Общество 10 класс

Рабочая программа по обществознанию10 класс (профильный)
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственно стандарта общего образования по обществознанию,
Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г.
Федерального компонента государственного стандарта. Сборник нормативных документов.
Авторской программы по обществознанию Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой, Н.М.Смирновой, -М.: «Просвещение», 2009.
Цели и задачи курса обществознания в средней школе.
Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей
Цели
Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе набазовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления,
социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к
изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности
гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании
общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и
гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего
профессионального образования или для самообразования;
• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать,
систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
участия в жизни гражданского общества и государства;
• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и
общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейнобытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми
способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Цели курса вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и
школы:
 содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;
 формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование,
1
ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;
 воспитание гражданственности и любви к Родине;
 создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;
 выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;
 интеграция личности в систему национальных и мировой культур;
 содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими,
религиозными и социальными группами;
 помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;
 ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.
Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:
o способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;
o передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в
современном мире;
o формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах,
встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;
o развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;
o способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.
o помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную
жизненную позицию;
В основу содержания курса положены следующие принципы:
• соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;
• структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;
• формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым
проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных
отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания;
уметь
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
2
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между
существенными чертами и признаками изученных социальных явлений иобществоведческими терминами и понятиями;
• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества,
важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
• осуществлять поиск социальной информации, представленной > в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,
аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по
заданным темам;
• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и
выводы;
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным
проблемам;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
• совершенствования собственной познавательной деятельности;
• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного
поиска, анализа и использования собранной социальной информации;
• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения
морали и права;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением
Межпредметные связи на уроках обществознания:
Курс «Обществознание» в 10-11 классах опирается на обществоведческие знания, межпредметные связи, в основе которых обращение к таким
учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении
отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 10-11 классах, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое
использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.
3
УМК
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта
В учебно-методический комплект входят:
Программа Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой, Н.М.Смирновой, -М.: «Просвещение», 2009.
Учебник: Учебник:. Обществознание (профильный уровень). Под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебникова, Н.М.Смирнова М.:
«Просвещение», 2009
П о с о б и я д л я у ч а щ и х с я:
Котова О. А., Лискова Т.Е. Самое полное издание типовых реальных тестов. –М.: ООО «Издательство Астрель», 2010.
Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Под редакцией П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2009
Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстрационная, личностно-ориентированная педагогическая ситуация, игровая., ИКТ.
Краткая характеристика сформированных общеучебных умений, навыков и способов деятельности учащихся по обществознанию на
начало учебного года
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен
Знать/понимать
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
• сущность общества как формы совместной деятельности людей;
• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные
социальные роли;
• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;
• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер
общественной жизни);
• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами
социальных норм; деятельности людей в различных сферах;
• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах
деятельности человека
• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие
адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
4
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей
• первичного анализа и использования социальной информации;
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и
ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования
являются:
 сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
 владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения
диалога;
 выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной
социальной практике:
-на использование элементов причинно-следственного анализа;
-на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
-на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
-на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
-на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем
адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
-на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
-на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
-на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи
информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей
профессиональной деятельности.
Педагогические технологии:
1.Технология развивающего обучения.
2.Технология проблемного обучения.
3.Технология проектно-исследовательской деятельности.
4.Технология личностно-ориентированного обучения.
5
5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей
учебного материала.
6.Технология коллективного способа обучения КСО.
7.Технология коммуникативного обучения
8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).
Контрольно - измерительные материалы
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие
уроки.
В учебно-тематическом планировании программы материал поделён на темы. В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки,
нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ,
которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат
проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.
Литература
Программа Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой,Н.М.Смирновой -М.: «Просвещение», 2009.
Учебник: Учебник:. Обществознание (профильный уровень). Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой,Н.М.Смирновой -М.: «Просвещение», 2009.
П о с о б и я д л я у ч а щ и х с я:
Котова О. А., Лискова Т.Е. Самое полное издание типовых реальных тестов. –М.: ООО «Издательство Астрель», 2010.
Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ. Под редакцией П.А. Баранова. – М.: АСТ: Астрель, 2009
6
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Классы 10 А, Б.
Учитель Ануфриева Л.А.
Обществознание – 105 часов
В неделю - 3 часа.
Плановых проверочных уроков:
Срез знаний в 10А- 117.10
Срез знаний в 10Б-2 17.10. 12.11
Самостоятельных уроков в 10 А: 3, (29.09; ; 17.11; 11.02.)
Самостоятельных уроков в 10 Б: 3, (15.09; 29.09; 11.02)
Проект в 10А: 5, (19.09; 03.10; 29.10; 08.12; 24.12;)
Проект в 10Б: 4, (19.09; 03.10; 24.12; 21.11.)
Сочинение - рассуждение (эссе) 3 (06.0; 06.05; 06.04.)
Тестирование – 3 (21.01; 25.02; 20.05.)
Планирование составлено на основе Федерального компонента государственно стандарта общего образования по истории,
Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.
Учебник: Учебник: Учебник:. Обществознание (профильный уровень)
Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лазебниковой,Н.М.Смирновой -М.: «Просвещение», 2009.
7
Календарно-тематическое планирование курса обществознание
№ Тема урока
Тип урока
Планируемые результаты
освоения материала
1
вводный урок
Вид
контроля
Знать понятие «социальные
Работа над
науки». Развивать умение
учебным
поиска нужной информации
пособием.
по заданной теме в источниках
различноготипа
РАЗДЕЛ 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (16 часов)
2 Естественно1 Урок изучения
Развивать умения:
Работа
нового
- определения сущностных
словарем.
научные и
материала
характеристик изучаемого
социальнообъекта;
гуманитарные
- извлечения необходимой
знания,
информации из источников
их общие
черты и
отличия
3 Социологи,
1 Урок закрепления
Знать понятия: философия,
Дискуссия:
политология,
знаний
социология, политология,
«Можно ли
социальная
(практикум)
социальная
познать
психология как
психология.
общество, в
общественные
котором
науки.
живешь»?
4 Основные этапы
Урок изучения
Знать понятия: миф, Веды,
Сообщения
нового
касты, брахманы, кшатрии,
учащихся
развития
1
Курс
обществознания:
цели, задачи,
формы работы
К
о
лв
о
8
Элем Домашнее
енты задание
допо
лнит
ельно
го
содер
жани
я
Введение
Фило
софия
и
наука
§1 стр.9
§2
Дата
проведения
урока
по
по
плану факту
10А
01.09.
10А
01.09.
10Б
01.09
10Б
01.09
10А
03.09.
10А
03.09.
10Б
03.09.
10Б
03.09
10А
05.09.
10А
05.09.
10Б
05.09.
10Б
05.09.
10А
08.09.
10А
08.09.
материала
социальногуманитарного
знания.
Древние
мыслители о мире
и человеке.
5
6
7
8
Мифы древности.
Древнеиндийские
Веды о
происхождении
мира.
Буддизм.
Мудрецы даосской
школы.
Конфуцианство
Платон и
Аристотель об
обществе и
государстве
Основные этапы
Развития
социальногуманитарного
знания. Взгляды
на общество и
человека в
индустриальную
эпоху.
Теория
1
1
1
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний.
Урок обобщения и
закрепления
знаний.
Урок изучения
нового
материала
Урок обобщения и
вайшья, издры, карма, буддизм,
йога, инь, ян, дао,
конфуцианство, идеальное
государство. Развивать умения:
- перевода информации из
одной знаковой системы в
другую ( из текста в таблицу)
- работа с текстами разных
стилей
- выступление с сообщениями.
Знать понятия
миф, Веды, касты, брахманы,
кшатрии, вайшья, издры, карма,
буддизм, йога.
Работа с
источниками
§2 стр.19-24
Знать понятия: буддизм, йога,
инь, ян, дао, конфуцианство,
идеальное государство.
Развивать умения
- перевода информации из
одной знаковой системы в
другую
Работа с
источниками
Развивать умения:
- поиска нужной информации
по заданной теме в источниках
различного типа и извлечения
необходимой информации из
источников, созданных в
различных знаковых системах;
Составить
словарик
темы. Работа
с
документам
и
§2 стр.30-34
Знать понятия: теория
Составить
§3 стр.30
9
§2 стр.19-24
10Б
08.09.
10Б
08.09.
10А
10.09.
10А
10.09.
10Б
10.09.
10А
12.09.
10Б
10.09.
10А
12.09.
10Б
12.09.
10Б
12.09.
10А
15.09.
10А
15.09.
10Б
15.09.
10Б
15.09.
10А
10А
общественного
договора. Трудовое
общество А. Смита.
Гражданское
общество
Г.Гегеля.
9 Марксистское
учение об обществе
Развитие
обществознания в
ХХвеке
10 Общественная
мысль России
11 Философские
искания
XIX века
закрепления
знаний.
1
1
1
12 Русская
1
философская мысль
начала XX века.
Бердяев
13 Профессиональная 1
деятельность
в сфере социальногуманитарного
знания
Урок обобщения и
закрепления
знаний.
Урок изучения
нового
материала
общественного договора,
трудовая теория стоимости,
утопизм, гражданское
общество, абсолютная идея.
словарик
темы. Работа
с
документам
и
Знать понятия: марксизм,
технократизм, ценности,
экзистенциализм, ревизионизм.
Развивать умения: - поиска
нужной информации
Знать понятия: славянофилы,
ленинизм.
Развивать умение:
- поиска нужной информации
по заданной теме
Проект
Составить
таблицу
«Русская
философска
я мысль
XIX-XXв.»
§3 стр.35
§4
Стр.41
Чаадаев
Урок закрепления
знаний
Развивать умение:
- поиска нужной информации
по заданной теме
§4
Бердяев
стр.43
Урок изучения
нового
материала
Знать понятия: академия,
университет, колледж, лицей,
гимназия.
Развивать умения:
- получение и осмысление
социальной информации,
систематизация
полученных данных
10
17.09.
10Б
17.09.
10Б
17.09.
10А
19.09.
10А
19.09.
10Б
19.09.
10А
22.09.
10Б
19.09.
10А
22.09.
§4
стр.38
Илларион,
Прокопович, 10Б
Татищев
22.09
Урок обобщения и Развивать умение:
закрепления знаний - поиска нужной информации
по заданной теме
Самостояте
льная
работа
17.09.
§5-6 стр.49
10Б
22.09.
10А
24.09.
10Б
24.09
10А
26.09.
10Б
26.09.
10А
29.09.
10А
24.09.
10Б
24.09
10А
26.09.
10Б
26.09.
10А
29.09.
10Б
29.09
10Б
29.09
14 Основные
профессии
социальногуманитарного
профиля.
1
15 Профессиональные
образовательные
учреждения
1
Урок обобщения и Развивать умения:
закрепления знаний - получение и осмысление
социальной информации,
систематизация
полученных данных
Урок закрепления
знаний
16 Социально1 Закрепление, ЗУН
полученных при
гуманитарные
изучении темы
знанияи
профессиональная
деятельность.
17 Контрольный урок
1 Итоговый урок
по 1 разделу
Контрольный урок
«Социальногуманитарные
знания и
профессиональная
деятельность»
РАЗДЕЛ 2. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (24 часа)
18 Происхождение
Урок изучения
нового
человека и
материала
становление
общества
Развивать умения:
- получение и осмысление
социальной информации,
систематизация
полученных данных
Закрепление, углубление
знаний, умений и навыков,
полученных при изучении темы
Знать понятия: человек.
Развивать умения: характеризовать с научной
позиции основные явления;
-оценивать различные
Суждения
11
Проек
Встреча с
руководите
лем и
представите
лями
ИСГЗ
Составить
таблицу
«Теории
происхожде
ния
человека»
§5-6 .
Стр.51-65
Политолог,
социолог,
психолог
преподавате
ль
Подготовить
дополнитель
ную
информаци
ю
Повторить
все темы по
1разделу
Вопросы на
стр.69-70
Сущн §7 стр.70
ость
челов
ека
пробл
ема
филос
офии
10А
01.10.
10А
01.10
10Б
01.10
10Б
01.10
10А
03.10.
10А
03.10.
10Б
03.10
10А
06.10
10Б
03.10
10А
08.10
10Б
06.10
10А
08.10
10Б
08.10
10А
08.10
10Б
08.10
10Б
08.10
10А
10.10.
10А
10.10.
10Б
10.10.
10Б
10.10.
19 Человечество как
результат
биологической и
социокультурной
эволюции
20 Сущность
человека как
проблема
философии
1
21 Мышление и
деятельность.
Соотношение
мышления и языка
1
22 Общество,
социальные
взаимодействия и
общественные
отношения
1
Социум как особая
часть мира.
Отличия общества
от
социума.
1
23
1
Комбинированный
урок
Урок изучения
нового
материала
Урок обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
Урок
изучниянового
материала
Комбинированный
урок
Развивать умения: характеризовать с научной
позиции основные явления;
-оценивать различные
Суждения
Знать понятия: деятельность, ее
структура. Развивать умения: сопоставление различных
научных подходов;
-поиск нужной информации по
заданной теме
в источниках различного
типа
Знать понятия: мышление,
язык. Развивать умения: -поиск
нужной информации по
заданной теме
в источниках различного
типа
Знать понятия:
общество, социум,
общественные отношения.
Развивать умения:
-объяснять внутренние и
внешние связи изученных
социальных объектов;
Развивать умения:
-установить соответствия
между существенными чертами
и признаками социальных
явлений и обществоведческими
терминами и
понятиями
12
§7 стр.75
Составить
таблицу
«Взгляды
философов
на сущность
человека»
Сущн §8 стр.80
ость
челов
ека пробл
ема
филос
офии
§8 стр.86
Срез знаний
Работа над
ошибками
Синк
вейн
«Общ
ество
§9 стр.90
§9 стр.97
вопрос № 2.
10А
13.10.
10А
13.10.
10Б
13.10.
10А
15.10.
10Б
13.10.
10А
15.10.
10Б
15.10.
10Б
15.10.
10А
17.10
10А
17.10.
10Б
17.10
10Б
17.10
10А
20.10.
10А
20.10.
10Б
20.10.
10Б
20.10.
10А
22.10.
10А
22.10.
10Б
22.10.
10Б
22.10.
24 Системное
строение
общества
25 Социальная
система, ее
подсистемы и
элементы.
26 Типология
обществ
27 Уровни
рассмотрения
Общества:социальн
о - философский,
историкотипологический.
28 Восток и
Запад
29 Типология
цивилизаций
1
Урок изучения
нового
материала
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
1
Урок изучения
ново
о
материала
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
1
Урок изучения
нового
материла
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
Развивать умения:
систематизации изученных
фактов;
-переведения социальной
информации из одной знаковой
системы в
Другую
Социальная система, ее
подсистемы и элементы.
Социальная система и
ее среда
Знать понятия:
цивилизационный подход,
информационный
подход.
Развивать умения:
- сопоставлять различные
научные подходы
Знать понятия:
информационный
подход.
Развивать умения:
-сопоставлять различные
научные подходы
Знать понятия:
традиционная цивилизация,
индустриальная
цивилизация
Развивать умение:
- оценивать различные
суждения;
объяснять изученные
13
Составить
схему
«Структура
социальной
системы
общества
Проект
Составление
таблицы
«типология
цивилизаций
»
§10 стр.99
§10 стр.102
заполнить
таблицу на
стр.107
§11, §12
Стр.109,
Стр.112.
10А
24.10.
10А
24.10.
10Б
24.10.
10Б
24.10.
10А
27.10.
10Б
27.10.
10А
29.10.
10А
27.10.
10Б
27.10.
10А
29.10.
10Б
29.10.
10Б
29.10.
§11-12
Стр.114
10А
10А
31.10.
31.10.
10Б
10Б
31.10
31.10
КАНИКУЛЫ
§12 стр.121
10А
10.11.
10А
10.11.
10Б
10.11
конспект:
10А
традиционна 12.11.
я
10Б
цивилизация 12.11.
10Б
10.11
10А
12.11.
10Б
12.11.
30 Смысл и
направленность
исторического
развития.
1
31 Формации и
цивилизации.
Цивилизация и
культура. Понятие
культуры.
1
32 Исторический
процесс
и его
участники
33 Народные массы,
социальные
группы,
общественные
объединения как
участники
исторического
1
1
Урок изучения
нового
материала
положения на самостоятельно
подобранных
конкретных примерах
Развивать умения:
-оценивать различные
суждения о
социальныхобъектах
Урок обобщения и Знать понятия: общественнозакрепления знаний экономическая
формация, цивилизация,
культура.
Развивать умения:
- объяснять внутренние и
внешние связи (причинноследственные и
функциональные) изученных
социальных
объектов (включая
взаимодействие общества и
культуры);
Урок изучения
Знать понятия:
нового материала
исторический процесс,
народные массы, исторические
личности.
Урок-практикум
Развивать умения:
осуществлять поиск,
систематизацию и
интерпретацию
социальнойинформации по
теме;
14
Составить
словарик
темы. Работа
с учебником
(знаковый
анализ)
Самостояте Поня
тие
льная
культ
работа
уры.
Мног
ообра
зие
диало
г
культ
ур
,индустриал
ьная
цивилизация
§13 стр.126
10А
14.11.
10А
14.11.
10Б
14.11.
10Б
14.11.
10А
17.11.
10А
17.11.
10Б
17.11.
10Б
17.11.
10А
19.11
10Б
19.11
10А
21.11.
10А
19.11
10Б
19.11
10А
21.11
10Б
21.11
10Б
21.11
§13 стр.130
§14 стр.136
Миниисследовани
е
«Кого
считать
историческо
й
§14 стр.141,
стр.142,
стр.143.
процесса.
34 Типы социальной
динамики. Факторы
изменения социума
35 Общественный
прогресс
1
1
Урокпрактикум
Урок изучения
нового
материала
36 Многообразие и
неравномерность
процессов
общественного
развития
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
37 Свобода и
необходимость в
человеческой
деятельности
38 Свобода и
произвол.
Свобода и
ответственность.
1
Урок изучения
нового
материала
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
Знать и формулировать на
основе приобретенных
знаний собственные суждения
по определенной
теме
Знать понятия:
прогресс, регресс, критерии
прогресса, прогрессивные силы,
реакционные силы.
Развивать умения:
понимать закономерности
развития общества как сложной
самоорганизующейся системы;
- оценивать общественные
изменения с точки зрения
демократических
и гуманистических ценностей
Знать понятия: свобода,
свободное общество.
Развивать умения: владеть
основными видами публичных
выступлений;
следовать этическим
нормам и правилам ведения
диспута
15
личностью»
Миниисследовани
е
«Кого
считать
историческо
й
личностью»
?
Практическ
ая работа
схемы
«Критерии
прогресса»
§14 Эссе по
теме.
§15стр.147
§15стр.153
§16 стр.157
§16 стр.159
10А
24.11.
10А
24.11.
10Б
24.11.
10Б
24.11.
10А
26.11.
10А
26.11
10Б
26.11
10А
28.11.
10Б
26.11
10А
28.11
10Б
28.11
10Б
28.11
10А
01.12.
10Б
01.12.
10А
03.12.
10А
01.12.
10Б
01.12.
10А
03.12
10Б
03.12
10Б
03.12
39 Свобода выбора.
Свободное
общество.
1
40 Общество и
Человек
1
41 Контрольный урок
по разделу № 2
«Общество и
человек».
1
Урок закрепления
знаний (круглый
стол)
Развивать умения:
владеть основными
видами публичных
выступлений;
следовать этическим
нормам и правилам ведения
диспута
Итоговыйурок
Контрольный урок
Подготовить
проект:
«Это
сладкое
слово
«свобода»
§16 стр.161
Защита
проекта
Индивидуал
ьные
задания
Закрепление и углубление
Самостоятел
знаний, умений и навыков,
ьная работа
полученных при изучении
темы.
Контроль знаний
РАЗДЕЛ3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СПОСОБ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЛЮДЕЙ (11 часов)
42 Многообразие
1
Урок изучения
Знать понятия:
Обсуждение
нового
потребности, их виды,
результатов
деятельности
материала
интересы,
социологиче
творчество.
ского миниисследовани
я «Ведущие
мотивы
учебной
деятельност
и моих
одноклассни
ков»
43 Игра. Учеба как
1 Урок обобщения и
Развивать умения:
Обсуждение
деятельность
закрепления
-проводить социологическое
результатов
знаний
минисоциологиче
(практикум)
исследование
ского мини
16
10А
05.12.
10А
05.12.
10Б
05.12.
10Б
05.12.
10А
08.12
10Б
08.12
10А
10.12.
10А
08.12
10Б
08.12
10А
10.12.
10Б
10.12.
10Б
10.12.
§17 стр168
выписать
потребности
на стр.171
10А
12.12.
10А
12.12
10Б
12.12
10Б
12.12
§17 стр.175
Подготовить
ся к диспуту
по теме.
10А
15.12.
10Б
15.12.
10А
15.12.
10Б
15.12.
Стр.167-168
44 Деятельность в
сфере духовной
культуры
1
Урок изучения
нового
материала
45 Освоение
ценностей
духовной
культуры.
Духовное
потребление
46 Трудовая
деятельность
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
1
Комбинированный
урок
47 Политическая
деятельность
1
Урок изучения
нового
материала
Знать понятия:
духовная культура, духовные
ценности.
Развивать умения:
формирование развернутого
плана ответа
исследовани
я. «Ведущие
мотивы
учебной
деятельност
и моих
одноклассни
ков»
Составление
развернутог
о плана
ответа на
вопрос: «Как
создаются,
сохраняются
и
потребляютс
я духовные
ценности»?
§18 стр.179183.
Знать понятия:
духовные ценности.
Развивать умения:
формирование развернутого
плана ответа
§18, вопрос
№3 на
стр.187-190
Знать понятия: трудовая
деятельность, социальное
партнерство. Развивать умение
оценивать различные суждения
Знать понятия: власть,
политика, субъекты, объекты
политики.
§19,
стр.192-202
17
Проект
§ 20, стр.203
10А
17.12.
10А
17.12.
10Б
17.12.
10Б
17.12.
10А
19.12.
10А
19.12.
10Б
19.12.
10Б
19.12.
10А
22.12.
10Б
22.12.
10А
24.12.
10Б
24.12.
10А
22.12.
10Б
22.12.
10А
24.12.
10Б
24.12.
48 Власть и политика
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
Развивать умения: - раскрывать
на примерах важнейшие
теоретические положения и
понятия
Составить
схему
«Субъекты и
объекты
политики»
§ 20, стр.208
49 Политическое
лидерство
1
Урок изучения
нового
материала
Знать понятия: властные
отношения.
Развивать умение объяснять
изученные положения на
самостоятельно подобранных
конкретных примерах
Знать понятия: политические
отношения.
Развивать умение объяснять
изученные положения на
самостоятельно подобранных
конкретных примерах
Работа по
группам:
составить
памятку
политическо
го лидера.
Решение
проблемных
заданий
§ 20 стр.210
50 Политические
отношения
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
51 Деятельность как 1 Итоговый урок
способ
существования
людей
52 Контрольный урок
Итоговый
Контроль знаний
по разделу №3
контрольный урок
«Деятельность как
способ
существования
людей»
РАЗДЕЛ 4. СОЗНАНИЕ И ПОЗНАНИЕ (16 часов)
53 Онтология и
1 Урок изучения
Знать понятия:
нового
онтология, знание,
теория познания
материала
познавательная деятельность.
Развивать умения:
18
§ 20, стр.
210
Индивидуал
ьные
задания
Выполнение
проблемных
заданий
Составить
таблицу
«Этапы
познания»
Стр.215-216
Онто
логия
теори
я
§21, стр.216
10А
10А
26.12.
26.12
10Б
10Б
26.12
26.12
каникулы
II полугодие
10А
10А
12.01.
12.01
10Б
12.01
10Б
12.01
10А
14.01.
10А
14.01
10Б
14.01
10Б
14.01
10А
16.01.
10Б
16.01.
10А
19.01.
10А
16.01.
10Б
16.01.
10А
19.01
10Б
19.01
10Б
19.01
10А
21.01.
10Б
20.01
10А
21.01.
10Б
20.01
54 Чувственное и
рациональное
познание
55 Истина и её
критерии
1
1
56 Относительность
истины.
Истина и
заблуждение
1
57 Виды и уровни
человеческих
1
Комбинированный
урок
Урок изучения
нового
материала
Урок обобщения и
закрепления
знаний
Урок изучения
нового
сопоставлять различные
научные подходы;
объяснять изученные
положения на самостоятельно
подобранных примерах
Знать понятия:
чувственное и рациональное
познание, агностики,
рационалисты, эмпирики,
ощущение, восприятие,
представление,
понятие, суждение,
умозаключение.
Знать понятия:
истина, критерий истины,
объективная истина,
абсолютная истина.
Знать понятия:
истина, критерий истины,
объективная истина,
абсолютная истина.
Знать понятия: мифология,
народная мудрость, здравый
19
позна
ния.
Составить
таблицу
«Этапы познания»
Составить
словарик темы.
Практикум
на отделение
основной
информации
от
вторичной.
Составить
словарик темы.
Практикум
на отделение
основной
информации
от
вторичной.
Решение
проблемных
Проб
лем
позна
ваемо
сти
мира
§21,
стр.221,222
§22, стр.227
§22, стр.230
10А
23.01.
10А
23.01.
10Б
23.01
10Б
23.01
10А
26.01.
10А
26.01.
10Б
26.01
10Б
26.01
10А
28.01.
10А
28.01.
10Б
27.01.
10Б
27.01.
10А
30.01.
10А
30.01.
стр.232
§23, стр.236
знаний
58 Мифологическое и
рациональнологическое
знание.
Жизненный
опыт и здравый
смысл
59 Научное познание
60 Дифференциация и
интеграция
научного знания
1
1
1
материала
смысл
заданий
Урок обобщения и
закрепления
Развивать умения:
- развернуто обосновывать
суждения, давать
определения;
- приводить доказательства
Решение
проблемных
заданий
Знать понятия: научное
познание, методы научного
познания, научная теория,
научная революция, научный
закон.
Развивать умения: сопоставлять различные
подходы; формировать
собственные суждения
Работа с
источниками
.
Знать понятия: социальное
познание, конкретноисторический подход,
социальный факт,
интерпретация социального
факта.
Развивать умение
анализировать явления и
события, происходящие в
современной социальной жизни
с применением методов
социального познания
Знать понятия: общественное
сознание, индивидуальное
Анализ
мате- риалов
СМИ.
§25, стр. 258
Анализ
мате- риалов
СМИ,
словарик
темы
Само §25, стр. 265
стоят
ельна
я
работ
а
§26, стр. 269
Урок изучения
нового
материала
Комбинированный
урок
61 Социальное
познание
1
Урок изучения
нового
материала
62 Современные
проблемы
социальных и
гуманитарных наук
1
Комбинированный
урок
63 Знание и
сознание
1
Урок изучения
нового
20
§23, стр.237
стр.240
Понятийный
диктант
Решение
проблемных
§24, стр.248
§24, стр.252
10Б
30.01
10А
02.02.
10Б
30.01
10А
02.02.
10Б
02.02.
10Б
02.02.
10А
04.02.
10А
04.02.
10Б
03.02.
10А
06.02.
10Б
03.02.
10А
06.02
10Б
06.02
10А
09.02.
10Б
09.02
10Б
06.02
10А
09.02.
10Б
09.02
10А
11.02.
10Б
10.02
10А
11.02.
10Б
10.02
10А
13.02.
10А
13.02.
материала
64 Общественное
сознание,
индивидуальное
сознание,
теоретическое
сознание
65 Самопознание
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
1
Урок
изучениянового
материала
66 Трудности
познания
человекомсамого
себя
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
67 Сознание и
познание
1
Итоговый
Урок
сознание, теоретическое
сознание
Развивать умения: - развернуто
обосновывать суждения;
объяснять изученные
положения на самостоятельно
подобранных конкретных
примерах
Знать понятия: самопознание,
самооценка, притязание,
самоисповедь.
заданий
Развивать умение решения
проблемных, логических,
творческих задач, отражающих
актуальные проблемы
социально-гуманитарного
знания
Решение
логических
и
творческих
задач.
10Б
13.02
10А
16.02.
10Б
16.02
10Б
13.02
10А
16.02.
10Б
16.02
10А
18.02.
10Б
17.02
§27, стр-280- 10А
282
20.02.
10Б
20.02
10А
18.02.
10Б
17.02
10А
20.02.
10Б
20.02
Индивидуал
ьные
задания
10А
23.02.
10Б
23.02
10А
25.02.
10Б
24.02
10А
25.02.
10Б
24.02
10А
25.02.
10Б
24.02
10А
27.02.
10Б
27.02
10А
02.03.
10А
27.02.
10Б
27.02
10А
02.03.
Решение
проблемных
заданий
§26, стр. 271
Решение
проблемных
задач
§27, стр.279
Выполнение
проблемных
заданий
68 Контрольный урок 1 Итоговый
Контроль знаний
по разделу № 4
контрольный урок
«Сознание и
познание»
РАЗДЕЛ 5. ЛИЧНОСТЬ. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (37 часов)
69 Человек.
1 Урок изучения
Знать понятия:
нового
индивид, индивидуальность
Индивид.
материала
личность.
Личность
Выполнение
творческих
работ
§28, стр.
290.
70 Структура
личности.
Выполнение
творческих
§28, стр. 295
1
Комбинированный
урок
Развивать умения:
решать проблемные,
21
Тести §27, стр.289рова 290
ние
Устойчивость и
изменчивость
личности
71 Периодизация
развития
личности
1
Урок изучения
нового
материала
72 Понятие возраста
в психологии.
Становление
личности
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
73 Направленность
личности
1
Урок изучения
нового
материала
74 Социальная
принадлежность
и социальная
позиция.
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
75 Общение как
обмен
информацией
1
Урок изучения
нового
материала
76 Особенности
общения в
1
Урок обобщения и
закрепления
логические, творческие
задачи;определять сущностные
характеристики
изучаемого объекта
Знать понятия: детство,
отрочество, юность, возраст,
зрелость, старость, социология,
социализация.
Развивать умения: определять
сущностные характеристики
изучаемого объекта; объяснять
изученные положения на
самостоятельно подобранных
конкретных примерах
Знать понятия: социальная
сфера, соиальная установка,
социальное неравенство,
ценности, класс, социальный
статус, социальная роль
Развивать умения:
уверенно работать с
текстами различных
стилей;определять сущностные
характеристики
изучаемого объекта
Знать понятия: общение,
коммуникация, вербальное
общение, невербальное
общение.
Развивать умения: характеризовать с научных
22
работ
10Б
02.03.
10Б
02.03
10А
04.03.
10Б
03.03.
10А
06.03.
10Б
06.03.
10А
04.03.
10Б
03.03.
10А
06.03.
10Б
06.03.
Составить
словарик
темы.
§29, стр.301
Написать
сочинение эссе
§29, стр.305
Групповая
работа:
критерии
социального
поведения
школьника
Решение
проблемных
заданий
§30, стр. 311
10А
09.03.
10Б
09.03
10А
11.03.
10Б
10.03
§30, стр. 313
10А
11.03.
10Б
10.03
10А
11.03.
10Б
10.03
Решение
проблемных
заданий
§31, стр. 320
Решение
проблемных
§31, стр.326
10А
13.03.
10Б
13.03
10А
16.03.
10А
13.03.
10Б
13.03
10А
16.03.
информационном
обществе
знаний
(практикум)
77 Общение как
межличностное
взаимодействие
1
Урок изучения
нового
материала
78 Общение в
юношеском
возрасте
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
79 Общение как
взаимопонимание
80 Идентификация
в межличностном
общении.
81 Эмпатия.
1
1
1
Урок изучения
нового
материала
Урок обобщения и
закрепления
Урок обобщения и
позиций основные социальные
явления, их место и значение в
обществе
Знать понятия: кооперация,
конкуренция, общение, как
взаимодействие.
Развивать умения: анализировать и
классифицировать социальную
информацию; сравнивать
социальные объекты, выявляя
их общие черты и различия
Знать понятия: общение,
взаимопонимание,
идентификация, эмпатия,
эффект, стереотип, восприятия.
Развивать умения: -различать в
социальной информации факты
и мнения;
Развивать умения:
23
заданий
10Б
16.03
10Б
16.03
Работа в
группах:
выработка
памятки
«Культура
общения
в
юношеском
возрасте»
Работа
вгруппах:
выполнения
проблемных
заданий.
§32, стр. 329
10А
18.03.
10Б
17.03
10А
18.03.
10Б
17.03
§32, стр. 334
10А
20.03.
10Б
20.03
10А
20.03.
10Б
20.03
Работа в
группах:
анализ
материалов
СМИ
(факты и
мнения)
Работа в
группах:
анализ
материалов
СМИ
(факты и
мнения)
Эссе по
§33, стр. 340
каникулы
§33, стр. 344
§33, эссе
10А
01.04.
10А
01.04.
10Б
03.04
10Б
03.04
10А
03.04.
10А
03.04.
10Б
06.04
10Б
06.04
10А
10А
Эффекты и
стереотипы
межличностного
восприятия
закрепления
знаний
(практикум)
Уроки изучения
нового
материала
-устанавливать соответствия
между существенными чертами
и признаками социальных
явлений и обществоведческими
терминами.
Знать понятия:
условные группы, малые
группы, референтная
группа, интеграция.
82 Малые
группы: понятие
термины группы
1
83 Малые группы.
Межличностные
отношения в
группах
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
84 Малые группы.
Интеграция в
группах разного
уровня развития
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
85 Межличностная
совместимость
1
Урок изучения
нового
материала
Знать понятия:
межличностная совместимость,
86 Групповая
сплоченность.
Дружеские
отношения.
87 Самоопределение
1
Уроки обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
Уроки обобщения и
Знать понятия:
групповая
сплоченность,
1
Развивать умения:
- участия в обучающих
играх;
осмысления опыта
взаимодействия с другими
людьми
Развивать умения:
- участия в обучающих
играх;
осмысления опыта
взаимодействия с другими
людьми
Знать понятия:
24
теме
06.04.
10Б
07.04
06.04.
10Б
07.04
10А
08.04.
10Б
10.04
10А
08.04.
10Б
10.04
Составить
схему:
«Виды
малых
групп».
Понятийный
Диктант
§34, стр. 349
§34, стр. 355
10А
10.04.
10Б
13.04
10А
10.04
10Б
13.04
Групповая
работа:
разработка
памятки
«Правила
общения
в малых
группах»
Участие в
дебатах по
заявленной
проблеме
Участие в
дебатах по
заявленной
проблеме
Участие в
§34, стр. 357
10А
13.04.
10Б
14.04
10А
13.04
10Б
14.04
§35, стр. 361
10А
15.04.
10Б
17.04
10А
17.04.
10Б
20.04
10А
10А
10Б
Стр. 354
§35, стр.363
§35, стр. 366
10А
10Б
10А
личности
закрепления знаний
(практикум)
сплоченность,
самоопределение. Развивать
умения:
- отстаивания и аргументации
своих позиций;
- участия в обучающих
играх
Знать понятия: социальная
дифференциация, групповая
дифференциация, лидер.
дебатах по
заявленной
проблеме
Участие в
ролевой игре
§36, стр. 370
88 Групповая
дифференциация
1
Урок изучения
нового
материала
89 Взаимоотношения
вученических
группах.
Стиль лидерства
1
Уроки обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
Развивать умения: осмысления
опыта взаимодействия с
другими людьми
Участие в
ролевой игре
§36, стр. 375
90 Семья как
малая
группа
1
Урок изучения
нового
материала
Знать понятия: семья.
Развивать умения:
исследования реальных связей
и зависимостей;
Моделирова
ние
ситуацийпо
теме,
иханализ
91 Психология
семейных
взаимоотношений
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
Знать понятия: гендерное
поведение. Развивать умения:
Создания идеальных
объектов
Моделирова
ние
ситуацийпо
теме,
иханализ
Тенде §37, стр. 380
нции
Разви
тия
семьи
в
совре
менн
ом
мире
Тенде §37, стр. 383
нции
разви
тия
семьи
всовр
еменн
25
20.04.
10Б
21.04
10Б
10А
22.04.
10Б
24.04
10А
24.04.
10Б
27.04
10А
10Б
10А
27.04.
10Б
28.04
10А
10Б
10А
29.04.
10Б
01.05.
10А
10Б
10А
10Б
омми
ре
92 Гендерное
1
поведение.
Воспитание в семье
Урок обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
Знать понятия: гендерное
поведение. Развивать умения:
исследования реальных связей
и зависимостей;
93 Антисоциальные
группы
1
Урок
изучения
нового материала
94 Формы насилия в
группе.
Особая опасность
криминальных
групп
95 Конфликт
1
Комбинированный
урок
Знать понятия: социальные
нормы, антисоциальные
группы, дедовщина,
криминальные группы.
Развивать умения:
- анализа явлений и событий,
происходящих в
современной социальной жизни
1
Урок изучения
нового
материала
96 Структура,
функции и
динамика
конфликта
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
97 Пути
конструктивного
разрешения
конфликта
1
Урок обобщения и
закрепления
знаний
(практикум)
98 Личность.
1
Урок обобщения и
Моделирова
ние
ситуацийпо
теме,
иханализ
§37, стр. 384
10А
01.05.
10Б
04.05
10А
10Б
§ 38, стр.
390
10А
04.05.
10Б
05.05
10А
06.05.
10Б
08.05
10А
10Б
10А
08.05.
10Б
11.05
10А
11.05.
10Б
12.05
10А
10Б
Эссе по
теме
§ 38, стр.
397
Знать понятия: конфликт,
структура и функции
конфликта.
Решение
проблемных
заданий
§39, стр. 400
Знать структуру и функции
конфликта.
Развивать умения:
использования элементов
причинноследственного анализа;
Развивать умения:
-осуществления
конструктивного
взаимодействия с людьми
различных убеждений,
культурных ценностей
Решение
проблемных
заданий
§39, стр. 401
Решение
проблемных
заданий
§39, стр. 408
10А
13.05.
10Б
15.05
10А
10Б
Решение
Индивидуал
10А
10А
26
10А
10Б
10А
10Б
Межличностные
отношения
99 Личность и
социальная среда
100
101
102
103
104
105
Контрольный урок
по разделу №5
«Личность.
Межличностные
отношения».
Резерв времени
«Социальногуманитарные
знания и
профессиональная
деятельность».
Резерв времени
«Общение и
человек»
1
закрепления
знаний
проблемных
заданий
ьные
задания
Урок обобщения и
закрепления
знаний
Решение
проблемных
заданий
Индивидуал
ьные
задания
Тестирован
ие
Стр. 414-415
уроки контроля
знаний
Закрепление ЗУН.
15.05.
10Б
18.05
10А
18.05.
10Б
19.05
10А
20.05.
10Б
22.05
10Б
10А
10Б
10А
10Б
1
практикум
Решение
проблемных
заданий
10А
22.05.
10Б
25.05
10А
10Б
1
практикум
Решение
проблемных
заданий
10А
10Б
Резерв времени
«Деятельность, как
способ
существования
людей»
Резерв времени
«Сознание и
познание»
1
практикум
Решение
проблемных
заданий
10А
25.05.
10Б
26.05
10А
27.05.
10Б
26.05
1
практикум
Решение
проблемных
заданий
10А
10Б
Резерв времени
«Личность и
1
практикум
Решение
проблемных
10А
29.05.
10Б
29.05
10А
29.05.
27
10А
10Б
10А
10Б
межличностные
отношения»
заданий
28
10Б
29.05