Итоговый КИМ по БИО в 5 классе, ФГОС

СПЕЦИФИКАЦИЯ
контрольно- измерительной работы для проведения
мониторинга по биологии в 5 «Б» классе.
1.Назначение работы – определение уровня подготовки обучающихся 5 «Б» класса по биологии за
учебный год.
Цель работы:
1.Выявить наиболее трудные для учащихся элементы содержания при изучении раздела «Биология.
Введение в биологию».
2.Оценить уровень освоения основных формируемых предметом видов деятельности при изучении
раздела «Биология. Введение в биологию».
2. Документы, определяющие содержание диагностической работы
Содержание диагностической работы определяется следующими документами:
-Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования по биологии
-Примерная программа основного общего образования по биологии за V-IX классы.
3. Дата проведения работы – 5 мая 2014 г.
4. Характеристика структуры и содержания работы
Диагностическая работа по биологии для 5 «Б» класса содержит 20 заданий, которые различаются как
формой представления, так и уровнем сложности.
Работа включает следующие типы заданий:
1) Задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится несколько вариантов ответа, из которых
верен только один.
2) Задания с кратким ответом, в которых ответ необходимо записать в виде отдельных слов.
3) Задания на соответствие биологических объектов.
Работа охватывает учебный материал, изученный в 5 «Б» классе в учебном году. В рамках каждого
варианта работы проверяется уровень подготовки школьников по всем элементам содержания.
Соотношение числа заданий по разным элементам содержания опирается на примерную программу по
биологии и отражает учебное время, отводимое в процессе изучения предмета на тот или иной вопрос
темы.
Работа по биологии состоит из 4-х частей:
часть 1 (№1–12) содержит задания с кратким ответом базового уровня сложности.
часть 2 (№1) содержит задания на соответствие строения биологических объектов базового уровня
сложности;
часть 3 (№1–3) содержит задания с кратким ответом повышенного уровня сложности.
часть 4 (№1–4) содержит задания с кратким ответом повышенного уровня сложности.
Таблица 1
Распределение заданий по частям работы
№
1
Части
работы
Часть 1
Число
заданий
12
Максимальный
балл
12
2
Часть 2
1
2,5
3
Часть 3
3
3
4
Часть 4
4
4
Тип заданий
Задание с выбором ответа базового уровня
сложности
Задание на соответствие строения биологических
объектов базового уровня сложности
Задания с кратким ответом повышенного уровня
сложности
Задания на соответствие повышенного уровня
сложности
Итого
20
21,5
5. Время выполнения работы – 45 минут
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – от 1 до 2 минут;
2) для заданий повышенной сложности – от 4 до 6 минут
6. Дополнительные материалы и оборудование: не предусмотрены
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
За верное выполнение задания 1 части работы обучающийся получает 0,5 балла. За неверный ответ или
его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать
обучающийся, правильно выполнивший задания первой части работы, — 2,5 балла.
За верное выполнение каждого задания 2 части работы обучающийся получает 1 балл. За неверный
ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может
набрать обучающийся, правильно выполнивший задания второй части работы, — 12 баллов.
За верное выполнение задания 3 части работы обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ или
его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать
обучающийся, правильно выполнивший задания третьей части работы, — 3 балла.
За верное выполнение задания 4 части работы обучающийся получает 1 балл. За неверный ответ
или его отсутствие выставляется 0 баллов. Максимальное количество баллов, которое может набрать
обучающийся, правильно выполнивший задания четвертой части работы, — 4 балла
Максимальное количество баллов, которое может получить ученик за выполнение всей работы, — 21,5
баллов. В таблице 2 представлено распределение заданий по элементам содержания тем.
Таблица 2
Распределение заданий по элементам содержания тем
Темы курса биологии
Число заданий
«Биология. Введение в биологию».
Науки о природе
1
Экскурсия в мир клеток.
1
Царства живой природы
4
Жизнь начинается
4
Жизнь продолжается.
1
Живые организмы и наша безопасность.
1
Среда обитания организмов
1
Экологические факторы
1
Природные сообщества
1
Организм и среда
1
8.Критерии оценки работы
Общая сумма баллов за работу -21,5
Если учащийся получает за выполнение всей работы 10 баллов и менее, то он имеет недостаточную
предметную подготовку по проверяемой теме и нуждается в дополнительном изучении материала и
повторной диагностике.
Результат учащегося, лежащий в пределах от 11 до 15 баллов, говорит об усвоении им лишь наиболее
важных элементов проверяемой темы, недостаточном владении формируемыми способами деятельности.
Учащийся нуждается в серьёзной коррекционной работе по проверяемой теме. Данный уровень усвоения
соответствует отметке «удовлетворительно».
При получении 16-19 баллов учащийся показывает усвоение всех содержательных элементов
проверяемой темы и оперирования ими на уровне выполнения стандартных учебных задач. Данный
уровень усвоения соответствует отметке «хорошо».
При получении 20-21,5 баллов учащийся демонстрирует освоение предметных знаний на уровне
овладения достаточно сложными учебными действиями, умениями применять полученные знания при
решении образовательных задач. Данный уровень усвоения соответствует отметке «отлично».
1 задание - 12 баллов (за каждый правильный ответ 1 балл)
2 задание - 2,5 балла (за каждый правильный ответ 0,5 балла)
3 задание - 3 балла (за каждый правильный ответ 1 балл)
4 задание -4 балла (за каждый правильный ответ 1 балл)
0-10 баллов отметка «2»
11-15 баллов отметка «3»
16-19 балла отметка «4»
20-21,5 балла отметка «5»
Кодификатор заданий для итогового контроля в 5 классе по учебнику Плешаков А.А., Введенский Э.Л.,
«Введение в биологию»: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений;
Код
Код
Элементы содержания, проверяемые заданиями
разд контролир
экзаменуемой работы
ела
уемого
элемента
1
Науки о природе
1.1
Роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира, в практической деятельности людей. Методы изучения
живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание,
измерение биологических объектов
2
Экскурсия в мир клеток.
2.1
Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства
живой природы. Гены и хромосомы. Нарушения в строении и
функционировании клеток – одна из причин заболеваний организмов.
Вирусы – неклеточные формы жизни
3
Царства живой природы
3.1
Царство Бактерии. Роль бактерий в природе, жизни человека и
собственной деятельности. Бактерии – возбудители заболеваний растений,
животных, человека
3.2
Царство Грибы. Роль грибов в природе, жизни человека и собственной
деятельности. Роль лишайников в природе, жизни человека и собственной
деятельности
3.3
Царство Растения. Роль растений в природе, жизни человека и
собственной деятельности
3.4
Царство Животные. Роль животных в природе, жизни человека и
собственной деятельности
4
Жизнь начинается
4.1
Знание особенностей строения половых клеток у растений, животных и
человека. Основных терминов.
5
Жизнь продолжается.
5.1
Знание основных способов размножения живых организмов.
6
Живые организмы и наша безопасность.
6.1
Знание ядовитых грибов и растений, опасных животных. Освоение
приемов оказания первой помощи пострадавшим при отравлениях,
кровотечениях, укусах животных.
7
Среда обитания организмов
7.1
Знание компонентов природы. Представление о многообразии обитателей
водной среды. Выявление приспособлений организмов к обитанию в
водной среде.
7.2
Представление о многообразии обитателей наземно-воздушной среды и
разнообразии их приспособлений
7.3
Представление о многообразии обитателей почвенной среды. Выявление
приспособлений организмов к почвенной среде обитания.
7.4
Выявление приспособлений организмов к организменной среде обитания.
Знание причин примитивности паразитов и их отличий от симбионтов.
Знание основных правил, позволяющих избежать заражения паразитами
8
Экологические факторы и природные сообщества
8.1
Знание классификации экологических факторов. Понимание значимости
каждого абиотического фактора для живых организмов
8.2
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
-
+
Знание различных форм взаимоотношений между живыми организмами в -
9
природе. Умение приводить примеры форм взаимоотношений
организмов. Различение отрицательных и положительных результатов
влияния деятельности человека на природу. Знание правил поведения в
природе и мер по ее охране
8.3
Различение естественных и искусственных сообществ. Знание значения пищевых связей в сообществах для осуществления круговорота веществ.
Умение составлять элементарные пищевые цепи
Организм и среда
9.1
Знание сред обитания и их особенностей. Умение различать на рисунках и +
таблицах организмы разных сред обитания. Знание приспособлений
разных организмов к обитанию в различных средах. Знание групп
экологических факторов, степени и характера их влияния на живые
организмы. Знание природных сообществ и умение различать естественные и искусственные сообщества. Знание роли Мирового океана на
планете. Умение на карте находить материки и давать краткое описание
их животного и растительного мира. Знание и соблюдение правил
поведения в кабинете биологии
Итоговая контрольная работа по биологии
5 класс
Вариант-1
I. Выберите один правильный ответ из предложенных.
1. Наука о растениях, называется
А) ботаника Б) микробиология В) зоология Г) генетика
2. К органоидам клетки относится
А) вакуоль Б) стебель В) корень Г) плод
3. Как называются одноклеточные организмы способные образовывать колонии
А) грибы Б) бактерии В) животные Г) растения
4. Плодовое тело гриба состоит из:
А) ножки и шляпки Б) грибницы В) спор и шляпки Г) ножки и спор
5. К голосеменным растениям относятся
А) берёза и клён
Б) ель и сосна
В) тополь и можжевельник
6. Какой организм НЕ относится к царству Животные
А) колорадский жук Б) индийский слон В) бактерия туберкулёза
7. Какие клетки дают начало новому организму
А) мышечные
Б) половые В) нервные
8. Какой способ размножения характерен для мхов и папоротников?
А) спорами Б) делением пополам В) корнями
9. Сок какого растения вызывает при попадании на кожу воспаление и даже язвы?
А) Борщевик Сосновского Б) Багульник болотный В) Вороний глаз
10. Как называются самые мелкие представители животных и растений, обитающие в водной
среде?
А) планктон Б) инфузории В) медузы Г) рыбы
11. Как называются экологические факторы неживой природы?
А) биотические Б) абиотические В) антропогенные
12. Какие природные сообщества созданы человеком?
А) луга, степи, пустыни Б) хвойные и широколиственные леса В) поля, огороды, парки
II. Установите соответствие между органоидами растительной клетки и их функциями
Органоиды
Функции
растительной клетки
1) оболочка
А) придаёт клетке форму
2) цитоплазма
Б) отвечает за передачу наследственных признаков от клетки к клетке
3) вакуоль
В) место запаса воды, регулирует давление клеточной жидкости
4) хлоропласты
Г) содержат пигмент хлорофилл, участвуют в образовании органических
5) ядро
веществ
Д) прозрачное, полужидкое вещество клетки, в котором находятся ядро,
пластиды, вакуоль
III. Закончите предложения.
А) Женская половая клетка называется …….
Б) Мужская половая клетка у животных и человека называется ……..
В) Слияние двух половых клеток называется………
IV. Какие приспособления к обитанию в водной среде могут быть у животных? Найдите все верные
ответы.
А) обтекаемая форма тела
Б) длинные конечности
В) жабры
Г) плавники
Д) червеобразное тело
Итоговая контрольная работа по биологии
5 класс
Вариант-2
II. Выберите один правильный ответ из предложенных.
1. Наука о животных, называется
А) ботаника Б) анатомия В) зоология Г) генетика
2. К органоидам клетки относится
А) цветок Б) ядро В) корень
3. Какое царство образовано только одноклеточными организмами?
А) животные Б) грибы В) бактерии Г) растения
4. Какие грибы относятся к паразитам?
А) бледная поганка Б) трутовик В) мухомор Г) белый гриб
5. Как называется зелёный пигмент растений?
А) хлорофилл
Б) хроматофор
В) хитин
6. Какие растения из перечисленных ниже относятся к цветковым (покрытосеменным)?
А) сосна и лиственница Б) ромашка и яблоня В) папоротники
7. Какой признак НЕ является характеристикой царства Животные
А) клетка с ядром Б) размножение спорами В) способность к активным движениям
8. Какой способ размножения характерен для амёбы?
А) делением пополам
Б) семенами В) откладывание икры
9. Какая ядовитая змея обитает на территории нашей страны?
А) кобра Б) уж В) гадюка
10. Какие из перечисленных организмов - постоянные обитатели почвы?
А) жуки и мыши Б) дождевые черви и кроты В) лисицы и барсуки
11. Как называются экологические факторы живой природы?
А) биотические Б) абиотические В) антропогенные
12. Какие три группы организмов выделяют учёные-экологи в любой экосистеме по типу питания?
А) растения, животные и грибы Б) конкуренты, хищники и симбионты В) производители, потребители и
разрушители
II. Установите соответствие между органоидами растительной клетки и их функциями
Органоиды
Функции
растительной клетки
1) оболочка
А) отвечает за передачу наследственных признаков от клетки к клетке
2) цитоплазма
Б) придают лепесткам цветов, созревающим плодам и осенним листья
3) вакуоль
красный, жёлтый и оранжевый цвет
4) хромопласты
В) прозрачное, полужидкое вещество клетки, в котором находятся ядро,
5) ядро
пластиды, вакуоль
Г) место запаса воды, регулирует давление клеточной жидкости
Д) придаёт клетке форму
III. Закончите предложения.
А) Мужская половая клетка у растений называется………………
Б) Из оплодотворенной яйцеклетки развивается…………..
В) Процесс слияния сперматозоида и яйцеклетки называется……….
IV. Какие организмы относятся к экологической группе организмов-производителей? Найдите все
верные ответы.
А) одуванчик
Б) корова
В) берёза
Г) гриб - подберёзовик
Д) рис
Итоговая контрольная работа по биологии КЛЮЧИ
ВАРИАНТ 1
I. Ответьте на вопросы теста
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
А.
А
Б.
А
Б
В.
Б
А
А
10.
11.
12.
А
Б
В
II. Установите соответствие между органоидами растительной клетки и их функциями
1) А
2) Д
3) В
4) Г
5) Б
III. Закончите предложения.
А) Женская половая клетка называется ЯЙЦЕКЛЕТКА
Б) Мужская половая клетка у животных и человека называется СПЕРМАТОЗОИД
В) Слияние двух половых клеток называется ОПЛОДОТВОРЕНИЕ
IV. Какие приспособления к обитанию в водной среде могут быть у животных? Найдите все верные
ответы.
А) обтекаемая форма тела
В) жабры
Г) плавники
ВАРИАНТ 2
I. Ответьте на вопросы теста
1.
2.
3.
4.
В
Б
В
Б
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
А.
Б.
Б
А
В
Б
А
В.
II. Установите соответствие между органоидами растительной клетки и их функциями
1) Д
2) В
3) Г
4) Б
5) А
III. Закончите предложения.
А) Мужская половая клетка у растений называется СПЕРМИЙ
Б) Из оплодотворенной яйцеклетки развивается ЗАРОДЫШ
В) Процесс слияния сперматозоида и яйцеклетки называется ОПЛОДОТВОРЕНИЕ
IV. Какие организмы относятся к экологической группе организмов-производителей? Найдите все
верные ответы.
А) одуванчик
В) берёза
Д) рис
Анализ итоговой контрольной работы
Общеобразовательное учреждение
Учитель
Класс
Вариант контрольной работы
Используемый УМК
Кол-во обучающихся в классе__________чел.
Кол-во обучающихся, выполнявших работу_______________чел.________%
Выполнили работу:
На «5» -_______________чел.________%
На «4» -_______________чел.________%
На «3» -_______________чел.________%
На «2» -_______________чел.________%
Анализ выполненных заданий
Задание № 1.
Верно выполнили задания:___________чел.____________%
Справились частично:___________чел.____________%
Не справились с заданием:___________чел.____________%
Задание № 2.
Верно выполнили задания:___________чел.____________%
Справились частично:___________чел.____________%
Не справились с заданием:___________чел.____________%
Задание № 3.
Верно выполнили задания:___________чел.____________%
Справились частично:___________чел.____________%
Не справились с заданием:___________чел.____________%
Задание № 4.
Верно выполнили задания:___________чел.____________%
Справились частично:___________чел.____________%
Не справились с заданием:___________чел.____________%