Экологическое образование в коррекционной группе

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 1 «Ласточка»
Экологическое образование в коррекционной группе.
Статью разработала педагог дополнительного образования МАДОУ детский сад
№ 1 «Ласточка»
Хазова Марина Поликарповна
Экологическое образование дошкольников – это не просто дать «модному»
направлению в педагогике, это воспитание в детях способности понимать и любить
окружающий мир и бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой
открываются возможности для всестороннего воспитания и развития. Общение с
природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию
положительных моральных качеств.
Программа С.Г.Шевченко «Подготовка к школе детей с задержкой психического
развития» включает темы ознакомления с природой, с различными группами растений и
животных, с наиболее распространенными в данной местности сезонными изменениями
в природе. Но рамки программы ограничиваются только умением узнавать и называть
несколько видов животных и растений, называть и устанавливать последовательность и
отличительные признаки времен года, описывать погоду, умением составлять рассказ о
правилах поведения в природе. Но совсем мало внимания в данной программе
уделяется формированию навыков экологической образованности и воспитанности,
которые должны начинать закладываться в дошкольном детстве. Это необходимо для
того, чтобы ребенок смог вырасти полноценной личностью, бережно относящейся к
природе и имеющей представление об экологической безопасности.
Исходя из этого мною, педагогом дополнительного образования, на основе
лексических тем, была разработана программа по экологии для детей с задержкой
психического развития, которая чуть расширяет знания детей в рамках конкретной
темы и формирует правильное отношение детей к объектам живой природы, к своему
здоровью, к планете Земля в целом.
Тематическое планирование
Месяц
Тема
Сентябрь
1.
2.
3.
4.
Диагностика.
Диагностика.
Диагностика.
Деревья и кустарники осенью
Октябрь
1.
2.
3.
4.
5.
Осень.
Овощи.
Фрукты.
Овощи-фрукты-ягоды.
Грибы съедобные и ядовитые.
Ноябрь
1.
2.
3.
4.
Домашние животные.
Дикие животные.
Перелетные птицы.
Осень (обобщение).
Декабрь
1.
2.
3.
4.
Домашние птицы.
Зимующие птицы.
Зима.
Новый год. Акция «Елочка - зеленая иголочка».
Январь
1.
2.
3.
4.
Каникулы.
Диагностика.
Диагностика.
Бытовые приборы. Зачем они нужны человеку.
Февраль
1.
2.
3.
4.
Одноразовая посуда.
Домашние животные – овца и коза.
Домашние животные – корова и свинья.
Профессия –лесник.
Март
1.
2.
3.
4.
Весна.
Из чего делают мебель?
Комнатные растения в нашем доме.
Моя семья. Отдых в лесу.
Апрель
1.
2.
3.
4.
Чистый город.
Транспорт и его влияние на здоровье человека.
День Земли.
Украсим планету цветами.
Май
1.
2.
3.
4.
Каникулы.
Обитатели уголка природы – рыбки.
Диагностика.
Диагностика.
Число
Тема
Задачи
1.Деревья и кустарники
осенью.
- Расширить и уточнить знания детей о
растениях ближайшего окружения, с
изменениями в жизни растений осенью.
- Способствовать развитию
деятельности наблюдения.
- Прививать бережное и чуткое
отношение к растительному миру
природы.
- Познакомить детей с изменениями
погоды, происходящими осенью, с
осенними явлениями в природе
(изменение окраски листьев на деревьях
и кустарниках, увядание трав и цветов).
- Учить составлять небольшой рассказ
по картинке.
- Развивать способность воспринимать
красоту осенних явлений в природе.
- Закреплять понятия «овощи».Учить
узнавать овощи по описанию.
- Развивать представление о месте
произрастания - огороде.
- Формировать доброжелательное
отношение к окружающим и к труду
взрослых на огороде.
1. Беседа.
2. Художественное
слово (загадки).
3. Д/и «Собери
дерево».
4. Д/и «С какого
дерева лист».
4. Фрукты.
- Закреплять понятия «фрукты».Учить
узнавать фрукты по описанию.
- Развивать представление о месте
произрастания - фруктовом саде.
- Формировать доброжелательное
отношение к окружающим и к труду
взрослых в саду.
1. Загадки
описательного
характера.
2. Рассказ воспитателя
о месте произрастания
фруктов – о
фруктовом саде.
3. Д/и «Узнай фрукты
по описанию».
5. Овощи-фруктыягоды.
- Расширить и уточнить знания детей об
овощах и фруктах. Познакомить с
понятием - ягоды.
- Развивать умение у детей обобщать по
существенным признакам.
- Формировать доброжелательное
отношение к окружающим.
1. Д/и «Чудесный
мешочек».
2. Д/и «Что растет в
саду и огороде».
3. Д/и «Консервируем
овощи, фрукты и
ягоды».
6. Грибы съедобные и
ядовитые.
- Познакомить детей с лесом и
обитателями леса – грибами.
- Учить отличать съедобные грибы
(белый гриб, подберезовик) от ядовитых
(мухомор, бледная поганка).
- Развивать желание изучать грибы.
1. Рассматривание
иллюстрации – лес.
2. Рассказ воспитателя
какие бывают грибы.
3. Д/и «Грибная
грамота».
2. Осень.
3. Овощи.
Методы и
приемы
1. Художественное
слово – стихи об
осени.
2. Беседа с
использованием
иллюстративного
материала.
3. Д/и «Узнай осень на
картинках».
1. Загадки
описательного
характера.
2. Рассказ воспитателя
о месте произрастания
овощей – об огороде.
3. Д/и «Узнай овощи
по описанию», Д/и
«Назови блюдо из
овощей».
- Воспитывать любовь к родной
природе, к лесу.
7. Домашние
животные.
- Закреплять знания детей о домашних
животных (корове, козе), об условиях
их содержания.
- Развивать умения составлять рассказ.
- Воспитывать желание заботится о
домашних животных.
8. Дикие животные.
- Закреплять знания детей о диких
животных.
- Развивать умение узнавать и называть
животных и их детенышей.
- Формировать бережное отношение к
лесу.
- Познакомить детей с перелетными
птицами (ласточкой, скворцом,
журавлем) и значением их в природе.
- Учить находить отличительные
признаки.
- Обогащать и активизировать
словарный запас.
- Формировать доброжелательное
отношение к птицам.
9. Перелетные птицы.
1. Рассматривание
учебно-наглядных
пособий: «картины из
жизни домашних
животных».
2. Работа с моделью
«Домашние
животные».
3. Составление
рассказа с
использованием
фланелеграфа.
4. Загадки.
1. Художественное
слово (загадки).
2. Беседа.
3. Д/и «Кто у кого».
1. Рассматривание
предметных картинок
с изображением
перелетных птиц.
2. Рассказ воспитателя
о значении птиц для
леса и сезонных
изменениях в их
жизни.
3.Д/и «Узнай по
описанию».
4. Д/и «Продолжи
рассказ».
10. Осень
(комплексное).
- Обобщить наблюдения детей,
систематизировать знания об осени; об
овощах, фруктах, осенних явлениях.
- Формировать умения у детей отражать
их собственные впечатления от осенней
природы в продуктивной деятельности.
- Развивать способности воспринимать
красоту осенних пейзажей.
1. Д/и «Чудесный
мешочек».
2. Д/и «С какого
дерева лист».
3.Скребницкий
«Загадки художника».
Найди осень на
картинках.
4. Выполнение
рисунков –
«фотографий»
11. Домашние птицы.
- Познакомить детей с домашними
птицами.
- Развивать умение сравнивать
домашних птиц.
- Формировать доброжелательное
отношение к животным.
1. Д/и «Кто какой
голос подает».
2. Беседа.
3. Д/и «Чем похожи, в
чем различие».
12. Зимующие птицы.
13. Зима.
14. Новый год. Акция
«Ёлочка – зеленая
иголочка».
- Уточнять и расширять знания детей о
зимующих птицах.
- Обогащать и активизировать
словарный запас.
- Формировать желание подкармливать
птиц зимой.
- Обобщать наблюдения детей,
систематизировать знания о зиме,
закреплять знания зимних месяцев.
- Формировать умения у детей отражать
их собственные впечатления от зимней
природы в продуктивной деятельности.
- Развивать способности воспринимать
красоту зимних явлений природы.
- Продолжить формировать знания
детей о деревьях.
- Развивать умение распознавать
деревья зимой, называть характерные
особенности ели.
- Воспитывать желание помогать и
заботиться о деревьях, как о живых
существах.
15. Бытовые приборы.
Зачем они нужны
человеку?
- Формировать знания детей о бытовых
приборах и их значении для сохранения
здоровья.
- Активизировать и обогащать речь.
- Воспитывать желание заботиться о
своем здоровье.
16. Одноразовая
посуда.
- Дать понятие детям о пластиковой
посуде и проблеме ее утилизации.
- Развивать способность описывать и
сравнивать предметы между собой.
- Воспитывать бережное отношение к
природе, желание совершать хорошие
поступки.
1. Художественное
слово (загадки).
2. Беседа.
3. Д/и «Составление
рассказа-описания».
1. Художественное
слово (загадки).
2. Работа с
демонстрационным
материалом.
3. Д/и «Узнай месяц
зимы по описанию».
1. Наблюдения на
прогулке.
2. Художественное
слово – загадки о ели.
3. Беседа о бережном
отношении к
деревьям.
4. Изготовление
плакатов: «Зеленая
елочка – живая
иголочка».
1. Загадки
описательного
характера
(холодильник,
пылесос, стиральная
машина, плита).
2. Рассказ воспитателя
о значении бытовых
приборов для
сохранения здоровья.
3. Составление
небольшого рассказа
по картинкам (по
схемам-опорам).
1. Рассматривание
разной посуды,
выполненной из
пластика и др.
материалов.
2. Опытническая
деятельность –
твердость, действие
температуры и т.п.
3. Беседа о
назначении посуды из
пластика и ее
утилизации.
4. Практическая часть:
выбери пластиковую
посуду.
17. Домашние
животные – коза и
овца.
- Формировать у детей обобщенное
представление о том, что коза и овца –
домашние животные и их значении в
жизни человека.
- Активизировать и обогащать речь.
- Воспитывать желание заботиться о
домашних животных.
1. Рассматривание
учебно-наглядных
пособий: «картины из
жизни домашних
животных».
2. Работа с моделью:
«Домашние
животные».
3. Д/и «Какую пользу
приношу».
18. Домашние
животные – свиньи и
корова.
- Формировать у детей обобщенное
представление о том, что свинья и
корова – домашние животные и их
значении в жизни человека.
- Активизировать и обогащать речь.
- Воспитывать желание заботиться о
домашних животных.
19. Профессия –
лесник.
- Дать детям представление о
профессии лесника.
- Развивать познавательный интерес.
- Продолжить формировать знания
детей об обитателях леса – диких
животных.
- Воспитывать желание совершать
хорошие поступки.
1. Рассматривание
учебно-наглядных
пособий: «картины из
жизни домашних
животных».
2. Работа с моделью:
«Домашние
животные».
3. Д/и «Какую пользу
приношу».
1. Рассматривание
иллюстрации «Лес».
2. Беседа «Кто живет
в лесу».
3. Рассказ
воспитателя, как
лесник заботиться о
лесе ( по рисункам
Николаевой )
20. Весна.
- Расширять представления детей о
весне, учить рассказывать о приметах
наступающей весны. Учить составлять
рассказ.
- Развивать наблюдательность, учить
устанавливать причинно-следственные
связи.
- Формировать эмоционально
положительное отношение к природе.
1. Художественное
слово (загадки).
2. Беседа.
3. Д/и «Разложи
картинки по порядку
и составь рассказ».
21. Из чего сделана
мебель?
- Продолжить формировать знания
детей об обитателях леса – деревьях и
значении древесины в жизни человека.
- Развивать представления детей о
необходимости сохранения мебели.
- Воспитывать бережное отношение к
лесу.
22. Комнатные
растения в нашем доме.
- Создать условия для представления
детей о комнатных растениях как
живых организмах, о частях растения, о
их потребностях.
- Развить интерес к комнатным
1. Сюрпризный
момент – ИОС с
использованием
игрушки Буратино.
2. Рассказ
воспитателя: «Что
делают из деревьев?».
( по рисункам
Николаевой ).
1. Проблемная
ситуация.
2. Беседа.
3.Д/и «Посади
комнатное растение».
растениям и желание за ними
ухаживать.
- Побудить детей к разведению и уходу
за растениями в домашних условиях.
23. Моя семья – отдых
в лесу.
Комплексное занятие.
- Закрепить знания детей о лесе, как
природном сообществе и познакомить с
влиянием человека на лес.
- Развивать чувство «дома»: лес – это
дом для человека, где он отдыхает.
- Воспитывать бережное отношение к
родной природе, к лесу.
24. Чистый город.
- Расширять знания детей о
взаимозависимости мира природы и
деятельности человека.
- Развивать представления детей о
необходимости сохранить свой город
чистым.
- Воспитывать желание сделать свой
город чистым.
25. Транспорт и его
влияние на здоровье
человека.
- Формировать знания детей о видах
транспорта и его влиянии на здоровье
человека.
- Продолжить развивать представления
детей о необходимости сохранить свой
город чистым. Развивать мыслительную
активность.
- Воспитывать желание сделать свой
город чистым и сохранить себе
здоровье.
- Познакомить детей с праздником ,
посвященным Дню Земли; с
необходимостью заботиться о природе:
сажать цветы, подрезать кустарники.
- Развивать любознательность.
- Воспитывать интерес к растениям,
бережное отношение и заботу к ним.
1. Рассматривание
иллюстрации
«Транспорт на улице
города», «Велосипед в
деревне».
2. Беседа «Что на
картинке?».
3. Компьютерная
презентация.
4. Раскрась картинку.
1. Наблюдение за
погодой, растениями
на участке.
2. Художественное
слово: загадки, стихи.
3. Акция «Украсим
Землю цветами».
- Продолжить знакомить детей с
насекомыми.
- Развивать представление детей о том,
что нет полезных и вредных насекомых,
что каждое живое существо по-своему
необходимо природе.
- Воспитывать доброе отношение к
насекомым.
1.Загадки о
насекомых ( жук,
гусеница, муравей,
пчела, муха).
2. Рассказ воспитателя
о их значении в
природе и жизни
человека.
26. День Земли.
27. Такие разные
насекомые.
1. Рассматривание
сюжетных картинок
из серии «Семья» и
«Семья на отдыхе в
лесу».
2. Беседа: «Как нужно
вести себя в лесу».
3. Д/и «Береги живое,
В лесу».
4. Выполнение
рисунков-плакатов
«Запрещающие и
разрешающие знаки».
1. Беседа: «Наш город
Бор».
2. Д/и «Береги живое,
В городе».
3. Рассматривание
фотографий с
различными видами
мусора.
4. Д/и «Соберем
мусор вместе».
28. Обитатели уголка
природы - рыбки.
Комплексное.
- Познакомить детей с особенностями
строения рыб, дать представление о
кормлении и уходе за аквариумными
рыбками, особенностями их внешнего
вида и поведения.
- Развивать наблюдательность при
рассматривании рыбки.
- Воспитывать бережное отношение к
живым объектам.
3. Составление
простейших пищевых
цепей.
4. Д/и «Береги
живое».
1. Худ. слово «Сказка
о рыбаке и рыбке»
(эпизод).
2. Рассказ «Строение
рыбки и условия ей
необходимые для
жизни».
3. Наблюдение за
рыбками в аквариуме.
4. Зарисовка «Моя
золотая рыбка».