд «Готовимся к экзамену по биологии
2013»
4
5
6
7
8
9
8
9
10
Время
выполнения
июль
август
август
Сентябрь
апрель
ноябрь
В течение
года
В течение
года
декабрь
В течение
года
февраль
Март
апрель
Отметка о
выполнении
Инвентарная ведомость на технические средства обучения учебного
кабинета № 20.
№ п/п Наименование объектов и средств материально
– технического обеспечения
1
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Количест
Год
во
приобэкземпляр ретения
ов
Библиотечный фонд ( книгопечатная продукция)
Стандарт основного общего образования по
д
биологии
Стандарт среднего (полного) общего
д
образования по биологии (базовый уровень)
Стандарт среднего (полного) общего
д
образования по биологии (профильный
уровень)
Примерная программа основного общего
д
образования по биологии
Примерная программа среднего (полного)
д
общего образования на базовом уровне по
биологии
Примерная программа среднего (полного)
д
общего образования на профильном уровне по
биологии
Авторские рабочие программы по разделам
д
биологии
Общая методика преподавания биологии
д
Книги для чтения по всем разделам курса
п
биологии
Методические пособия для учителя
д
(рекомендации к проведению уроков)
Словарь юного биолога
д
Энциклопедия для детей. Экология
д
Печатные пособия. Таблицы
Общее строение с цветковыми растениями
д
2006
Вещества растений. Клеточное строение
д
Растение – живой организм
д
Растение и окружающая среда
д
Строение тела человека
д
Химия клетки
д
Уровни организации живой природы
Экранно - звуковые пособия
Видеофильмы
2006
Фрагментарный видеофильм о строении,
1
размножении и среде обитания растений
основных отделов
Фрагментарный видеофильм о беспозвоночных
1
животных
Фрагментарный видеофильм о позвоночных
1
животных (по отрядам)
Фрагментарный видеофильм по анатомии и
1
физиологии человека
Фрагментарный видеофильм по гигиене
1
Инвентарн
ый номер
394
394
394
394
394
394
394
395
395
395
395
395
395
человека
Фрагментарный видеофильм по оказанию первой
1
помощи
Фрагментарный видеофильм по основным
1
экологическим проблемам
Фрагментарный видеофильм по селекции живых
1
организмов
Фрагментарный видеофильм происхождение и
1
развитие жизни на Земле
Технические средства обучения
Видеомагнитофон LG
1
Компьютер
1
2001
1999
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
Телевизор LG
Ноутбук ASUS
Принтер hp
Цифровая лаборатория «NOVA-5000»
Цифровой микроскоп Digital Blue
2001
2013
2013
2013
2013
4.8
Интерактивная доска SMART
3.6
3.7
3.8
3.9
4
4.1
4.2
1
1
1
1
1
395
395
395
395
013800071
3
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
6.10
6.11
6.12
7
7.1
7.2
7.3
7.4
Комплект посуды и принадлежностей для
проведения лабораторных работ
Лупа ручная
15
Микроскоп учебный «Юннат-2П»
15
Набор покровных стекол
2
Набор предметных стекол
2
Набор моделей. Модели объёмные
Набор моделей цветков различных семейств:
-яблоня
1
-пшеница
1
-василёк
1
-капуста
1
Набор моделей органов человека
- глаз
1
- ухо
1
- сердце
1
-череп (смонтированный)
1
-зуб
1
-торс человека (разборная модель)
1
-модель ДНК
1
-тренажёр сердечно-лёгочной и мозговой
1
реанимации
Модели остеологические
Скелет человека (разборный)
1
Скелет рыбы
1
Скелет лягушки
1
Скелет птицы
1
2004
2006
2006
2006
2006
369-383
384-385
386-387
2006
351
352
353
354
2006
356
361
357
360
358
363
362
355
2006
359
368
364
366
7.5
7.6
8
8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
8.7
8.8
8.9
8.10
8.11
8.12
8.13
8.14
8.15
8.16
8.17
8.18
8.19
8.20
8.21
8.22
8.23
9
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
10
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
11
Скелет ящерицы
Скелет кролика
Модели рельефные
Археоптерикс
Строение дождевого червя
Внутреннее строение птицы
Внутреннее строение жука
Внутреннее строение рыбы
Внутреннее строение лягушки
Внутреннее строение кролика
Внутреннее строение собаки
Голова (сагиттальный разрез) 1 планшет.
280*345
Глаз (строение) (1 планшет, 415*660мм)
Ухо
Пищеварительный тракт
Железы внутренней секреции
Желудок (внешняя и внутренняя
поверхности)
Почка (фронтальный разрез в
натуральную величину)
Печень (диафрагмальная и висцеральная
поверхности)
Таз мужской (сагиттальный разрез)
Таз женский (сагиттальный разрез)
Мышцы туловища человека
Строение легких
Расположение органов, прилегающих к
брюшной и спинной стенкам
(2 планшета 415*660мм)
Модель рельефная "Строение спинного мозга"
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
367
365
2006
1
1
1
1
1
337
338
339
340
341
1
342
1
343
1
1
1
1
1
344
345
346
347
348
1
349
Кожа (разрез)
1
Магнитные модели-аппликации
Генеалогический метод антропогенет
ики
1
Генетика групп крови
1
Моногибридное скрещивание
1
Дигибридное скрещивание
1
Перекрест хромосом
1
Строение клетки
1
Деление клетки (митоз, мейоз)
1
Муляжи
Муляж «Дикая форма и культурные сорта
2
томата»
Муляж «Дикая форма и культурные сорта
2
яблок»
Муляж «Грибы»
2
1
Муляж "Овощи"
1
Муляж "Фрукты"
Влажные препараты
328
329
330
331
332
333
334
335
336
350
2006
321
322
323
324
325
326
327
2006
313,314
315,316
317,318
319
320
11.1
11.2
11.3
11.4
11.5
11.6
11.7
11.8
12.
12.1
12.2
12.3
12.4
12.5
12.6
13.
13.1
13.2
13.3
13.4
13.5
13.5
14.
14.1
14.2
14.3
14.4
В/п Беззубка
Внутреннее строение крысы
Внутреннее строение лягушки
Внутреннее строение брюхоногого моллюска
Внутреннее строение рыбы
Тритон
Корень бобовых растений с клубеньками
Ящерица
Гербарии.
Гербарии «Деревья и кустарники»
Гербарии «Дикорастущие растения»
Гербарий «Культурные растения»
Гербарий «Основные группы растений»
Гербарий «Растительные сообщества»
Гербарий «Лекарственные растения»
Коллекции
Коллекции «Голосеменные растения»
Коллекции «Плоды сельскохозяйственных
растений»
Коллекции «Шишки, семена плодов, деревьев,
кустарников»
Коллекции «Раковины моллюсков»
Коллекции «Хлопок и продукты его
переработки»
Коллекции «Шерсть и продукты её
переработки»
Набор микропрепаратов
Набор анатомия и физиология человека
Набор ботаника 6-7 класс
Набор зоология
Набор общая биология
1
1
1
1
1
1
1
2006
287
288
289
290
291
296
294
295
2006
1
1
1
1
1
1
297
298
299
300
301
302
2006
1
1
303
304
1
305
1
1
306
307
1
308
2006
1
1
1
1
309
310
311
312
Набор микропрепаратов в кабинете биологии для
проведения лабораторных работ
1. Назначение комплекта
Комплект предназначен для проведения лабораторных работ по разделу «Растения» по
темам, посвященным изучению цветковых растений.
Препарат №1 «Эпидермис листа» можно использовать на уроках, посвященных теме
«Лист»,
№2«Завязь и семяпочка» по теме «Цветок и плод»,
№3 «Кожица лука» по теме «Клеточное строение растений»,
№4 «Корневой чехлик» по теме «Корень»,
№6 «Срез ветки дерева» по теме «Стебель».
№9 «Спирогира», №5 «Сорус папоротника», №8 « Пыльца сосны» можно использовать на
уроках, посвященных темам соответственно: «Водоросли», «Папоротникообразные» и
«Голосеменные».
Препарат №7 - строение гриба мукор
Для работы с комплектом требуется микроскоп с увеличением не менее 80 крат.
Микропрепараты
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Ботаника
Эпидермис листа
Завязь и семяпочка
Кожица лука
Корневой чехлик
Сорус папоротника
Срез ветки дерева
Плесень мукор
Пыльца сосны
Спирогира
Всего:
2. Назначение комплекта
кол.
15
5
15
15
5
15
15
15
15
115шт.
Комплект предназначен для проведения лабораторных работ по разделу «Животные»,
посвященных изучению строения биологических объектов на клеточном и
гистологическом уровнях.
Препарат №8 Эвглена можно использовать на уроках, посвященных теме «Подцарство
простейшие»
№1 Продольный срез гидры по теме «Тип кишечнополостные»;
№2 по теме «Ленточные черви»;
№3 Срез дождевого червя по теме «Кольчатые черви»;
№4 Роговой аппарат бабочки, №5 Конечность пчелы, №6 «Ротовой аппарат комара» и
№7 «Циклоп» по теме «Тип Членистоногие. Класс Насекомые»
Для работы с комплектом требуется микроскоп с увеличением не менее 80 крат.
Микропрепараты
1
2
3
4
5
6
7
8
Зоология
Продольный срез гидры
Ресничный червь
Срез дождевого червя
Инфузория-туфелька
Конечность пчелы
Ротовой аппарат комара
Циклоп
Эвглена
Всего:
кол.
5
5
15
5
15
15
5
15
80 шт.
3.Назначение комплекта
Комплект предназначен для проведения лабораторных работ по разделу «Человек
и его здоровье», посвященных изучению строения биологических объектов на
клеточном и гистологическом уровнях.
Препараты №5 Гиалиновый хрящ. №6 Костная ткань, №8 Гладкая мышечная
ткань и №9 Поперечно-полосатая мышечная ткань можно использовать на уроках,
посвященных теме «Опорно-двигательная система»;
№3 Кровь человека и №10 Кровь лягушки по теме «Кровь и кровообращение»;
№2 Ткани желудка по теме «Пищеварение»,
№1 Срез позвоночника по теме «Нервная система»,
№7 Сперматозоиды человека по теме «Индивидуальное развитие организма»,
№4 Однослойный эпителий, Рыхлая соединительная ткань по теме «Ткани и
органы».
Для работы с комплектом требуется микроскоп с увеличением не менее 80 крат.
Микропрепараты
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Анатомия
кол.
Срез позвоночника (нервные клетки) 5
Ткани желудка
5
Кровь человека
15
Однослойный эпителий
10
Гиалиновый хрящ
5
Костная ткань
5
Сперматозоиды человека
10
Гладкая мышечная ткань
5
Поперечно-полосатая мышечная ткань 5
Кровь лягушки
15
Рыхлая соединительная ткань
5
Всего
85 шт.
4.Назначение комплекта
Комплект предназначен для проведения лабораторных работ по разделу «Общая
биология», посвященных изучению строения биологических объектов на
клеточном и гистологическом уровнях.
Препарат №1 Конъюгация нитчатой водоросли, №2 Митоз в корешке лука, №6 Дробление
яйцеклетки лягушки и препараты №3, №4 и №5, изображающие стадии развития
дрозофилы, можно использовать на уроках, посвященных теме «Размножение и
индивидуальное развитие организмов»:
№7 Препарат хромосом №8 Бактерии, № 9Растительная клетка и №10 Животная клетка
по теме «Основы цитологии».
Для работы с комплектом требуется микроскоп с увеличением не менее 80 крат.
Микропрепараты
Общая биология
кол.
1
Коньюгация нитчатой водоросли
15
2
Митоз в корешке лука
15
3
Дрозофила взрослая
5
4
Личинка дрозофилы
5
5
6
7
8
9
10
Куколка дрозофилы
Дробление яйцеклетки лягушки
Препарат хромосом
Бактерии
Растительная клетка
Животная клетка
Всего:
5
15
5
15
15
15
110 шт.
Список Интернет-сайтов по биологии и экологии
Возможность выхода в Интернет создает в кабинете настоящий поисковый
информационный ресурс, систематизацию и пополнение которого тоже можно отдать
частично «на откуп» учащимся. Картотека сайтов Интернета с аннотациями, которая
станет прекрасной поддержкой при подготовке к урокам, и для учащихся при
выполнении проектных и творческих работ разного вида.
www.museum.ru - сайт музеев Москвы;
www.darwin.museum.ru/expos/dino/ - сайт, посвященный динозаврам;
www.dino.ru - история развития жизни; zooclub.ru - дикие и домашние животные;
www.naUire.ru «Научная сеть» - научная информация по разным отраслям науки, в том
числе и по основным разделам биологии: аннотации книжных новинок, биографии
ученых, курсы лекций, научные статьи, популярные заметки и многое другое;
www.zooland.ru - «Кирилл и Мефодий. Животный мир»;
www.bio.msu.ru - Биологический факультет МГУ им. М.В. Ломоносова;
www.herba.msu.ru - ботанический сервер МГУ им. М.В. Ломоносова; предлагает научную
информацию о растениях, рисунки гербарных листов, много фотографий и рисунков;
www.nature.ok.ru/mlk_nas.htm - «Редкие и исчезающие животные России»;
www.zoomax.rn - «Животные»;
www.povodok.ru - «Поводок» - один из самых полных сайтов, посвященных домашним
животным; www.petslife.narod.ru - «Домашние животные»;
www.liizhok.ru - «Лужок» - сайт, посвященный декоративным растениям. Содержит
описания комнатных и садовых растений, рекомендации по разведению и уходу,
фотографии и рисунки, информацию о лекарственных растениях и их применении,
легенды о растениях. Сайт очень информативен и интересен, красочно оформлен;
www.aib.ru/loki/zoologlzoo.htm - «Экзотическая зоология»;
www.cryptoz.narod.ru - «Криптозоология». Два последних сайта посвящены мифическим и
мистическим существам;
www.bober.ru - «Вес о бобрах»;
www.tuitle.newmail.ru - «Популярная черепахология»;
www.bigcats.ru - «Большие кошки»;
www.zin.ru/animalia/coleoptera/rus - «Жуки»;
www.nature.ok.ru - Экологический центр МГУ;
www.vokrugsveta.ru - журнал «Вокруг света»;
www.droug.ru - журнал «Друг»;
www.geoclub.ru - журнал «Гео»;
www.zooclub.ru/animals - Газета «Мое зверье»;
www.znanie-sila.ru - Журнал «Знание-сила»;
www.bio.lseptember.ru - Газета «Биология»;
www.nauka.relis.ru - Журнал «Наука и жизнь»;
www.computerra.ni - Журнал «Компьютерра».
Мультимедийное программное обеспечение
1.Биология. 1С: Репетитор (фирма «1С. 1999 г.»). Классический электронный учебник.
Содержит задачник и справочник, дикторский текст, систему электронных тестов. Имеет
значительное количество иллюстраций и гиперссылок (выделенное цветом слово,
«щелчок мышью» — и приводится объяснение данного понятия с помощью текста или
иллюстрации). Иллюстрации представлены не только рисунками или видеофрагментами,
но и анимацией, позволяющей в динамике показать тот или иной биологический процесс
2.Репетитор по биологии (фирма «Кирилл и Мефодий») — типичная контролирующая
программа. Она состоит из тестов и кратких ответов на них, снабженных иллюстрациями.
Работа с диском возможна в двух вариантах: в режиме экзамена и в режиме обучения
(тренинга). В первом случае программа предлагает пользователю в течение двадцати
минут последовательно ответить на двадцать вопросов, выбранных случайным образом из
базы данных. Не допускается игнорирование или повторение вопросов. Испытуемый
лишен каких-либо подсказок. Режим тренинга позволяет выбрать вопросы из
определенного раздела биологии и дает возможность последовательно ознакомиться с
ними, обращаясь к пояснениям. Однако содержание вопросов превышает уровень
школьной программы. Кроме того, это электронное пособие отличается сложной
организацией, поэтому использовать его рекомендуется школьникам для подготовки к
олимпиадам или к сдаче экзаменов в вуз.
3.Программный продукт «Уроки биологии для 6,7,8,10,11классов» («Кирилл и Мефодий»)
включает в себя 34 урока, 600 иллюстраций, 200 проверочных упражнений, 35
видеофрагментов, 180 тестовых заданий, словарь из 650 биологических терминов. В
программе имеется дневник. Он помогает учителю в проверке и оценке знаний учащихся.
После каждой темы предусмотрены проверочные задания. Имеющиеся на диске
видеофрагменты позволяют проиллюстрировать физиологические процессы.
Отличительная черта данной программы - наличие поисковой системы для глобальной
сети. В целом этот продукт удачен и удобен в применении. Его можно использовать для
организации работы учащихся на уроке и для самостоятельной подготовки к занятиям.
4.Биология. Лабораторный практикум, 6-11 классы (Республиканский мультимедиацентр,
2004 г.). Издание является легкой для использования мультимедиапрограммой, в основе
которой лежит управляемость процессами предъявления и усвоения материала, а также
возможность контроля полученных знаний. Сочетание звука, изображения и
интерактивности (поликанальное воздействие) позволяет достичь наилучшего восприятия
и усвоения материала учащимися.
Оно специально разработано для применения в учебном процессе учреждениями
образования Российской Федерации, а также для самостоятельного использования
учащимися. Структура и содержание пособия позволяют использовать его при
демонстрации иллюстративного материала в ходе объяснения учителя, осуществлять
контроль знаний в ходе урока, создавать мультимедийные сообщения, . организовывать
самостоятельную работу школьников. Содержание разделов, характер заданий и тестов
соответствуют возрастным возможностям учащихся. Им обеспечен доступ к ранее
пройденному материалу. Систематическая обратная связь не только сообщает о
допущенных ошибках, но и там, где это методически обосновано, содержит
информацию, достаточную для их устранения. Развитая система помощи обеспечивает
уверенное и комфортное ориентирование пользователей в структуре, содержании и
возможностях электронного издания. «Всплывающие» подсказки направляют учащихся к
самостоятельной работе, указывают пути устранения пробелов в знаниях. Вся
информация структурирована, систематизирована, связана развитой системой ссылок и
поиска. Возможно копирование любого информационного объекта. Программа
осуществляет документирование процесса обучения: обеспечивается регистрация
учащегося, фиксируются результаты выполнения лабораторно-практических и тестовых
работ.
5.Подготовка к ЕГЭ. Биология
Настоящее пособие предназначено для подготовки выпускников общеобразовательных
учреждений к Единому Государственному Экзамену и повторения курса биологии перед
обучением в вузе.
Пособие состоит из трех частей.
Часть 1 (А) содержит 36 заданий с выбором одного верного ответа.
Часть 2 (В) включает 7 заданий повышенного уровня: 3 - с выбором нескольких верных
ответов из шести; 3 - на соответствие биологических объектов, процессов, явлений; 1 - на
установление последовательности биологических процессов, явлений и объектов.
Часть 3 (С) содержит 6 заданий со свободным ответом: 2 - с кратким ответом; 4 - с
развернутым.
В экзаменационной работе используются задания разного уровня сложности:
— базового - задания, требующие выбора одного правильного ответа из четырех;
— повышенного
- задания на установление последовательности процессов, их
сопоставление, выбор одного или нескольких верных ответов с кратким свободным
ответом;
— высокого - задания со свободным развернутым ответом. Данное пособие поможет
вам подготовиться к ЕГЭ, оно содержит теоретическую и практическую части.
Сначала у вас есть возможность проверить свои знания, выполнив тренировочный
тест. Далее, если результаты неудовлетворительные и в ответах допущены ошибки, вы
можете восполнить свои знания, ознакомившись с теоретической частью пособия.
Каждая теоретическая часть содержит и практическую часть в виде заданий по
конкретной теме.
7. Комнатные растения в кабинете биологии
Комнатные растения составляют ту неотъемлемую часть бытового окружения человека,
которая способствует его эстетическому воспитанию. Но любовь к комнатным растениям
— это не просто увлечение, это еще и возможность пополнить свои знания о живой
природе. Используя комнатные растения в качестве демонстрационного материала или
объектов для опытов и экспериментов при изучении различных тем школьного курса
ботаники, можно формировать многие биологические понятия. При создании коллекции в
кабинете биологии целесообразно ограничиться 25—30 видами растений.
При этом следует учитывать микроклимат помещения (температуру, влажность,
освещенность), его площадь. В таблице приведен список видов комнатных растений в
кабинете биологии нашей школы и указаны биологические понятия, при формировании
которых используются эти растения.
Комнатные растения в кабинете биологии
Название растений и их
систематическая
принадлежность
Семейство Агавовые Драцена
деремская Сансевиерия
трёхполосая
Семейство Амариллисовые
Гиппеаструм гибридный
Зефирантес розовый Кливия
сурикоцветковая
Семейство Араливые Шефлера
древовидная
Плющ
обыкновенный
При формировании каких биологических понятий их
можно использовать
Однодольные растения. Видоизмененный побег —
корневище. Вегетативное размножение корневыми
отпрысками, делением куста, листовыми черенками.
Соцветие кисть.
Однодольные растения. Видоизмененный побег —
луковица. Вегетативное размножение материнскими и
дочерними
луковицами,
корневыми
отпрысками
(кливия). Цветок. Плод. Жилкование листа.
Двудольные растения. Пальчато-сложные листья.
Вегетативное размножение стеблевыми черенками.
Разнообразие стеблей, видоизменение корней (корнищетки).
Однодольные растения. Соцветие початок. Кроющий
лист. Лианы. Воздушные корни. Приспособление к
испарению воды листьями, гуттация. Вегетативное
размножение стеблевыми черенками, отводками.
Зеленеющий цветок-покрывало.
Семейство
Ароидные
Диффенбахия
пятнистая
Монстера
деликатесная
Сингониум
ушковидный
Филодендрон
лазящий
Спатифиллюм
обильноцветущий
Семейство Акантовые
Кустарниковые формы. Цветки в колосовидном плотном
Белопероне капельная
верхушечном поникающем соцветии.
Семейство Бальзаминовые
Бальзамин султанский
Двудольные растения. Вегетативные органы растения.
Цветок. Корневое давление.
Семейство Бегониевые Бегония Двудольные
растения.
Видоизменения
побегов.
борщевиколистная
Бегония Листовая мозаика. Пестролист- ность. Вегетативное
вечноцветущая
Бегония размножение корневищами, листовыми пластинками,
королевская
листовыми
черешками,
стеблевыми
черенками.
Разнообразие стеблей.
Семейство
Виноградовые Двудольные растения. Лианы. Простые и сложные
Роициссус капский. Циссус листья.
Вегетативное
размножение
стебельками.
ромболистный.
Листовая мозаика.
Тетрастигма Вуанье
Семейство Водокрасовые
Валлиснерия спиральная Элодея
Однодольные растения. Водное цветковое растение.
Мочковатая
корневая
система.
Вегетативное
размножение
делением
растения.
Строение
растительной
клетки.
Движение
цитоплазмы.
Мутовчатое листорасположение. Двудомное растение.
Интенсивное вегетативное размножение («водяная
чума»).
Семейство Гераниевые
Пеларгония душистая
Двудольные растения. Систематические таксоны.
Соцветие зонтик. Цветок. Вегетативное размножение
стеблевыми черенками и прививкой. Движение листьев
к свету. Фотосинтез.
Семейство Геснеревые
Сенполия гибридная
Двудольные растения. Укороченный стебель с
прикорневой розеткой. Цветок. Сорт. Вегетативное
размножение листовыми черенками.
Двудольные
растения.
Супротивное
листорасположение.
Семейство Губоцветные
Колеус Блюме
Семейство Давсишевые
Нефролепис возвышенный
Нефролепис сердцелистный
Семейство Кактусовые
Маммиллярия
Опунция
Семейство Крапивные Пилея
Кадиера
Семейство Ластовневые
Стапелия пестрая Хойя
мясистая (восковой плющ)
Семейство Лилейные Алоэ
древовидное Хлорофитум
хохлатый
Отдел папоротникообразные. Корневище. Вайи. Сорус.
Вегетативное
размножение
делением
растения,
столонами.
Размножение
спорами.
Заросток.
Чередование поколений.
Двудольные растения. Фотосинтезирующие стебли.
Запасающая ткань. Цветок. Плод ягода.
Двудольные растения. Супротивное расположение.
Пестролистность.
Вегетативное
размножение
стеблевыми черенками. Сорт.
Двудольные
растения.
Супротивное
листорасположение.
Зонтиковидное соцветие. Вегетативное размножение
стеблевыми черенками. Приспособление к уменьшению
испарения. Крупные клубневидные одревесневающие
корневища. Ползучие или свисающие стебли.
Вегетативное размножение дочерними корневищами.
Супротивное
Однодольныелисторасположение.
растения. Лекарственные растения.
Вегетативное размножение корневыми отпрысками.
Видоизмененный побег — корневище. Жилкование.
Вегетативное размножение делением корневища.
Клеточное
строение
эпидермиса.
Вегетативное
размножение усами. Клубневидное утолщение корней,
Семейство
Мальвовые
Гибискус китайский (китайская
роза)
Семейство Осоковые Циперус
очереднолистный
Двудольные растения. Очерёдное листорасположение.
Цветок.
Вегетативное
размножение
стеблевыми
черенками-.
Однодольное растение. Видоизмененный побег корневище. Соцветие колос. Прицветные листья.
Околоводное растение. Вегетативное размножение
делением растения и розеткой прицветных листьев.
Семейство Пальмовые, ила
Арековые
Трахикарпус Форчуна
Семейство Перечные
Пеперомия серебристая
Однодольные растения. Жизненные формы. Сложные
листья.
Семейство Спаржевые
Аспарагус перистый
Семейство Толстянковые
Очиток Моргана
Двудольные растения. Приспособление к уменьшению
испарения воды листьями. Вегетативное размножение
стеблевыми черенками, листовыми черенками.
Однодольные растения. Редукция листьев.
Двудольные растения. Приспособления к уменьшению
испарения листьями
Семейство Тутовые
каучуконосный
Бенджамина
Фикус
Фикус
Двудольное растение. Жизненные формы. Вегетативное
размножение стеблевыми черенками и воздушными
отводками. Разнообразие стеблей.
Некоторые цветы не только впитывают нездоровые испарения из воздуха, но и
поглощают часть радиационного излучения.
Самое популярное растение, обладающее способностью очищать воздух, бокарнея.
Итальянцы называют его «дымоед» — за качество поглощать сигаретный дым. Но
исследования, проведенные НАСА, показали, что бокарнея в действительности обладает
способностью очищать воздух от друг,их загрязняющих веществ, выделяемых
облицовочными материалами. Более эффективны в этом плане ролепис возвышенный
(Nephrolepis exaltata), дендрантема шелковицелистая (Chrysanthemum morifolium), гербера
Джеймсона (Gerbera jamesonii), драцена деременская (Dracaena deremensis) и драцена
душистая (Dracaena fragrans), фикус каучуконосный (Ficus robusta) и фикус Бенджамина
(Ficus benjarmna), плющ обыкновенный (Herbera helix) и, наконец, — шеффлера лучистая
(Schefflera actinophylla).
Позже к списку прибавились бромелиевые и отдельные орхидейные, которые совсем
недавно были изучены с этой точки зрения. Таким образом, выявлена очевидная их
способность очищать окружающую среду от ацетона, аммиака, хлороформа,
формальдегида, уксусного и этилового эфира, метилового спирта и ксилена.
Этим требованиям отвечают многие кактусы и некоторые растения- суккуленты (клейния
членистая, трихоцереус: цереус перуанский, астрофитум, маммилярия, пародия, ребуция,
феррокактус).
Однако не все изучающиеся растения в равной степени поглощают вредные летучие
соединения. Некоторые из них эффективно проявляют себя ночью, другие ровно
обладают очищающими способностями в любое время суток. И чтобы получить
наилучшие результаты, следует сочетать различные виды и разновидности растений.
СОГЛАСОВАНО:
Председатель ПК
________Л.А. Малахова
31 августа 2012 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
___________ М.В. Лебедева
31 августа 2012 г.
ИНСТРУКЦИЯ № 070-12
по охране труда для учителя биологии
1. Общие требования безопасности
К работе допускаются лица обоего пола, достигшие 18 лет, имеющие
педагогическое образование, прошедшие медицинский осмотр.
1.2. Учитель должен:
- знать свои должностные обязанности и инструкции по ОТ;
- пройти вводный инструктаж и инструктаж на рабочем месте;
- руководствоваться в работе правилами внутреннего распорядка;
- режим его труда и отдыха определяется графиком работы;
1.3. Травмоопасность в кабинете:
- при пользовании стеклянной лабораторной посудой
- при работе с колющими и режущими инструментами
- при работе с различными растворами
- при включении электроприборов, аппаратуры ТСО (технических средств обучения)
- при работе с инсектицидами
- при наличии в кабинете ядовитых растений
1.4. При санитарной обработке растений пользоваться только мыльным и табачным
растворами
1.5. О случаях травматизма сообщать администрации школы.
1.6. Относится к электротехнологическому персоналу и должен иметь 2-ю
квалификационную группу допуска по электробезопасности
1.7. Соблюдать личную гигиену и технику безопасности
1.8. При проведении лабораторно-практических занятий работать в спецодежде (халат,
перчатки)
1.9. Не выращивать в кабинете ядовитые растения
1.10. Не хранить в кабинете лабораторную посуду, оборудование и препараты
1.11. Нести ответственность (административную, материальную, уголовную ) за
нарушение требований инструкций по ОТ.
1.1.
2. Требования безопасности перед началом работы
-
Проверить готовность кабинета и безопасность рабочих мест к учебным занятиям
Проверить наличие необходимого лабораторного оборудования и препаратов
Проверить исправность электроосвещения, вытяжного шкафа
Проветрить кабинет
Разработать инструкции по ТБ при проведении практических занятий и экскурсий
3. Требования безопасности во время работы
-
Соблюдать личную гигиену и безопасность
Следить за дисциплиной и порядком в кабинете
Не допускать учащихся к включению и переноске аппаратуры ТСО
-
Не допускать учащихся к переноске лабораторного оборудования и препаратов
Не оставлять учащихся без присмотра во время практических занятиях
Осколки стеклянной, фаянсовой посуды убирать щёткой и совком
Следить за санитарно-гигиеническим состоянием кабинета и рабочих мест
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях
-
В случае возникновения аварийных ситуаций принять меры к эвакуации учащихся
Сообщить о происшедшем администрации школы, при пожаре известить службу 01
Оказать первую помощь пострадавшим в случае травматизма
При внезапном заболевании учащегося вызвать медработника, сообщить родителям
5. Требования безопасности по окончании работы
- Отключить от электросети аппаратуру ТСО
- Проверить уборку рабочих мест
- Принять от учащихся рабочую одежду
- Перенести в лаборантскую посуду, оборудование и препараты
- После экскурсии сверить численность присутствующих учащихся
- Проветрить кабинет
- Выключить электроосвещение, закрыть кабинет на ключ.
- О всех недостатках, обнаруженных во время учебных занятий, сообщить
администрации.
СОГЛАСОВАНО:
Председатель ПК
________Л.А. Малахова
Лебедева
31 августа 2012 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
___________ М.В.
31 августа 2012 г.
ИНСТРУКЦИЯ № 010-12
по охране труда при проведении демонстрационных опытов по биологии
1. Общие требования безопасности
1.1. К проведению демонстрационных опытов по биологии допускаются педагогические
работники в возрасте не моложе 18 лет, прошедшие инструктаж по охране труда,
медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. Учащиеся
к подготовке и проведении демонстрационных опытов по биологии не допускаются.
1.2. Лица, допущенные к проведению демонстрационных опытов по биологии, должны
соблюдать правила внутреннего трудового распорядка расписание учебных занятий,
установленные режимы труда и отдыха.
1.3.При проведении демонстрационных опытов по биологии возможна воздействие на
работающих следующих опасных и вредных производственных факторов:
- химические ожоги при попадании на кожу и в глаза растворов кислот, щелочей и
других едких веществ;
- термические ожоги при неаккуратном обращении со спиртовками;
- порезы и уколы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой, режущим и
колющим инструментом;
- отравления ядовитыми растениями и ядовитыми веществами грибов.
1.4. Кабинет биологии должен быть укомплектован медаптечкой с набором необходимых
медикаментов и перевязочных средств в соответствии с Приложением 5 Правил для
оказания первой помощи при травмах.
1.5. При проведении демонстрационных опытов по биологии соблюдать правила
пожарной безопасности, знать места расположения первичных средств пожаротушения.
Кабинет биологии должен быть оснащен первичными средствами пожаротушения:
огнетушителем пенным и углекислотным, ящиком с песком.
1.6. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан
немедленно сообщить администрации учрежден. При неисправности оборудования,
приспособлений и
инструмента прекратить
работу и
сообщить
администрации
учреждения.
1.7. В процессе работы соблюдать правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее
место.
1.8. Лица, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по о: ране труда,
привлекаются
к
дисциплинарной
ответственности
в
соответствии
с
правилами
внутреннего трудового распорядка и, при необходимости, подвергаются внеочередной
проверке знаний норм и правил охраны труда.
2. Требования безопасности перед началом работы
2.1. Подготовить к работе необходимое оборудование, инструменты, препараты,
проверить их исправность, убедиться в целостности лабораторной посуды и приборов из
стекла.
2.2. Тщательно проветрить помещение кабинета биологии.
3. Требования безопасности во время работы
3.1. При использовании режущих и колющих инструментов (скальпелей, ножниц,
препаровальных игл и пр.) соблюдать осторожность, во избежание порезов и уколов брать
инструмент только за ручки, не направлять их заостренные части на себя и на учащихся.
3.2. Соблюдать осторожность при работе с лабораторной посудой и приборами из стекла.
Тонкостенную лабораторную посуду следует укреплять в зажимах штативов осторожно,
слегка поворачивая вокруг вертикальной оси или перемещая вверх-вниз. Брать
предметные стекла за края легко во избежание пореза пальцев.
3.3. При пользовании спиртовкой для нагревания жидкостей беречь руки от ожогов.
Нагревание жидкостей следует производить только в тонкостенных сосудах (пробирках,
колбах и пр.). Отверстие пробирки или горлышко колбы при их нагревании не направлять
на себя и на учащихся. При нагревании жидкостей не наклоняться над сосудами и не
заглядывать в них.
3.4. При нагревании стеклянных пластинок необходимо сначала равномерно прогреть всю
пластинку, а затем вести местный нагрев.
3.5. Кипячение горючих жидкостей на открытом огне запрещается.
3.6. Соблюдать осторожность при работе с влажными и сухими препаратами, не давать
учащимся трогать руками и нюхать ядовитые растения, грибы и колючие растения.
3.7. При работе с химреактивами не брать их руками, твердые реактивы из склянок
набирать специальными ложечками, шпателями.
3.8. Поддерживать порядок на рабочем месте, не загромождать стол посторонними
предметами.
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях
4.1. При разливе легковоспламеняющейся жидкости и ее воспламенении немедленно
удалить учащихся из кабинета, сообщить о пожаре администрации учреждения и в
ближайшую пожарную часть, приступить к тушению очага возгорания с помощью
первичных средств пожаротушения.
4.2.В случае, если разбилась лабораторная посуда или приборы из стекла, не собирать их
осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.
4.3. При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему и сообщить
администрации учреждения, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее
лечебное учреждение.
5. Требования безопасности по окончании работы
5.1. Привести в порядок рабочее место, убрать в лаборантскую в шкафы оборудование,
приборы, инструменты, препараты, химреактивы.
5.2. Отработанные водные растворы реактивов слить в закрывающийся стеклянный сосуд
вместимостью не менее З л крышкой для их последующего уничтожения.
5.3. Проветрить помещение кабинета и тщательно вымыть руки с мылом.
СОГЛАСОВАНО:
Председатель ПК
________Л.А. Малахова
31 августа 2012 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
___________ М.В. Лебедева
31 августа 2012 г.
ИНСТРУКЦИЯ № 011-12
по охране труда при проведении лабораторных и практических работ по биологии
1. Общие требования безопасности
1.1. К проведению лабораторных и практических работ по биологии допускаются
учащиеся с 6-го класса, прошедшие инструктаж по охране труда, медицинский осмотр и
не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья.
1.2. Учащиеся должны соблюдать правила поведения, расписание учебных занятий,
установленные режимы труда и отдыха.
1.3. При проведении лабораторных и практических работ по биологии возможно
воздействие на учащихся следующих опасных и вредных производственных факторов:
- химические ожоги при работе с химреактивами;
- термические ожоги при неаккуратном пользовании спиртовками;
- порезы и уколы рук при небрежном обращении с лабораторной посудой, режущим и
колющим инструментом.
1.4. Кабинет биологии должен быть укомплектован медаптечкой с набором необходимых
медикаментов и перевязочных средств в соответствии с Приложением 5 Правил для
оказания первой помощи при травмах .
1.5. Учащиеся обязаны соблюдать правила пожарной безопасности, знать места
расположения первичных средств пожаротушения. Кабинет биологии должен быть
оснащен первичными средствами пожаротушения: огнетушителями химическим пенным
и углекислотным, ящиком с песком.
1.6. О каждом несчастном случае пострадавший или очевидец несчастного случая обязан
немедленно сообщить учителю (преподавателю), который сообщает администрации
учреждения.
При
неисправности
оборудования,
приспособлений
и
инструмента
прекратить работу и сообщить об этом учителю (преподавателю).
1.7. В процессе работы учащиеся должны соблюдать порядок проведения лабораторных и
практических работ, правила личной гигиены, содержать в чистоте рабочее место.
1.8. Учащиеся, допустившие невыполнение или нарушение инструкции по охране труда,
привлекаются к ответственности и со всеми учащимися проводится внеплановый
инструктаж по охране труда.
2. Требования безопасности перед началом работы
2.1. Внимательно изучить содержание и порядок выполнения работы, также безопасные
приемы ее выполнения.
2.2. Подготовить к работе рабочее место, убрать посторонние предметы.
2.3. Проверить исправность оборудования, инструмента, целостности лабораторной
посуды.
3. Требования безопасности во время работы
3.1. Точно выполнять все указания учителя (преподавателя) при проведении работы, без
его разрешения не выполнять самостоятельно никаких работ.
3.2. При использовании режущих и колющих инструментов (скальпы лей, ножниц,
препаровальных игл и др.) брать их только за ручки, не направлять их заостренные части
на себя и на своих товарищей, класть их на рабочее место заостренными концами от себя.
3.3. При работе со спиртовкой беречь одежду и волосы от воспламенения, не зажигать
одну спиртовку от другой, не извлекать из горящей спиртовки горелку с фитилем, не
задувать пламя спиртовки ртом, а гасить его, накрывая специальным колпачком.
3.4. При нагревание жидкости в пробирке или колбе использовать специальные держатели
(штативы), отверстие пробирки или горлышко колбы не направлять на себя и на своих
товарищей, не наклоняться над сосудами и не заглядывать в них.
3.5. Соблюдать осторожность при обращении с лабораторной посудой и приборами из
стекла, не бросать, не ронять и не ударять их.
3.6. Изготавливая препараты для рассматривания их под микроскопом, осторожно брать
покровное стекло большим и указательным пальцами за края и аккуратно опускать на
предметное стекло, чтобы оно свободно легло на препарат.
3.7. При использовании растворов кислот и щелочей, наливать их только в посуду из
стекла, не допускать попадания их на кожу, глаза и одежду.
3.8. При работе с твердыми химреактивами не брать их незащищенными руками, ни в
коем случае не пробовать на вкус, набирать для опыта специальными ложечками ( не
металлическими).
3.9. Во избежание отравлений и аллергических реакций, не нюхать растения и грибы, не
пробовать их на вкус.
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях
4.1. При разливе легковоспламеняющихся жидкостей или органических веществ
немедленно погасить открытый огонь спиртовки и сообщить об этом учителю
(преподавателю), не убирать самостоятельно разлиты вещества.
4.2. В случае, если разбилась лабораторная посуда или приборы из стекла, не собирать их
осколки незащищенными руками, а использовать для этой цели щетку и совок.
4.3. При получении травмы сообщить об этом учителю (преподавателю), которому оказать
первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации учреждения, при
необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
5. Требования безопасности по окончании работы
5.1. Привести в порядок рабочее место, сдать учителю (преподавателю) оборудование,
приборы, инструменты, препараты, химреактивы.
5.2. Отработанные водные растворы реактивов не сливать в канализацию, а в
закрывающийся стеклянный сосуд вместимостью не менее 3 л с крышкой для их
последующего уничтожения.
5.3. Проветрить помещение кабинета и тщательно вымыть руки с мылом.
СОГЛАСОВАНО:
Председатель ПК
________Л.А. Малахова
31 августа 2012 г.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор школы
___________ М.В. Лебедева
31 августа 2012 г.
ИНСТРУКЦИЯ № 013
по охране труда при проведении экскурсий по биологии
Общие требования безопасности
1.1.К участию в экскурсиях по биологии допускаются учащиеся с 6-го класса ,
прошедшие медицинский осмотр по охране труда.
1.2.Опасные факторы:
- травмирование ног при передвижении без обуви, а также без брюк или чулок;
- укусы ядовитыми животными и пресмыкающимися (змеи, паукообразные, многоногие
и пр.);
- заражение инфекционными болезнями при укусе их переносчиками (грызуны, клещи,
насекомые и пр.);
- отравление ядовитыми растениями, плодами и грибами;
- заражение желудочно-кишечными болезнями при употреблении воды из открытых
водоемов.
1.3.При проведении экскурсии по биологии группу учащихся должны сопровождать двое
взрослых.
1.4.Для оказания первой медицинской помощи во время экскурсии обязательно иметь
аптечку с набором необходимых медикаментов и перевязочных средств.
2.Требования безопасности перед проведение экскурсии
2.1.Перед проведением экскурсии ее учитель обязан тщательно обследовать тот участок
местности, куда будут выведены учащиеся, выбирая места, где отсутствуют опасности для
детей, а также безопасные маршруты передвижения.
2.2.Ознакомиться по плакатам с местными ядовитыми и опасными животными,
пресмыкающимися, насекомыми, растениями, плодами и грибами.
2.3.Надеть соответствующую сезону и погоде одежду и обувь. Для предотвращения травм
и укусов ног надеть брюки или чулки. Чтобы избежать натирания ног обувь должна быть
подобрана по размеру.
2.4.Убедиться в наличии аптечки и ее укомплектованности необходимыми
медикаментами и перевязочными средствами.
3.Требования безопасности во время экскурсии
3.1.При изучении флоры и фауны водоема избегать глубоких мест, не входить в воду. Для
ознакомления с живыми объектами водоема использовать сачки на длинных ручках.
Использование лодок или мостков категорически запрещается.
3.2.При передвижении не снимать обувь и не ходить босиком.
3.3.Во избежании лесных пожаров и ожогов не разводить костры.
3.4.Запрещается использовать ядовитые средства (хлороформ, серный эфир и др.) для
замаривания насекомых.
3.5.Не пробовать на вкус какие-либо растения, плоды и грибы.
3.6.Не трогать руками ядовитых и опасных животных, пресмыкающихся, насекомых,
растений и грибов, а также колючих растений и кустарников.
3.7.Не выкапывать растения из грунта незащищенными руками, использовать для этой
цели лопатки, рыхлители и др.
3.8.Во избежании заражения желудочно-кишечными болезнями не пить воду из открытых
водоемов, для этого использовать питьевую воду из фляжки, которую необходимо брать с
собой.
4.Требования безопасности в аварийных ситуациях
4.1.При укусе ядовитыми животными, пресмыкающимися необходимо отправить
пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение и сообщить об этом администрации
школы и родителям пострадавшего.
4.2.При получении учащимся травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить
об этом администрации школы и родителям пострадавшего, при необходимости
отправить его в ближайшее лечебное учреждение.
5.Требования безопасности по окончании экскурсии
5.1.Проверить по списку наличие всех учащихся.
5.2.Учителю сдать инвентарь и собранные образцы.
5.3.Тщательно вымыть руки с мылом.